请你帮个忙教学设计

2023-06-05 教学设计

  作为一名默默奉献的教育工作者,常常要根据教学需要编写教学设计,借助教学设计可以提高教学质量,收到预期的教学效果。那么教学设计应该怎么写才合适呢?下面是小编为大家整理的请你帮个忙教学设计,希望对大家有所帮助。

请你帮个忙教学设计1

  1、课程标准的相关要求

  (1)基于阅读

  学习用普通话正确、流利、有感情地说话。学习合适的礼貌用语,结合具体情景和生活实际,学会请别人帮忙时把要求说清楚,在说话中积累经验,并乐于与人交流。

  (2)基于口语交际

  能认真听别人讲话,努力了解讲话的主要内容。积极参加讨论,敢于发表自己的意见。与别人交谈,态度自然大方,有礼貌。

  2、教材分析

  《请你帮个忙》是人教版一年级下册教材第三组中的“口语交际”,本组的主题是“请你帮个忙”。课文通过三张图片让学生知道不同的环境要用不同的礼貌用语。可以先让学生认真看每一张图片,引导学生说出不同环境的情况,然后选择适当的礼貌用语。

  3、学情分析

  一年级学生虽然能借助拼音认识生字,运用加一加、换一换、编儿歌、猜字谜等识字方法进行识字,并能与同学交流,善于联系生活实际理解词语的意思,但仍需要进行字词的积累。在写字方面,学生虽然掌握了汉字的基本笔画和的间架结构,也习惯在田字格中规范书写,但是教师要注意的就是指导不容易写好的笔画和容易写错的笔顺。阅读方面,学生虽然能借助拼音正确、流利地朗读课文,能用自己的话或者借助文中的话,复述故事主要内容,但要注意可能会出现故事复述不完整的情况。口语交际方面,学生虽然能够自己的初步感受说出自己的想法,但语言组织能力还需要加强训练。

  教学目标

  1、理解课本上三个图片的信息,说出各个情景下的`礼貌用语。

  2、懂得当自己遇到困难时,可以寻求别人的帮助。学会请别人帮助时要运用合适的礼貌用语。

  3、知道“有时候我们需要别人的帮助”。

  评价任务

  1、通过指名说、观察、交流等方式检测学生对环境的分析情况。

  2、通过指名读、生生对话、借助图片想象、情境表演等方式感悟图片,引导学生了解图片的主要内容,明白“请你帮个忙”告诉我们的道理。

  3、通过学生交流,教师指导,会用礼貌用语,使学生能明白“有时候我们需要别人的帮助”。

请你帮个忙教学设计2

  《请你帮个忙》是本册教材的第二次口语交际,是以请别人帮忙为主题设计的教材。教材先用一句话介绍本次口语交际的内容,有时候我们需要别人的帮助,下面配了三幅图,每幅图都创设了一种请别人帮忙的情境,分别是问路人、借东西和请别人拿东西。图画中请别人帮忙的人面带微笑,用文明礼貌的语言寻求别人的帮助。在图画下方还提示了六个礼貌用语。教材这样要求非常明确地提出本课的.口语交际重点,学会请别人帮忙,请别人帮忙时要使用合适的礼貌用语。创设的交际情境包含课堂内外,校园内。和学生的生活非常贴近。

  教学目标:

  1.在请人帮忙的口语交际过程中,引导学生懂得“你请别人帮忙”时,要把内容说清楚,并且要有礼貌;“别人请你帮忙”时,要做到说话语气热情、亲切。

  2.在灵活多样的口语交际情境中,激发学生口语交际的兴趣,提高学生的口语交际能力。

  教学重点:

  学会自己请别人帮忙时应该怎样说、别人请自己帮忙时又该怎样说,合理使用礼貌用语。

  教学难点:

  学生能准确、合理、得体地使用礼貌用语。

  教学时间:1课时

  教学过程:

  一、联系课文引发思考,唤醒交际需求。

  教学时,我从本单元的课文《小公鸡和小鸭子》导入,引导学生回忆小公鸡为小鸭子捉虫子吃,小鸭子呢在小公鸡遇到危险的时候及时出现救了小公鸡。通过回忆他们互相帮助的故事,唤起学生交际的欲望。

  这样安排贴近学生的学习,有助于帮助学生建立单元整体性,然后引导学生思考,在平时的生活学习中。自己碰到过哪些困难?是怎么解决的?当你碰到一些自己解决不了的问题时,我们该怎么办?从而引出如果能得到别人的帮助,这些困难和麻烦就能迎刃而解啦,由此引入学习《请你帮个忙》。并板书课题。

  二、创设情境,示范交际,礼貌寻求帮助

  教材提供的是画面情景,教学时要注意结合学生的生活实际,可以先示范模拟第二幅介入。借物插图,以评促学,以学定教。

  1、创设情境。

  教师请一学生向另一学生借水彩笔,其他同学仔细听听完以后发表建议。是帮助还是拒绝?在学生回答时,教师相机引导并罗列注意点,请别人帮忙时,首先大致把自己的请求说清楚,其次用上礼貌用语,最后还要态度诚恳,眼睛看着对方。

  2、提供句式。为降低开展交际的难度。教师可以提供一定的句式,

  如:您好,请问我能---------吗?

  请你---------好吗?

  ------------可以吗?

  3、情景表演。

  就借物、问路等请别人帮忙的情境,同桌和小组自由合作表演练习,在演练中落实注意点,提升实际交往能力。在全班练习的基础上,指名学生上台展示箱机,引导学生在她人给给予帮助后,要真诚的对帮助者表示感谢,可以说:

  谢谢你!

  太感谢你啦!我又可以-------!

  因为你的帮助我--------。谢谢!

  四,引向生活

  引导学生回忆在自己的生活中遇到困难,请人帮忙的事,和别人遇到困难请自己帮忙的事,比如做作业时有一位小妹妹摔伤了,需要帮助等等。创设焦急心情靓同桌和小组演一演。

  三、实践活动。

  1、做一做在学校里向老师,同学寻求一次帮助,在家里向长辈寻求一次帮助。

  2、想一想平时生活中哪些忙可以帮,哪些忙不可以帮。

  这样让学生在听,演、说的过程中领悟请人帮忙要讲话礼貌、语言得体,态度诚恳从而学会请人帮忙,具备礼貌交际的能力。

请你帮个忙教学设计3

  教学目标

  1、明白在生活中我们经常需要别人的帮助。

  2、在交际过程中把寻求帮助的原因说清楚。

  3、在交际中做到态度诚恳,恰当地使用礼貌用语。

  教学重点:说清楚寻求帮助的原因。

  教学难点:在交际中恰当地使用礼貌用语。

  课时安排:1课时

  教具准备:多媒体课件卡纸

  教学过程

  一、创设情境,导入新课

  1、师创设情境:老师上讲台时不小心弄掉了课本,请坐在前面的同学帮忙捡起来。

  (若干名学生举手,师选一名同学帮忙,并道谢。)

  2、师:同学们,在生活中,我们经常会需要别人的帮助。那么,如何才能更好地得到别人的帮助呢?今天,我们就一起来聊聊这个话题:请你帮个忙。

  3、师板书课题,学生念出笔画笔顺,板书后请同学朗读两遍课题。

  二、案例展示,、现场模拟,学习交际方法

  1、PPT展示案例,引导学生思考案例中请求帮忙失败的原因,引出礼貌用语。(课前要求组长收集好日常礼貌用语)

  板书:有礼貌

  (贴纸:日常礼貌用语有哪些)

  2、学以致用,考一考。

  师:光知道还不够,学以致用,我们试着用刚刚学到的礼貌用语来模拟以下两个情景。

  情景一:像别人打听图书馆怎么走

  情景二:在超市与妈妈走散

  (请几组同学上来演一演,要求用上礼貌用语)

  3、请学生上来交流,根据学生的交流情况老师适当引导,最后请学生当评委,评一评优缺点,最后师来小结。

  思考:

  师:在请人帮忙时,除了有礼貌,还要注意什么?

  生:把遇到的困难将清楚。(板书:要讲清楚理由)

  三、联系生活,展示自我

  (1)鼓励学生结合自己生活经验,想一想还有哪些情况我们需要寻求别人的帮助。

  (2)指名学生交流自己日常生活中遇到的困难,另请同学帮忙解决。

  4、教师小结:从同学的发言中,老师看到大家能准确地运用语言表情达意,这样不仅能寻求到帮助,还能给别人提供帮助。

  5、师过渡:小朋友,在生活中,是不是什么忙都要帮呢?下面的'情况我们要不要帮忙?

  ppt展示不该帮忙的情况,让学生做出判断。

  四、课堂小结

  小朋友们,在生活中我们每一个人都离不开别人的帮助,在向别人寻求帮助的时候,我们要做到态度真诚有礼貌,语言表达清楚明白,这样,别人才会乐于帮助我们,知道怎样更好地帮助我们。

  在给别人提供帮忙时,我们要明辨是非,力所能及,要热情,要亲切

  五、板书设计

  请你帮个忙

  要有礼貌礼貌用语:

  讲清楚理由(贴纸展示)

请你帮个忙教学设计4

  设计理念

  创设交际情境,突出主体地位,注重生生互动,学会倾听表达。

  教学目标

  1、在口语交际过程中,学生懂得“请人帮忙”时要把话说清楚,有礼貌;“给人帮忙”时要热情,要真诚。

  2、在灵活多样的口语交际情境中,激发学生口语交际的兴趣,提高学生的口语交际能力。

  教学流程

  一、学生导入,凸现自主

  1、(师生问好)师:掌声有请本次口语交际课的小主持人王思。

  2、(小主持人):同学们,在生活中,谁都会遇到这样那样的困难,人与人之间离不开互相帮助。我们本次口语交际活动的主题就是——请你帮个忙。(板书)

  二、自读教材,确定目标

  1、(小主持人):轻声读课本上的内容,然后各小组讨论:通过本节课的学习我们应该达成哪些目标?(学生先读后讨论)

  2、(小主持人):请各小组交流讨论的结果。

  1组:①本节课每人发言一次。②懂得遇到困难时请人帮忙。

  2组:①积极发言。②懂得“请人帮忙”和“给人帮忙”时该怎么说。

  3组:懂得“请人帮忙”时要说清楚,有礼貌,“给人帮忙”时要热情、真诚。

  4组:①踊跃发言。②知道“请人帮忙”和“给人帮忙”时该怎么说。

  3、师小结:各小组确定的目标都有一定的道理,老师觉得本节课我们重点达成这两个目标:懂得“请人帮忙”和“给人帮忙”时该怎么说及说话时应注意什么。(板书:请人帮忙、给人帮忙)。

  三、借助案例,多元互动

  1、(屏幕出示书中3个案例)

  (小主持人):书中一共有3个话题,4个组长商量一下,选择一个进行学习(组长商量)

  2、(小主持人):现在我们就“请人帮忙时该怎么说,说话时应注意什么”进行讨论。

  (1)学生个人自学,然后小组讨论,推荐代表发言。

  (2)(小主持人):“请人帮忙”时该怎么说?哪一组先来汇报?

  ①组:我们组选的是“登山”这个话题,我们经过讨论,觉得爬不上坡的同学可以这样说:“小明,我爬不动了,请你拉我一把,好吗?”

  ②组:我们组选的是“乘车”这个话题,经过讨论,我们觉得钱丢了的同学应该这样说:“小刚,我乘车的钱丢了,你能借我一块钱买票吗?”

  ③组:我们组选的是“踢球”这个话题,踢球的小朋友应该这样说:“叔叔,我不小心把球踢到池塘里,能用你的.鱼竿帮我捞上来吗?”

  ④组:我们组选的也是“踢球”这个话题,踢球的小朋友可以这样说:“叔叔,对不起,打扰您钓鱼了!我不是故意把球踢到您这儿来的,您能帮我捞上来吗?”

  (3)小主持人:“请人帮忙”说话时又应注意什么?

  (有礼貌、说清楚、态度诚恳、用协商的语气)

  (4)师:同学们刚才说得很好,是的,请人帮忙要有礼貌,要把请别人帮什么忙说清楚,还要用协商的口吻说。

  3、小主持人:

  (1)下面我们就“给人帮忙时该怎么说,说话时又注意什么”进行讨论。

  (2)小主持人:哪一组先来汇报?

  ①我们组认为小明应该这样说:“好吧”。

  ②我们组认为小刚可以这样说:“没关系,我口袋里正好还有一块钱,给你。”

  ③我们组认为钓鱼的叔叔会这样说:“好吧。下次可不要到池塘边踢球了,这多危险呀,不然下次掉到池塘里的不是球,而是你这个人了!”

  ④我们组认为钓鱼的叔叔会这样说:“你这个孩子这么有礼貌,叔叔帮定你了!”

  (3)小主持人:给别人帮忙时说话又该注意什么?

  (热情、乐意、真诚、爽快、态度和蔼……)

  (4)师:同学们经过讨论知道了“请人帮忙”和“给人帮忙”时该怎么说,说话又应注意什么,现在小组内可以分角色演一演,然后推荐代表展示。

  四、联系实际,学会交际

  1、小主持人:同学们,在生活中,麻烦和困难不可避免,你一定请别人帮过忙,也一定给别人帮过忙,说出来我们一起分享吧!

  2、

  ①跟同学借笔,同学爽快地答应了。

  ②同学作业不会做,让我给他抄,我拒绝了。

  ③同学有一道奥数题不会,请我帮忙,我也不会,然后我们一起请教数学老师,最终解决了。……

  五、观看图画,模拟对话

  1、师:在生活中,麻烦和困难不可避免,这不,一个叫小红的同学遇到了这样一件事——(课件出示)

  能看懂吗?小组合作:先弄清图意,再演一演。

  2、小组表演。

  六、替师帮忙,学生总结

  1、师:这节课快要结束了,老师请大家帮个忙,就这节课你们的收获做个总结。

  2、生:

  ①通过这节课的学习我知道了遇到麻烦或困难,要学会请人帮忙。

  ②通过这节课的学习我知道了请人帮忙要有礼貌,说清楚,给人帮忙要爽快,要热情,帮不了时要委婉拒绝,不能帮的坚决不要帮。

  ③我想给大家朗诵一首诗:有困难,请人帮,见面微笑挂脸上,礼貌用语不能忘,言语自然又大方,清楚明白把事讲。我帮人,莫记上。人帮我,永不忘。

  ④我们组想用一首歌《世界需要热心肠》来表达我们本节课的收获。(唱《世界需要热心肠》)

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