初中综合实践活动教学设计

2024-05-12 教学设计

　　作为一位不辞辛劳的人民教师，时常需要编写教学设计，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么你有了解过教学设计吗？下面是小编收集整理的初中综合实践活动教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

初中综合实践活动教学设计1

　　教学目标：

　　1、通过活动，让学生知道什么是廉洁，什么是诚信，使廉洁之风走进校园，从小培养学生的廉正意识，增强自觉性，从身边小事做起，树立正确的道德观。

　　2、培养学生从现在做起，从自我做起，努力提高自己的道德修养，做一个诚实守信、正直无私、自律自强的好孩子。

　　教学准备：收集有关古今中外廉洁自律的故事。

　　教学过程：

　　一、明确廉洁、诚信的'涵义，寻找生活中的小事引入主题。

　　二、故事引入，敬廉崇洁。

　　1、讲述故事《公仪休拒鱼》（教室后面的黑板报内容）树立廉洁意识。（公仪休喜欢吃鱼，有人就送鱼给他，他拒而不受。送鱼的人说：“听说你喜欢吃鱼，为什么不肯接受我送的鱼呢?“公仪休说：“正因为我喜欢吃鱼，所以更不能接受你的鱼!我现在做宰相，买得起鱼，自己可以买来吃，如果我因为接受了你送的鱼而被免去宰相之职，我自己从此就买不起鱼了，你难道还会再给我送鱼吗?这样一来，我还能再吃得到鱼吗?因此，我是决不能接受你送的鱼的。“）

　　2、师：听了这个故事，你想说什么？你还知道哪些这样的故事？讲给大家听一听。

　　3、交流故事。（如：一身清白的于谦；周恩来无私奉献；包公刚正不阿……）

　　三、联系生活，辨析行为。

　　1、创设情境，打开话题。

　　兰兰看到乐乐有很多漂亮的粘贴纸，她羡慕极了。趁大家都不在教室，她打开了乐乐的书包，拿起粘贴纸，自言自语地说起话来：真漂亮、

　　2、组织学生发言。

　　四、总结

初中综合实践活动教学设计2

　　活动目标：

　　语文教育的天地是广阔的，社会是语文学习的大课堂。新课程标准要求我们要拓展语文教育新天地，给孩子们一片自由的天空。让孩子们走出封闭的课堂，去实践、去探索，在实践和探索中感受生活、体验生活、关心生活、热爱生活，以培养学生的实践能力、创新能力和参与意识。

　　一、情感目标。

　　1、通过合作小组的集体实践活动，培养学生的团结协作精神和社会参与意识。

　　2、通过参与此次实践活动，增强环保意识，尽到环境保护的义务。

　　二、能力目标。

　　1、培养学生观察能力，比较分析能力和理解思维能力等。

　　2、培养学生现代信息技术的熟练应用，通过与现代信息技术课程的整和，掌握多渠道收集和整理资料的能力。

　　三、认知目标。

　　1、在小组合作中开展共同意识，勇于在自己组内的研究中充当主要角色。

　　2、加强交流，在交流中实现资源共享，使双方达到共赢。

　　活动准备：

　　1、多媒体教学设备。

　　2、照片、数据、文字资料。

　　活动过程：

　　一、导语。

　　（一）各小组成员在班上相互交流。

　　（二）教师总结学生的'发言：同学们分小组采取了多种方式，有的在书海中尽情遨游；有的到网上尽情冲浪；有的到校园里实地拍照、采访、掌握第一手资料；有的发放调查问卷，到同学老师们中收集数据.........这些方法都被同学们所利用起来。这节课，我们就请各小组来展示自己的调查结果。

　　二、小组汇报。

　　（一）摄影小组汇报。

　　侦察员向大家展示并交流：

　　（2）展示在学校垃圾箱里发现的大量废纸（即作业本纸）及自己的感想。

　　（3）展示班级垃圾箱里拍到的大量零食包装袋及学生饮用奶盒，并谈自己的感受。

　　（二）演艺小组汇报。

　　（1）情景再现："残存食物的形成"。

　　（2）情景再现："废纸山的形成"。

　　（3）情景再现："垃圾箱在哭泣"。

　　（4）师随机采访：小品中虽然演的有些夸张，但是在我们学习生活的环境中，是否也有类似的现象呢？学生结合实际谈自己的行为习惯。

　　（三）调查员小组汇报。

　　（1）调查a汇报作业本纸用纸调查情况。然后请同学结合实际谈谈感想。

　　（2）调查员b汇报同学乱扔饮料瓶和零食包装袋的调查情况，并随机进行现场采访，向同学发放调查问卷，验证调查数字的可信度。

　　（3）调查员c汇报同学食物残存调查情况，从而谨请同学"爱惜粮食，不要浪费"。

　　（4）调查员d汇报各班产生垃圾的调查情况，就调查报告里提到的"净化校园，从我做起"引导学生展开讨论。

　　（四）网络小组汇报。

　　学生汇报以下相关资料（结合多媒体展示资料及图片）。

　　（1）有关垃圾对地球危害的相关资料。

　　（2）有关垃圾回收的相关资料。

　　（3）有关如何处理垃圾的相关资料。

　　三、学生自由展示。

　　（一）提供机会：据我了解，在前一阶段的活动中取得成果的，不止以上四个小组，同学们肯定还有许多收获与体会。下面，就请你们来说说吧。

　　（二）学生自由展示：说说自己还调查到了哪些资料，以及是怎样获取的。

　　（学生在课下不但在小组内交流，而且也打破了小组的限制，与自己兴趣相投的合作伙伴进行合作学习。所以，在自由展示中从校内说到了校外，由现象说到实质；展示形式也十分丰富：有绘制的宣传画，有在课下自己制作的课件，还有手工制作及科学小实验等。）。

　　四、小结延伸。

　　（一）谈感受：听了大家汇总的资料及调查结果，不知同学们有何感想？

　　1、学生谈。

　　2、教师谈。

　　师生们都感受到了校园产生垃圾情况的严重性，而且，都意识到了垃圾对地球环境资源的严重破坏。并且纷纷为减少校园垃圾情况献计献策。

　　（二）献计策：

　　1、请大家发挥智慧，献出自己宝贵的金点子，让我们的感受用尽快的时间变成行动，并且争取让更多的人加入到我们的实践队伍中来。

　　2、由各小组到学校、社会上广泛发放"金点子"调查表，征求大家有效减少垃圾的计策。以便做好环境保护工作。

初中综合实践活动教学设计3

　　指导教师：

　　所在学校：

　　一、设计思路。

　　秋天是五彩斑斓的，是丰收成熟的，是明净高远的，也是多愁善感的，经过一系列走进秋天的综合实践活动，多角度地感受秋天。让学生学会关注“人与自我”、“人与社会”和“人与自然”三大主线。

　　二、活动目的。

　　1、加强语文和其他课程以及与生活的联系，促进学生语文素养的整体推进与协调发展。

　　2、培养学生浓厚的学习兴趣，用语文实践活动课程激发学习兴趣，在寻找秋天的过程中立体化地感受秋天的美，激发学生对大自然的热爱。

　　3、阅读课外读物，丰富学生的词汇，培养学生口头表达本事、想象本事和写作本事。

　　4、培养学生收集和处理信息的本事。学会问卷调查、上网查找资料、采访、宣传等几种常见的科研基本方法，提高学生的自主探究本事。

　　5、培养严谨的科研态度、精神、方法。

　　6、培养学生克服困难的毅力，勤奋刻苦的学习精神，为学生的非智力因素创造条件。

　　三、活动准备。

　　1、明确任务，组织学生观察。

　　以“我和秋天有个约会”为题，组织学生观察野外秋天的景象，把全班学生分成五个小组，每个小组确定小组活动的主题后，分别定点到图书室、电脑室、农学院、植物园、岳麓山、远郊外的田园，比一比，看哪个组观察得细腻全面，感受新颖深刻。并要求带来秋天最有代表性的东西，为成果展示课做准备。明确观察任务和要求后，学生利用双休日自主到野外观察秋景。(观察过程略)。

　　2、学生带来的秋天最有代表性的东西，有描述秋天的词汇和描述“秋”的诗文。

　　设计、创作《秋天小报》。

　　秋天的树叶。

　　秋天的各种农作物以及各种水果和花卉。

　　上网查找有关秋的各种资料。

　　实地采访调查的dv和图片。

　　四、活动过程。

　　师：秋天刚到的时候，我给同学们布置了一个寻找秋天的实践活动任务，在寻找秋天的实践活动过程中，同学们根据自我的爱好和收集的资料，自由组成五个小组，在教师的指导下，确定研讨主题。此刻请各组代表汇报小组的活动主题。第一组：秋词荟萃；第二组：秋意如诗；第三组：秋花芬芳；第四组：秋色如画：第五组：秋的奉献。这一节课我们把活动的成果进行交流和汇报，首先请同学们拿出你们精心制作的走进秋天的小报。

　　(一)展示小报，走进秋天。

　　(边展示边放秋日私语的音乐)。

　　师：这一个月以来同学们从书本、电脑……从大自然中寻找秋天的脚步，荡漾在迷人的秋色里。看！这些精美的小报，有绚丽的色彩，有逼真的画面，有诗一样的语言，真好！就让我们一齐走进秋天吧。下头请每个组上来汇报。

　　(二)汇报交流。感悟秋天。

　　第一组秋词荟萃。

　　1、生(组长)：大家明白秋季的划分吗日历上的秋天，是从八月的立秋开始，直到十一月立冬的前一天。九月以后，晴朗的日子虽然依旧持续，早、晚的天气却已渐冷。秋天是稻子的收割季节，农民都为采收而忙碌。此时蟋蟀及金钟儿开鸣叫，山野树木的叶子转红，叶片掉落后，冬天的脚步也近了。

　　秋风送爽，我们迎来了一个瓜果飘香的季节，在这个五彩缤纷的季节里，我们小组经过上网收集以及节假日去图书馆查阅资料等各种方式，收集了描述秋天的词语共五十个，把他们分为了四类，下头就请听我们的词语分类。

　　第一类：绚丽灿烂的秋。

　　在我眼中，秋天是绚丽的、灿烂的季节。

　　第二类：丰收成熟的秋。

　　生：硕果累累瓜果飘香秋收繁忙春华秋实谷穗弯腰五谷丰登桃李满园。

　　在我眼中，秋天是丰收的，成熟的季节。

　　第三类：凄凉、萧条的秋。

　　在我眼中，秋天是凄凉的萧条的季节。

　　第四类：恬静宜人的秋。

　　在我眼中，秋天是恬静的、宜人的季节。

　　2、生展示秋词的专题小报。

　　3、生(组长)提问：同学们，在你们眼中秋天是怎样的呢你能使用其中一个词语来说说你对秋天的感受呢(略)。

　　4生(组长)：经过我们这次收集秋天的词语，使秋天变得不再单薄，使秋天更加富有活力，更加绚丽多彩，我们小组最大的收获就是学会了上网查找资料，并能用我们自我收集的秋天的词语来描绘我们心中的秋天。

　　第二组秋意如诗。

　　1、生诗词接龙。

　　山明水净夜来霜，数树深红出浅黄――唐刘禹锡《秋词二首》。

　　试上高楼清入骨，岂知春色嗾人狂――唐刘禹锡《秋词二首》。

　　多少绿荷相倚恨，一时回首背西风――唐杜牧《齐安郡中偶题二首》。

　　红烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤――唐杜牧《秋夕》。

　　天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星――唐杜牧《秋夕》。

　　秋阴不散霜飞晚，留得枯荷听雨声――唐李商隐《宿骆氏亭寄怀崔雍崔衮》。

　　老树呈秋色，空池浸月华――唐刘得仁《池上宿》。

　　晚趁寒潮渡江去，满林黄叶雁声多――清王士祯《江上》。

　　2、生朗诵自作秋诗擂台赛(略)。

　　3、生(组长)：经过我们这次收集秋天的诗词，我们小组最大的收获就是学会了合作探究，并能用自我的诗句表达对秋天的感受。

　　教师总结：许多诗词寄托着诗人浓浓的思念，淡淡的哀愁和莫名的惆怅。好一个多愁善感的秋天。但同学们留给大家的秋天更多的是美丽、灿烂和丰收。

　　第三组秋花芬芳。

　　1、展示带来的秋花。

　　生(组长)：我们小组去了花卉世界、农学院、苗圃等处寻找秋花，并向花农和家人了解秋花的知识，大家所看见的是我们从附近的农田水利局和一些同学的家中带来的，大家看，它们分别是龙爪菊、串串红、海棠、金丝菊、五星花、紫色紫菊花。

　　2、介绍秋花的知识。

　　学生：菊花。

　　生(组长)：那么就先说说菊花吧！

　　生：菊花是花中四君子之一。学(dendranthemamorifolium英文名(floristschrysanthemum)别名：菊华、秋菊、九华、黄花、帝女花。菊花属菊科类。

　　菊花有30剩余种，中国原产17种，主要有：野菊、毛华菊、甘菊、小红菊、紫花野菊、菊花脑等。为多年生草本植物。菊花喜凉爽、较耐寒，在微酸性至微碱性土壤中皆能生长。菊花为短日照植物，在每一天14小时的长日照下进行营养生长，每一天12小时以上的黑暗与10℃的夜温适于花芽发育。菊花株高20―200cm，茎色嫩绿或褐色，基部半木质化。单叶互生，卵圆至长圆形。边缘有缺刻及锯齿，头状花序顶生，舌状花为雌花，简状花为两性花。舌状花分为下、匙、管、畸四类。筒状花发展成为具各种色彩的“托桂瓣”，花色有红、黄、白、紫、绿、粉红、复色、问色等色系。

　　生：万寿菊(臭芙蓉、蜂窝菊)菊科。

　　学名：tageteserectal。

　　类型：草本植物类。

　　生长特性：不耐寒，一年生草花。株高60～90厘米，羽状复叶，小叶披针形，花梗自叶腋抽出，花似菊。产地：原产墨西哥。花形花期：花径5―10厘米，半重瓣或重瓣，色由橙黄至淡黄。花期7―9月。生态习性：喜温暖，好阳光，抗干旱，耐旱霜，要求肥沃疏松的土壤。生长迅速，栽培容易。备注品种：皱瓣、宽瓣、高型、大花等。

　　生：矢车菊(蓝芙蓉、翠兰、荔枝菊)菊科。

　　学名：centaureacyanusl、

　　类型：草本植物类。

　　生长特性：为耐寒性一、二年生草花。株高20―140厘米，分枝多，茎叶有柔毛，叶细长而尖，基部叶羽状裂。

　　产地：原产欧洲东南部。

　　花形花期：头状花序顶生，花心管状，边缘花漏斗状，致使全花呈放射状。花有红、粉、白、紫等色，以蓝色最为普遍而典型。花期4―5月。

　　生态习性：生性强健。耐寒力强，喜阳光，土壤以肥沃、保水、排水优良的为好。

　　生(组长)：桂花。

　　生：学名：osmanthusfragranslour、

　　英文名：sweetosmanther。

　　科名：木犀科oleaceae。

　　常绿灌木或小乔木，高2―3米。叶革质，椭圆形或椭圆状披针形，长4―12厘米，宽2―4厘米，顶端急尖或渐尖，基部楔形，全缘或上半部有细锯齿，侧脉每边6―10条，表面下凹，背面微凸，压干后叶面凹凸不平；叶柄长0、5―1、5厘米。花簇生叶腋；花柄纤细，长4―8毫米，基部苞片长3―4毫米；花萼长约1毫米、裂片4，边缘啮蚀状；花冠淡黄色、芳香，长3―4、5毫米，近基部4裂。核果椭圆形，长l―1、5厘米，紫黑色。

　　花期9―10月。

　　生(组长)：百合花。

　　生(组长)：木芙蓉。

　　生：学名：hibiscusmutabilisl、

　　别名：芙蓉花、拒霜花、铁箍散。

　　科属与形态：锦葵科，木槿属，落叶灌木或小乔木，高1m多。枝密生星状毛。叶互生，阔卵圆形或圆卵形，掌状3―5浅裂，先端尖或渐尖，两面有星状绒毛。花朵大，单生于枝端叶腋，有红、粉红、白等色，花期8―10月。蒴果扁球形、l0―11月成熟。

　　原产及分布：产于我国南部。长江流域以南广为栽培，以成都一带为盛。国内外多栽培观赏。

　　习性：喜光，略耐阴。喜温暖，不太耐寒，喜肥沃、湿润、排水良好的沙质土壤。

　　繁殖与栽培：播种、扦插和压条繁殖。春季平床条播。取落叶后枝条沙藏越冬，翌春4月上旬扦插，秋季掘起假植越冬，第二年栽植即可开花。插时切忌损伤插穗皮，以确保成活率。长江以北栽培最重要的是注意防寒越冬。用途：秋季开花，朵大美丽，是很好的观花树种。适宜庭院、坡地、路边、水旁种植。花、叶、根、皮可入药。

　　3、朗诵秋花的古诗词。

　　生(组长)：我们还找到了许多有关秋花的古诗词，下头有请我们组的同学来朗诵一下吧！

　　生：又见西风换年华，数杯添泪酒，几点送秋花，行人一天涯。

　　重阳将又至，野菊应时开。

　　秋花争日丽，候鸟逐枝飞。

　　西风昨夜过园林，吹落黄花满地金。(王安石《咏菊》)。

　　生：秋花惨淡秋草黄，耿耿秋灯秋夜长；已觉秋窗秋不尽，哪堪风雨助凄凉。(《红楼梦《秋窗风雨》黛玉》)。

　　秋花入眼风云淡，夜雨敲心世事凉。

　　红花偏似雪，枫叶不禁霜。(皇莆曾《玉山岭上作》)。

　　满庭红叶，幽艳如锦。(《源氏物语》)。

　　生：秋花之香，莫能如桂，树乃月中之树，香亦天上之香。

　　秋花应正开，时已秋林薄。

　　固惜秋花暂，尤伤夏梦穷。

　　别来风气不堪论，寥落秋花对酒樽。(《广州歌》明代孙贲)。

　　秋花危石底，晚景卧钟边。(《秦州杂诗》杜甫)。

　　生：仙猿止步因仙乐，黄鹤依依恋秋花。

　　采菊东篱下，悠然见南山。(《饮酒》陶渊明)。

　　寒蝉寒树声声乱，秋蝶秋花片片飞。

　　秋花不比春花落，付与诗人仔细吟。

　　秋花争日丽，候鸟逐枝飞。

　　4、生(组长)：经过我们这次寻找秋天的花的活动的开展，我们小组最大的收获就是学会了调查法和访谈法，还增长了我们很多的知识。

　　师：花是秋天的使者，秋天的骄傲，好一个秋花芬芳的季节！

　　第四组秋色如画。

　　1、说说自我这一小组收集到了什么以及收集的方法。

　　生(组长)：以前一到秋天我总能看见树叶变黄，稻穗变黄，好像一到秋天什么东西都变黄。这次我们走出户外去了很多公园、图书馆和上网查找了有关秋叶的资料，还去了岳麓山采摘了很多枫叶。

　　2、展示从画册中收集到的枫叶图片。

　　生(组长)：我们发现原先秋天并不是单一的色彩，它是七彩的。这是我们从网上找到的枫叶图，请大家看第一幅：这是一个枫叶林，不一样颜色的枫叶落满山坡，显得五彩缤纷。

　　生：这一幅是在林院甬道中，明艳的色彩映衬光滑的石板，展示了秋的活力。

　　生：这一幅是在一个山涧拍的枫叶图，清澈的流水，红色的枫叶，加上旁边常绿的绿树丛，显得别具一格。

　　生：在秋日雨后的枫叶上，雨水的痕迹尚未褪去，我们能够看到粉红色的枫叶沾着些许雨水，显得多么秋意盎然啊！

　　生：这是在一个林间小道上的枫叶，红色的枫叶扑满一地，旁边黄色的梧桐树，周围笼罩着一片黄色的气息，很浪漫。

　　3、展示贴叶画“秋”。

　　生：这次我们把收集到的秋叶拼成了三个不一样的“秋”字。(展示“秋”字图)这是用枫叶拼成的一个秋字，大家都明白枫叶是秋天最具有代表性的叶子，这个秋字象征着秋天已经来临。

　　生：这是用常青的叶子所拼成的秋字，所要表达给我们的启示是：秋天并不仅仅是凄凉的，正是这些常青叶证明着秋的生机与活力。

　　生：这是用不一样种的叶子所拼成的秋字，大家能够看到这颜色是多彩的，是的，秋天的颜色是绚烂的，并不是单一的。

　　生：不明白。

　　生：我们上网查资料，同时还请教了湖南师大的吴教授，原先是因为今年秋天没有打霜。所以才没有往年的那样红。(边说边播放采访dv)。

　　4、出示下载的秋叶图(边展示边根据图片的资料解说，同时一个同学用吉它配乐)。

　　生：下头是我们在网上查找到的关于秋叶的图片。

　　生：秋天是一首诗，秋天是一幅画，秋天是一首歌，秋天是一个美丽的梦。秋天很美，美在一份清澈。

　　生：秋天的色彩，真的好绚烂！紫薇树的叶子，红、黄、绿，鲜艳夺目！

　　生：逆光下的枫叶，虽未变红，但也楚楚动人！

　　生：一叶知秋！一片红叶落在黄绿相间的草丛中，一下子就吸引了我的视线！

　　生：秋天的狗尾巴草到处都是，可是你见过紫色狗尾巴草吗。

　　生：最迷人的莫过于秋林映着落日，天边酡红如醉，衬托着渐深的暮色，晚风带着清澈的凉意，随着暮色浸染，那是一种说不出的凄楚之美！

　　生：沐浴在这片银白的月辉之中，让你如醉如痴！如果你的身心任她触摸，她会浸润、渗进你心底每一寸荒芜，让你在不觉中变得生动而浪漫起来。

　　生：“万美之中秋为最”。当漫天旋转的枯黄划出季节更替的轨迹，秋林愈发显出她的秀颀与挺拔，那是一份不需要任何东西来装饰的洒脱和孤傲。

　　生：秋天是含蓄蕴藉的。她饱经了春的繁盛、夏的热情，不再追逐浮华与赞誉，而是静静地、悄悄地融人一片淡淡的秋光之中。

　　生：愿生命也是这样，没有太多烂漫的春花，没有太多喧闹的浮躁，仅有一片安静纯净的秋色，仅有生命的成熟和深沉，仅有像一片红枫那样热切真挚的秋之梦。

　　生：秋天，的确是七彩的，但这种七彩，很“秋天”！

　　5、朗诵诗歌――秋色。

　　因为枫叶是红色，所以有人说，秋天是红色的。因为稻穗是黄色的，所以有人说：秋天是黄色的；因为松叶是绿色的，所以有人说：秋天是绿色的；因为小麦是金色的，所以有人说：秋天是金色。当风儿来到秋天，飞过山岗，飞过农田，它看到了红色的枫叶、黄色的稻穗、绿色的松叶、金色的小麦。所以风儿说：秋天是五彩缤纷的。

　　同学们看到了这么多美丽的秋色后，有怎样的感受呢(略)。

　　6、生(组长)：经过我们这次寻找秋天的树叶活动的开展，我们小组最大的收获就是学会了调查法、访谈法和实地考察验证法。感悟到了秋色的美，增长了很多知识。

　　师：好一派迷人的秋色！恰似人间天堂，充满诗情画意，犹如一幅幅美丽的图画。

　　第五组秋的奉献。

　　生(组长)：春华秋实，丹桂飘香，孕育着成熟与收获。在鼓胀的豆荚地里，在火红的高梁丛中，在紫色的葡萄架下，在种满欢笑和牧笛的山冈上，含目凝盼之际，只要你一低头，一叉腰，秋天就婀娜多姿地飘扬而来。种瓜得瓜，种豆得豆，秋天是回报的季节，春种一粒粟，秋收万颗子。生活在秋天的人最有资格唱歌，最有资格跳舞。

　　1、展示果实、农作物。

　　找寻地点：我们组的.同学在寻找的过程中，去了果园，去了农场和菜市场。在农场，我们看到了沉甸甸的稻穗；在果园，我们看到了许许多多的果实，我们还把这些果实带来了。瞧，有红红的苹果、有黄黄的柚子，还有橘子、稻子和许许多多秋天的蔬菜。我们还经过网络、图书馆的信息资料，了解到了许许多多果实和蔬菜的用途。

　　请我们组的同学把我们的成果拿上来吧！

　　(搬上来一些水果、蔬菜和农作物，展示给大家看)。

　　2、介绍苹果成熟的过程。

　　生(组长)：在寻找的过程中，一位果农向我们介绍了苹果成熟的过程。

　　两位学生用自画的图解说。

　　在冬天的时候，人们会将苹果树上过密的枝桠剪去，让果树受到良好的日照。

　　(几个同学谈感受)。

　　3、介绍水果的用途。

　　生：我在电脑上查到了苹果的用途：苹果是大众化的水果，此刻发现，它还有珍贵的医疗用途，苹果含的营养成分很多，如蛋白质、脂肪、膳食纤维、碳水化合物、胡萝卜素，维生素b1、b2、c、e、苹果酸、柠檬酸等物质，能有效预防心脑血管疾病。

　　生：妈妈告诉我：香蕉具有提高免疫力，预防癌症的作用，一天吃两支香蕉就能有效改善体质了。

　　生：除了电脑上网外，我还在图书馆查到了胡萝卜的功效：胡萝卜不仅仅营养全面，也有很好的医疗作用。胡萝卜素有维护上皮细胞的正常功能、防治呼吸道感染、促进人体生长发育及参与视紫红质合成等重要功效。长期吸烟的人，每日如能饮半杯胡萝卜汁，对肺部也有很好的作用。

　　生(组长)：同学们讲得都很好，是啊，秋天收获的这些不都是春天的播种，夏天的耕耘吗当我们走在那一片片金灿灿的稻田边时，我们感受着丰收喜悦的时候，看着这一片期望的田野，我们想大声唱出我们心中的感情。秋天，瓜果飘香，它是人们期盼的季节，它更是期望的季节，让我们沉浸在这喜悦的心境中来演唱《在期望的田野上》吧！

　　4、生(组长)：演唱《在期望的田野上》。

　　师：是啊，仅有春天的播种，才有秋天的丰收。在学习上也一样，一分耕耘一分收获，仅有在知识的园地里辛勤地耕耘，才能有优异的成绩。

　　(三)活动总结。

　　师生评议后颁发“合作星”“汇报星”“智慧星”“资料星”……。

　　五、活动反思。

　　综合实践活动课程中的研究与探索不一样于真正意义上的科学研究，不能完全由学生来独立完成，同时，探究过程更不是试误的过程，毕竟学生的时间和精力等现实条件都不允许学生仅经过试误来获得知识。而如何让学生较快地投入到学习探究过程中，自主、进取地开始学习呢无疑教师在设计准备阶段，根据情景进行探究方法的指导是极其重要的。但教师要如何有效、到位地指导设计准备阶段这没必须的教学模式，确实深深地困惑着担任综合实践活动课的教师们。为此，本堂成果展示课前期的三个星期着眼于解决综合实践活动设计准备阶段中学生的茫然及教师的无绪这两大难点，注重突出学生主体，强调学生主动参与，乐于探究，体现探究方法的“扶”，这堂实在而生动的成果展示综合实践课也就水到渠成了。

　　我认为这节课最大的亮点在于：

　　(一)启发学生进入科学研究的大门，给予学生必要的方法指导。

　　课堂内外既放手让学生探究，自我找路走，又恰当指导，让学生生动形象地学会了问卷调查、上网查资料、采访、宣传等探究方法。教会学生科学地认识程序和寻求知识规律的思考途径，从而简便、有效地掌握了调查法、文献资料法、访谈法、宣传法等科学研究最基本的方法，保证了自主探究阶段的顺利、有序地开展。让学生真正学会关注“人与自我”、“人与社会”和“人与自然”。

　　(二)突破综合实践课难上的关口。教学模式容易操作，可借鉴性强。综合实践活动强调学生是活动的主体，强调要经过学生的自主学习和实践活动获得直接经验，但这并不意味着不需要教师的指导。教师在综合实践活动中仍处于主导地位，只可是，这种主导地位由原先的显性变为了此刻的隐性，由原先的包办代替变成了此刻的民主平等。主角的转变不仅仅对教师的指导提出了更高的要求，也使指导作用变得更加重要，加大了教师指导的难度。课堂上，我做为活动的组织者、帮忙者、参与者及学习的促进者，注重教师对学生活动方法的“扶”，把自我对探究方法的知识经验筛选、加工、整理，然后以学生能够理解、理解、便于掌握的方式传授给学生，丰富了学生探究问题的方法和手段。

　　当然，教学是一门遗憾的艺术，此堂课中，如果能再度引领学生提升情感态度与价值观，引导他们探讨人与自然和谐相处，感受大自然对人类的心灵滋润与人格塑造，那必将会把课堂带入更和谐愉悦的师生互动的境界。

　　以上案例仅供各校学习与参考，望各校能在学习的基础上来促进本校综合实践活动课程的有效实施。也期望各校认真钻研，走出一条适合本校实际的、科学有效的发展道路，我们也将继续选出全国各地优秀案例与广大教师见面，期望能对教师的发展与提高有所帮忙！也期望各校及广大教师能设计出适合本校实际，突出本校特点的综合实践活动课程主题活动方案。

初中综合实践活动教学设计4

　　1、通过三首不同民族乐器借鉴形式乐曲的赏析，让学生突破狭隘的民族观，从世界大文化的高度，积极认识“乐器借鉴”这一文化现象的社会价值。

　　2、运用电脑作曲软件让学生探究在多媒体计算机中进行“乐器借鉴”，从而加深对“乐器借鉴”这一文化现象的社会价值的认识。

　　1、重点了解不同民族乐器借鉴的形式。

　　2、指导学生运用音色在多媒体电脑中进行不同民族乐器借鉴。

　　1、多媒本硬件：

　　2、多媒体软件：《不同民族乐器的相互借鉴》。

　　1、欣赏音乐片段，考虑：

　　（1）作品名。

　　（2）作曲者。

　　（3）什么乐队演奏。

　　2、感悟：为什么中国民乐队演奏这首曲子，在什么地方演出（看影片文件）。

　　中国民乐队演奏传统西洋乐曲是属于一种什么样的文化现象，由此引发课题——不同民族乐器的相互借鉴。

　　质疑：为什么会出现不同民族乐器的相互借鉴现象呢说明：借鉴的生命力每一种民间乐器都有其富于美感的艺术特色，同时也往往具有一定的局限性；每一个民族的人们对自己的民间乐器都有很深的感情，但对异族乐器都抱有一定的新鲜感和猎奇感，因此，民族乐器通过借鉴可以展现音乐作品新的风貌，民族情感在乐器的借鉴中可以焕发新的光彩。

　　揭示不同民族乐器借鉴的'形式作品一：罗马尼亚民间乐曲《云雀》，排箫演奏与杨琴演奏的比较借鉴形式：用东方乐器表现西方民族情感分析：这种借鉴的特点（相同点及不同点）。

　　在多媒体计算机上进行乐器借鉴，体验不同民族乐器的借鉴。

　　3、具体要求：

　　（1）分组讨论选择乐器。

　　（2）派代表交流并说明为什么。

　　（3）派代表进行操作五、小结：跨民族不同乐器的借鉴、渗透、合作不仅能造就全新的时代经典，同时也体现了人类文化的相互尊重，从而应验了“音乐是跨越国界的语言”这句名言。

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