初中学生的期末地理复习计划

2022-05-19 计划

  复习是学习中的一个极其重要的环节,通过复习,使学生对知识有一个明确的、系统的了解,在复习时,学习的范畴不能拘泥于原有的知识,而应该有所拓展。那么问题来了,复习计划应该怎么写?以下是小编帮大家整理的初中学生的期末地理复习计划(精选6篇),希望能够帮助到大家。

  初中学生的期末地理复习计划1

  我校地理使用的是人教版教材,它是根据《地理课程标准》进行编写的,为做好期末温书迎考,现在根据教学实际情况和成绩目标,特制定复习计划。

  一、期末复习的教材处理

  1、教学时间安排:

  第14周——第16周第一课时(每班5节)完成八(上)课本及《漳州地理》功课;

  第16周第二课时——第19周(每班7节)复习知识点,注意分层引导、补缺补漏。

  周次节次内容目标完成情况

  第14周—

  第16周(1)1农业完成功课

  2农业

  3工业

  4工业

  5漳州地理

  第16周(2)

  ——第19周

  1第一章复习知识点

  讲评练习

  2第二章复习知识点

  讲评练习

  3第三章复习知识点

  讲评练习

  4第四章复习知识点

  讲评练习

  5考试检查效果

  6学生互查、练习讲评补缺补漏

  7学生互查、练习讲评补缺补漏

  2、备好复习课

  (1)根据复习课特点,创造性地运用教材,一方面,教材上出现的内容不一定都讲,另一方面,教材上较为概要或没有的内容有时教师要展开或补充。牢记中学是“基础教育”,打牢基础始终是中学阶段的首要任务;

  (2)根据《课标》和《课标解析》的要求,分析每节课的考点要求,进行教材的整合,注意不同章节的内在联系,体现地理读图、析图的特点;

  (3)进行教学资源的收集处理(包括提纲、练习等),让学生明确复习重点,并通过学生的自查、互查来检测、加强巩固。

  二、根据实际情况,分层次要求

  1、多研究学生,多关注学生的即时反应,调动学习积极性,让复习课更有效率;

  2、根据历次地理考试成绩,分析、确定各班学生的成绩目标;(附表)

  3、各班学生分层分组、运用复习提纲自查、互查;运用章节练习进行小测;

  4、在第18周进行模拟考试。

  初中学生的期末地理复习计划2

  一、指导思想

  以地理新课标为依据,围绕“全面贯彻素质教育,努力提高教学质量”这一宗旨组织实施教学,充分利用地理课的学科功能,努力探讨、改进教育教学手段,圆满完成教学任务。

  二、工作目标

  努力提高学生的地理各方面的素质和技能,着力培养学生读图、理解、综合分析和解决地理实际问题的能力。在期末地理考试中取得好成绩。

  三、重点难点

  1.复习重点:掌握世界各地理分区、国家的自然地理与人文地理特征及其形成原因。

  2.复习难点:在识图读图能力考查的基础上,突出了比较分析的考查。

  四、复习方法:

  复习过程中,要进一步提高复习效率。

  (1)整合地理内容

  (2)教师仔细研究新课程标准。

  (3)加强读图与判图能力的培养。

  五、复习日程安排:

  主要目的是基础能力过关。

  第十九周:国家专题——巴西、美国、澳大利亚、印度、俄罗斯

  第二十周:地区专题——欧洲西部;中东地区;撒哈拉以南的非洲、东南亚、亚洲

  第二十一周:综合复习。主要目的是提高应试能力。做到“三练”: 精选试题强化练; 规定时间适应练; 审题答题规范练。

  初中学生的期末地理复习计划3

  一、复习内容

  湖南教育出版社七年级地理下册:第六章-认识大洲;第七章-了解地区;第八章-走进国家

  二、复习时间

  16-18周:六个课时

  三、复习步骤

  16周: 第一课时——复习提纲六单元+单元测试

  第二课时——试卷讲评+查漏补缺

  17周: 第一课时——复习提纲七单元+单元测试

  第二课时——试卷讲评+查漏补缺

  18周:第一课时——复习提纲八单元+单元测试

  第二课时——试卷讲评+查漏补缺

  初中学生的期末地理复习计划4

  20xx年地理工作即将展开,面对今年教学时间短,任务重,要求高,复习方法和考试形式前所未有,如何提高地理总复习的质量和效益,特别是基础差的学生,是每位毕业班地理教师必须面对的问题。为此特制定计划如下:

  一、指导思想

  以落实素质教育精神为基准点,紧扣课标和考试说明,夯实双基,优化教学过程,提高教学质量,全面提高学生素质。

  二、时间安排

  20xx年9月——20xx年2月

  三、分析学情

  了解学情,对症下药

  “教”为“学”服务。要想搞好复习,首先必须了解学生的实际,知道学生在学习地理方面存在的薄弱环节。通过分析,学生在以下几方面比较薄弱:

  1、基础知识不牢。

  2、空间位置不清。

  3、读图析图不准。

  4、理解问题不透。

  5、热点联系不够。

  6、问题分析不全。

  7、方法掌握不巧。

  8、读题审题不细。

  四、复习内容

  春节放假前必须复习完七年级上、下册和八年级上、下册。

  五、复习策略

  1、紧扣课标,坚定不移地抓好基础知识的教学。知识点要砸牢,并且要注意前后知识的联系。

  通过研究“考试说明”及历年中考试题来确定复习内容,了解命题趋势,这是非常重要的,也是十分必要的。不过,我们必须清楚:不论是“考试说明”,还是中考试题,它们依据的都是《课标》。深入学习《课标》,可以帮助我们准确把握复习方向,有针对性地把握复习内容,提高复习效率。老师们一定要认真研读《课标》,将《课标》所涉及到的知识点要逐一复习到,并按《课标》要求设计题目进行有针对性的训练。第一轮复习,尽量不要打破教材的章节顺序。研究近几年的中考题,发现虽然情景题目多了,探究题目多了,但不论题型怎样变化,考查的知识绝大部分还是基础知识,所以复习时,首先要把基础知识砸牢,在砸牢基础知识的基础之上,再培养学生的能力。例如:一个连东西半球的分界线都记不住的学生,要是能根据经度判读东西半球,那50%是猜的。再例如:一个连国家形状都分不清的学生,怎么去做有关国家的题目。

  2、渗透学法,培养学生的解题能力。

  分析近几年的中考题,发现考查学生学法的题目逐渐增多。有的学生对基础知识掌握得比较好,提问的时候回答的比较准确,但就是不会做题,尤其是一些比较题,有些学生就感觉到无从下手,不知道从哪些方面去回答。这就要求复习时,必须渗透学法。如:复习国家时,要让学生知道应当从位置、地形、气候、河湖、资源等自然地理要素和人口、城市、工农业等人文地理要素去复习,其中,位置和地形往往影响气候,地形和气候又往往影响河流及人口、城市的分布,资源往往影响工业等等。

  3、加强直观性教学,培养学生的读图析图能力。

  读图析图能力的考查比重在中考试题中逐年增大,而学生在这方面恰恰比较薄弱,这就要求在平时的教学中必须加强直观教学,培养学生的读图析图能力。有条件的话,可以使用多媒体教学。如果条件不允许,建议老师们使用板图教学。利用板图教学,极有利于学生识图、读图和画图能力的提高,也有助于培养学生的想象力,使学生印象深刻,教学难点也将随之攻破。所以,可以说地理教学板图、板画是传统地理教学中的一块瑰宝,我们应该坚守而不是忽略甚至完全放弃。尤其是在教学设施特别落后的农村中学,利用地理教学板图、板画教学更为重要。如学习经纬网和等等高线地形图时,把各种形状的都画出来,让学生观察数据变化特点总结规律;学习世界气候的分布,画出世界轮廓简图,在这幅图上画出极圈和回归线,热带、温带、寒带就一目了然;学习大洲和国家时,把大洲简图和国家简图画出来,一些重要的地理事物用字母标注出来,让学生结合课本插图或地图册上的图识记字母所表示的地理事物,就避免了盲目性,自然也就提高了复习效率。所以,作为一名地理教师一定要掌握板图这个基本功,加强直观性教学。

  4、快步走,勤回头,精心组织教学,扎扎实实上好每一堂课。

  所谓“快步走”,就是要向45分钟要质量,要增加复习课的容量,要提高复习密度。我们第一轮复习的时间,满打满算大概是7个月的样子。在7个月的时间里要把四本书复习完、复习好,慢腾腾地复习显然是不行的。所谓“勤回头”,就是在复习后边的知识时,对前面已经复习过的重难点要经常提及,避免学生忘记。根据艾宾浩斯遗忘规律:遗忘的速度是先快后慢,重复可以使遗忘的速度变慢。因此,对重难点知识要勤复习,勤提问。之所以强调“勤回头”,是因为地理知识比较琐碎,学生记得快,忘得也快。当然,一定要把握好“勤回头”的火候,也就是要有计划、有节奏。若对一个问题翻来覆去地复习个不停,学生就会觉得厌烦。如果在学生似忘非忘的时候复习,学生就会感觉到很高兴。要想真正做到“快步走”,前提就是要认真备课,精心组织教学,扎扎实实上好每一堂课。

  第一轮复习应该注意的几个问题:

  (1)扎实实地夯实基础。

  (2)中考有些基础题是课本上的原题或改造,必须深钻教材,绝不能脱离课本。

  (3)定期检查学生完成的作业,及时反馈。教师对于作业、练习、测验中的问题,应采用集中讲授和个别辅导相结合,或将问题渗透在以后的教学过程中等手办法进行反馈、矫正和强化,有利于大面积提高教学质量。

  (5)实际出发,面向全体学生,因材施教,即分层次开展教学工作,全面提高复习效率。课堂复习教学实行“低起点、多归纳、快反馈”的方法。

  (6)注重思想教育,断激发他们学好数学的自信心,并创造条件,让学困生体验成功。

  (7)应注重对基础好的学生的培养。在他们解题过程中,要求他们尽量走捷径、出奇招、有创意,注重逻辑关系,力求解题完整、完美,以提高中考优秀率。对于基础班不搞难而怪的题。

  初中学生的期末地理复习计划5

  九年级地理在中考史地生综合考试卷面中为30分,闭卷考试。考查形式为选择题。综合教材、考纲和学生情况,我打算以下措施:

  一、加强知识的归纳整理,形成知识体系

  地理教材共4册,前2册讲概论及世界地理,10章。后2册中国,共9章。从上学期到20xx年3月15日疏通4册教材,学生按板块预习和复习,重点从概论、气候、资源、居民、政治、工业、农业、交通、分区等各方面进行。看书、笔录、记忆知识点。求得对知识结构的较好掌握,定位准确。以后我们将利用考纲进行讲练,同时配合学校的的大型考试。使本学科获取最大的效益,服务于学生的总分和学校的考核。

  二、落实基础,突出主干

  与插图的认读有机结合,加强空间思维训练基础和主干知识是指地理学科的基本概念、原理、规律和重要的地理事物、观念、结论。但由于每年九年级考试识图题比分大,另外在前15题中,所以我们要注重学生巧用插图(含地图和其他直观图)的能力,比如各类地图的判读,地球的自转与公转,大气的运动和变化,世界和中国区域(大洲、大洋、地区、国家)中的重要经线、纬线,各类重要地理分界线(自然地理界线、人文地理界限)等。培养地理学科的空间思维能力,一定要讲求方法。如对空间概念和物体空间运动的理性思维分析熆裳∪∈条重要经纬线(赤道、南北回归线、南北极圈、本初子午线、180°经线),通过它们,在脑海中形成完整经纬网,并想象地球运转起来线与线之间相互位置关系及晨昏线的动态关系。

  三、掌握基本原理,训练解题思路,不断提高解题能力

  地理是一门“讲理”的学科,明确地理原理、掌握地理规律,有利于更好地分析问题、解决问题。因此要注意理解重要的地理原理、规律和观点,训练答题思路,提高答题水平。

  1、要全面思考,综合分析解答问题。在建立完整的地理知识结构的基础上,总结、归纳地理原理、地理规律,弄清自然地理环境的内涵煹匦巍⑵候、水文、植被、土壤等熂案饕素间的相互联系,人文地理要素的内涵(人口、资源、城市、市场、交通、劳力、技术、政治、经济、文化等),仍然是强化定位。

  2、循序渐进,加强逻辑推理,提高解题水平。

  3、要多角度训练,促进知识正迁移。

  地理学习中有很多图形、图文之间可以不断变化,如太阳高度角可以有旗杆影子、窗户光线、楼房间距、地球经纬网、太阳能热水器、变化曲线坐标图等多种题型;晨昏线问题更是变化多端,侧视图、俯视图、仰视图、局部图等。对于一些可从多角度思考的地理问题,要从整体上把握,注意发散思维的训练。解题中注重加强一因多果、一果多因问题的研究,充分利用一题多变、一题多解,训练解题思路,提高应变能力,研究各种可能造成知识负迁移的因素,促进知识的正迁移。如考纲的第一幅是等高线地形图,我们就可以设想这是一组等值线图,再从多个方面变换条件,进行思维训练:

  ①假定为等高线图,判断山脊、山谷;

  ②假定为等压线图,判断高压脊、低压槽;

  ③假定为等温线图,判断是何种洋流影响所致,或是何种地形影响所致;

  ④假定为等降水量线图、等震线图等等。

  4、要联系实际,关注当前当地热点、焦点问题,比如去年有新长铁路,今年我们就可以设想盐通高速。这样不仅使地理学习在深度和广度上得到了扩展,而且有助于运用所学知识去分析和解决问题,培养了能力,提高了整体综合素质。

  四、紧扣考纲与学生一起立足基础

  构建知识体系,形成整体观念,加强能力培养,不断提高分析问题、解决问题的能力,以取得令人满意的成绩。

  初中学生的期末地理复习计划6

  针对中考复习时间短任务重的现状,结合县教研室的工作计划和我校教学实际,特制定以下教学计划:

  第一阶段,依据“新课标”和“探究”回扣教材,全面复习,夯实基础,要注意前后知识的联系,也要抓好全体学生,不能只抓少数尖子生而忽视学困生,以免影响学科的整体成绩。在这个阶段,我们对学生提出的.口号是“以课标为纲,以教材为本。明知识要点,抱地图打滚。”争取第一轮全县水平测试,以较好的成绩为后续复习奠定一个稳定的思想基础。

  第二阶段,重点教给学生利用基础知识去分析、解决问题的方法,尤其是要会分析当今社会的一些热点问题,与人民生活密切相关的实际问题。这阶段安排了以下两个环节:

  1、梳理体系环节。打破几册课本之间、单元与单元之间、课与课之间的界限,以地图为中心,整合相关地理知识,形成知识的系统化,从而帮助学生形成空间观念、提高空间思维能力(地理思维能力),也便于学生形成知识专题。

  2、讲练结合环节。主要分各种题型的讲练(读图、填图、绘图训练,材料分析题训练,开放性题目训练),各种专题的讲练(精选部分中考试题,组成几套专题练习)。通过讲练,帮助学生总结和归纳有规律性的知识,教给学生解题思路和方法。学习解决某一类问题切入点的方法、规范表达的方法、分析地图的方法及提取有效信息的方法。同时布置量小而精的作业(对练习要精选,注意练习的基础性、代表性、典型性,以基础题为主,适当综合、适当提高。坚决舍弃“繁、难、偏、旧的题目”)帮助学生理解、巩固、掌握和应用所学知识,并从中发现不足和漏洞,及时调整教学,补缺补漏。通过这个环节的复习,让绝大多数学生基本做到熟悉课本知识点,掌握应考方法,能够举一反三。力争在全县第二轮水平测试中,学生总体水平有长足进步。

  第三阶段,对学生进行综合训练和忠孝模拟训练,全面提高学生的应试能力。

  (一)是试题的选择要符合思路。从题量、题目组成、到考查的知识、技能、方法及能力等各方面都要符合中考要求,尤其要符合新课改理念。

  (二)是试题不易过难,重点训练学生的心理素质,应考心理,让学生树立起自信心。

  (三)是指导答题技巧。

  (四)是指导学生解决由于粗心大意导致失分的方法。

  (五)是及时激励学习进步、解题方法巧妙的学生,尤其是对进步较大的后进生更要大加鼓励。

  采取的措施:

  1、全面复习,坚定不移地抓好基础知识的教学。知识点要砸牢,并且要注意前后知识的联系。灵活运用所学知识进行分析、解答。此类题虽难度不大,但是情景性强,涉及面广。

  2、认真研究中考试题,把握命题脉博。

  (1)认真研究近三年中考试题,把握好知识的难度和强度,以及命题的思路和方向,采取有针对性的复习。

  (2)认真分析试题结构,加强对选择题、综合题专项训练。

  (3)注意抓好区域地理重点知识的复习,将中考热点问题融入其中。如最新科技发展、时事新闻等,注意观察生活,联系实际。如环境污染问题、水资源问题、能源问题等。

  3、要用科学合理的方法进行复习,提高复习效率。

  初中地理内容多、时间紧、学习压力大,如能花较少的时间达到最佳的复习效果显得尤其重要,为此用“联系法”来复习,往往效果不错。

  (1)图文联系。地图是地理的第二语言,经常把图文联系起来,化抽象为直观,有助于形象记忆,同时还培养了读图能力和表达能力。

  (2)时空联系。地理分布具有时空性。如:我国水资源的时空分布规律与南水北调工程的联系等。

  (3)因果联系。地理现象和地理成因密不可分,联系起来有助于理解记忆。

  (4)知识和实际联系。联系生产生活,关注社会热点,学以致用才有乐趣,知识得到验证才不会遗忘。

  (5)共性和个性的相联系。地理环境具有整体性和地区差异性。复习区域地理,把区域共性和个性对比联系起来,可达到事半功倍的效果。

  总之,通过这种方法来复习,不仅有助于牢固掌握基本知识,对中学地理能够融合贯通,而且防止了单纯机械记忆,分析问题和解决问题的能力也会有很大的提高。

  4、培育学生良好的答题习惯。答题词时时间分配要合理,注意审清题意,尽量使用地理专业术语。

  5、加强集体备课,努力提高复习课教学效率。

  6、关注社会热点问题近年中考题特别关注环保、能源、可持续发展、高科技、国内外时政大事等社会热点问题。此类题不仅能较好地考查学生分析问题、解决问题的能力,而且极大地促使学生关注社会热点问题、关注国家、人类和世界的命运,激发学生的社会责任感和民族自豪感,是中考命题的焦点。

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