三年级英语复习计划

2024-01-09 计划

　　复习应结合自己的实际情况，学生对复习要有起码的安排和目标的制定，通过复习进一步巩固和提高所学知识，并能应用所学知识解决生活中的实际问题。如何规划自己的复习计划呢？以下是小编为大家整理的三年级英语复习计划，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

　　三年级英语复习计划 1

　　本学期的学习即将结束，现已临近期末考试，期末复习工作也随之相继展开。如何有效利用复习时间，提高学生的学习效率，已成为老师们探讨的话题。期末复习质量的好坏，直接影响到学生期末的总成绩，同时也会影响学生今后的继续学习。这是学生学习后期中的一个重要环节。因此，认真、全面的搞好期末综合复习，意义非常重大。

　　一、班级情况分析

　　三年级的课程任务主要是让学生能听、说、认、读一些日常生活中的物体的英语单词，并在一定的情境中能运用日常交际用语进行对话。三年级所学的知识是一些最基础的内容，对于一些有上进心的学生来说是一件比较容易的事，但对于那些学习上有困难的学生来说，还是有一定的难度，需要在复习期间，加倍努力，才能跟上其他同学。

　　二、复习目标

　　1、通过系统地复习，让学生能扎实地掌握本学期的所学的单词、句型，能灵活地运用所学知识。

　　2、通过总复习，让全体学生特别是中下生能扎实地掌握本学期的知识点，全面提高班级的合格率和优秀率。

　　三、复习内容

　　1、每单元的单词、词组、句型和本学期所学的歌曲。

　　2、常考的试题题型，包括听力部分的'题型和笔试部分的题型。

　　四、具体措施

　　1、把好全体学生的单词关，每个学生都必须能准确认读出所学重点单词。

　　2、设计练习，把每单元的句型重点复习并巩固。

　　3、设计不同类型的题型，训练学生的审题能力。

　　4、重点辅导中下生，坚持做好课后的个别辅导。

　　5、开展“一对一”的互助活动，帮助后进生共同进步。

　　6、做好学生的思想工作，让他们尽快地进入复习的状态。

　　五、复习内容具体安排：

　　周次星期复习内容

　　第17周周一复习unit1、讲解试卷unit1

　　周二复习unit2、讲解试卷unit2

　　周四复习unit3、讲解试卷unit3

　　周六复习unit4、讲解试卷unit4

　　第18周周一复习unit5、讲解试卷unit5

　　周二复习unit6、讲解试卷unit6

　　周四期末综合测验1

　　周六期末综合测验试卷讲评

　　第19周周四期末综合测验2

　　三年级英语复习计划 2

　　随着期未考试的来临，我们的教学也即将进入紧张的复习阶段。为了让我们的复习更有目的性、条理性和重点性；同时也为了让同学们能够系统地对一学期以来的所学的知识进行复习，让同学们在有节、有序的复习中更好地巩固所学知识，使同学们的期未成绩能更准确地体现孩子们日常学习中所掌握知识的程度。通过对学生的学习情况和本学期教材内容的充分分析，结合日常教学实践中的具体情况，特制定以下复习计划：

　　一、学情分析

　　通过学校的日常教学管理，家长的密切配合以及同学们的刻苦努力，同学们对于我们本册英语内容的掌握情况应该还是比较好的。在复习阶段除了要做好有条理、有重点、有系统地复习外，还要特别注重对于学困生进行一些可行性强的复习辅导工作。

　　二、内容分析

　　本学期我们学习的内容为外研英语第1册，它总共有7个单元的内容，每单元的内容为一个独立的整体。第一单元为基础单元第二单元为文具学校有关、第三单元为自己的家人、第四单元复习单元、第五单元食物、第六单元运动、第七单元为复习单元。在复习中，要注重对各类话题进行系统的回顾与拓展。

　　1、让同学们回顾以前所学知识的同时能够对知识具有更系统、更深刻的认识和掌握，加强对同学们对知识的系统运用能力的培养。

　　2、进一步培养同学们学习英语的兴趣。

　　3、通过复习，让孩子们能够重点掌握以下知识目标：

　　（1）字母：能熟练掌握26个字母的听、说、读、写。

　　（2）词汇：能准确记住本学期课本要求的四会词及词组；对课本中的三会词汇能听、说、读理解，鼓励有能力的学生记住尽量多的词汇。

　　4、句型结构：熟练理解每个单元的主要句型结构，并能在情境中准确运用。

　　5、能流利地背诵我们每个单元的课文内容，同时对课文中的重点够能达到四会，特别是每单元的B部分课文要能完全掌握。

　　6、能在语言情境中准确理解本学期有关语法项目的内容，能做出正确的判断和选择。

　　三、复习策略

　　1、精心设计教学环节，做到不炒现饭，不做一些让同学们无谓浪费时间的工作。

　　2、围绕各单元重点句型展开复习，检查各单元的单词和课文对话的背诵情况，并且注重口语交际训练。

　　3、词汇单项复习并检测，包括默写、单词归类，并辅以游戏以激发学生的学习积极性。短语及句型进行英汉互译练习，寻找答句等能力性题型结合练习，以提高学生的实际运用能力。

　　4、在学生进行自主归类复习的基础上，设计一些综合练习，集听力、语音、词汇、短语、句型及对话于一体进行由浅入深的测试巩固型训练，发现普遍性问题，集体解决，结合个别辅导，力争使每位学生都得到提高。

　　5、用教研室或学校提供的试卷进行期末模拟测试，以便查漏补缺，发现问题及时解决。

　　6、注重孩子们的反馈与对复习教学的反思，及时根据同学们的具体情况对复习进行调整，使复习更具实效性。

　　7、加强与家长的沟通与配合，力争得到家长更多的支持。

　　四、复习注意事项

　　1、做到有系统，有重点地对学过的知识进行复习巩固。

　　2、做到点面结合，既要做到知识的点与面的结合；同时要做到孩子们的点与面的'结合。既要注重知识的整体性，也要注重知识的专项性；既要照顾到的全体孩子，也要照顾到一些特别的孩子。

　　3、做到有趣，有效。在复习中，我们的课堂要将知识性与趣味性结合，要让我们的课堂体现效率。

　　4、做到知识的巩固与运用相结合，知识与技能的培养并重。

　　五、课堂教学的基本内容

　　1、利用课前口语练习，对本册书的重点句型进行重点、系统地进行回顾。

　　2、对每单元的重点单词及句型进行听写，让同学们巩固基础知识。

　　3、对每单元的重点知识点进行梳理，通过精练提高同学们的运用能力。

　　4、进行补漏训练，结合同学们平时易错，或者是同学们平时掌握得不是很好的知识进行再练习

　　六、课时安排

　　第17周（12·22—12·26）： Unit1、Unit2

　　第18周（12·29—12·31）：Unit3、Recycle1 Unit4

　　第19周（1·5—1·9）：Unit3、Recycle1 Unit4

　　第20周（1·12—1·16）：Unit5、Unit6、Recycle2

　　三年级英语复习计划 3

　　一、班级情况分析

　　我任教的三（2）班有40人。三年级的课程任务主要是让学生能听说认读一些日常生活中的物体的英语单词，在一定的情境中能说日常交际用语。三年级所学的知识是一些基础的内容，对于一些有上进心的学生来说是一件简单的'事，但对于那些学习懒散的学生却难度比较大。这个班里有几个同学是刚从老家过来，上学期没学英语，程度也比较差。因此，复习从最基础的开始。

　　二、复习目标

　　通过系统地复习，让学生能扎实地掌握本学期的所学的单词、句型和其他与课本所学的知识技能，能灵活地运用所学知识。

　　通过总复习，让全体学生特别是中下生能扎实地掌握本学期的知识点，全面提高班级的合格率和优秀率。

　　三、复习内容

　　1、每单元的单词、词组、句型和Let’s do 部分的内容。

　　2、字母的大小写。

　　3、数词的表达和运用。

　　4、常考的试题题型，包括听力部分的题型和笔试部分的题型。

　　四、具体复习措施

　　6月11日复习课本上的Let’s do 部分内容。读、背、认识图片、听音判断图片的正误。

　　6月13日复习字母和数字。做字母练习和数字练习。

　　6月14日复习单词。读记整理出来的单词。

　　6月15日复习句型。读记整理出来句型。

　　6月18日做一张期末模拟题型练习卷。

　　6月20日讲评练习卷，强调考试注意事项和自由补漏复习。

　　五、关注“学困生”

　　1、做好学生的思想工作，多与家长联系，了解学生的情况。

　　2、坚持做好课后的辅导工作，及时做好检测工作。

　　3、在开展“一帮一”活动，让后进生遇到问题能及时解决。

　　4、及时表扬和鼓励学生，让他们恢复学习的自信心。

　　三年级英语复习计划 4

　　一、复习内容与目标

　　通过复习，学生能达成以下的学习目标：

　　知识上：

　　1、词汇：能准确记住本学期的重点单词。

　　2、对话：能流利朗读、鼓励背诵课文里的Let’s talk，并能融会贯通，学以致用。

　　态度上：

　　继续保持对英语学习的浓厚兴趣，树立和增强学好英语的'自信心。

　　方法上：

　　教师为辅学生为主，充分发挥学生的主观能动性，让学生积极主动探索有效的学习方法，培养学生的小组合作能力。

　　二、复习课时要注意

　　1. 教学内容以学过的单词，句型，对话为主

　　2. 重温已学内容（回忆、强化）

　　3. 弥补不足（教与学的不足）

　　4. 归纳总结，发展技能（整理、归纳、概括、运用、发展）

　　5. 课堂教学形式以训练活动为主（学生语言训练活动，有层次性的活动安排）

　　三、复习方法

　　⒈全面复习。

　　⒉关注学困生。

　　⒊系统复习。

　　⒋突出重、难点。

　　⒌有效的利用时间。

　　⒍操练为主、游戏为辅。

　　⒎及时反馈。

　　四、具体步骤

　　⒈复习前的准备工作:

　　把学过的单词归类（培养学生自主归纳总结的习惯）

　　本学期的单词可分类如下：

　　学习用品，身体部位，颜色，动物，食物，数字等创设情境复习每单元的单词,句子.

　　⒉课堂上的工作：

　　⑴归纳每单元的重点单词和句子：把平时上课讲过的重点句子都整理出来

　　⑵听力训练：在总复习时，要保持每天训练听力的频度。

　　⑶口语练习：围绕本单元的话题让学生在小组内自编对话

　　⑷课堂尾声：先让学生来小结教师再来补充。

　　三年级英语复习计划 5

　　一、复习对象分析：

　　各个教学班的学生学习情况分布很不平衡：

　　一班的学生两头尖，且中下生的自觉性较差，学习习性需要引导，因此在他们身上要多花点时间及心思。二班的同学则比较乖、自觉，能按老师的安排完成复习计划，可是合作学习能力不强。三班的学生整体活跃，但是学习的积极性比较强，喜欢在成功中学习，因此要降低学习要求，把在其他班的一个目标分解成多个目标，让他们时刻得到成功。

　　二、关于复习

　　复习是为了使新授课期间学习的内容得到巩固、强化和发展，对所学的知识进行系统的归纳、梳理，加深理解掌握。让学生能把知识的要点串起来，形成自己的知识框架。查漏补缺，为后的继的学习打下良好的基础。

　　（一）复习内容与目标

　　通过复习，期望学生能达成以下的学习目标：

　　知识与技能

　　1、词汇：能准确记住本学期课本要求的三会词60个，熟悉二会词汇25个。

　　2、句型：能够掌握和运用14个疑问句型。

　　3、对话：能流利朗读、鼓励背诵课文里的'dialogues。熟练理解每个单元的主要句型结构，并能在情境中准确运用。

　　培优措施：针对尖子生的学习特点，充分发挥尖子生在课堂上的核心作用，课外适当补充一些有难度、高层次的作业作为课外兴趣作业，以拓宽他们的视野，促使其英语成绩更上一层楼。补差措施：在课堂上要十分注意这批学生，让他们多想、多说、多做，能在尖子生的带领下，认真及时地完成作业，及时面批、讲解，并及时掌握他们的思想动态、学习动态，鼓励他们扬起学习的信心，对课本内的基础知识要求他们能基本掌握，对课外知识则可不做要求，分层递进把关，使他们能在期末的复习中有所成就。

　　三年级英语复习计划 6

　　转瞬间，这个学期的学习就接近了尾声。在完成教学任务的同时，我们要积极做好期末复习工作。英语在农村地区相较于其他学科的特殊性，在于学习期间不易接受，在家复习不易辅导，日常生活又接触少。英语学习基本都是靠课堂，在家庭当中很难达到延续。所以英语学习难以得到家庭教育合力的帮助，就变得孤军奋战，异常艰辛。课堂上需要激发兴趣，在完成任务上需要鼓励夸奖。在农村，英语教育基本都变成了教，辅导，巩固都基于课堂，都在于老师引导。基于以上的分析，学生想在英语考试上取得好成绩，学过的知识达到温故而知新，就得好好做好期末总结和复习计划。

　　一、小学英语，单词，句型记要牢。

　　小学英语，学习毕竟还是简单。基础的单词，简单的句型，一目了然，但要熟记于心。对于现在的孩子，他们对于英语的了解还在于“死记硬背”和情景刺激。脱离情景和课文，学了一课，有时就忘了一课。所以要帮助孩子熟记单词和句型。

　　二、“活学活用”

　　这里所说的活学活用，并不是日常交际，而是应对中国的测试，挑选比较好的练习题。我所教的三年级学生，还属于低年级，大多数学生还没有形成熟悉英语测试考试形式的能力。有的同学看到题目，却读不懂题意。所以多见练习题，多做练习题，使学生形成应对考试的`能力极其重要。

　　三、理论联系实际

　　有了良好的单词，句型做支柱的基本功，加上必要的测试练习题。学生基本就具有了应对考试的能力，但还需要他们将所学知识用语言表达出来，进行简单的语言对话练习还是很有必要的。

　　对于我来说，作为他们的英语老师，课前认真备课，抓紧每一分钟，制定合理有效的练习任务，课上引导学生有效率地完成任务并根据学生知识掌握情况，合理调整和布置家庭作业。

　　三年级英语复习计划 7

　　一、复习目标

　　通过系统地复习，让学生能扎实地掌握本学期的所学的单词、句型和其他与课本所学的知识技能，能灵活地运用所学知识。

　　通过总复习，让全体学生特别是中下生能扎实地掌握本学期的知识点，全面提高班级的合格率和优秀率。

　　二、复习内容

　　1、每单元的单词、词组、句型和Let’s d 部分的内容。

　　2、字母的大小写。

　　3、数词的表达和运用。

　　4、常考的.试题题型，包括听力部分的题型和笔试部分的题型。

　　三、复习措施

　　1、认读单词复习：

　　(1)把学过的单词整理出来，打乱认读;注重比较认读，强化记忆。

　　(2)本学期的单词可分类如下：

　　玩具、家庭成员、形容词、水果、数字、动物、缩写等，创设情境复习每单元的单词,句子，培养学生自主归纳总结的习惯。

　　(3)针对性单词练习。

　　A、圈出不同类的单词。B、单词与图片配对。C、听音，圈出你所听到的单词。D、听音，人物与单词图片练习。

　　2、语句复习

　　(1)归纳每单元的重点单词和句子，结合语境进行阅读认识。

　　(2)听力训练：听音，要求学生respnd

　　(3)口语练习：围绕单元的话题让学生在小组内自编对话

　　(4)综合练习，在练习中再一次的查漏补缺。

　　3、字母复习

　　四、课时安排：8课时

　　1、单词认读练习2课时，朗读巩固主要放在课堂上。

　　第一课时：练习听力。听音，圈出你所听到的单词;听音，将人物和单词连线;听音，判断。

　　第二课时：单词与图片配对;单词归类;单词与中文配对。

　　2、语句认读复习3课时。

　　第一课时：出示重点句子，认读，并做相关练习。

　　第二课时：认读Let’s d 所有内容，做相关练习。

　　3、字母复习2课时。(每节课前5分钟听写)

　　三年级英语复习计划 8

　　一、学情分析：

　　大部分学生学习态度比较端正，平时上课积极开动脑筋、作业认真完成，基础知识比较扎实，能按时完成背诵、默写任务，能跟着老师的节奏进行复习。但还有一部分同学，不仅脑子不灵活还懒惰，作业不做，不花时间背诵，朗读，单词默不出，句子不会写。对于他们只能是从最基本的单词，句子着手。

　　二、复习内容：

　　1、单词

　　能够听说读写各单元重点单词。

　　2、句型

　　能够熟练掌握并能在真实情景中运用所学句型。

　　3、课文

　　学生能够正确、流利地认读课文。

　　4、语法

　　掌握本册所涉及的语法知识。如b、d、o等字母在单词中的发音，名称变复数等。

　　三、复习具体措施：

　　1、逐个单元复习，结合练习进行。

　　1)、单词的复习

　　A按复习课词汇表复习单词。

　　B按词性归类复习单词。

　　2)、句型的复习

　　句子是英语学习的重点，通过各种方法帮助学生梳理学过的`句子。

　　A指导学生在语境中复习句子，让学生分清日常交际用语的运用场合。

　　B根据句子类型指导学生在比较中复习句子。

　　C指导学生在表演中运用句子，使复习课同样生动有趣。

　　3）、课文的复习

　　熟练、流利、有感情地朗读课文。

　　2、根据考试类型题，有系统的针对性的进行专项复习的针对性练习和反馈的巩固练习。

　　3、注意因材施教，提高课堂授课效率，采用分层教育，帮助不同层次的学生获得不同的提高和收获。对基础差的同学，重点放在基础知识的复习上，对于一些尖子生，重点放在能力的培养和综合知识的运用上。

　　4、在复习过程中要注重培优辅差工作，充分利用学生资源，特别是开展学习小组。同时及时了解学生学习的思想动向，给予适当的鼓励和信心，特别是尖子生和后进生。

　　5、注意做好学生的心理调试工作，对于自感压力大的同学要耐心疏导,从思想上为他们减负，使他们没有任何心理压力；对还没进入复习状态的人要给予一定压力，使他们能较好地投入到复习中来。

　　6、与家长建立密切的联系。在复习阶段，和学困生的家长保持联系，及时向家长反映学生的学习情况，与家长合力提高学生成绩。

　　三年级英语复习计划 9

　　五年级和六年级由于教材一样，因此，我对他们提出的复习计划一样，虽然五年级相对于六年级来说，学习气氛不如六年级，但是，在复习方面，我像要求六年级一样要求五年级，希望两个年级都能达到我的预期目标。

　　一、复习目标

　　1、通过系统地复习，让学生能扎实地掌握本学期的所学的单词、句型，能灵活地运用所学知识。

　　2、掌握教材中出现的句型，和一些简单的与教材内容有关的语法知识；能够区分教材中出现的句型，运用翻译补充所学句子。

　　3、能够认读教材中的短文，能独立完成一些较容易阅读题。

　　4、通过总复习，让全体学生特别是中下生能扎实地掌握本学期的知识点，全面提高班级的合格率和优秀率。

　　二、复习内容

　　1、单词，词组的复习

　　A按词性归类复习单词

　　B按所含元音及字母组合归类复习单词。

　　C按词汇表复习单词。

　　2、句子的复习

　　句子是英语学习的重点，通过各种方法帮助学生梳理学过的句子。

　　（1）指导学生在语境中复习句子，让学生分清日常交际用语的运用场合。

　　（2）根据句子类型指导学生在比较中复习句子。

　　（3）指导学生在表演中运用句子，使复习课同样生动有趣。

　　3、课文的复习。

　　（1）学生能够正确拼写let’s learn课后单词

　　（2）学生能够正确、流利地认读let’s talk课文

　　（3）Read and Write中的重点句学生能够达到四会（即听、说、读、写）

　　学生能够独立完成相关练习

　　4、音标的复习。

　　学生能够认读所学字母组合及辅音字母在单词中的发音，并掌握其规律。

　　例如：ea,ee,bl,br,ow,ou,cl,or……

　　5、指导学生阅读短文，并培养其阅读技巧和方法。

　　三、具体措施

　　1、把好全体学生的'单词关，每个学生都必须能准确认读出所学重点单词。

　　2、设计练习，把每单元的句型重点复习并巩固。

　　3、设计不同类型的题型，训练学生的审题能力。

　　4、重点辅导中下生，坚持做好课后的个别辅导。

　　5、开展"一帮一"活动，让中下生的成绩尽可能地提高。

　　6、做好学生的思想工作，让他们尽快地进入复习的状态。

　　7、及时做好检测和小结工作，以便及时地调整复习计划。

　　总之，紧张的复习工作已经全面展开，我们要以学生为主体，以求从实际出发，让所有的学生都获得一定的提高和进步，为以后的学习打下坚实的基础。

　　三年级英语复习计划 10

　　一、指导思想

　　结合我校实际，本着“培优、促中、转差”的原则，认真系统地研究整理英语教材知识和能力要求，以考纲为基本依据，抓好每一环节复习，强化基础知识的巩固、提高，针对中考题型，加大训练力度，努力提高学生整体成绩，让每一位学生发挥最大潜力，在中考中取得最好成绩。

　　二、现状分析

　　我校九年级分为五个班，优生少，及格率低，平均分低，仅35分左右，本届学生中英语没有特别突出的尖子生，缺乏引导者，大部分学生学习目的不明确，安于现状、不思进取。部分成绩较差的学生思想动荡，加之基础差，在枯燥的复习过程中，容易自暴自弃、进一步放弃学习，因此复习中在培优、促中同时，我们面临的最主要任务是转差。

　　三、复习目标

　　英语组的几位英语老师一起，齐心协力，真抓实干，争取在2014中考中取得好成绩，积累一些宝贵经验。

　　1、掌握基本的词汇知识。词汇总复习主要分为单词拼写、词语释义和词形转换三个方面。既要掌握基本词汇知识，又要具有运用词汇的基本能力，用构词法、音形相同相似比较法、归类法等记住单词。

　　2、体会英语语法的实际应用。语法的复习要兼顾句法和词法。在掌握句法的基础上，分析理解词法。注意理清语法知识脉络，使之系统化。归纳语法规则，指导语言实践，提高理解语法概念和规则的能力以及运用规则的能力。

　　3、正确使用交际用语。在复习中，要能运用初中阶段每个话题下的基本交际用语进行简单的交际。

　　4、注重阅读能力的培养。有意识地进行阅读技巧训练，如精读、略读、选读、速读、带着问题读，利用关键词、关键句去领悟隐含的意思等。

　　5、抓好听力训练。安排一定的时间进行强化性听力训练，熟悉测试题型。结合听课文原声带、听力训练题以提高学生的听力水平。

　　6、强化书面表达能力的培养。通过背诵典型的范文，大量的习作练习和指导，不断提高学生组织文章的能力，运用已学词汇进行描写的能力。

　　四、复习流程与时间安排

　　1、课本知识回顾

　　指导思想：根据学生基础差的特点，拉长基础复习的`时间，按教材内容顺序，抓纲靠本，使学生从零散知识的学习自然过渡到知识的系统归纳上，使基础知识更加条理化。在材料的整体处理及时间分配上，我们在二月末开始着手总复习，抓住课本，以《英语周报》为引导，从初一开始，初一上下册花两个月时间复习，初二内容花一个月，按单元归纳语言知识点，对各单元的语法知识点进行梳理，同时注意基础词汇、词组、句型的过关。一般通过听写来检查学生复习词汇、句型，一单元一听，通过报纸上配套的练习、试卷等，复习检测，逐步形成英语语言综合能力。在教学方法的选用上，坚持打破传统的复习模式，不搞填鸭式、满堂灌，而是利用提问式、讨论式、小组合作、自主学习等方法让学生归纳、总结，群策群力，互相补充或由师生共同归纳出各个阶段的知识要点、难点及考点。让学生有思考的时间，有发言的权利，有查漏补缺的机会。

　　2、专项复习与综合性训练复习

　　指导思想：在阶段训练的基础上，针对中考题型进行专项强化训练，提高对各种题型的解题能力。运用一些模拟题，就模拟考试时间、考场要求、答题方式等，对学生进行应考、应试技巧的训练，反复培养学生的临场发挥能力和应变能力。

　　专项复习与综合性训练复习，如词汇、语法、阅读、写作等，让学生建立一个完整的知识网络。此外，通过练习查漏补缺，及时解决存在的问题。同时全面提升学生应对考试的能力。主要目的是适应中考要求，提高应试技巧。本轮侧重培养学生审题解题能力，同时要在教师指导下进行综合练习和模拟测试，知识考查和能力考查并重，从而使复习达到良性的循环：知识——能力——知识。

　　五、具体措施：

　　1、初三英语组老师集体探讨，群策群力。研究中考，探讨中考试题。每位老师做一份中考卷并做好质量分析。了解中考方向，试题题型和难度要求，针对学生学习的实际情况，及时在教学中做出相应的调整。认真研究教学大纲以及新课标对初中五级的内容要求。列出语法、功能意念、话题的重点内容。熟悉掌握考试内容和考察内容。考试内容就是要求认知和掌握的;考察内容是只要求认知，不要求掌握的。

　　2、整合所学课文的知识，控制每节复习课的容量，力求层次迭起，吸引学生的注意力，使其保持复习的积极性。整合内容包括：语音、词汇、语法、功能和话题五个方面。通过整合帮助学生对所学习的内容进行梳理、归纳，总结出规律，使其系统化，便于记忆，促进运用。根据平时教学获取的反馈信息，适时适度地妥善安排相关内容的复习时间。如果复习时间过长、拖泥带水，容易使学生感到“老生常谈”，导致他们注意力分散，思想不集中。加大每节复习课的容量和密度，不断变换活动方式，以吸引学生的注意力，使学生在教师设计的一环扣一环的语言实践过程中，复习巩固所学知识，语言技能更加熟练。当学生复习有所收获时，他们会感悟到：复习课重要，复习课必不可少，自然也就会保持继续学习的主动性和积极性。

　　3、词类复习中注意激发学生的复习兴趣，使学生乐于参与复习活动，引导学生自己举例、分析、归纳、总结规律。给予学生适当的操练。在最初操练中，先放慢速度，要求学生在给出答案的同时还要给出形成该答案的原因。在这一过程中，题目数量不要多，只要体现出各种知识体系就行了。其次，根据以往考试卷中的动词填空部分，告诉学生这一部分的命题特点。通过事例，告诫学生在这一部分各个知识点所占比重，让学生了解教师在这一题型上的命题过程。并且让学生扮演教师的角色，在给出某个动词后，鼓励他们自行创设情境来命题，然后再请其他学生解题和评价。接着让学生分组讨论，直接以中考形式给出动词综合填空。最后，将这些题目再次整合起来，形成几份综合模拟题(动词填空部分)，隔几天拿出一部分(10题左右)再进行检查。

　　4、语法复习要“对症下药”，重点突破学生学习中的薄弱环节，使学生通过复习查漏补缺，体验进步，增强自信心，更加认真复习。要对学生平时理解不深、练习不够、运用不当的语法项目进行重点复习。只要教师略作调查就会发现，学生提出的学习难点往往集中在有些语法项目和有些词的变异及用法上。我们都会有同样的感受：平时教学新的语言项目时，学生“一听就懂，一练就会”，当堂教学效果令人满意，可是一检测却不尽如人意。造成这种情况有三个原因。第一，外语学习中的普遍问题──遗忘。外语学习需要一个逐步理解、消化和吸收的过程。第二，死记语法条规。学生往往对语法和单词的用法背得滚瓜烂熟，但理解不深，不会运用。第三，练习内容单一。由于教学任务和教学时间所限，一般在学习新语言项目时，练习针对性强，专项训练多，而一旦遇到检测综合能力的试题，学生就容易出现混淆，难以分辨。语言实践对学生完成知识的内化有着重要作用。我们要一改“以讲代练”或“讲多练少”、重记忆、轻实践的复习方法，通过练习答疑解惑，使他们获得成就感，学生就会积极与我们合作，争取更大进步。

　　5、书面表达训练，由于学生基础较差，我们采取让学生多背诵固定句型、经典与句，联系简单的话题做问的方式来训练，让学生尽量多的拿分。

　　6、听、说、读、写交替进行，减轻学生的疲劳感，精选复习练习套题，减少练习题数量，减轻学生的学业负担，提高复习实效。复习课中，我们尽量通过听、说、读、写练习使学生加深理解和掌握已学语言的形式、意义和用法，调动学习的积极性，减轻复习疲劳感，提高综合运用语言的能力。组织学生做一些专项练习和综合练习题。我们将从手中掌握的复习资料，精选出信息新、题型得当的练习,通过“拼盘”式重新组题或自编补充一些内容，强化训练、这样，既可以使学生从题海中解脱出来，又可以取得复习的最佳效果。

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