小学语文期末复习计划

2022-06-18 计划

  时间过得真快,总在不经意间流逝,我们的工作同时也在不断更新迭代中,来为今后的学习制定一份计划。相信许多人会觉得计划很难写?下面是小编为大家收集的小学语文期末复习计划,希望能够帮助到大家。

小学语文期末复习计划1

  一、知识复习范围

  1)识字与写字

  2)巩固认读音节的能力,能看拼音读词语、读句子。

  3)复习巩固的方法(音序查字法、部首查字法)。

  4)写字练习,行款整齐,有—定的速度。

  1、词

  1)能用常用的词组词语,会用其中词语造句,能找出相应的同义词反义词。

  2)注意积累词语,如成语,好词等。

  2、句

  1)能联系—土二厂主和生活实际理解句子,说出句子含义

  2)掌握句子不同的表达方法,体会句子的感情色彩。

  3)进行改病句练习

  4)明确句子之间的关系。(如因果、转折、递进等)

  3、阅读

  1)能正确流利有感情的朗读课文。默读有一定速度,默读一般读物每分钟不少于300字

  2)能借助词典、联系上下文和自己的积累,推想课二之中有关词句的意思,体会其表达效果。

  3)在阅读中揣摩文章的表达顺序,体会作者的思想感情,初步领悟文章基本的表达方法。

  4)阅读文章,能理解主要内容,领会有一定内涵的词句,体会作者表达的思想感情,并有自己的见解。能概括写出文章的主要内容和中心思想。

  4、作文

  1)学会观察周围事物丰富自己见闻,积累写作素材。

  2)能写简单的记实作文和想象作文,内容具体,感情真实。能根据习作内容表达的需要,分段表述。

  3)学写读书笔记和常见应用文。

  4)能根据表达需要,使用常用的标点符号。

  5)会修改自己的习作,做到语句通顺,有条理,行款.正确,书写规范、整洁。

  二、能力

  通过复习,促进学生形成对知识的系统归纳整理以及把握重难点的能力。

  在原有的基础上,提高其对基础知识的运用能力和阅读写作能力。

  三、方法

  先进行单元复习,然后进行归类复习。

  单元复习

  基础知识方面的复习以单元为单位进行,在单元复习中进行归类。将基础 知识分为生字词强化(如对“忌”、“餐”字的进一步强化),形近字同音字纽 词

小学语文期末复习计划2

  一、学生学业情况分析:

  经过一个学期的学习,学生主动参与学习,掌握基本的学习方法,学会自主阅读。能够用学过的单词造句,会为一些学过的单词找到同义词和反义词。能够听懂别人说的一件事,边听边记住主要内容,并重复。能正确读课文,能默读课文,能说出一个自然段落主要讲的是什么,理解课文,并有一定的阅读能力。我能静下心来仔细阅读短文,有意识地深刻理解文中的单词和短语,抓住关键单词和短语理解其内涵。但由于学生的接受能力差异较大,25%的学生受到智力和非智力因素的影响,学习情况参差不齐。总的来说,学生的学习能力有待提高。很多学生在写作前没有足够的想法,作文缺乏创造力。在写作中,有一些现象,如不具体、不生动、缺乏个性等。,而且提法比较严重。

  二、评审内容:

  1.掌握本卷要求写的199个生词和相关词(包括查字典、词群、复调词群、成语、近义词、用词和相关词造句、学习理解语境中的词义)。

  2.学会写各种句子(包括主动句、被动句、扩展句、缩略句、陈述句、反问句、修改病句、补充句、整理句)。

  3.掌握概括后构建段落的方法,正确分析段落,初步掌握段落知识,简单概括段落意思,找出中心句,回答与文章相关的问题。注重训练答题方式,答题的规范性和全面性。

  4.掌握需要背诵的课文,巩固与课文相关的积累。

  5.进一步提高口语交流水平,在阅读复习中用相机练习。

  6、进一步了解本学年作业的要求,对本书中的作文类型有一个了解,并掌握每种类型作文的基本写作方法。能够清楚地写下你所看到的、听到的、想到的和做过的事情。正确使用标点符号,书写字母。修改作业,根据自己的不足给予指导。

  三、审查措施

  1、采用单元复习与各种分类复习相结合的方法,并注意牢固掌握基础知识和基本技能。注重复习的有效性,特别注重学习方法的渗透指导,避免过度的题目训练。尽量让学生多读书,多感受,多学有用的东西,少死记硬背。

  2.注重针对性的补救工作,加强反馈,根据学生的学习情况调整教学过程,重视后进生的心理疏导,多鼓励表扬,少批评,让复习尽可能轻松愉快。

  3.运用多种方法,如学生提问、先回答问题、抽查、学生互相认可等。,提高自己的学习兴趣。

  4.根据不同的内容采取不同的评审措施。

  单词和表达:每天听写单词。列出容易写错的单词,反复听写巩固。从文本中提取复音词和多义词,比较字形并选择单词的含义。背诵古诗,理解诗句的含义。

  段落:列出文中语言优美的关键词或句子,加强阅读和体验。背诵、记忆或用需要背诵的段落的变体填空。课后复习巩固所涉及的“单元训练目标”练习。选择几篇综合性文章,在单元训练点进行强化练习,进行多题训练。

  作文:在课本上写7道练习题,打牢作文基础。选择一些作文题进行多主题训练。写人、写场景、写事等方面的写作指导。交流优秀的练习,进行比较和修改。

  四、回顾目标

  1.巩固本书生词,准确阅读生词120个,写生词227个,复音词6个,按照书写顺序正确书写和记忆生词,按照单词结构正确对称地书写单词,正确理解和使用这些生词。掌握340个单词,读和听写单词,造句,找出一些同义词和反义词,对单词进行分类,排列单词并进行匹配。

  2、能背诵指定的课文,理解课文的意思,能默读、理解和写古诗。

  3.句子:

  (1)复习所学句型。可以把叙述句改成把句或被句。将几个相关的简单句子组合成一个句子。

  (2)能按要求写出具体的句子。

  (3)能判断句子意思是否正确,并能修改问题明显的病句。

  (4)可以通过理解句子中的主要词语来理解整个句子的意思。

  (5)可以区分句子是否完整,补充不完整的句子。并通过一定的实践,进一步巩固所学知识。

  4.阅读:正确、流利、有感情地阅读课文,熟练背诵指定的课文,联系语言环境和生活实际,理解常用词的含义;理解课文内容,知道课文大意。回顾三种顺序:时间顺序、事物发展顺序、方位顺序。

  5.作业:能把所见所闻所想所做写清楚,按照指定的段落写出通顺的句子;书写时正确使用逗号、句号、问号、感叹号、冒号和引号。

  6.口头交流:我可以认真听别人的发言,理解别人说的一段话和一件简单的事情,重复它的基本内容,把课文内容复述得更完整,做到句子完整,意思连贯;看图或观察事物后,能用普通话说几句意思完整连贯的话。用英语口语和别人交流时,态度大方,口语感性,有礼貌。

  五、审查方法:

  1、单元复习与分类(写作、作业、阅读)相结合,两行交叉。

  2.利用比赛激发学生复习兴趣,定期评选“复习之星”。

  3.每天及时总结评审内容的检查和评价。

小学语文期末复习计划3

  一、指导思想:

  根据本学期工作计划的安排和集体备课小组的统一教学方案,结合班级学生及语文学习的具体情况,本着以素质教育为核心,以提高学生实际语文能力为重点,力求挖掘学生的积极性和学习潜在能力,在不增加学习负担的前提下,进一步争取语文整体教学质量的提高。

  二、复习时间:

  18周和19周共两周7节课.

  三、复习形式:

  分类复习

  四、复习内容:

  1、掌握本册要求写的199个生字及相关词语,学会联系上下文理解词语的意思。

  2、学会照样子写句子,能运用规范的修改符号修改病句。

  3、掌握先概括后具体的构段方法,能正确分析段落,初步掌握分段知识,能简单概括段意。

  4、掌握要求背诵的课文,并进行与课文相关的积累的巩固。

  5、进一步提高口语交际水平,在阅读复习中相机进行实践。

  6、进一步了解本学年段的习作要求,对自己的习作进行修改,并根据不足进行指导。

  四、具体安排:

  (一)基础知识复习:

  1、时间:2课时

  2.形式:专题复习和训练评讲相结合

  3.内容:本册书的生字词的音形义,形声字,同义词,反义词,修改病句,照样子写句子等。

  4.措施:

  (1)编写训练题一份,进行堂上练习。包含以上内容。

  (2)根据学生的反馈有针对性地进行单项专题复习,重点是掌握生字词和修改病句,实词的词性。

  (3)采用竞赛的形式,激发学生的学习积极性。

  (二)阅读复习:

  1、时间4课时

  2.形式:以学生练习为主,老师有针对性地重点评讲,

  3.内容:要求背诵的课文,重点课文的重点段落,及配套的阅读训练。

  4.措施:

  (1)教会学生复习方法,先全面复习每一课,再重点攻有关重点课文的重点段落。

  (2)采用多种方法,比如学生出题,抢答,抽查,学生互批等方法。提高学习兴趣,

  (3)优帮差,加强合作与督促。

  (4)辅差工作不放松。

  (5)课堂上教会学生抓住每篇课文的知识要点,重点突破,加强解决问题能力的培养,并相机进行口语交际实践。

  (6)加强检查的落实,必要时动用小组长和班干协助,力求重要地方人人过关。

  (三)作文复习;

  1、时间:1课时

  2、形式:习作欣赏、修改和临场指导

  3.内容:进一步提高审题、选材能力,本学期自己的习作修改,进一步提高。

  4.措施:

  (1)对于中下生加强写得出的个别指导。

  (2)书写习惯的纠正。

小学语文期末复习计划4

  一、复习目的

  1、教师带领学生梳理整册教材,复习基础知识,进一步理解重、难点,在原有的基础上,加深理解,巩固知识。以《课程标准》、教材为依据,立足于顺应课改要求、促进全体学生的发展,为他们今后的学习奠定基础。引导学生开发潜能,学会学习,掌握复习方法,养成良好的语文学习习惯。

  2、通过复习,查缺补漏,帮助学生梳理本册书的知识,给他们一个横向及纵向的知识网络,让他们在头脑中能清晰的闪现本册书所涵盖的知识内容。

  3、通过复习,把好基础知识关、短文分析阅读关及写作关,努力做到在短期内砸牢语基、提高学生的阅读分析能力及写作能力。

  4、在复习中注意帮助学生总结学习方法,“授人以鱼,不如授人以渔”。

  二、复习重点

  1、 从汉语拼音入手,正确认读、默写学过的词语,掌握一部分多音字的读音和组词,掌握拼音的标调规则,能正确区别平翘舌音和前后鼻音。

  2、 熟练背诵指定的课文段落以及练习中的读读背背和成语。

  3、 根据每个单元的训练类型进行训练讲解,使学生正确掌握,灵活运用。

  4、 加强阅读训练,指导学生读懂课文,完成课后练习。

  5、 指导学生写好作文。要求:认真审题,正确选材,叙事完整,条理清楚。

  6.掌握所学的生字,能正确认读学过的多音字,能辨别常见的同音字和形近字。

  7.掌握音序和部首两种的方法,能在字典中选择恰当的意思。

  8.掌握本册所学的400个左右的词语,一部分能在口头或书面中运用。

  9.辨析近义词和词语的归类练习,掌握部分词语的反义词。

  10.句和按要求改写句子的复习,能将“把”字句改写为“被”字句。

  11.写和修改病句,进一步培养用词造句的能力。

  12.确使用标点符号。

  13.分段的常见方法(自然段归并法、按事情发展顺序分段法)。

  14.有条理地记叙一件事,做到语句通顺连贯。

  四、复习方法与策略:

  1、认真备好每一节复习课,努力做到重点、难点突出,针对学生的情况,随时修改教案,课前复备,课后小结,使其更有针对性。

  2、认真上好每一节复习课,做到节节课有其重、难点,密切关注学生反映,有针对性地灵活、机动地进行调整课堂的教学安排,努力提高教学实效性。

  3、及时、细致地批改复习期间的作业及相关练习,对于错误,耐心地为学生进行讲解,做到错题不过夜。

  4、鼓励学生随时提出自己不懂的问题,做到学生随提,老师随解,让复习课上成以全体学生为主,同时又照顾到少部分学生的形式。

  5、严把学生书写关,努力做到字迹工整、规范,卷面整洁、尽量不涂抹。在短暂的复习时间内,树立班内的书写小标兵,号召大家向其学习。多鼓励书写较差的学生,帮他们树立写好字的信心。

  6、努力克服时间紧、任务重的困难,避免急躁情绪的产生,对学生多一份耐心与理解,为他们创造一个宽松、和谐的学习氛围,使其轻松学习。

  7、与家长保持密切的联系,努力取得家长的配合与理解。

  8、加强对学困生的辅导,课上多给他们发言的机会,课下多为他们补课,不断地鼓励他们,使他们感受到老师对自己的关注,从而树立信心,努力提高学习成绩。

  在进行总复习的过程中,还要注意以下两点:

  (1)、突出重点。从学生的角度看,我们要特别注意差生,多帮助他们一点,从而提高及格率。从整个学习内容来看,阅读和作文是重点。在阅读的复习中,词、句、段的理解是重点。在作文复习中,怎样把话写通顺是重点。从学生学习的方式来看,探究性的学习是重点。提出自己需要了解的问题,是探究学习的关键。

  (2)讲练结合。在整个复习阶段,要以学生自己的复习为主,要以练习为主,但是老师必须作适当的提示、归纳。在一堂课上学生应该有口头的练习,又有笔头的练习。

小学语文期末复习计划5

  一、复习的总目标:

  1.巩固本学期所学的生字,重点在于通过各种不同的识字方法记住生字。

  2.认识450个汉字,能正确书写250个汉字。

  3.掌握所教汉字中的笔画和偏旁,知道汉字书写的一般笔顺。

  4.加强听写,强化巩固,尤其是同音字的区分是一个艰巨的任务。另外,必须实施拓展,把生字词语放在新的语言环境中认读、书写。学生的书写情况良好,大部分学生书写卷面整洁,字迹端正,字体较美观。

  5.阅读情况。要强化阅读习惯的培养。阅读要加强学生的阅读的理解力,学会读懂课文,知道短文的意思,明白道理。

  6.习作情况。大部分学生基本能写一段通顺的话。但还要让孩子拓展思路,有丰富的说话内容,将想说的用文字表达出来,同时注意字的正确,标点符号的正确使用方法。

  7.熟练地运用音序查字法和部首查字法查找汉字。

  8.积累自己喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警句。

  9.对写话有兴趣,能把看到的想到的写下来。

  10.书写习惯还需改进。阅读习惯较差,读通短文,初步理解短文的能力不强,要强化阅读习惯的培养,在阅读理解的基础上答题。

  二、复习课时安排:

  本学期复习时间共两周:

  1、第一周,以单元复习为主,以测试为形式,重点是字词,要背诵的知识。汉语拼音字母表;偏旁组字练习;本册多音字;近、反义词练习;填量词练习;按要求写词练习(如AABB、ABAB等词);补充成语练习;专项的查字典填空和加标点练习;课内阅读和课外阅读练习等内容;朗读和背诵课文。

  2、第二周,以综合复习为主,重点进行阅读与写话的强化训练,进一步查漏补缺。

  三、复习内容:

  1.夯实语文基础知识,加强生字词的书写、理解及运用的训练。

  2.正确、流利地朗读课文,梳理课文的内容明确课文的大意,联系语言环境理解常用词语的意思。

  3.加强句子的表达训练,帮助学生建立完整的句子的概念。并能围绕主题,按顺序写几句话。

  4.以归类的形式突破复习重点和难点,使复习更有针对性和有效性。

  四、复习重点:

  1.字词(看拼音写词语;比一比,再组词;填上合适的词;换部首组词;写出同部首的字;查字典等)

  2.句子(用规定的词准确地造句;把句子补充完整,并加上标点;连词成句等)

  3.段(排序;阅读短文;围绕主题写几句通顺的话等)

  4.篇(按课文内容填空;默写古诗)

  五、复习措施:

  1.紧扣课后练习和综合复习,对学生进行针对性强的查漏补缺的复习工作。

  2.对学生易错易忘的字词进行比较,增强学生的记忆力。

  3.根据学生掌握知识的情况,布置自主性作业。

  4.阅读训练的内容多样,帮学生建构最基本的阅读概念,培养学生的阅读能力。

  5.以看图写话为核心,鼓励尝试想象故事的编写,旨在培养学生各异的思维方式。

  4.其他综合性复习思路:针对学生情况,因材施教,注意学生接受能力的层次性。争取家长配合,针对学生的薄弱环节,家校联手展开学习。组织“一帮一”互助对子,让学生互相帮助,假设良好的学习氛围。利用好复习练习卷,在晨间和家庭作业时让学生练习。

小学语文期末复习计划6

  一、 情况说明

  在第七、八单元课文的学习中,由于部分学生感冒,落下了很多课,虽已为他们补了课,总归不如正常上课掌握的牢固,因此,期末复习期间,将重点放在七、八单元的复习中,要特别关注这部分学生的知识掌握情况。

  二、 目标、内容

  1、《字母表》

  背诵并默写26个大小写字母,会做各种形式的练习题。

  2、识字写字

  听写八个单元的生字词,包括由熟字组成的常用词;会用常用词说话写话;会辨析同音字和形近字;会用多音字组词;能写出每篇课文中易写错的字的笔顺;学会用音序查字法查字典。

  3、句子

  把不完整的句子补充完整,并加标点;能根据上句内容填写下句;能根据例子写句子;能理顺次序错乱的句子。

  4、课文

  通读全册课文,掌握每篇课文的重点,理解课文内容,知道课文的大意;联系语言环境和生活实际,理解常用词语的意思;背诵课后要求背诵的课文和其它课文中的优美片段;能根据课文内容填空。

  5、阅读理解

  教会学生阅读理解文章的方法,会做不同题型的练习题。

  6、口语交际:

  能认真听别人讲话,听懂别人说的一段话和一件简单的事,能转述其基本内容,能较完整的复述课文内容,做到语句完整,意思连贯;能在看图或观察事物后,用普通话说几句意思完整、连贯的话。与别人进行口语交际的时候,态度大方,口语情楚,有礼貌。

  7、写话

  复习“学会祝贺”、“我的理想”等写话内容;能按正确格式,或看图,或想象,写几句通顺、连贯的话,能正确使用句号,会使用逗号。

  三、 重点、难点

  识字写字部分是重点,《字母表》、阅读理解部分是难点。

  四、 措施

  1、充分利用早读时间通读当天复习的课文,背诵要求背诵的课文。

  2、课堂上精讲多练,注重效率。

  3、时刻关注后进生的学习情况,特别要抓好课堂35分钟的训练时间;课后及时辅导后进生,保证每一个学生都不掉队。

  五、 时间安排

  18周:复习第八组、第七组

  19周:复习第六组、第五组、第四组

  20周:复习第三组、第二组、第一组、做综合复习题

小学语文期末复习计划7

  一、指导思想

  以教材和新《课程标准》为依据,充分利用现有的教材,根据学生目前存在的问题,系统性的复习。同时要面向全体学生,切实抓好基础知识和基本技能的复习的同时使好、中、差不同的学生都得到提高。

  二、学生学习情况分析

  经过一学期的接触,发现本班大部分学生基础知识如字词掌握情况较好,但独立阅读知识方面还欠佳,部分学生拿到题之后不认真审题,不知道怎么去解答。有些独立阅读的答案本来是要在短文中寻找,但他们就会答非所问,想怎么答就怎么答。拓展性的练习中等生、后进生则是无从下手。

  三、复习目标

  1、复习巩固本册要求学会的生字及会认的.生字;能正确读写词语盘点中的词语,做到书写工整、规范,不写错别字,养成良好的写字习惯。

  2、背诵本册要求背诵的课文和园地中的“日积月累”。对阅读有较浓厚的兴趣,通过阅读训练进一步掌握理解、抓住课文主要内容,体会文章所要表达的思想感情,掌握一些读书方法,培养阅读能力,受到情感的熏陶。

  3、能主动积极地与别人进行交际,能认真耐心地听别人讲话,理解主要意思,并能转述,讨论交流能讲清楚自己的意思。

  4、主动参与习作训练,弥补平时习作的不足,能写出内容具体、有一定条理、有真情实感的简单的记实作文和想象作文。

  5、积极主动地参与语文实践活动,以达到课内外互补、相得益彰的效果。

  四、复习内容

  1、汉语拼音。

  (1)学会汉语拼音,能正确拼读,掌握拼写规则。

  (2)熟练掌握看拼音写汉字、词语和句子。

  (3)掌握汉语拼音中声调及其变化。

  2、字。

  (1)掌握本册生字,能按字的结构把字写端正、匀称;

  (2)正确区分同音字、形近字、多音字并能组成词语;

  (3)按要求写字;

  (4)选字填空;

  (5)改正错别字;

  (6)选择带点字的正确解释;

  (7)按要求查字典等。

  3、词语。

  (1)正确地读出写出学过的词,并注意积累词语。

  (2)会联系上下文理解词语的意思。

  (3)辨析近义词、反义词,领会词语的感情色彩,会词语搭配、选词填空等各种词语训练。

  4、句子。

  (1)能运用常用词和关键词造句;

  (2)背诵指定和自己喜欢的内容;

  (3)按要求摘录词句(或摘录自己喜欢的词句);

  (4)按课文内容或园地中的“日积月累”填空;

  (5)默写;

  (6)补足词语;

  (7)词语搭配;

  (8)会修改病句;

  (9)能辨别比喻、排比等修辞的作用,能缩写句子,扩写句子。

  5、语言感悟

  (1)联系上下文或生活实际理解词语,体会句子含着的意思;

  (2)按要求找出相关的词句、回答问题;

  (3)理清课文的叙述顺序;

  (4)领悟句子的表达特点;

  (5)理解、抓住课文的主要内容,体会作者表达的思想感情;

  (6)学会提出有思考价值的问题;

  (7)联系生活实际谈感受等。

  6、标点符号。

  能正确使用常用的九种标点符号:逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号,认识破折号。

  7、口语交际。

  选择贴近学生实际的话题进行一至二次的口语交际训练。

  8、习作。

  复习写自己熟悉的景、物的文章,能表达真情实感;复习写想象作文,能把想象的内容写具体;复习写一封信;复习导游词。

  五、复习重点

  从学生角度来看,多注意差生,多帮助他们从而提高及格率。从整个学习内容来看,阅读和作文是重点。在阅读的复习中,词、句、段的理解是重点。在作文复习中,怎样把话写通顺是重点。从学生学习的方式来看,探究性的学习是重点。提出自己需要了解的问题,是探究学习的关键。

  六、复习难点

  1、能对词语进行逻辑归类;结合语境理解字、词;会修改简单的病句。

  2、把握文章的主要内容,体会思想感情,初步领悟表达方法;发表自己的阅读见解或体会;能写简单的记实作文和想象作文、书信及常见的应用文。

  3、综合运用,补缺补漏。

  七、复习措施

  突出三个特色:

  1、一是新理念,即减少头绪,加强综合,引导学生积累语言,感悟语言,运用语言,着力于培育学生的语文素养;

  2、二是新内容,即【您现在访问的是四年级语文教学工作总结,请勿转载或建立镜像】依据大修订教科书,并适当向课外拓展,以知识与能力、过程与方法,情感、态度、价值观三个维度为经,以识字写字、阅读、习作、口语交际和语文实践为纬,组织复习内容;

  3、三是新教法,即从学生已有知识基础出发,从课文入手,引导学生主动复习,多读书、多积累,精做题,做好题,举一反三,掌握规律。

  八、复习方法

  归类复习法、练习法、讲解法相结合

  九、复习时间

  20xx年12月15日 -------20xx年1月15日

小学语文期末复习计划8

  一、复习考试时间安排

  复习时间:20xx年6月8日——6月22日

  综合笔试的考试时间:20xx. 6 . 23 (上午)

  (100分钟答卷时间)

  二、复习指导思想

  1、以学生的发展为本,充分发挥师生双方的主动性、创造性,让每一个孩子都尽可能地提高。

  2、遵循学生身心发展规律,体现阶段特点。

  3、突出语文的工具性和人文性,整体确立三维目标,全面发展学生的语文素养。

  4、重视语言的积累,能力的培养。

  5、结合自己的研究点,反思教学,准确把握语文学科任务,提升教学及把握教材能力。

  三、复习要点

  (一)汉语拼音

  v 目的:帮助识字、学好普通话、生活中的运用

  v 重点:

  1、正确拼读音难字,给生字注音。教学时要适当作板书示范,强调学生书写时做到心中有格。

  2、复习大小写字母。

  3、能根据多音字的不同读音组词,也能根据多音字的语言环境定音。

  (二)识字、写字

  v 目的:提高独立识字能力,正确使用学过的字。全册要求底线认字230个,写字200个。

  v 重点:

  1、引导学生运用多种方法,提高独立识字能力。

  2、重点辨析形近字、音近字、同音字,重视容易写错的字。

  3、能比较熟练地用钢笔书写,养成良好的书写习惯。

  (三)词语和句子

  v 在理解基础上的积累和运用

  v 重点:

  1、理解。让学生明确掌握理解词语的不同方法,并能根据不同情况采用恰当的方法,而采用的方法不是单一的,要综合地运用。

  2、积累。词句的积累要学会归类:表示时间的、表示动作的、带有某些字的成语

  3、运用。

  v 注意:☆ 语文天地中的词语或语句仅仅是要求掌握的底线。

  ☆固定句式和关联词语的灵活运用。

  ( 和 一样 当 的时候,就

  不但……而且…… 只有……才……)

  (四)阅读

  v 目的:重视教给阅读方法,培养阅读习惯,形成初步的阅读能力。

  1、能抓住关键词句进行理解

  2、学习抓住重点词句概括文章的主要内容,练习找课文中心句,段落中心句,过渡句。

  3、体会如何将事物写具体生动

  4、学习按一定顺序写

  5、加强复述课文的训练(重方法指导)

  6、继续习得阅读的方法,培养良好的语文学习习惯。

  7、学习并体会标点符号的作用。

  8、默读的速度

  (五)习作。

  1、注重引导学生留心周围事物,能不拘形式地写下见闻、感受和想象,乐意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深的、最受感动的内容。

  2、通过仿写、续写等方式,继续练习用词准确、有内容、有条理地写话,并能较熟练地解决不会写的字的问题,完成由说到写的过渡,做到“我口说我心,我手写我口”。

  3、学会尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料,特别是有新鲜感的词句。

  4、学习写公约,继续练习在生活或活动中运用启事、留言条、请假条等常见应用文,做到语言得体,格式正确。坚持写日记(每周一篇)。

  5、能够学会使用逗号、句号、问号、感叹号。

  6、学习修改的方法,通过自己大声读、请别人修改、“冷处理”能够修改习作中有明显错误的词句和发现的其他问题。

  四、知识点考查内容和形式

  考查项目

  考查内容及形式

  考察目的

  拼音

  能准确地拼读,并能写出相应的词语和句子。

  考察拼音与汉字的掌握情况

  字词

  在具体的语言环境中辨别多音字

  在具体的语言环境中写反义词,近义词填空

  词语搭配

  按要求写词语

  加强汉字的识记,词语的理解和运用,丰富学生的词汇。

  句

  加上适当的词语把句子写具体

  陈述句与“把”“被”字句的互换

  把补充句子完整修改病句(成分残缺重复啰嗦用词不当)

  用关联词造句 写比喻句

  练习把句子写得生动具体,积累句式。

  阅读

  课内阅读:按原文填空、根据课文内容填空。2、课外阅读:说明文文学作品(1)联系上下文理解字词的意思,在具体的语境选择字义 (2)根据短文内容填空(3)判断中心句,过渡句及其作用(4)展开联想,按要求补白(5)按要求抒发自己的感受。

  既考查学生阅读积累,又考查阅读习惯和能力:(1)对词语的理解。(2)对文章重点词句、关键信息的捕捉(3)在阅读中学习,在阅读中思考,在阅读中想象,在阅读中熏陶(4)阅读习惯审题能力的培养。

  习作

  写实作文 想象作文

  (选择其一)

  用词准确、有内容、有条理地写,考查学生的观察、想象和表达能力。

小学语文期末复习计划9

  一、复习目标:

  1、全面复习本册书要求会认的400个生字,要求会写其中的100个生字,并能用常用字组词或者说话。

  2、复习巩固拼音,能读准声母、韵母、声调和整体认读音节,能准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节。包括:23个声母,24个韵母,16个整体认读音节。

  3、掌握汉字的基本笔画,能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整洁。

  4、结合《语文园地》中出现的思维训练,针对性地对学生进行知识梳理和扩散练习,达到举一反三的目的。

  5、延伸阅读,认真读好8篇课外文章。

  二、复习时间:12月26日――1月15日

  三、复习形式:

  以归类复习为主,单元复习为辅,渗透学生的思维训练。不让学生硬性抄写和机械记忆,培养学生复习的兴趣。让学生比较轻松的度过复习阶段。

  四、复习资料的准备:

  第一部分:汉语拼音

  掌握23个声母,24个韵母,16个整体认读音节。分清生字表中的生字的平翘舌音、前后鼻音;看拼音写词句;用普通话朗读课文、回答问题及对话。

  第二部分:字词的复习

  掌握本册400个生字、7个多音字;辨析形近字、音近字;掌握《词语表》中的词语;搭配词语;将词语分类;辨析近义词与反义词;填上适当的词、选字填空。

  第三部分:句子的复习

  认识句子;认识标点符号。会把词语排列成句子。

  第四部分:阅读的复习。

  五、复习内容:

  1、复习拼音:23个声母,24个韵母,16个整体认读音节。

  2、看拼音写词语或者简单的句子。

  3、区别形近字、音近字、多音字,并能用其组词。

  4、结合课后练习和日积月累的内容,变换形式进行填空练习。

  5、填空练习。

  6、重点课文的理解和阅读练习。

  六、复习措施:

  1、紧扣课后练习和综合复习,对学生进行针对性强的查漏补缺的复习工作。

  2、对学生易错易忘的字词进行比较,增强学生的记忆力。

  3、根据学生掌握知识的情况,布置自主性作业,满足不同学生的复习需要。复习内容要有阶段性,体现循序渐进的认知规律。

  4、阅读训练的内容多样,帮助学生建构最基本的阅读概念,培养学生的阅读能力。

  5、以看图写话为核心,鼓励尝试大胆想象,旨在培养学生各异的思维方式。

小学语文期末复习计划10

  一、班级学生掌握知识情况分析

  本班现有学生37人,其中女生19人,男生18人。大部分学生能按老师要求完成学习任务,上课积极发言,作业认真完成。但也有15%同学不仅基础较差,而且还非常马虎,缺乏一定的学习方法和学习毅力,像纪会强、郭盈盈等同学,他们是复习阶段重点抓的学生。希望从习惯到最终成绩都能有一个明显的提高。,通过一个学期的学习,本班学生能在老师的引导下,主动参与学习,掌握了基本的学习方法,初步学会独立识字。能运用学过的词语造句说话,。能听懂别人讲的一件事,边听边记住主要内容,并能复述。能正确朗读课文,会默读课文,能说出一个自然段主要讲什么,理解课文,具备了一定的阅读能力。部分学生对短文不能静下心来认真细读,对文中的词句缺乏深入的体会和理解,不能抓住关键词句感情其内涵。进行作文指导,争取优秀率、合格率的提高。

  二、复习内容

  复习内容:七个单元23篇必学课文、听说训练、习作训练及练习

  复习要求

  1.复习巩固汉语拼音,掌握本册中多音字的正确读音,并能根据拼音写出已学的汉字。

  2.复习掌握本册所学的生字,要求读准字音、认清字形、了解字义。复习辨析同音字和形近字,进一步培养正确使用汉字的能力。

  3.复习掌握部首的几种特殊情况,能在字典中选择恰当的意思。

  4、复习正确转述别人的话,复习讲述一件完整的事,复习听写一段话的能力。

  5、复习能抓住重点词句,理解一段话的方法。复习课文与课题之间的联系。复习用自然段归并的方法和按事情发展顺序给课文分段的方法。

  6、熟读23篇课文,理解内容,并能按要求朗读课文或背诵、默写指定课文。

  7、复习有顺序地有重点地观察图画和周围事物的方法,能有条理地记述一件事。

  三、复习重、难点

  1、从汉语拼音入手,正确认读、默写学过的词语,掌握一部分多音字的读音和组词,掌握拼音的标调规则,能正确区别平翘舌音和前后鼻音。

  2、熟练背诵指定的课文段落以及练习中的读读背背和成语。

  3、根据每个单元的训练类型进行训练讲解,使学生正确掌握,灵活运用。

  4、加强阅读训练,指导学生读懂课文,完成课后练习。

  5、指导学生写好作文。认真审题,正确选材,叙事完整,条理清楚。

  四、复习措施

  1、采取复习和练习相结合的方法,注重基础知识和基本技能的牢固掌握。

  2、对学生的学习情况进行认真地分析,采取结对子、一帮一等方法,对学习有困难的学生多提问、多辅导。

  3、教会学生复习方法,以第一单元为例复习每一课其余学生自我复习,再重点攻有关重点课文的重点段落。

  4、采用多种方法,比如学生出题,抢答,抽查,学生互批等方法。提高学习兴趣,

  5、优帮差,加强合作与督促。

  6、课堂上教会学生抓住每篇课文的知识要点,重点突破,加强解决问题能力的培养,并相机进行口语交际实践。

  五、复习安排

  第一部分:汉语拼音

  分清平翘舌音、前后鼻音;看拼音写词句;

  第二部分:字词的复习

  掌握本册生字,继续练习部首两种查字法查字典掌握部首的几种特殊情况,能在字典中选择恰当的意思。

  第三部分:阅读的复习

  继续练习正确、流利、有感情地朗读课文。练习借助重点词句,背诵指定的课文。练习能带着问题默读课文,边读边思考;能抓住重点词句,理解一段话的内容;能注意到文章题目与课文的联系;

  第四部分:听说训练

  集中注意力听别人说话。能转述别人的话,并完整地讲述一件事,条理比较清楚,语句比较连贯;

  第五部分:习作的复习

  练习有顺序有重点地观察图画和周围的事物,条理比较清楚地记叙一件事,语句通顺连贯;

  六、时间安排:

  复习基础知识:6月10~15复习阅读:6月16~21复习习作:6月22~23。

小学语文期末复习计划11

  一、指导思想:

  复习目标以新大纲和《课程标准》要求为目标,充分而准确地分析学生学习需要,充分利用教材,面向全体学生,因材施教,突出复习重点,采取切实有效的措施,帮助学生进行系统整理,查缺补漏、在双基人人过关的基础上体现新课程三维目标,注重讲练结合、侧重积累、运用为主,使好、中、差不同的学生的语文能力都得到提高。具体分分类和综合复习。

  二、分类复习

  (一)汉语拼音

  1、复习汉语拼音,基本上能做到准确地拼读音节,练习选出正确的读音。

  2、能借助汉语拼音认读汉字。能根据拼音写出要求学会的汉字。

  3、复习巩固大写字母。会用音序查字法查字典。

  (二)字词

  1、复习认读《生字表(一)》中的550个汉字,复习掌握《生字表(二)》中的250个汉字。

  2、复习和掌握一些常用的识字方法。

  3、复习辨析本册要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字,复习本册要求的反义词、近义词,能用部分生字口头或书面组词。

  (三)句子

  1、复习句子,主要复习课后句型练习和园地中出现的句子。

  2、正确判断句子是否完整,能将不完整的句子补充完整。

  (四)积累

  1、复习理解或掌握课文中的词语,不断丰富、积累词汇,能在口头或书面语言中运用部分词语。

  2、复习《语文园地》中的“日积月累”,积累其中的好词佳句和优秀段篇。

  3、正确背诵指定的课文和古诗。

  (五)阅读

  1、复习园地的文章,能简单地回答问题,填空和连线。

  2、复习同步练习中的课文阅读,简单回答问题和完成练习。

  (六)写字

  1、掌握不同结构汉字书写的规律,把握各种笔画书写的特点。

  2、养成正确的写字姿势和良好的写字习惯,基本做到书写规范、端正、整洁。

  3、能按笔顺规则用硬笔写字,注意间架结构。

  (七)写话

  能根据图画写出谁干什么,在段的开头空两个格子,学习加上逗号,句号。

  三、综合复习

  (一)完成同步练习综合测试题,评讲,更正错题。

  (二)自编综合测试题,及时查漏补缺,订正错题。

  四、培优扶差措施

  (一)互帮互学,优化组合。课内,我们主要采用互帮互学的形式,优等生与后进生搭配,发挥学生之间的团结协作精神;课外,主要采用优优组合的形式,让同一层次的学生自由配对,发挥学生之间的竞争、激励机制。

  (二)注意学生的信息反馈,让学生质疑问题,摸清学生掌握知识的情况,以便及时矫正或查漏补缺。

  (三)情绪的保持。积极的情绪是复习质量的保证。复习期间合理安排一些调节,通过创设和谐、平等的师生关系,让学生能保持积极的心理状态。

  (四)灵活辅导:

  1、对于优生:让他们进行一些新题型的训练,鼓励他们主动帮助学习有困难的同学。

  2、对于学困生:

  ①组成“一帮一”小组调动学生的学习积极性,让他们增强学习的信心。

  ②本册要求掌握的250个四会字,尽量全部过关。

  ③综合练习面批面改,及时改正错漏。

  ④争取家长的配合,形成教育合力。

小学语文期末复习计划12

  复习起始时间:

  12月20日——1月8日

  全册复习思路:

  从班级学生本学期的学习状况来分析,在生字词的掌握上,要加强听写,强化巩固。特别要注意几位后进生的书写练习。同时,对生字词的掌握,还要注意把生字词放在具体的语言环境中认读、书写。还要加强学生的书写,要求学生必须做到书写卷面整洁,字迹端正,字体较美观。在阅读方面,有相当一部分学生的阅读能力比较差,对于阅读题型不能按要求完成。在习作方面,大部分学生能把所写的内容表达清楚,正确运用标点符号,恰当地使用一些写作方法,使句子通顺,文章生动。

  但还有部分学生不能正确运用标点符号,写作及表达能力差,甚至有无话可写的现象。根据学生的实际情况,在复习中采取“单元复习”、“讲练结合”的方式,力图通过复习,进一步突破教材重难点,加强语文实践活动,有效地培养学生听说读写能力,注重语言的感悟、积累和运用,注重基本技能的训练,引导学生对课文重难点知识进行梳理归类,通过教规矩和方法,培养学生自己复习的能力和主动复习的良好习惯。在复习中,对教学中学生掌握不好的知识进行查缺补漏,帮助学生牢固掌握新学知识,并注意讲练结合、精讲精练,轻负担、高质量,注重能力培养。面向全体、对学生进行培优补差,力争使每一个学生都能在自己的原有基础上有所进步。

  具体复习内容及时间安排:

  12月20日——27日,分单元进行复习,主要复习内容有:

  1、生字词、课后词语、“读读背背”中的成语听写、过关;

  2、课文主要内容及重点段落的回顾、概括;

  3、所需背诵的课文的背诵过关,诗词默写过关。

  12月28日——1月日,对语文知识进行分类复习,主要复习内容包括:

  1、本册课本所以生字词的听写、过关;

  2、形近字、同音字、多音字的区别辨析并组词;

  3、各种句式练习;

  4、阅读题解题方式讲解及相关练习;

  5、习作解题思路讲解及例文解析。

小学语文期末复习计划13

  一、学生学习情况分析

  本班大部分学生对字词掌握情况较好,独立阅读知识方面掌握得不太好,一部分学生拿到题之后不认真审题,不知道怎么去解答。好多独立阅读的答案本来是要在短文中寻找,但他们就会答非所问,想怎么答就怎么答。拓展性的练习更是无从下手。

  二、复习内容

  1、汉语拼音。

  (1)学会汉语拼音,能正确拼读,掌握拼写规则。

  (2)熟练掌握看拼音写汉字、词语和句子。

  (3)掌握汉语拼音中声调及其变化。

  2、字。

  (1)掌握本册生字,能按字的结构把字写端正、匀称。

  (2)正确区分同音字、形近字并能组成词语。

  (3)按要求写字;

  (4)选字填空;

  (5)改正错别字;

  (6)选择带点字的正确字义;

  (7)按要求查字典等。

  3、词语。

  (1)正确地读出写出学过的词,并注意积累词语。

  (2)会联系上下文理解词语的意思。

  (3)辨析近义词、反义词,领会词语的感情色彩,会词语搭配、选词填空等各种词语训练。

  4、句子。

  (1)懂得一个完整的句子必须由两个部分组成,能运用常用词和关键词造句。

  (2)背诵指定和自己喜欢的内容;

  (3)按要求摘录词句(或摘录自己喜欢的词句);

  (4)按课文内容或积累

小学语文期末复习计划14

  复习目标:

  1、全面复习本册书要求会认的300个生字,要求会写其中的100个生字,并能用常用字组词或者说话。

  2、复习巩固拼音,能读准声母、韵母、声调和整体认读音节,能准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节。包括:23个声母,24个韵母,16个整体认读音节。

  3、掌握汉字的基本笔画,能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整洁。

  4、结合《语文园地》中出现的思维训练,针对性地对学生进行知识梳理和扩散练习,达到举一反三的目的。

  复习形式:

  以归类复习为主,单元复习为辅,渗透学生的思维训练。不让学生硬性抄写和机械记忆,培养学生复习的兴趣。让学生比较轻松的度过复习阶段。

  复习内容:

  1、夯实语文基础知识,加强拼音(声母、韵母、整体认读音节)的复习,看拼音写词语和生字组词的训练。

  2、以课文为本,对每篇课文内容进行梳理概括,了解阅读的基本方法。

  3、对学生进行字词句的训练,并能根据句子表达的内容填出相应的词语。

  4、抓住《语文园地》的练习特点,以归类的形式激发学生复习语文的兴趣,让学生主动阅读课外书籍,培养良好的阅读习惯。

  复习类型:

  1、复习拼音:23个声母,24个韵母,16个整体认读音节。

  2、看拼音写词语或者简单的句子。

  3、区别形近字、音近字、多音字,并能用其组词。

  4、结合课后练习和日积月累的内容,变换形式进行填空练习。

  5、填空练习。

  6、重点课文的理解和阅读练习。

  复习措施:

  1、紧扣课后练习和综合复习,对学生进行针对性强的查漏补缺的复习工作。

  2、对学生易错易忘的字词进行比较,增强学生的记忆力。

  3、根据学生掌握知识的情况,布置自主性作业,满足不同学生的复习需要。复习内容要有阶段性,体现循序渐进的认知规律。

  4、阅读训练的内容多样,帮助学生建构最基本的阅读概念,培养学生的阅读能力。

  5、以看图写话为核心,鼓励尝试大胆想象,旨在培养学生各异的思维方式。

  复习资料的准备:

  第一部分:汉语拼音

  掌握23个声母,24个韵母,16个整体认读音节。分清生字表中的生字的平翘舌音、前后鼻音;看拼音写词句;用普通话朗读课文、回答问题及对话。

  第二部分:字词的复习

  掌握本册300个生字、7个多音字;辨析形近字、音近字;掌握《词语表》中的词语;搭配词语;将词语分类;辨析近义词与反义词;填上适当的词、选字填空。

  第三部分:句子的复习

  认识句子,认识标点符号,会把词语排列成句子。

小学语文期末复习计划15

  一、 复习的目标:

  复习的目的就在于查漏补缺,所以本次复习的重点应该是针对学生存在的问题进行复习。如学生的作文水平较差,许多学生语句不通顺,有些甚至有离题的现象,所以本次作文复习的重点应是让学生能做不离题,语句尽量做到通顺。特别是阅读理解方面学生较薄弱,所以要加强这方面的复习。字词方面,学生也有遗忘的现象,要加强巩固。

  二、 复习的措施

  1、作文方面。按照课本编排的顺序,逐组课文地进行复习。采用这样的方法进行复习,最重要的是要善于引导学生进行比较,明确每单元课文的类型,而且要找出每篇课文在表达上的特点。其次要在课堂上多让学生进行互评,针对班级中出现的通病,加强写法上的指导。引导学生正确审题。

  2、背诵。主要是第十一册课本中要求背诵的课文,一般是要求背诵课文中重要的部分。默写,只指课本中规定的内容。

  3、阅读。能借助词典,理解词语在语言环境中的恰当意义;能联系上下文和自己的积累,推想有关词句的意思;体会作者的思想感情,初步领悟文章基本的表达方法;阅读说明性文章,能抓住要点,了解基本的说明方法。关于阅读的要求,作一些说明:(1)句子意思的理解。(2)给自然段划分层次。(3)分段和概括段落大意。(4)文章的中心思想。复习时,既要提示学生弄清作者的本意,又要尊重学生自己的独特体验。(5)体会思想感情。

  4、句式的变换。本册基本上有这么几种句式的变换:把陈述句改成反问句;把肯定句改成双重否定句;把陈述句改成比喻句;把句子改成拟人句;对句子进行缩句;用关联词将句子联系起来;将句子写具体等形式。对这些句式,学生理解的不深,常常都是老师教一句,学生学会一句,而不能运用规律进行修改,这是一个难点也是重点。这些句式的变换一般都有例句,教师要引导学生对例句进行分析,找出修改的规律,再对学法进行指导。

  三、具体安排

  1、 汉语拼音

  要求学生能正确地认读声母、韵母和整体认读的音节;能正确地书写大小写字母;能正确地拼读音节。要着重复习读拼音,写词语和句子。读拼音,写词语、句子的关键,是拼读后,要先想出语义,然后正确地写出有关的汉字。

  2、 汉字

  “认识所学的二类字,掌握生字,读准字音,认清字形,理解字义,并能正确地书写、运用。

  3、 词语

  要求学生能正确地理解所学词语的意思,而且大部分能在口头和书面中正确地运用。要能联系上下文理解词语的意思。要注意积累词汇,部分能灵活运用。

  4、 句子

  一个句子能清楚地表达一个完整的意思。要求学生掌握四种基本的句式:陈述句、疑问句、感叹句、祈使句。

  认识句子中所运用的修辞手法——比喻、拟人、排比、反问等。要能恰当地运用比喻,把话写得生动一点。

  认识复句。要求能用关联词语造句,在句子中填上恰当的关联词语。

  要能正确地修改病句。病句的类型主要是:用词不当、句子成分残缺、前后重复和矛盾等。复习时,要安排修改一段话的练习(标点、字、词、句等)。

  扩句和缩句。扩句,是在句子中添加恰当的词语,使句子表达的意思更加清楚。缩句,是把句子中附加成分删去,使句子简洁明了。在复习的时候,要讲清要求和方法。

  能按要求改写句子, 包括各种句型的转换。

  5、 标点符号

  能正确地运用句号、逗号、顿号、冒号、问号、感叹号、双引号、书名号、省略号。认识分号和破折号。有些标点符号,还要求说出其作用。

  6、阅读

  能借助词典,理解词语在语言环境中的恰当意义;能联系上下文和自己的积累,推想有关词句的意思;体会作者的思想感情,初步领悟文章基本的表达方法;阅读说明性文章,能抓住要点,了解基本的说明方法。

  关于阅读的要求,作一些说明:(1)句子意思的理解。(2)给自然段划分层次。(3)分段和概括段落大意。(4)文章的中心思想。复习时,既要提示学生弄清作者的本意,又要尊重学生自己的独特体验。(5)体会思想感情、作者的表达方法。

  7、 背诵。主要是第十一册课本中要求背诵的课文,一般是要求背诵课文中重要的部分。默写,只指课本中规定的内容。

  8、写作

  (1)、按照课本编排的顺序,逐组课文地进行复习。采用这样的方法进行复习,最重要的是要善于引导学生进行比较,明确每单元课文的类型,而且要找出每篇课文在表达上的特点。

  (2)、读写结合复习。就是把有关的课文或课外的文章进行归类,让学生进行比较性的阅读,找出这类文章在写法上的特点。并引导学生把阅读中学到的有关写作的知识迁移到写作上来。读了有关的文章,就让学生写相应的作文。

  四、时间安排:

  12月28日—————12月31日 词语 、课内于都

  1月4日—————1月8日 句子、课外阅读、写作

  1月11日—————1月12日 综合复习

  五、 复习中的注意点:

  1、要注意个别指导,相对于差生,他们的基础已经难以跟上班级的脚步,所以可采取以生带生的方法进行复习,个别学生还要加强教师个别指导。

  2、要讲练结合,在整个复习阶段,要以学生自己的复习为主,要以练习为主,但是老师必须作适当的提示、归纳。在一堂课上学生应该有口头的练习,又有笔头的练习。

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