小六语文上册复习计划

2022-11-28 计划

　　日子在弹指一挥间就毫无声息的流逝，我们又将接触新的知识，学习新的技能，积累新的经验，做好计划可是让你提高工作效率的方法喔！那么你真正懂得怎么写好计划吗？以下是小编帮大家整理的小六语文上册复习计划，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

小六语文上册复习计划1

　　一、复习措施

　　1、吃透两头。一是按照课程标准和教学大纲的要求，主抓基础，把握好尺度。二是对学生的学习情况作一个透彻的分析，研究好复习的方法。

　　2、加强基础的复习，进行适当的分析，重在基础知识的运用上。

　　3、尽量用比较的方法进行复习。既有联系又有区别的知识尽量放在一起复习。让学生在对比中掌握和应用知识。

　　4、为了避免复习时老师专门讲，学生只会听的现象。精心设计一些具有扩展的题为复习作铺垫，让学生在做题中复习知识。

　　5、加强反馈，采取适当的措施解决不同水平学生的学习问题。在课堂上让学生独立练习，及时发现问题并解决。

　　6、加强对接近优生的学生进行辅导，尽量提高优生的比例。

　　7、学完一个知识点就进行一次测评。认真分析存在的问题，及时补救。

　　二、复习要求

　　1、使学生比较系统地掌握有关整数、小数、分数、百分数、比和比例、简易方程等基础知识。

　　2、使学生牢固掌握常见的数量关系和应用题的解答方法。

　　3、使学生巩固已获得的一些计量单位的意义，牢固掌握常见的单位换算。

　　4、使学生牢固掌握平面图形和立体图形的初步知识。

　　5、使学生掌握整数、小数和分数四则混合运算的顺序和方法。

　　6、使学生掌握有关统计的初步知识。

　　三、复习重难点

　　1、整数、小数、分数的意义和基本性质，数的改写和大小比较，整除中的最小公倍数和最大公约数、能被2，3，5整除的数的特征。

　　2、四则混合运算、运算定律和简便计算、简易方程。

　　3、比和比例的初步知识：比和比例的意义和基本性质，正反比例的意义，解比例，比例尺。

　　4、分析和解答应用题：掌握应用题的等量关系，能用算术方法和方程解答稍复杂的应用题和用比例知识解答应用题。

　　5、平面图形和立体图形的初步知识：正方形、长方形、圆的周长和面积，三角形、平行四边形、梯形的面积。正方体、长方体、圆柱体的表面积和体积，圆锥的体积。

　　6、简单的统计知识：求平均数、稍复杂的统计表、条形统计图、折线统计图。

　　四、复习的内容及进度安排

　　整数、小数、分数的意义4月22日5月5日基本性质，数的整除能被2，3，5整除的数的特征最小公倍数和最大公约数

　　四则混合运算和简便计算5月6日5月11日代数初步知识5月12日5月15日用字母表示数和解方程应用题

　　用算术方法和方程解应用题用比例知识解应用题分数、百分数应用题

　　几何形体知识5月17日5月22日平面图形，立体图形统计知识5月24日5月29日求平均数统计表和统计图

　　五、6月1日到6月10日，综合测评，查缺补漏。

小六语文上册复习计划2

　　一、指导思想

　　为了使学生更好的掌握和应用小学所学的语文数学知识，圆满的完成数学教学工作。提高学生的语文数学知识水平，进一步提高我班教学质量。特制定此计划。

　　二、学生情况分析

　　本班有学生42名，男生20名，女生22名。学生思想表现良好，在学习方面，大部分同学很认真，只有个别学生自制力较差，缺乏学习自觉性；数学成绩较好的10名，有13名成绩在40分以下。其他学生的成绩普遍偏低，从整体上看，学生的基础知识掌握不扎实。语文科目学生基础良好，学生平均成绩起伏不大（一般在80分左右）。成绩居中学生多，但有五六个学生的成绩较差（50分上下）。语数科都应加强辅导的后进生是：罗文超、罗永秀、叶明珍、代必金、代必强、起才良。语文成绩较好，数学科需加强的是杨贵宏、李郭勇、罗文丽、起宗才、宋兰琴、王芳、罗琼丽、段金花、罗文富、黄应成。全科成绩是差生的有3人.要想提高本班复习效果，针对上述情况，必须更加注重夯实基础，以基础训练为本，加强语文“双基”能力的培养，使他们在原有的基础之上加深理解、加深认识，力争使学生基础只是得以巩固，并进一步激发其学习兴趣，培养良好的学习方法，力争使全班同学的语文成绩有一定幅度的提高。

　　三、预期目标

　　拟定目标语文平均分88分以上，及格率百分之百，优生率百分之六十。数学平均分在75分以上，优生率百分之四十二，差生率控制在二点四以下。语数平均分在80分以上。双科差生人数控制在1人以下。

　　数学：90分8人以上，80--89分15人以上，70-79分8人以上，60-69分6人以上，60分以下5人以下，40分以下的控制在1人以下。

　　语文：90分15人以上，80--89分20人以上，70-79分4人以上，60-69分3人以上。

　　四、复习措施

　　1、对照《新课标》和研究洞头县近几年命题趋势、特点，认真钻研教材，结合学生以前在学习中出现的问题，“对症下药”认真备、上好每一堂复习课。

　　2、重视思想教育，学习态度教育，做好班级管理，引导好班级学风、班风。

　　3、多参考教育教学资料，借“他山之石”，来提高、充实自己，并运用到复习课实际中来，学以致用。

　　4、认真按照复习计划的实施要求做好最后的冲刺。

小六语文上册复习计划3

　　随着省级标准化检查的结束，我们又迎来了后期的复习工作，为了使复习工作全面、系统，切实抓好基础知识和基本技能的复习，使好、中、差不同的学生都得到提高。我们以教学大纲、教材和新《课程标准》为依据，充分利用现有的教材，根据学生目前存在的问题，作以下系统性的复习计划。

　　一、复习的目标：

　　复习的目的就在于查漏补缺，所以本次复习的重点应该是针对本班学生存在的问题进行复习。如本班学生的作文水平较差，许多学生语句不通顺，有些甚至有离题的现象，所以本次作文复习的重点应是让学生能做不离题，语句尽量做到通顺。特别是阅读理解方面学生较薄弱，所以要加强这方面的复习。字词方面，学生也有遗忘的现象，要加强巩固。

　　二、复习的措施

　　1、作文方面。按照课本编排的顺序，逐组课文地进行复习。采用这样的方法进行复习，最重要的是要善于引导学生进行比较，明确每单元课文的类型，而且要找出每篇课文在表达上的特点。其次要在课堂上多让学生进行互评，针对班级中出现的通病，加强写法上的指导。引导学生正确审题。

　　2、背诵。主要是第十一册课本中要求背诵的课文，一般是要求背诵课文中重要的部分。默写，只指课本中规定的内容。

　　3、阅读。能借助词典，理解词语在语言环境中的恰当意义；能联系上下文和自己的积累，推想有关词句的意思；体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法；阅读说明性文章，能抓住要点，了解基本的说明方法。关于阅读的要求，作一些说明：

　　（1）句子意思的理解。

　　（2）给自然段划分层次。

　　（3）分段和概括段落大意。

　　（4）文章的中心思想。复习时，既要提示学生弄清作者的'本意，又要尊重学生自己的独特体验。

　　（5）体会思想感情。

　　4、句式的变换。本册基本上有这么几种句式的变换：把陈述句改成反问句；把肯定句改成双重否定句；把陈述句改成比喻句；把句子改成拟人句；对句子进行缩句；用关联词将句子联系起来；将句子写具体等形式。对这些句式，学生理解的不深，常常都是老师教一句，学生学会一句，而不能运用规律进行修改，这是一个难点也是重点。这些句式的变换一般都有例句，教师要引导学生对例句进行分析，找出修改的规律，再对学法进行指导。

　　三、具体安排

　　1、汉语拼音

　　要求学生能正确地认读声母、韵母和整体认读的音节；能正确地书写大小写字母；能正确地拼读音节。要着重复习读拼音，写词语和句子。读拼音，写词语、句子的关键，是拼读后，要先想出语义，然后正确地写出有关的汉字。

　　2、汉字

　　“认识所学的二类字，掌握生字，读准字音，认清字形，理解字义，并能正确地书写、运用。

　　3、词语

　　要求学生能正确地理解所学词语的意思，而且大部分能在口头和书面中正确地运用。要能联系上下文理解词语的意思。要注意积累词汇，部分能灵活运用。

　　4、句子

　　一个句子能清楚地表达一个完整的意思。要求学生掌握四种基本的句式：陈述句、疑问句、感叹句、祈使句。

　　认识句子中所运用的修辞手法比喻、拟人、排比、反问等。要能恰当地运用比喻，把话写得生动一点。

　　认识复句。要求能用关联词语造句，在句子中填上恰当的关联词语。

　　要能正确地修改病句。病句的类型主要是：用词不当、句子成分残缺、前后重复和矛盾等。复习时，要安排修改一段话的练习（标点、字、词、句等）。扩句和缩句。扩句，是在句子中添加恰当的词语，使句子表达的意思更加清楚。缩句，是把句子中附加成分删去，使句子简洁明了。在复习的时候，要讲清要求和方法。能按要求改写句子，包括各种句型的转换。

　　5、标点符号

　　能正确地运用句号、逗号、顿号、冒号、问号、感叹号、双引号、书名号、省略号。认识分号和破折号。有些标点符号，还要求说出其作用。

　　6、阅读

　　能借助词典，理解词语在语言环境中的恰当意义；能联系上下文和自己的积累，推想有关词句的意思；体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法；阅读说明性文章，能抓住要点，了解基本的说明方法。

　　关于阅读的要求，作一些说明：

　　（1）句子意思的理解。

　　（2）给自然段划分层次。

　　（3）分段和概括段落大意。

　　（4）文章的中心思想。复习时，既要提示学生弄清作者的本意，又要尊重学生自己的独特体验。

　　（5）体会思想感情、作者的表达方法。

　　7、背诵。主要是第十一册课本中要求背诵的课文，一般是要求背诵课文中重要的部分。默写，只指课本中规定的内容。

　　8、写作

　　（1）、按照课本编排的顺序，逐组课文地进行复习。采用这样的方法进行复习，最重要的是要善于引导学生进行比较，明确每单元课文的类型，而且要找出每篇课文在表达上的特点。

　　（2）、读写结合复习。就是把有关的课文或课外的文章进行归类，让学生进行比较性的阅读，找出这类文章在写法上的特点。并引导学生把阅读中学到的有关写作的知识迁移到写作上来。读了有关的文章，就让学生写相应的作文。四、时间安排：

　　12月30日12月15日拼音、汉字、词语12月31日12月17日句子、标点符号01月01日12月19日阅读01月03日12月22日写作01月04日12月25日综合复习五、复习中的注意点：

　　1、要注意个别指导，本班学生差生较多，他们的基础已经难以跟上班级的脚步，所以可采取以生带生的方法进行复习，个别学生还要加强教师个别指导。

　　2、要讲练结合，在整个复习阶段，要以学生自己的复习为主，要以练习为主，但是老师必须作适当的提示、归纳。在一堂课上学生应该有口头的练习，又有笔头的练习。

小六语文上册复习计划4

　　一、复习的内容

　　（一）、基础知识

　　1、汉语拼音

　　汉语拼音是识字和学习普通话的重要工具。要求学生能正确地认读声母、韵母和整体认读的音节；能正确地书写大小写字母；能正确地拼读音节。要着重复习读拼音，写词语和句子。读拼音，写词语、句子的关键，是拼读后，要先想出语义，然后正确地写出有关的汉字。

　　2、词语

　　词语是语言的最小单位。掌握的词语越多，阅读的速度就快，表达的意思就越正确。要求学生能正确地理解所学词语的意思，而且大部分能在口头和书面中正确地运用。要能联系上下文理解词语的意思

　　的。要注意积累词汇。新《课程标准》和教材中，对词语的积累非常重视。要求学生积累的词汇，主要是指在课文中所学到的词语。

　　3、句子

　　一个句子能清楚地表达一个完整的意思。要求学生掌握四种基本的句式：陈述句、疑问句、感叹句、祈使句。

　　认识句子中所运用的修辞手法比喻、拟人、排比、反问等。要能恰当地运用比喻，把话写得生动一点。

　　认识复句。要求能用关联词语造句，在句子中填上恰当的关联词语。

　　要能正确地修改病句。病句的类型主要是：用词不当、句子成分残缺、前后重复和矛盾等。复习时，要安排修改一段话的练习（标点、字、词、句等）。

　　扩句和缩句。扩句，是在句子中添加恰当的词语，使句子表达的意思更加清楚。缩句，是把句子中附加成分删去，使句子简洁明了。在复习的时候，要讲清要求和方法。

　　4、标点符号

　　能正确地运用句号、逗号、顿号、冒号、问号、感叹号、双引号、书名号、省略号。认识分号和破折号。标点符号，只要求能正确地运用，不要求说出其作用。

　　（二）、阅读

　　在新《课程标准》中，共提出了11点要求。其主要的是：能借助词典，理解词语在语言环境中的恰当意义；能联系上下文和自己的积累，推想有关词句的意思；体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法；阅读说明性文章，能抓住要点，了解基本的说明方法。关于阅读复习要求，作一些说明：

　　（1）句子意思的理解。

　　（2）给自然段划分层次。

　　（3）分段和概括段落大意。

　　（4）归纳课文主要内容。

　　（5）回答问题。要针对问题作答，回答要全面，句子要连贯。问题从性质来看，有三种类型：是什么？怎么样（怎么写）？为什么？从回答问题的要求来看：有的问题的答案必须是求同的，或者说答案是唯一的；有的问题的答案是多元的。如：你读了以后，受到什么启发？这类问题应该是多元的。重在培养回答问题的方法、能力。背诵主要是第十二册课本中要求背诵的课文，课后提出背诵自己喜欢的内容，一般是要求背诵课文中重要的部分。默写，课本中规定的内容、日积月累部分、课后诗词积累。

　　（三）、写作

　　从习作的类型来看，有写记叙文，也有写应用文。从习作的形式来看，有记实性的习作，写自己平时所见、所闻和所想；有想像性的习作，包括看图作文、续写等。从习作的内容来看，有写人、记事（记叙一次活动）、有写景。从习作的命题形式来看，主要有三种：全命题、半命题、自由命题。不管哪一种命题形式，习作的内容都有一些具体的要求。一定要求学生认真地阅读习作的题目和习作的所有提示。

　　二、复习目标

　　1、继续加强学生良好学习习惯的培养，如端正书写、感情朗读方法、认真完成作业等习惯。

　　2、继续巩固汉语拼音，熟记26个字母并会运用。

　　3、准确认读生字，将课本“词语盘点”中的词语做到会默写，少数词语必须按要求熟练造句。

　　4、培养学生良好的口语交际能力，熟练运用口语解决生活实际问题。

　　5、培养良好的朗读、默读习惯，能读懂课文，理解课文中心，掌握写作方法；将课本（含练习上要求背诵的）中要求背诵、默写的课文及片段逐一落实，做到熟练背诵，能按照要求进行默写。

　　6、继续培养联系语言环境和生活实际，理解词语和课文内容。要学会联系上下文和联系生活实际理解句子的本领；掌握句子的不同表达方法，体会句子的感色彩；认识夸张的修辞方法和表示选择、条件关系的复句；会修改常见的几种病句。

　　7、能阅读程度适合的少儿读物，了解其主要内容，能用自己的话叙述其主要内容。

　　8、加强学生的习作能力的培养，注重其审题、布局谋篇等能力的培养；鼓励学生不拘一格、大胆想象、幻想，写出自己内心的想法、感受，真正做到“言为心声”。

　　三、复习措施

　　1、不单纯看重学生的测验成绩，要注重其方法的培养，要使其既“知其然”，又“知其所以然”，真正授学生以渔。

　　2、分类性复习：从大的方面分，可以分为：基础知识、阅读、写作等三部分。