大班下学期幼小衔接教育计划

　　时光在流逝，从不停歇，我们的工作又迈入新的阶段，该好好计划一下接下来的工作了！相信大家又在为写计划犯愁了？下面是小编收集整理的小班下学期幼小衔接教育计划，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

　　大班下学期幼小衔接教育计划 1

　　一、情况分析：

　　再过一个学期，孩子们就要结束幼儿园的学习生活升上小学，从幼儿园进入小学对学前幼儿来说是人生的一大转折，有教育家甚至认为这种转变的跨度是人生中的一次，要比高考、中考都要变化巨大。这个阶段的家长和孩子在短时间内有着太多的不适应，作为家长面临孩子人生的第一次考核，诸多家长有着太多的无奈和困惑。对于幼儿来说从幼儿园的小朋友成长为学校的小学生，角色变了，要求也变了，小学和幼儿园的生活又存在着一定的差异，如活动的组织形式，学习的习惯等，面临着许多不适应，所以幼儿园应进行有目的，有计划的社会性适应与学习适应教育，促进幼儿在入学前具有良好的心理准备，养成良好的生活能力和学习习惯，认真做好幼儿园与小学的衔接工作，帮助孩子们顺利度过这个转折期，减少家长的焦虑和担忧，为幼儿入小学学习从多方面打好基础。

　　尝试通过幼儿园与小学的衔接、班级工作、家长工作等多种手段多方位实施“幼小衔接”活动方案，将“幼小衔接”活动真正落实到实处。

　　二、衔接目标：

　　1、从心理准备入手，培养孩子入学前良好的心理品质。（情感、兴趣、注意力、意志、责任感、自信心等）

　　2、以培养孩子良好的学习、生活习惯为重点，帮助孩子适应幼小过渡中的断层问题。

　　3、加强幼儿园与小学的互动观摩交流，为幼儿做好入学前必要的`心理准备。

　　4、家园同步，增强教师与家长的交流沟通，共同为幼儿入小学做好准备。

　　三、具体方案：

　　1、入学前思想准备：（参观小学、体验生活）

　　通过参观小学，并深入一年级的课堂与小学生同上一节课，全面体验小学的学习与生活，激发孩子上小学的欲望，同时也帮助他们解决“向往上小学、又不知道怎样做的问题”。让幼儿知道为什么要上小学，小学与幼儿园有什么不同，使孩子们对小学产生向往，萌发初步的责任意识，激发上学的愿望。

　　2、身体方面的准备：

　　（1）通过体育锻炼、疾病预防增强幼儿体质，使他们能够身心健康地迈入小学。

　　（2）为了让幼儿能够较快地从幼儿园过渡到小学生生活，我们将采取适当延长幼儿学习时间、减少游戏时间等。

　　（3）在日常活动中培养幼儿正确的读书、写字、握笔姿势，同时，让幼儿懂得保护好自己的眼睛及各种感觉器官。

　　（4）注重安全方面教育，让幼儿懂得并遵守交通规则，学会看红、绿灯，走人行道；有困难找警察，记住各种急救电话；知道不能玩水、玩火，玩电。

　　3、独立生活能力的准备：

　　（1）通过谈话、故事、社会实践培养幼儿的独立意识，增强独立解决问题的能力。让幼儿感知到，即将成为一名小学生了，生活、学习不能完全依靠父母和教师，要学会自己的事自己做，遇到问题和困难自己要想办法解快。

　　（2）培养幼儿的时间观念，在学习生活中，要学会自我观察、自我体验、自我监督、自我批评、自我评价和自我控制等，让他们懂得什么时候应该做什么事并一定做好；什么时候不该做事并控制自己的愿望和行为。

　　4、学习方面的准备：

　　（1）培养孩子学习方面的动手操作能力：

　　结合主题模仿学校要求让幼儿学习有关的常规知识：学习整理自己的书包、铅笔盒，爱护并看管好自己的物品，学会使用剪刀、铅笔刀、橡皮、刨铅笔和其它学习工具。

　　（2）培养孩子良好的学习习惯：

　　首先，请家长配合幼儿园，让幼儿养成遵守作息时间的习惯，如：不迟到早退、不随便请假等；其次，在教学活动中让幼儿养成爱想、爱问和认真回答问题、注意倾听的习惯；再有，培养幼儿正确地握笔写字、看书、读书的习惯；还有，通过适当的布置作业培养幼儿的任务意识，游戏、活动中加强幼儿规则意识的培养。

　　5、家长工作：

　　本学期，我们家长工作的重点是让家长和幼儿园一同为孩子入学做好各项准备工作，具体做法：

　　开学初召开家长会，向家长介绍班务工作计划，取得家长对班级工作的理解和支持，为更好的实施幼小衔接方案打下基础。

　　大班下学期幼小衔接教育计划 2

　　培养幼儿良好的学习习惯和自我管理能力，是我们做好幼小衔接工作的切入点，家园合作是我们做好衔接工作的有效途径。我们将以新教材为主要教育内容并适当搞好教学补充，以确保教育措施、方法达到预期的目标。其具体工作计划如下：

　　一、幼儿入学的心理准备

　　首先，注意为幼儿创设一个良好的心理氛围，融洽的师生关系，宽松，愉快的学习气氛，让幼儿感到在一个文明，安全，和谐，愉快充满爱与尊重的良好精神环境中生活，这对幼儿的发展将起到不可忽视的作用。

　　其次，注意改变活动室的布局，将集中围坐式的环境改变为分隔式区域型环境，让幼儿在幼儿园里感受到小学班级式教学环境，促进幼儿身心的发展。组织幼儿到小学去参观小学生升旗仪式，早操活动、课间活动，把他们带进小学生的课堂，参观小学生的学习，课间活动等，从而激发他们上学的欲望。回园后我们教师有目的，有计划的进行指导。

　　再次，进入小学后，儿童的生活条件和教育条件将发生新的变化。幼儿由事事依赖父母逐渐过渡到事事独立完成，因此，培养大班幼儿的自我管理、自我服务的能力十分重要。

　　最后，加强纪律教育。幼儿入学前应具备的心理准备方面要有强烈的求知需要，能控制冲动，上课不做小动作，坚持完成规定的任务。

　　二、幼儿入学的知识准备。

　　重点做好三个衔接。

　　1、注意水平的衔接。

　　幼儿阶段的注意主要是无意注意，小学生上课时需要的是有意注意，即有意识地控制自己把注意指向教师。针对这一变化，教师应重视培养幼儿的自我控制能力，提高幼儿的注意水平。教师要慢慢减少教学活动的游戏成分，逐渐把幼儿的无意注意发展为有意注意。可通过教师的要求，活动的规则，幼儿间的`竞争来实现。

　　2、思维能力的衔接。

　　学习活动说到底是一种思维活动，学习成绩的好坏在一定程度上反映的是学生思维能力的高低。为幼儿入学作准备，其中很重要的方面是思维能力的准备，即学习活动中不仅有感知、记忆的过程，更要有归纳、概括、推理活动的参与。从“拉动幼儿发展”的角度出发，精心策划教学活动，因为大班幼儿思维异常活跃，好奇心强，教学的内容要有适度的挑战性。

　　3、知识点的衔接。

　　在大班要不要教幼儿学习小学知识？教师应根据幼儿学习的特点和愿望，把握分寸。如：语言课上和幼儿玩一些口语化的、感受四声的语音游戏。根据汉字、字母、数字的基本笔画进行前书写练习。幼儿上学后如果掌握一些零星的知识，上学后容易引起认知共鸣，产生强烈的上学愿望。

　　做好以上三方面的幼小衔接，教师要当作重要任务，切实完成。

　　三、做好幼小衔接工作的具体措施。

　　幼儿园、学校的教育没有家庭教育和社会的相互配合，教育就不成合力，教育就难以真正影响和实施。因此，为增加“衔接”工作的实效性，做好家长工作是非常重要的。

　　1、召开家长会，向家长宣传和教育幼小衔接工作的重要性。使家长们能够主动、积极的参与到此项工作中来。从而让大班的家长们能够初步了解并充分意识到自己的孩子在入小学前的各种准备工作，除了物质上的，更重要的是身体和心理方面的各种准备，并能够让这些家长有针对性的为自己的孩子进行各种有目的性的训练和培养。

　　2、利用家园共育栏目，向家长们宣传和沟通本班在幼小衔接方面所开展的每一项工作，并向家长们提出一些相应的要求，如要求家长配合幼儿园在家督促自己的孩子能在指定的时间内完成某项具体的任务，这样做的目的，一可以培养幼儿做事的效率性，为入小学的学习提供在时间上的保证；二可以培养幼儿责任性，使幼儿进入小学的学习能够坚持有始有终，以防出现在学习上的烂蛇尾。

　　3、利用家园联系册、家长来园接送幼儿、电话交谈等形式，与家长及时沟通和交流，使家长们能够及时了解和掌握自己的孩子在幼小衔接方面所存在的问题，准确把握自己的孩子当前的发展水平和状况，并对其进行专门的教育和训练，使家园能更进一步的配合，相互理解和支持，使每一个孩子都能顺利的从幼儿园过渡到小学的学习与生活。

　　四、加强与小学的联系与交流

　　1、改变以往的一些习惯做法，带幼儿去小学观摩，从单一的观摩小学的教学活动，可以涵盖到观摩小学的各种活动、环境布置、校舍面貌等，从而进一步的激发幼儿向往对小学的学习生活，更进一步的培养幼儿入小学的兴趣。

　　2、通过图片、资料、电教等各种教育形式，帮助幼儿认识入小学后的学习与生活。

　　3、注意对大班幼儿在书写，阅读等方面的良好习惯的培养；适时调整大班幼儿的生活作息时间表，使幼儿能够逐步适应小学学习与生活的节奏。

　　4、认真做好幼小衔接各项工作的资料收集、整理、归档工作。

　　大班下学期幼小衔接教育计划 3

　　转眼间，曾经哭哭啼啼要拖着妈妈的手不肯来上幼儿园的那群小宝贝们，现在马上就到了在园的最后一个学期，即将结束幼儿园的生活，将要踏进小学的门槛。我们难以忘怀、依依不舍，但过多的还是欢喜与欣慰……。大班(子夏、子游班)的宝贝们即将升入小学，成为一名小学生。幼儿能否很快完成由幼儿到小学生的转变，能否很快适应小学生活，幼小衔接则是关键所在。我们会按照以往的经验，结合教育行政部门就如何做好从幼儿学前教育过度到小学教育的有关规定，我园特制定了较为完整的幼小衔接计划，现发给各位家长，恳请提出宝贵意见。

　　一、工作目标

　　1、从幼儿人格教育入手，一个健全的人格胜过千百种智慧，幼以养性，蒙以养正。

　　2、从培养幼儿学习习惯、生活自理能力、行为习惯养成及动作协调能力入手，家园紧密联系，让孩子有规律的生活，是保证为孩子进入小学后全面发展的基础。

　　3、继续做好幼儿心灵成长(如情感、兴趣、注意力、意志力、责任感、自信心等)。

　　4、我园会继续优化后勤服务，健康饮食是保证幼儿身心健康发育及成长的必备条件之一，我们会努力把各项工作做的更细心。

　　5、加强幼儿园内部管理，通过培训、观摩、竞赛等活动不断提升教师队伍的整体文化素养、工作能力、服务水平。

　　6、下学期适当的时候我园会组织在园幼儿及家长一起参观小学，为幼儿步入小学做好心理铺垫。

　　7、家园同步，增强教师与家长的'交流沟通，共同为幼儿入小学做好心理、思想辅导。

　　8、让幼儿在步入小学后能在经典诵读、语文、数学、英语等学科方面的学习奠定良好的基础。

　　二、学习时间和班级：

　　学习时间：20XX年2月15日—8月31日，学习时间为一学期。20XX年9月尚未达到入小学年龄的幼儿，我园继续接受孩子来园学习，课程设置另行通知。

　　学习班级：大一班(子夏班)、大二班(子游班)

　　三、学习内容和要求

　　(一)、学习内容，下期课程安排。

　　(二)、学习要求

　　1、请家长多多关注宝贝在园的学习情况，多与老师交流沟通，及时配合完成孩子的家庭作业；

　　2、请家长积极参与园所的活动，多多沟通，做好家园共育；

　　3、在家培养幼儿的时间观念，定时作息，有计划的完成老师留下的任务；不迟到等等。用知行合一做好孩子的榜样。

　　幼小衔接，是幼儿在幼儿园教育的结束阶段，是小学教育的.`开始阶段，它起着承上启下的作用。让我们一起共同努力，开展好幼小衔接工作，让您的孩子，我们的宝贝顺利适应小学的学习生活。开启他人生智慧的行程。感恩所有的家长和小朋友们对我们工作的理解和支持。

　　大班下学期幼小衔接教育计划 4

　　为有目的、有计划的学习，适应社会，减缓幼儿园与小学两学段的坡度，促进新生养成良好的习惯，使幼儿园教育与小学教育形成无间隙整体，本学期制定幼小衔接计划如下：

　　一、工作重点

　　1、建立机制：重视衔接工作，建立形成一套相应的机制，并将此项工作作为学校的常规工作。

　　2、平稳过渡：通过活动，使一年级教师了解学生的行为习惯、心理特点，了解幼儿园与学校的教育目标、要求、方法、风格等，从而使处于衔接阶段的`教师能有意识地使自己的教育教学和管理风格从幼儿园特点的教育向学校教育平稳过渡。

　　3、递进过渡：通过活动，使学生从生活、活动、学习、心理等方面较好地适应新的学习环境，为养成良好的习惯打下基础。

　　二、具体工作

　　1、期初召开家长会，向家长宣传幼小衔接工作的重要性及注意事项，使家长们能够主动配合学校，并能积极的参与到此项工作中来。

　　2、利用班级群，向家长们宣传学校在幼小衔接方面所开展的工作，并向家长们提出一些相应的要求，如要求家长配合学校在家督促自己的孩子能在指定的时间内完成某项具体的任务。同时，展示孩子在过渡过程中的表现，与家长携手，培养孩子良好行为习惯。

　　3、加强教师的沟通和联系。这种沟通和联系，除了要加强本级部班主任之间的、还要加强本级部不同班级、不同学科教师之间的联系，从而关注新生的习惯养成的培养。班主任将情况汇总后，根据具体情况调节教育方式。

　　4、利用家访、家长来校接送孩子、电话交谈等形式，与家长及时沟通和交流，使家长们能够及时了解和掌握自己的`孩子在幼小衔接方面所存在的`问题，准确把握自己的孩子当前的发展水平和状况，并对其进行专门的教育和训练，使家校能更进一步的配合。

　　5、改变以往的一些习惯做法，带大班幼儿参观低年级的课堂、课间活动、教室布置、作业本、日常礼仪等，树立榜样，激发新生的效仿心、求胜心。

　　6、适当调整上课时间的活动安排。在开学第一个月，上课20分钟后，让学生在室内稍微休息一下，然后再继续授课，使新生能够逐步适应小学学习与生活的节奏。

　　7、精心布置教室氛围。教室桌椅的布局，可以根据需要随时调整；教室的装饰，有与幼儿园氛围相似的童趣部分，营造一种于幼儿园氛围相似的环境。

　　大班下学期幼小衔接教育计划 5

　　一、指导思想

　　幼小衔接是幼儿园和小学教育两个教育阶段的平稳过渡的教育过程，也是儿童成长过程的一个重大转折。为了让幼儿顺利进入小学，适应小学的学习和生活，我们以《幼儿园教育指导纲要》和《3 - 6岁儿童学习与发展指南》为依据，结合大班幼儿的年龄特点和发展水平，制定本幼小衔接教育计划。

　　二、现状分析

　　通过对大班幼儿的观察和了解，我们发现大部分幼儿在学习能力、生活自理能力和社会交往能力方面有了一定的基础，但仍然存在一些问题。例如，部分幼儿注意力集中的时间较短，不能长时间专注于学习任务；在书写方面，幼儿的握笔姿势和书写规范有待提高；在生活自理方面，整理书包等技能还不够熟练；在规则意识方面，部分幼儿不能很好地遵守集体活动中的规则。

　　三、工作目标

　　（一）学习适应方面

　　1. 培养幼儿对学习的兴趣，激发幼儿的求知欲，使幼儿能够积极主动地参与学习活动。

　　2. 提高幼儿的注意力水平，使幼儿能够在20 - 30分钟内集中注意力进行学习。

　　3. 帮助幼儿掌握正确的书写姿势和简单的书写技能，如正确握笔、书写简单的汉字和数字等。

　　4. 引导幼儿学会倾听、表达和思考，提高幼儿的语言表达能力和思维能力。

　　（二）生活适应方面

　　1. 提高幼儿的生活自理能力，使幼儿能够独立穿衣、系鞋带、整理书包等。

　　2. 培养幼儿良好的时间观念，让幼儿学会合理安排自己的时间，如按时起床、睡觉、上学等。

　　3. 增强幼儿的自我保护意识，让幼儿了解基本的安全常识，如交通安全、消防安全等。

　　（三）社会适应方面

　　1. 培养幼儿的规则意识，让幼儿能够遵守学校和班级的规章制度。

　　2. 引导幼儿学会与他人合作和分享，提高幼儿的社会交往能力。

　　3. 帮助幼儿适应新的环境和人际关系，减少幼儿对小学的陌生感和恐惧感。

　　四、具体措施

　　（一）学习适应方面

　　1. 课程设置优化

　　在教学活动中，增加一些富有挑战性和启发性的课程内容，如趣味数学、科学小实验等，激发幼儿的学习兴趣。

　　减少集体教学活动的时间，增加小组活动和个别指导的时间，满足不同幼儿的学习需求。

　　2. 注意力训练

　　开展专门的注意力训练游戏，如拼图、搭积木等，要求幼儿在规定的时间内完成任务，逐渐延长幼儿注意力集中的时间。

　　在日常教学活动中，教师通过生动有趣的教学方法和教具，吸引幼儿的注意力，如利用多媒体教学、故事教学等。

　　3. 书写能力培养

　　开展书写前的准备活动，如锻炼幼儿手部小肌肉的活动（捏橡皮泥、剪纸等），为书写做好生理准备。

　　教师示范正确的握笔姿势和书写方法，让幼儿进行模仿练习。开始时，练习书写简单的线条和图形，逐渐过渡到书写汉字和数字。

　　为幼儿提供适宜的书写工具和纸张，保证书写的舒适性和规范性。

　　4. 语言与思维能力提升

　　开展故事讲述、儿歌朗诵等活动，鼓励幼儿大胆表达自己的想法和感受。

　　在课堂上，教师提出问题，引导幼儿积极思考，培养幼儿的思维能力。

　　提供丰富的阅读材料，鼓励幼儿自主阅读，提高幼儿的阅读能力。

　　（二）生活适应方面

　　1. 生活自理能力训练

　　在日常生活中，教师鼓励幼儿自己的'事情自己做，如穿衣、系鞋带、整理床铺等。对于幼儿的进步及时给予表扬和奖励。

　　开展生活自理能力比赛，如穿衣比赛、整理书包比赛等，激发幼儿的竞争意识，提高幼儿的生活自理能力。

　　2. 时间观念培养

　　制定一日生活时间表，让幼儿了解每个时间段应该做什么事情。在活动中，教师提醒幼儿注意时间，如“我们还有10分钟就要结束游戏了”。

　　利用时钟模型，教幼儿认识时钟，让幼儿学会看整点和半点，了解时间的概念。

　　3. 自我保护教育

　　开展安全教育主题活动，如交通安全、消防安全、食品安全等。通过图片、视频、实地演练等方式，让幼儿了解基本的安全常识和应对危险的方法。

　　在日常生活中，教师随时提醒幼儿注意安全，如不跟陌生人走、不玩危险物品等。

　　（三）社会适应方面

　　1. 规则意识培养

　　在班级中建立明确的规章制度，如上课规则、游戏规则等。教师通过讲解、示范等方式，让幼儿了解规则的内容和意义。

　　在幼儿违反规则时，教师及时进行纠正和引导，让幼儿明白违反规则的后果。

　　2. 合作与分享教育

　　开展合作性游戏活动，如接力比赛、合作搭建等，让幼儿在游戏中学会与他人合作。

　　在日常生活中，鼓励幼儿分享自己的玩具、食物等，培养幼儿的分享意识。

　　3. 小学适应活动

　　组织幼儿参观小学，让幼儿了解小学的校园环境、教室布局、课程设置等，减少幼儿对小学的陌生感。

　　邀请小学生到幼儿园与幼儿进行交流，分享小学生活的经验和乐趣，激发幼儿对小学生活的向往。

　　五、家园共育

　　1. 召开家长会，向家长宣传幼小衔接的重要性，让家长了解幼儿园的幼小衔接教育计划，争取家长的支持和配合。

　　2. 设立家长学校，定期开展家长讲座，指导家长如何在家庭中培养幼儿的学习习惯、生活自理能力和社会交往能力。

　　3. 利用家园联系手册、微信公众号等方式，及时与家长沟通幼儿在园和在家的情况，共同促进幼儿的发展。

　　4. 鼓励家长在家中为幼儿创造良好的学习环境，如提供适宜的学习空间、购买适合幼儿的书籍等。

　　六、实施步骤

　　（一）第一阶段（第1 - 4周）：准备与启动

　　1. 制定幼小衔接教育计划，并向教师和家长进行宣传。

　　2. 对大班幼儿进行全面的评估，了解幼儿的现状，为后续的教育活动提供依据。

　　3. 开展幼小衔接主题活动的启动仪式，激发幼儿的兴趣和积极性。

　　（二）第二阶段（第5 - 12周）：全面实施

　　1. 根据教育计划，全面开展学习适应、生活适应和社会适应方面的教育活动。

　　2. 在日常教学活动中，渗透幼小衔接的内容，如在课堂上培养幼儿的注意力、倾听能力等。

　　3. 定期开展家园共育活动，如家长会、家长讲座等，加强家园之间的沟通与合作。

　　（三）第三阶段（第13 - 16周）：巩固与强化

　　1. 对幼儿在幼小衔接教育活动中的表现进行总结和评估，针对存在的问题进行巩固和强化训练。

　　2. 开展幼小衔接成果展示活动，如幼儿书写作品展览、生活自理能力展示等，让家长看到幼儿的进步。

　　（四）第四阶段（第17 - 20周）：总结与反馈

　　1. 对整个幼小衔接教育计划的实施情况进行总结，分析取得的成果和存在的问题。

　　2. 向家长反馈幼儿在幼小衔接教育活动中的表现和发展情况，为家长提供幼儿入学的建议。

　　3. 与小学进行沟通和交流，了解小学对幼儿园幼小衔接工作的意见和建议，为今后的幼小衔接工作提供参考。

　　大班下学期幼小衔接教育计划 6

　　一、幼小衔接教育的背景和目标

　　大班幼儿即将步入小学，这一阶段的幼小衔接教育至关重要。通过一系列有针对性的教育活动，帮助幼儿在心理、学习习惯、学习能力等方面做好充分准备，顺利过渡到小学阶段。

　　二、具体教育内容和措施

　　（一）学习习惯培养

　　1. 时间管理

　　制定日常活动时间表，将学习、游戏、休息等活动明确划分时间区间。例如，每天上午安排30分钟的集中学习时间，让幼儿逐渐适应小学的课时安排。

　　教会幼儿认识时钟，通过时钟游戏，如“我说时间你来拨”，帮助幼儿理解时间概念，提高时间管理能力。

　　2. 任务意识

　　布置简单的任务，如每天回家画一幅小画或者讲一个小故事。要求幼儿认真完成任务，并逐渐增加任务的复杂性和难度。

　　在班级中设立任务墙，幼儿完成任务后可以在自己的名字下贴上小贴纸，增强幼儿完成任务的成就感。

　　（二）学习能力提升

　　1. 注意力训练

　　开展专注力游戏，如“拼图比赛”，给幼儿提供不同难度的拼图，让他们在规定时间内完成，锻炼集中注意力的能力。

　　在课堂上，采用多样化的教学方法吸引幼儿注意力，如生动有趣的故事导入、多媒体教学等，逐步延长幼儿的注意力集中时间。

　　2. 阅读与书写准备

　　阅读方面，增加阅读时间和阅读量。每天安排15 - 20分钟的集体阅读时间，教师引导幼儿阅读绘本故事，鼓励幼儿分享自己的理解和感受。同时，建立班级图书角，鼓励幼儿自主阅读。

　　书写方面，从正确的握笔姿势开始训练。通过有趣的握笔练习歌和握笔工具（如握笔器）帮助幼儿掌握正确姿势。然后进行简单的线条、图形练习，如直线、曲线、圆形、方形等，为书写汉字打下基础。

　　（三）心理适应

　　1. 小学参观

　　组织幼儿参观附近的小学，让他们直观感受小学的校园环境、教室布局、课堂氛围等。参观过程中，安排小学生与幼儿互动，解答幼儿关于小学生活的疑问。

　　2. 角色体验

　　在班级中开展“我是小学生”的角色游戏。设置模拟小学课堂场景，让幼儿扮演小学生，体验上课、课间休息、交作业等活动，让幼儿对小学生活产生向往。

　　（四）社交能力培养

　　1. 合作与分享

　　组织小组活动，如搭建积木、合作绘画等，鼓励幼儿在活动中相互合作、交流想法，共同完成任务。

　　设立分享日，幼儿可以带自己喜欢的小物品到幼儿园与同伴分享，讲述物品的故事，提高幼儿的分享意识和社交能力。

　　2. 规则意识

　　制定班级规则，并通过简单易懂的儿歌、故事等形式让幼儿理解规则的重要性。在日常活动中，及时提醒和强化幼儿遵守规则，如排队洗手、安静午睡等。

　　三、家园合作

　　1. 家长讲座

　　举办幼小衔接家长讲座，向家长介绍幼小衔接的重要性、幼儿园的教育计划以及家长在家中可以采取的措施，如培养孩子的独立性、规律作息等。

　　2. 家庭任务

　　给家长布置家庭任务，如与孩子一起制定家庭作息时间表、每天安排亲子阅读时间等，要求家长积极配合幼儿园的教育工作，形成家园共育的良好氛围。

　　四、教育活动安排

　　（一）第一阶段（第1 - 4周）

　　1. 第1周

　　开展“认识时钟”主题活动，通过时钟模型讲解时钟的基本结构和时间概念。

　　组织幼儿进行第一次握笔姿势训练。

　　设立班级任务墙，布置第一个家庭任务：让幼儿回家与家长一起制定一周的作息时间表。

　　2. 第2周

　　进行专注力游戏“找不同”，通过对比两张相似图片找出不同之处，提高幼儿注意力。

　　阅读绘本《大卫上学去》，引导幼儿讨论大卫在学校的行为，初步了解小学生的行为规范。

　　组织小组搭建积木活动，培养幼儿合作能力。

　　3. 第3周

　　开展“我是小画家”任务活动，幼儿每天回家画一幅简单的画，第二天带到幼儿园分享创作思路。

　　增加阅读时间，每天集体阅读18分钟，教师引导幼儿进行简单的故事复述。

　　进行简单的书写线条练习，如横线、竖线。

　　4. 第4周

　　组织幼儿参观小学，提前与小学联系，安排好参观流程，包括参观教室、操场、图书馆等。

　　开展家庭阅读分享会，邀请家长到幼儿园分享亲子阅读的经验和趣事。

　　在班级中开展“我是小学生”角色游戏的筹备工作，如准备道具、制定游戏规则等。

　　（二）第二阶段（第5 - 12周）

　　1. 第5 - 6周

　　继续进行专注力训练，开展“听指令做动作”游戏，教师发出不同指令，幼儿根据指令做出相应动作。

　　阅读绘本《小阿力的大学校》，进一步加深幼儿对小学生活的认识。

　　在书写练习方面，开始进行简单图形练习，如圆形、方形。

　　组织分享日活动，幼儿带自己喜欢的小零食到幼儿园与同伴分享。

　　2. 第7 - 8周

　　进行时间管理强化训练，调整日常活动时间表，适当增加集中学习时间到35分钟。

　　开展合作绘画活动，幼儿分组创作一幅主题画，如“我的梦想小学”。

　　增加家庭任务难度，如让幼儿回家讲述一个小故事并记录下来（家长可以帮忙记录）。

　　在班级中正式开展“我是小学生”角色游戏，每周进行2 - 3次。

　　3. 第9 - 10周

　　开展“时钟小达人”竞赛活动，通过竞赛形式巩固幼儿对时钟的认识和时间管理能力。

　　进行阅读能力提升训练，教师引导幼儿进行简单的阅读理解问答，根据绘本内容回答问题。

　　继续书写图形练习，并尝试将图形组合成简单的物体。

　　组织幼儿进行小组故事表演，将绘本故事改编成小短剧进行表演，提高幼儿的语言表达和合作能力。

　　4. 第11 - 12周

　　进行任务意识强化活动，设置任务完成排行榜，对按时、高质量完成任务的幼儿进行表扬。

　　阅读更多关于小学的绘本故事，如《魔法亲亲》，缓解幼儿对小学的紧张情绪。

　　加强握笔姿势和书写练习的检查，对存在问题的幼儿进行个别指导。

　　开展亲子合作任务，如制作简单的`手工小书包，让幼儿对小学生的学习用品有更直观的认识。

　　（三）第三阶段（第13 - 16周）

　　1. 第13 - 14周

　　开展综合学习能力测试活动，包括注意力、阅读、书写等方面的小测试，了解幼儿的学习能力发展情况。

　　根据测试结果进行个别辅导和强化训练，对薄弱环节进行重点提升。

　　继续开展“我是小学生”角色游戏，并增加更多与小学学习生活相关的元素，如考试、值日等。

　　组织幼儿进行小学课间十分钟模拟活动，让幼儿体验课间休息的时间安排和活动内容。

　　2. 第15 - 16周

　　开展幼小衔接成果展示活动，邀请家长参加。展示内容包括幼儿的阅读成果、书写作品、任务完成情况等。

　　对幼儿进行心理疏导，解答幼儿对小学的最后疑问，增强幼儿对进入小学的信心。

　　与小学进行对接，了解小学入学的相关事宜，并向幼儿和家长传达。

　　五、评估与调整

　　1. 定期评估

　　每周对幼儿在学习习惯、学习能力、心理适应和社交能力等方面的表现进行观察和记录。

　　每四周进行一次阶段性评估，通过小测试、幼儿表现评价等方式，了解幼儿幼小衔接教育的进展情况。

　　2. 调整策略

　　根据评估结果，对教育内容和措施进行调整。如果发现幼儿在某个方面进展较慢，如书写能力，就增加相应的练习时间和指导方法；如果幼儿对某种教育方式不感兴趣，就尝试更换为更适合的方式。

　　通过以上幼小衔接教育计划的实施，我们期望大班幼儿能够在身心各方面做好充分准备，自信、顺利地步入小学阶段。

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