老教师指导青年教师计划

2022-11-19 计划

　　时间流逝得如此之快，迎接我们的将是新的生活，新的挑战，写一份计划，为接下来的工作做准备吧！什么样的计划才是有效的呢？下面是小编为大家整理的老教师指导青年教师计划范文，希望对大家有所帮助。

　　老教师指导青年教师计划篇1

　　为了使这批新进教师能迅速地成长为师德高尚、知识面广、责任心强、理念新、教学水平高的教师群体，特制定以下培训计划：

　　一、指导思想：

　　为全面提高教育教学质量，不断提升学校办学品位，使学校可持续性发展，培养青年教师是我们的工作重点之一。如何充分调动青年教师的积极性和创造性，使之全面发展、迅速提高、健康成长，早日适应重点中学的教学要求，使三中教育教学人才辈出，青出于蓝，教育事业蓬勃发展蒸蒸日上，使青年教师两年内成为合格教师。

　　二、培训形式

　　学校将采用集中培训与分散培训（自学研修）相结合，专题培训与研讨活动相结合，以听、说、看、做、写等多种形式开展。

　　1、集中培训：

　　①大集中：全体教师共同参与的理论及业务学习、研讨、交流等。

　　②小集中：以学科组为单位的教师集中学习与研讨。

　　2、分散培训：学校每学期指定部分学习材料，以教师个人自学为主。

　　3、专题讲座：由学校校级领导、教务主任、学科带头人、优秀教师、优秀班主任进行专题讲座，帮助老师树立正确教育观念，激发教师自己提高意识。

　　4、专题研讨与交流：围绕教育教学中出现的一些带共性、有研究价值的问题，通过学习、研讨、交流，提高认识，促使整体教学水平的提高。

　　5、运用现代信息技术组织教师观看有关课改、教学录像。

　　6、开展三课活动：以汇报课、研究课、示范课等形式进行，参与新课程教学改革实验，在实践中锻炼提高。

　　7、通过撰写案例、论文、经验、心得、反思等，提升教师基本素质和业务水平。

　　三、培训内容

　　培训内容主要包括：师德培训、教育理论培训、课堂教学技能培训、教学基本功培训等，重点是教材的处理能力，教学情境的设置能力，课堂教学调控能力。

　　本学期具体培训内容：

　　1、组织新教师学习《中华人民共和国教师法》、《义务教育法》、《中小学教师职业道德规范》、《陶行知教育名著》、《给教师的建议》及各学科新课程标准等。

　　2、组织新教师观摩老教师的课。

　　3、组织新教师每人上一节汇报课并及时评课。

　　4、对新教师进行专业知识测试并及时进行学习指导。

　　5、通过“师带徒”拜师仪式，加深师徒感情，促进青年教师成长速度。

　　6、师徒相互听评课，在具体的教学岗位上不断提高教学水平。

　　7、专题讲座：

　　①三中的办学理念、办学目标及发展纲要。

　　②教师高尚师德的培养。

　　③ 教师的专业成长。

　　④如何做一名优秀教师。

　　⑤如何做一名优秀班主任。

　　8、专题讨论：“我对新课程标准的认识”

　　9、多媒体课件制作培训、普通话培训、粉笔字和钢笔字书法培训

　　10、青年教师基本功大赛。

　　11、专题交流：本学期在三中的成长反思

　　四、培训要求

　　1、坚持学习教育教学理论，每人要写2000字左右的读书摘记或学习心得体会。

　　2、每人至少要上三节以上汇报课或实践课。

　　3、每人要听指导教师或其他教师课堂教学40节以上。

　　4、注意积累总结教学经验和成果，每学期完成两篇以上的高质量的教学心得或教学论文。

　　5、自觉苦练教学基本功。

　　A、“三字” ：钢笔字、毛笔字、粉笔字能达到规定要求。

　　B、普通话：能达到《普通话水平测试》二级甲等以上（语文教师要达到一级乙等以上）。

　　C、现代教育技术：必须通过市级信息技术中级考试，并取得合格证书。本学期要求所有青年教师能学会自制课件，并积极在校园网上参与投稿、研讨、评论等。

　　老教师指导青年教师计划篇2

　　一、指导思想

　　青年教师是学校的未来，是教育的未来。加强青年教师的队伍建设，不断提高青年教师教育教学能力水平，使青年教师成为学校发展的主力军，促使青年教师向更精、更高的目标奋进。

　　二、培养目标

　　通过几年的培养与锻炼，使青年教师能突颖而出，成为管理人员、教学骨干、学科带头人，在镇市级乃至地市级讲坛上有一定的知名度。

　　三、具体措施

　　（一）成立青年教师帮辅小组

　　语文组：

　　分管领导：xxx

　　组长：xxx

　　成员：xxx、xxx、xxx

　　数学组：

　　分管领导：xx

　　组长：xxx

　　成员：xxx、xxx、xxx

　　（二）活动平台

　　1、理论学习

　　（1）每年订阅相关的教育类理论刊物

　　（2）提高学历层次，近五年达到大专学历。

　　（3）广泛阅读各类教育教学理论书籍，勤做笔记，及时写出学习体会，每月不少于两千字的笔记，要有针对性的体会，每月500字以上，定期组织专班进行检查评价。

　　（4）开展教学沙龙活动。

　　（5）多给机会，外出学习培训观摩。

　　2、课堂教学

　　（1）组织教学技能比武，内容有写案例、说课、教学设计、教学反思、教学叙事等。

　　（2）研究新课标与各册教材内容，准确把握教材。

　　（3）定期开展研讨课活动。

　　（4）积极参加各类教学竞赛活动。

　　（5）每学期上好一节好课。

　　3、教育科研

　　（1）每年至少撰写一篇高质量的教学论文，两篇教学设计、教学反思、教学叙事，并能获镇级以上奖励。

　　（2）每位青年教师必须参与学校课题研究。

　　（3）参加教育科研指导、培训和考核，并获得合格证。

　　4、校本课程

　　能够很好的开发一门校本课程，力创特色。

　　四、考核

　　每年对青年教师的教育业务能力进行相关考核，考核结果与教师评价、晋级职称直接挂钩。

　　五、教育寄语

　　1、每位教师既然选择了这一职业，就必须要有一个目标追求，才无愧于这一事业，记住：勤奋好学+巧做=成功

　　2、一名好教师应该是：课上得好，文章写得好，学科质量高

　　3、好教师与差教师的区别：

　　（1）、好教师注重学生明白的话讲学生不明白的，差教师只回讲学生早已明白的话。

　　（2）、好教师能把教材教活，差教师只会把活教材教死。

　　（3）、好教师能用50种方法教一个学生，差教师只会用一种方法教50个学生。

　　（4）、好教师能够把100个学生教得各具特色，差教师只会把100个不同个性的学生教得如同一个人。

　　4、青年教师要养成自己研究的习惯和能力，坚持做到“六个会”：教学理论会用，教学专题会研究，教学经验会总结，教学模式会提炼，教学观摩会评价，教学风格会创造。

　　5、青年教师要经常做教学札记。

　　老教师指导青年教师计划篇3

　　一．指导思想：

　　为构建一支思想水平高、师德修养好、教育教学业务能力强的青年教师队伍，顺利完成新老教师接替工作，以实现“求生存保稳定，创平安和谐校园，办百姓信任学校”总体目标，现根据我校教研室工作计划，特制定如下青年教师培养计划。

　　二．培养目标：

　　从提高课堂教学的有效性出发，树立新的教学观念，加强对教育新理论，教学方法的学习，搭建平台使青年教师迅速成长起来。

　　三．培养任务：

　　根据学校提出的提高青年教师素质总体目标及要求，教龄5年以下的青年教师均为培养对象。通过培训，力争使每位青年教师在政治思想、师德修养、业务素质和教书育人的实际工作能力方面迅速提高。在此基础上，培养一批业务素质强的校级青年骨干教师。

　　1.面对角色的转化，引导他们做好角色转换，加强他们工作责任心。

　　2.抓教学常规，在备课与上课、作业与辅导、听课与评课等方面着重指导。

　　3.实行“青年教师导师制”，我们为每位新教师安排了一位富有经验的骨干教师为师傅，在教学工作中进行“知、能、操、行”的传、帮、带。

　　4.建立学校考核制度，考核项目有写一份合格的教案、上两节教学汇报课、写一篇教学随笔。

　　四．具体工作：

　　（一）加强青年教师的学习，努力提高素养

　　1．组织青年教师学习朱永新的《新教育之梦》、李镇西的《爱心与教育》等专著，用正确的思想和理念激励教师树立正确的世界观、人生观、价值观、教学观，培养教书育人，为人师表，敬业爱生的思想观念。

　　2．坚定不移地围绕“凝心聚力为家长、学生服务。”的学校教育总目标，以此作为每个青年教师的工作追求。

　　（二）通过教研组和学校的培养措施，提高青年教师的业务素质提高教育教学质量，首先要提高教师的职业能力。因此，我们把培养青年教师的业务能力作为培养工作重点。

　　1.“师傅带徒弟”的培养

　　教研组组织完成“拜师结对协议书”，具体做法是由老教师积极向下传授自己在理论和实践教学环节的经验，而年轻教师积极承接老教师的成功经验和方法。青年教师跟随老教师听课，在组内上汇报课，然后老教师提出改进意见，促进青年教师培养。

　　2.“走出去请进来”的培养

　　“走出去”包括选派青年教师经常去外面听课、培训，“请进来”主要包括邀请外校骨干教师、名师前来讲学。这些措施不仅培养了我们的青年教师，而且使我们的课程建设吸收了很多他人的经验和做法。

　　（三）加强教科研培训，认真进行校本研究提高青年教师的教科研能力。

　　专门给青年教师进行培训，传授科研课题研究程序和研究方法。关注青年教师在课堂教学中南出现的问题，引导他们搞小课题研究。

　　（四）提高青年教师实施“发展性课堂”教学的能力和水平

　　结合黑龙江省继续教育培训的内容，强化青年教师对素质教育理论、现代教学改革的认识；鼓励青年教师参加电子白板培训，并运用到实际的教育教学中去（要求每学期至少上一节多媒体教学公开课）。学校将创造条件，给青年教师铺设实践和进修学习的平台。鼓励青年教师积极参与教学科研，在工作中勇于探索创新。使自己的实施素质教育的能力不断攀升。

　　老教师指导青年教师计划篇4

　　为加强青年教师培养，使我校青年教师培养工作进一步规范化、制度化，促进青年教师快速成长，努力建设一支师德高尚、业务精良、结构合理的教师队伍，推动学校持续发展，特制定本方案。

　　一、组织机构

　　成立青年教师培养工作领导小组，规划、实施青年教师培训工作。

　　组长：

　　副组长：

　　成员：

　　工作领导小组下设办公室，钟德华兼办公室主任，罗卿、潘秋云为办公室成员。

　　二、培养对象

　　教龄3年（含3年）以下的新分配教师及教龄不足6年且刚调入我校的教师。

　　三、培养期限

　　六个学期

　　四、培养目标

　　1.培养青年教师具有良好的职业道德，热爱本职工作，具有强烈的责任心和进取心。

　　2.提高青年教师的教育教学能力和专业理论素养，更新教育教学理念。

　　3.加强对教材教法的研究，提高教师的学科专业研究能力。

　　4.提升青年教师的教育教学基本功，促进青年教师的全面发展，形成富有个性的教学风格。

　　5.营造学习氛围，培养学习型青年教师，树立终身学习理念，全面提升青年教师的文化底蕴和专业素养。

　　五、主要措施

　　（一）抓师德师风，提高师德修养

　　1.师德师风

　　按照《会昌中学师德师风“十条禁令”及违规处理办法》执行，其中没有明文规定的，参照有关条款执行。若学期内有师德师风扣分，则综合评价定为不合格。

　　（二）抓理论研读，提高理论素养

　　2.阅读写作

　　每学期阅读一本教育教学理论或专业学术著作，第一学期阅读教育教学理论书籍，第二学期阅读专业学术书籍，学期末将书籍及一篇1500字以上的学习心得书面稿交科研处，电子稿上传工作室，科研处组织人员对书籍及心得文章进行登记，并对心得文章进行评价定级。

　　3.案例撰写

　　每学期期中、期末前各撰写一篇教育教学案例（或教育教学反思）并上传工作室，科研处于期中、期末进行查网登记，学期末科研处组织人员进行评价定级。

　　（三）抓课堂教学，提高教学水平

　　4.听课学习

　　文化科目教师每周听课一节以上、专业技能教师每两周听课一节以上，所听的.课可以包括备课组（教研组）内公开教学及学校组织的其他公开课，如周内正常上课不足三天则不要求，所听的每一节课都要在听课记录后页进行百字以上的书面点评，听课前一天将听课对象、班级、节次以短信通知科研处，科研处负责登记并组织人员进行检查，学期结束将听课笔记上交，科研处根据个人听课节数及书面点评（抽样）质量来评价定级，若发现弄虚作假则该项考核直接定为不合格。建议培养人多听师傅的课、多听本专业的课、多听所任班级的课。

　　5.教学汇报

　　每学期进行一次教学汇报课，科研处统一布署，教研组具体实施，教学汇报包括新授、试卷讲评、章节小结、复习课等课型，由听课小组进行评价定级，由结对师傅作为主点评人组织有关人员进行点评反馈。

　　（四）抓教学技能，提高运用水平

　　6.微课（课件）制作

　　文化科目教师每单月制作一个微课（双月制作一个课件）并上传工作室，专业技能教师每两个月制作一个微课（下一个两月制作课件），科研处于月初进行查网登记。学期末科研处组织人员对微课进行抽样评价定级。微课制作要严格按照规范来进行，课件制作要原创。

　　7.试题编制

　　每学期编制三份试题：一份前置练习（某一节内容，20-25分钟题量，适用对象为普通班学生）；一份周练试题（45分钟题量，适用对象为重点班学生）；一份月考试题（语数英高考题量和分值，综合科分科考试题量和分值，模拟第二次月考的教学进度，适用对象全级学生）。前置练习和周练试题于期中考试前上传工作室，月考试题于期末前上传工作室，科研处于期中、期末后进行查网登记，并组织人员对命题质量进行评价定级。所编制的试题文稿要信息齐全。

　　（五）抓专业拓展，提高综合能力

　　8.课题论文

　　在培养期内，有两篇论文获市级（教研室或专业委员会）以上奖励或在正规杂志上发表一篇论文，有一个课题获市级以上立项，培养对象自行将证书原件及复印件交科研处登记。

　　9.专业考试

　　每学期末科研处组织一次专业知识考试，试题为百分制、高考范围，由命题人在考前确定试题成绩合格线（或在试卷中标明），根据个人考试成绩评价定级。

　　10.书写提高

　　在培养期内由培养人提出粉笔字过关申请，科研处在学期中组织粉笔字书写过关评比，书写内容为日常教学的板书设计，在培养期内培养人粉笔字必须过关，由科研处组织有关人员进行评价定级。

　　六、几点说明

　　1.培养措施共五大项（10小项），每一项的评价等级为合格和不合格两种；

　　2.所考查的项目中所有评价为合格，则综合评价为优秀，所考查的项目中不合格率达20%，则综合评价为不合格，其余情况为合格；

　　3.因故请假一个学期则延长一个学期的培养期，培养期内有几个学期综合评价不合格，则相应延长培养期；

　　4.专业技能教师（音乐、美术、体育、微机）不参与第8、9小项考核，没承担教学任务的专业技能教师不列入培养计划；

　　5.没有工作室的科目教师把需上传的材料统一上传到科研处公共邮箱；

　　6.考核评价结果作为年级教师及课务安排的参考依据；

　　7.培养期内有综合评价为不合格的，则延迟职称进岗时间，直至培养合格。

　　老教师指导青年教师计划篇5

　　一、指导思想

　　为促进青年教师尽快成长，结合实际情况，本年度我将把主要精力放在带徒弟搞好教学上，以教育性、科学性、趣味艺术性为原则，坚持一切从“徒弟”和“徒弟”的实际出发。用现代化教学手段与创新课题的研究有机地结合起来，制定青年教师培养计划。

　　二、培养目标：

　　通过培训，使青年教师在思想政治与职业道德修养、现代教育理论、专业知识水平、教育教学能力与教育科研能力等方面都有较大幅度的提高，发挥他们在实施素质教育和新课程改革中的骨干和示范作用，使其尽快成长为教育教学名师。

　　三、培养任务

　　根据学校教育教学发展要求，力争三年内培养市级骨干教师2人，校级骨干4—5人，逐步建立一支高素质的骨干教师队伍。

　　四、培养要求：

　　1、积极组织骨干教师参加区级以上骨干教师集中培训。为骨干教师创造外出学习的机会，为提高骨干教师素质搭设平台。

　　2、骨干教师实行动态管理。继续开展师带徒活动，充分发挥骨干教师在教育教学方面的经验特长和引领作用,以点带面。

　　3、创设积极向上的文化氛围，营造你追我赶的良好态势。深入课堂教学第一线，善于发现人才，有计划地加以培养。创造条件让想学、肯学、会学的多一点学习机会，让想干、肯干、能干的人多一点实践的机会，为他们搭建成长的平台、展示的舞台，让优秀的教师脱颖而出，尽快加入骨干教师队伍。

　　4、逐步实施骨干教师每堂课都对全校教师开放，欢迎教师听常态课，骨干教师积极参与教研组教研专题及学校科研课题的研究。

　　5、骨干教师要善于课题研究，让自己的专业化水平得到提升，在学习与实践的同时，要时刻要求自己做一名科研型教师，运用教学创新思想，探寻科研课题与课堂教学实践紧密结合的路子。

　　6、学校建立骨干教师培养对象档案，跟踪培养对象的发展情况，突出市、区、校三层骨干教师档案条例化，发现问题，及时反馈。

　　五、培训内容

　　1、学期课堂教学展示1—2节，说课稿1—2篇。

　　2、学期工作教学工作总结、至少一万字的教学学习笔记。

　　3、积极撰写教学案例、教学反思、教学论文等。

　　六、培养措施

　　1、各级骨干教师一般两年为一个培养周期，跟踪培养。

　　2、根据“注重能力、讲求实效、更新观念、发展自己、形成特色”的原则安排培计划。

　　3、学校为各级骨干教师培养对象创造各种学习、进修、研究和实践的条件，为其成长提供舞台。

　　4、骨干教师每年度向学校进行述职，学校管理小组进行考核，并建立管理档案。

　　老教师指导青年教师计划篇6

　　一、指导思想和具体目标

　　坚持“百年大计教育为本，教育大计教师为本”的思想，采取得力措施重点培养一批师德高尚、业务精良、在市内外知名度较高的名师，带动和促进全校教师队伍整体水平的提高，以适应学校教育发展的需要。

　　具体目标是用3年左右的时间培养一定数量的特级教师、市级学科带头人和市级优秀青年教师。

　　二、名师培养对象应具备的基本条件

　　名师培养对象分为特级教师培养对象、学科带头人培养对象、优秀青年教师培养对象三个层次。

　　(一)优秀青年教师培养对象的基本条件

　　1、热爱教育事业，遵纪守法，具有良好的政治素质和职业道德，教书育人，为人师表，敬业爱生，明礼诚信，平等合作，勤学乐教，廉洁奉献。遵守“三要八不准”有关规定。

　　2、具备《教师法》规定的相应学历(即具备合格学历)，并能积极参加高一层次学历的继续教育。

　　3、对所教学科具有系统的、坚实的基础理论和专业知识，能独立掌握所教学科的课程标准、教材。具备比较扎实的教学基本功和较强的教学组织能力，掌握必要的现代化教学手段。能胜任本学科各年级的教学。

　　4、具有较强的教研科研能力和创新意识，掌握教学改革和发展的最新动态;积极参加校、区、市的教研活动和教学课题研究，积极撰写并发表教学研究论文、论著。

　　5、工作量饱满，自20XX年9月以来承担的教育教学工作量符合有关规定。

　　6、年龄在三十五周岁以下，具有三年以上的教龄。

　　(二)学科带头人培养对象的基本条件

　　1、热爱教育事业，遵纪守法，具有良好的职业道德，敬业爱生，明礼诚信，平等合作，勤学乐教，廉洁奉献。遵守“三要八不准”有关规定。

　　2、具有较高的文化素养。有系统、扎实的学科专业知识及基础理论知识，精通本学科课程标准(教学大纲)和教材。在本学科教学中对校内的广大教师能发挥示范、指导作用。

　　3、完成规定的教学工作量，学科教学经验丰富，教育教学成绩显著，在市、区县统一组织的教学质量检测中成绩优良。

　　4、具有参加教育教学科研的热情和能力，有自己主持或参与的课题。

　　5、年龄在五十五周岁以下。

　　6、具有高级教师职称。

　　(三)特级教师培养对象的基本条件

　　1、热爱教育事业，遵纪守法，具有良好的职业道德，敬业爱生，明礼诚信，平等合作，勤学乐教，廉洁奉献。遵守“三要八不准”有关规定。

　　2、具有所教学科系统、坚实的基础理论知识和丰富的教学经验;能自学更新教育教学观念，及时把握现代知识更新趋势和学科发展前沿动态，并运用于教育教学实践，积极探索素质教育规律。

　　3、教育教学成绩显著。教学水平和教学质量高，教学方法有独到之处，教学效果好。在学生思想政治教育和班主任、辅导员工作方面有突出的专长和丰富的经验。

　　4、积极承担指导青年教师任务，在培养提高青年教师思想政治素质、业务水平和教育教学能力方面做出贡献。

　　5、是市级学科带头人或“三三三”工程培养对象：

　　三、主要措施

　　1、组织管理。学校成立“名师培养计划”工作领导小组，组长由校长担任，成员由教育、教学专家及相关职能部门负责人担任(人员组成名单另定)。其日常工作由教科研室负责。

　　2、经费保障。设立名师培养与科研补助经费，专款专用。用于培训、考察调研，科研等活动，以保障名师培养计划的落实(经费使用办法和标准另定)。

　　3、鼓励教师制定个人发展计划，建立健全教师成长档案袋。

　　4、营造有利于教师成长的校园环境，继续开展“金中教师论坛”、“青年教师沙龙”等活动。

　　5、建立名师培养对象的确认、培养、考核和管理制度。

　　名师培养对象的确认：凡符合名师培养对象的基本条件的教师，经本人申请，学校“名师培养计划”工作领导小组审核确认，即作为本校名师培养对象。在第一次确认工作之后，今后对未列入培养对象的申请者每学年确认一次。

　　6、对名师培养对象实行目标管理。

　　老教师指导青年教师计划篇7

　　一、指导思想

　　对于“加强教师队伍建设”的规划要求，结合南开区教育局党委提出的从区域教育均衡发展的最终目标出发，实施“抓西促东”区域教育均衡发展的战略措施，促进学校发展，充分发挥区教育系统特级教师的辐射作用，引领和带动全区优秀中青年教师的成长，带出一支师德修养高、教育理念新、教学能力强、教育科研意识与实践能力强的教师队伍，为本区教育的科学发展、和谐发展和率先发展，提供有力的人才和智力支持。

　　二、工作思路

　　“特级教师导师团”将立足“按需培训、立足教学、强化实践、开放合作”的工作思路进行培训。

　　1、按需培训。在对学员的实际需求和专业发展进行调研的基础上，从基地校的实际情况出发，开发设计培训的相关模块，切实帮助他们解决教学管理中的实际问题，确保学以致用。

　　2、立足教学。以帮助和指导基地校数学转变观念、充实理论、改进方法、提高教学管理能力为着力点和落脚点，在理论学习、导师指导、基地实践等环节，关注教学管理、研究教学管理、改进教学管理，切实达到提高教学管理质量的目的。

　　3、强化实践。本着实践锻炼与理论学习有机结合的原则，避免理论学习与实践研究“两张皮”。安排多样化的实践锻炼，有效提升学员的实际能力。学员通过“理论学习，实践锻炼，反思提高，(再)理论学习，(再)实践锻炼——(再)反思提高”的过程，总结提炼出有效的教学管理经验。

　　4、开放合作。在培训过程中，通过教学观摩、集体会诊、网上咨询、课题研究、基地锻炼等方面，均实行对内、对外全面有序开放，并制定灵活的措施，吸收各种优质资源。

　　三、培训目标

　　培养计划的总体目标：帮助优秀中青年教师树立科学教育教学观，增强其教育教学的科研能力，提升其综合素养，为其发展为专家型名师奠定基础。

　　培养计划的具体目标：

　　——进一步提高优秀优秀中青年教师的政治思想素质和创新素质。

　　——使优秀中青年教师确立现代教育教学理念，增强教育教学管理能力，掌握现代教育教学管理与研究的技术方法。

　　——使优秀中青年教师具有战略、理性思维和世界眼光。

　　——使接受培训的优秀中青年教师普遍具有先进的教学管理和教育教学理念、宽广的视野、结构科学的素养、创新的意识和能力、进一步优化的教学管理和教育教学经验。

　　——其中若干名接受培训的优秀中青年教师取得创新性、应用性、推广性的高水平教学管理或教育教学成果，成果得到同行认同。

　　四、培训方式

　　“优秀中青年教师培养计划”全程两年，分为三个学段。每一学段都有明确学习目标、任务、要求和评价。考评结果作为下一阶段分层个性化培养的依据。培养全程为每位学员建立详实的成长档案，记录学员各个学段的发展状况。

　　各学段的培训方式与内容如下：

　　在培训的三个学段，均为学员配备指导教师，在课题研究、学术论文的选题及撰写、教学管理经验的总结及提炼等方面对学员进行“一对一”指导。

　　(一)研修学习学段

　　1.理论引领：聘请本市数学领域最出色的专家讲学，让学员听到一流专家的讲座，使学员了解最新研究成果。

　　教学管理和教学是理论引领的重要方面，分为以下三个模块：

　　教育形势与动态：国外基础教育课程改革形势与动态，我国基础教育课程改革现状与问题解析，等;

　　基础理论：前沿教学理论与实践，现代教学管理理论与实践模式，从研究学生出发构建学校教育教学工作体系，等;

　　应用研究分享：教师专业发展研究，教师专业成长与幸福人生，教师职业生涯规划，优秀教师的培养与管理，优化教学评价及提高教学质量，开展校本教研及撰写研究方案，校本研究与教师发展，学校科研创新等。

　　2.基地学习：组织学员结合专题学习，增进感性认识，加速理论内化。

　　3.课题研究：围绕着教学或教学管理等，帮助指导学员确立一项课题，导师指导学员边学习、边实践、边研究。

　　4.自主研修：提供书目，要求学员自己读书、思考，引导学员把读书与工作有机结合，并把读书的感悟思考在博客论坛发表。

　　5.博客论坛：建立“南开区优秀中青年教师培养计划”网站，随时提供课程资源供学员自主学习;开通学员个人博客，便于学员随时反思、研讨和交流。

　　组织学员围绕教育改革与发展中的热点、难点问题进行研讨;引导学员针对自己教学管理中的难点问题进行研讨交流。

　　6.阶段评估：组织导师团成员根据学员提交的个人发展记录、实践成果、学员学习表现等进行综合评估。考评结果作为深度培养学段分层个性化培养的依据。

　　(二)综合培养学段

　　1.典型示范：聘请在全市有较高知名度的专家结合其示范课例进行案例教学，深度剖析成功之道，给学员提供与知名专家对话、沟通的平台。

　　提供典型案例，引导学员运用相关理论对案例所提供的事实进行理性思考;学员从自己的管理实践中选择典型案例，提供给学员研讨。

　　2.教育考察：组织学员到教育发达地区，进行深度考察，学习全国先进的教学理念。

　　3.论坛研讨：举办优秀中青年教师论坛，围绕国内的教育家、知名学校及教育教学理论与实践中的热点、难点问题等进行研讨，给学员提供对话、交流与碰撞的平台。

　　4.成果发表与课题研究：指导学员围绕其在教学管理中遇到的难点及教育热点问题等撰写学术论文，并帮助其在国内有影响的报刊杂志上发表。

　　指导教师继续指导学员进行课题研究。

　　5.自主研修：继续组织、指导学员自主研修。

　　6.博客论坛：继续组织学员围绕教育改革与发展中的热点、难点问题进行研讨;继续引导学员针对自己教学管理中的难点问题进行研讨交流。

　　7.阶段评估：组织专家根据学员提交的个人发展记录、实践成果、学术成果、课题研究成果、学员学习表现等进行综合评估。考评结果作为深化提升学段分层个性化培养的依据。

　　(三)深化提升学段

　　1.提炼总结教学管理经验：组织专家围绕学员的教学管理经验进行系统提炼和总结，为学员进一步发展指明路径，为学员成长为全市专家型名师奠定基础。

　　2.成果发表与课题研究：继续指导学员围绕其在教学管理中遇到的难点及教育热点问题等撰写学术论文，并帮助其在国内有影响的报刊杂志上发表。

　　3.自主研修：继续组织、指导学员自主研修。

　　4.博客论坛：继续组织学员围绕教育改革与发展中的热点、难点问题进行研讨;继续引导学员针对自己的教学管理中的难点问题进行研讨交流。

　　5.结业评估：组织专家根据学员提交的个人发展记录、实践成果、学术成果、课题研究成果、学员学习表现等进行综合评估。

　　(四)资金项目管理

　　根据“特级教师导师团”确定的目标和任务，本着“让每一分钱都发挥出效益”的原则，将专项资金投向课程开发、导师指导、挂职学习等培训项目中。

　　老教师指导青年教师计划篇8

　　一、指导思想

　　高素质的教有以高素质的教师队伍为基本条件，加强教师队伍建议，是深入进行教育改学，全面贯彻教育方计，深化素质教育的关键，重视对青年教浒的培养，可加快教师队伍的建设步伐。

　　根据学校对近年来进入的青年教师实行导师制的安排，我将指导两名年经教师的教学工作，目的是使他们在较短的时间内，牢固树立专业思想，养成良好的职业道德，具有较高的教育，教学水平。

　　二、青年教师的优势与不足分析：

　　优势方面：青年教师知识水准起点较高，思想观念较新，思维定势较少，接受新事物的能力强，热情商，干劲足，上进心和创新意识强。

　　不足方面：由于刚刚参加工作，缺乏教育的实践锻炼，经验少业务不成熟，教育教学能力有待于提高，缺乏对社会变革的适应能为力和探索能力。

　　三、确定培养目标

　　（一）教学能力日标

　　1、分析教材的能力：能够全面深入地分析、研教科书书，教学大纲参考资料等资料。

　　2、实施教学能力：神态自然，情绪跑满，举止人方，能够紧紧围绕教学目标设计和提出有价值的问题，灵活地运用设疑方式，引发学生兴趣，激发求知欲。

　　（一）教学基本功目标

　　1、能恰当地运用现代教育技术辅助教学

　　2、具有专业特长基本功，尤其是板书、教态。

　　（三）理论基础目标：

　　掌握教育理论，懂得教育规律，不断学习新的理论更新教育观念，指导自己的教学实践。

　　（四）教育研究能力目标：

　　选择恰当具体的教育研究课题

　　（五）远景目标确定为四个方面：

　　1、积极的教学思想和扎实的专业知识。

　　2、富有创选性的思维能力和较强的教学能力。

　　3、成熟稳定的教师人格。

　　4、较为规范的教师教学要求。

　　四、确立培养原则

　　在制定青年教师教养规划的同时，结合实际情况，选择恰当的基准点，在定基本原则。

　　1、方向性原则

　　即贴近社会和时代发展的需要，以素质教育为核心。

　　2、发展性原则

　　即新教师通过培养获得大幅度的提高，发挥其长处，形成自己的教学风格。

　　3、针对性原则

　　针对个体诊断开方，因材施教。

　　4、持续性原则

　　即按规则脚踏实地，循序渐进地开展工作。坚持持久，强调自修，逐步提高教师素质，逐步提高教学质量。

　　五、培养实施措施

　　1、每学期听指导老师的课不少于10节。

　　2、教学教案由指导老师审间。

　　3、对上课、备课等的检查和指导。

　　4、组织青年教师业务学习。

　　5、每学年写好一篇拜师心得或体会。

　　6、每学期写好教育随笔、家访记录等。

　　7、开展观摩课、研讨课、汇报课、竞赛课活动，相互学习，在竞争中提高。

　　8、建立青年教师业务考核档案，每学期对青年教师进行教育教学综合评价。

　　老教师指导青年教师计划篇9

　　受学校的指派由我负责指导郝秀丽老师。郝老师是一位积极向上，有努力进取精神的教师，但她因刚参加工作，教学经验欠缺，为使她在课堂教学，教学效果上能快速成长，我计划从以下方面进行指导：

　　一、指导工作方法：

　　年轻教师干劲足，具备年轻的优势。但教学方法不够妥当，或者缺少教学的针对性，会导致教学的效果不够显著，因此要指导她运用正确的教学方法进行工作，尽可能在原有的基础上使得原有班级的数学成绩有显著提高。

　　二、指导听课、备课

　　理论上要把新课程的教学理念转换在课堂教学上，尽可能地提高教学的效益，同时能积极参加教研组的听课与评课研讨。能利用年轻人的优势运用信息技术来激发学生的学习兴趣。同时要制定硬性任务：每学期听十节被指导教师的课，并进行详细讲评，指正不足之处；使之课堂教学日趋完善。并注重给被指导教师上好示范课，让其每周听一节课，并给指导老师的课做出评价，通过听课，评课能有所收获，不断进步。同时在备课过程中能备好教材的同时更能备好学生，写好教学反思。

　　三、指导与学生融洽相处：

　　一位合格的教师，除了要备好课，上好课之外，更要处理好师生关系，使之学会与学科组和年级组的老师融洽相处。指导教师除了要教会被指导教师如何进行与学生沟通与交流外，更要教会与家长的沟通，借助各种资源提升教学效果，赢得学生的尊重和喜爱。只有爱一个老师才会爱上这门学科。

　　四、指导练习，出题及作业讲评：

　　上课固然重要，但是教学的五个环节中作业及测验以及试题的准备都是必须掌握的基本功之一。要在作业、出测验卷；测试后如何总结、归纳；如何讲评，更有效地利用好作业以及测试，使学生知识掌握得更加牢固等方面加以重点指导。而且，要教会年轻教师能把握好分层教学和分层布置作业的技巧。这样才能使得教学和课后作业巩固有针对性，照顾到方方面面的学生，使其均能在一节课中学有所获，学有所得。

　　五、指导运用好信息技术与学科教学的整合：

　　近年来，计算机科学技术与计算机应用以惊人的速度发展。它已渗透到了人类生活的每一角落，现在社会的各个领域无一例外地广泛使用着电子计算机。作为培育祖国明天建设人才的教师，更应该在教学中率先使用计算机，利用多媒体辅助教学，优化我们的课堂教学。郝秀丽老师作为一名年轻教师课件做得虽然很有水平，但是，她欠缺把握教材的重难点，不知道在何处用到PPT效果更佳。见于这点我首先帮助她更好地理解教材。指导他恰到好处的运用课件。尽可能发挥好多媒体在课堂教学中的作用。

　　老教师指导青年教师计划篇10

　　一、目标与任务

　　1.加强思想政治和职业道德教育，培养献身教育，甘为人梯、热爱学生，诲人不倦，严以律己，为人师表，严谨治学，开拓进取的优良品质，塑造良好的教师形象。

　　2.加强教学实践环节和专业理论学习的指导，扩大专业知识面，深化专业知识、技能，逐步掌握本学科系统的教学理论、规律、特点，不断提高教学水平和授课质量，达到院、部授课质量评价合格标准。

　　3.坚持提高教学水平与科研能力并重的指导思想，认真指导阅读有关学术文献资料，了解和掌握本学科的发展趋向和新的知识，初步掌握教学研究的理论和常用方法。指导确定学术研究方向和范围，指导做学术报告和撰写学术论文。

　　二、阶段工作计划

　　1.指导初期阶段：

　　确定工作任务和目标，制定指导工作计划，指导被指导者制定工作计划。

　　了解被指导者教学文件的编写与完成情况，提出修改意见。

　　定期审阅被指导教师的教学工作计划、教案等教学文件。指导钻研教学大纲、教材教法和阅读教学与科研参考书。

　　2.指导中期阶段：

　　有针对性的听课、评课和指导授课，并进行授课质量评估，肯定成绩，找出差距，明确努力方向。

　　指导阅读本专业的书籍、专著等学科教学与科研文献并检查资料的搜索和读书笔记情况。

　　确定科研方向和范围，指导制定科研计划，并经常了解事实进展情况，指导撰写一篇科研学术论文。

　　指导进行1—2次公开课教学，逐步达到院部教学——质量评估合格以上的标准。

　　3.指导总结阶段

　　对被指导者的教学与科研工作的完成情况进行全面的检查与评价。

　　指导完成学术论文的撰写与修改。

　　总结与汇报指导工作情况。

　　老教师指导青年教师计划篇11

　　为青年教师配备指导教师，对青年教师的成长进行“传、帮、带”是我们师资队伍建设的优良传统，也是每一位老教师义不容辞的义务和责任。为了使青年教师更好更快熟掌握教学技能、提高教学技巧、做好教书育人工作，对他们的教学水平、政治素质、业务能力进行帮助指导，努力使他们成为综合素质高、教学业务精、实践技能强的新生力量，为教育教学质量的稳步提高做出贡献，并最终使其成为学校的中坚力量，镇内的骨干教师。

　　一、带教对象

　　青年教师××，大专学历，素质高，能力强。

　　二、带教措施

　　1、指导全面整体把握教材内容，把握教材重点，突出教材难点。

　　2、指导认真规范备好课。

　　3、指导搞好课堂教学：包括教学理念、教学思想、教学方法、教学手段和课堂组织教学等各个环节。

　　4、以自身的良好素质影响指引导青年教师做好教书育人工作。

　　5、每月听青年教师的课2节，每次课后及时交流，总结优点和进步，指出存在的不足。

　　6、掌握和督促检查青年教师教学工作的动态。随时与青年教师沟通交流，关心其学习、生活和工作。听取青年教师意见、交流思想不少于两次。

　　7、进行专业引领，指导青年教师探索适合自己的专业成长之路。

　　8、上好示范课。在互相学习共同研讨、共同提高，达到以老带新，以新促老的效果，提升整体素质。

　　三、对青年教师的要求

　　1、共同制定好切实可行的教学工作计划和听课计划。

　　2、要认真按照学校对的要求，认真规范备好课。教案要反复修改和锤炼。

　　3、要从思想意识上高度重视课堂教学工作。课前认真做好上课的准备，反复熟悉教案养成良好的教学习惯，掌握教学基本功。

　　4、争取每月上一堂提高课给指导教师听，课后说备课理念，争取更大的提高。

　　5、课后要及时做好教学总结，及时写好课后反思做好教学后记。

　　6、要认真向有教学经验的老师学习，要主动听他们的课，请教和交流教学经验。吸取和感悟不同的教学风格和教学特色，每月听课不得少于5节；

　　7、要制定出一学期的教学学习计划。认真阅读指定的教育、教学杂志和文章。

　　8、每学期认真写好教学一得、、工作经验论文，并向有关教育杂志投稿。使自己有创造成功和发展的机会等。

　　本人将尽我所能，帮助蔡美娜老师成为我校语文组的生力军。

　　老教师指导青年教师计划篇12

　　近几年来，随着办学规模的不断扩大，我校青年教师队伍不断壮大，青年教师的成长关系着我校的前途，学校也十分重视青年教师的成长，作为信息技术教研组组长和指导老师，深感肩负责任重大。

　　一、青年教师现状分析

　　本组的x老师知识水准起点较高，思想观念较新，思维定势较少，接受新事物的能力强，无论是备课、教学都很积极，虚心向老教师请教。但同时也存在一些不足。由于教学经验不足，驾驭教材和大纲的能力亟待提高;备课时对教材的重点、难点把握不准;课堂调控上，不敢放开，放开后又收不回来;在课后反思环节上还没有引起足够重视。x老师的业务水平高，在软件应用方面有独到之处，但在教学中缺乏教学热情，学生学习积极性不高。针对以上现象，我制定了以下措施，使青年教师更明确自己哪些做法是对的，哪些做法需要修正。

　　二、青年教师培训措施

　　1、在每学期开学初制定计划，坚持每周听x老师和x教师一节课，并认真分析，与他们讨论，共同提高。

　　2、对他们的备课情况进行检查和指导。

　　3、组织青年教师进行业务学习。利用课余时间与他们共同学习教学工作理论和经验材料，探讨信息技术课的教改方案。

　　4、每两周写一篇教学反思或体会。通过教学反思，思考在教学中的不足，并在以后的教学中多注意。

　　5、开展研讨课、竞赛课活动，正确导向，相互学习，在竞争中提高。

　　三、青年教师培养目标

　　1、使x老师迅速成长为信息技术教学骨干教师，能在信息技术优质课评选中获奖。

　　2、使x老师利用自己的优点，在指导学生作品及课件制作方面有较大的提高。

　　四、青年教师培养效果

　　经过一年的培养和指导，x老师在课堂教学、备课和授课等方面都有较大提高，在山东省电教优质课评选中获二等奖。所写的论文发表在中小学电脑报上。x老师在中央广播电视大学音像出版社出版的《中小学优秀多媒体网络课件集锦》光盘中，承担了其中的课件制作任务，撰写的论文《谈FLASH在物理课件制作中的应用》在山东省现代教育技术应用与教育教学研究优秀论文评选中获二等奖，撰写的论文《用FlashMX制作激光和电演示光的折射》在山东省中学教学论文评选活动中获二等奖。作为指导教师我要认真负责，通过教研组老师们相互学习，相互切磋，达到共同提高的目的，使青年教师的教育教学水平再上一个新台阶。

　　老教师指导青年教师计划篇13

　　本学期，我有幸被学校确定为宋杏杏老师的指导教师。为做好这项工作，计划如下：

　　一、指导思想：

　　为青年教师迅速、稳定地发展，缩短新教师的探索周期，发挥老教师的传、帮、带作用、促进新老教师之间相互学习，不断提高自身的教学水平和业务素质。我与刘士立（培养对象）结为师徒，为使师徒双方进一步明确自己的职责，增强责任感，现制定师徒结对活动计划。

　　二、实施目标：

　　（一）指导教师：规划好培训计划，理论学习心得交流，展示课教案，听课指导与简单评点，自己业务进修提高规划，论文撰写等内容。通过这样的活动，指导教师既可以锻炼自己，把经验传授给培养对象又可以让培养对象从中汲取许多对教学有用的知识，

　　丰富教学经验和阅历，增强师德修养、理论修养、教学和基本素养。在这过程中，确确实实让培养对象有所收获，交流心得，相互切磋。

　　1.指导培养对象学习先进的教育教学理念。

　　2.指导培养对象思考教育教学问题，有效地提高教学效率。

　　3.指导学习如何积累案例、论文素材。

　　4.本学期指导教师和培养对象最少要完成一篇论文，力争获得好的名次。

　　三、实施措施：

　　（一）指导教师：

　　1.在师德、教风、业务水平和学科素养方面以身作则，起模范作用。

　　教书育人，为人师表，热爱学生，热爱教育事业，树立高尚的师德形象。在师德、工作态度、教学业务等方面为培养对象做出榜样。要切实担负起对陈老师的辅导工作。

　　2.指导培养对象熟练掌握教学常规；熟悉教学研究方法。

　　3.师徒每学期要有至少四次的一对一具体教学指导，在备课、上课、组织考试各环节以及教学研究方面予悉心指导；平时经常互相听课（不少于15节），并遵循发展性评价的原则，客观评价培养对象的教学行为，提出改进建议。

　　4.努力帮助培养对象提高教学技能和教育综合能力。

　　5.本着教学相长、互动共进的原则，师徒分别学习一些与教育有关的书籍师徒相互交流。师徒两人要认真学习教育教学理论，写好学习笔记,努力提高理论水平，认真抓好教学过程中的基本环节，每学期至少开设一节汇报课。通过课题研究、案例分析、公开课教学研究等活动，使师徒双方都有新的提高。

　　（二）培养对象：

　　1.带着教学实际中需要解决的问题，或根据自己专业发展的需要或就自己面临的业务问题，有选择地与指导教师进行交流；

　　2.完成师徒协议中规定的任务，解决问题。

　　3.努力提高教学技能和教育综合能力。

　　4.克服教育教学中的低效行为或高原现象。

　　5.积极探寻专业发展的新途径，采取新对策，在自己反思与行动研究中不断提高教学的有效性，在积累教学案例、叙事的过程中提高自己的专业水平。

　　6.通过各种杂志、书籍、网络等现代工具提升自己的理论知识，向指导教师请教如何将理论恰当的运用到平常的教育教学活动中去。

　　7.请指导教师进堂听课，多提宝贵意见，取长补短。

　　8.一个教师，班级管理、教学常规最重要，因此很多事情都要多运用好的方法，组织好班级的常规。让孩子的在动静交替中更好的学习、科学的学习。让孩子在开心、愉悦的环境中乐观、积极的接受知识。

　　9.多发现问题，多思考请教指导教师，及时发现问题解决问题。因此我想作为新的教师应该敢于发现创新，还要虚心向优秀的老教师学习，吸取精华。

　　老教师指导青年教师计划篇14

　　一、指导思想

　　青年教师是学校教育教学的主力军。重视对青年教师的培养，加快对青年教师的建设步伐。我校每年都有青年教师选调进入。为此，根据我校教师培养的要求，以“教师与学校一起发展，教师与学生一起成长”为培养目标，遵循青年教师的培养规律，建设一支具有现代教师素养和创新精神的新型青年骨干教师队伍，促进学校教育教学工作的可持续发展。

　　二、青蓝人员

　　指导教师：阳秀娟培养对象：刘玲燕

　　三、具体措施

　　教学能力方面：

　　（1）认真备课

　　对青年教师备课定期检查，对教案中问题及时整改，同时要认真积累资料，要在个人备课基础上，积极参与备课组集体备课。听取别人的意见，相互讨论，取长补短，最终写出自己的详细教案，并写好教后记，从而使教学水平日臻完善。

　　（2）教学方法

　　数学课堂教学体现以教为主导、学为主体、练为主线、思维为主功的四为主原则，师生互动效果好，推进有效课堂的实施。坚持主动听课，认真进行交流和总结。积极参加各类示范课、公开课、优质课等活动。

　　（3）课后辅导

　　做好课后辅导的指导。认真批改作业，及时订正纠错，课后辅导时有针对性。注重学生双基的训练，注重培养学生的应用能力。

　　教研能力方面：

　　（1）每周指导教师与青年教师进行新课程标准、教材的研究；在一起经常研讨教学实际中遇到的问题，逐步提升解决问题的能力。