《只有一个地球》教学设计优秀

2023-05-31 教学设计

  作为一位优秀的人民教师,时常需要用到教学设计,教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。优秀的教学设计都具备一些什么特点呢?下面是小编为大家整理的《只有一个地球》教学设计优秀,仅供参考,希望能够帮助到大家。

《只有一个地球》教学设计优秀1

  教学目标:

  1、结合课文运用多种识字方法学习4个生字,会写5个字。

  2、有感情地朗读课文,选择你喜欢的小节背诵。

  3、理解诗句意思,树立人与自然和谐相处,在爱中永生的观念,并能结合实际谈谈自己的具体做法。

  4、通过学习使学生进一步认识到地球只有一个,人类要好好保护它,要节约地球资源,这是“功在当代,利在千秋”的伟业。

  教学重点:

  1、有感情地朗读课文,选择你喜欢的小节背诵。

  2、重点理解“我们放飞美的希望,我们栽下爱的花朵”,“我们放飞和平的白鸽,我们开辟友谊的长河”等诗句的意思,树立人与自然和谐相处,在爱中永生的观念,并能结合实际谈谈自己的具体做法。

  教学难点:

  1、重点理解“我们放飞美的希望,我们栽下爱的花朵,我们放飞和平的白鸽,我们开辟友谊的长河”等诗句的意思,树立人与自然和谐相处,在爱中永生的观念并能结合实际谈谈自己的具体做法。

  2、通过学习使学生进一步认识到地球只有一个,人类要好好保护它,要节约地球资源,这是“功在当代,利在千秋”的伟业。

  教学准备:

  分小组分主题搜集有关环保图片和资料等。

  教学时数:

  2课时

  教学过程:

  第一课时

一、创设情境,激情导入。

  1、配乐朗诵诗歌:

  同在一片蓝天下长大,森林小溪大草原围着我的家;

  同在一片阳光下玩耍,熊猫大象长颈鹿我们是一家。

  你在大洋洲,我在亚细亚,一只鸟儿传过来你的悄悄话。

  共同的天,共同的地,圆圆的地球就是我们的家,我们共同拥有它。

  2、这首诗把什么比喻成什么?

  (结合板书:地球——我们的家)

  接下来的这首诗又把地球比喻成什么了呢?请听第二首诗。

  3、配乐朗诵第二首诗:

  妈妈只有一个,地球只有一个,地球是我们的好妈妈,我们该为她做些什么?

  我们放飞美的希望,我们栽下爱的花朵,我们放飞和平的白鸽,我们开辟友谊的长河。

  4、这首诗把什么比喻成什么?(结合板书:地球——我们的妈妈)

  5、小结导入:是啊,地球是我们共同的家,也是我们共同的妈妈。对于每一个不同肤色、不同国度的人来说,它只有一个,(板书:只有一个)让我们大家都来好好地爱它。

  6、引导学生齐读课题:地球只有一个

  二、诵读全诗,在读中感悟。

  1、自由诵读。

  2、开火车分小节朗读。

  要求其他同学注意诵读者生字是否读准,节奏是否掌握恰当,读后进行评价。

  3、识字。

  (1)结合学生朗读相机正音。

  和煦xù开辟pì赋予fùyǔ

  (2)写字。

  你认为这些要求会写的字在书写时应注意什么?你用什么办法记住了它?

  强调:“翅”字注意“支”字的变形,捺要长一些,把“羽”字托起来;左右结构的字“膀、辟、谊”写时注意左右的宽窄;“荒”字与“流”进行比较,“荒”字不要多写了一个点。

  4、朗读表演。

  5、自由畅谈对诗歌的感悟。

  (1)整体感受:通过朗读,你读出了什么?你感受到了什么?

  (2)具体感悟:鼓励学生针对同学们刚才诵读的情况,具体到某一节来谈谈对节奏、对诗歌感情色彩的见解。

  (对学生要求不要太高,对于学生的个人见解应鼓励、肯定,教师的引导和小结应是画龙点睛式的。)

  13、地球只有一个

  李少白

  妈妈∕只有一个,地球∕只有一个,地球是大家的/好妈妈,我们该为她∕做些什么?

  (这一节运用设问和比喻充满深情充满希冀,表达了儿女对妈妈的一份爱,或许因为爱的迟来,因为迟来的顿悟,最后一句语气中也夹杂着一丝歉疚;或许因为想真诚地为妈妈做点什么,语气中流露出一份真情。语速稍慢,便于情感的表达。)

  在太阳和大地之间,我们放飞∕美的希望;

  在南极和北极之间,我们栽下∕爱的花朵。

  (这一节比较抽象,描写比较大气,纵横地球的每个角落放飞美的希望,栽下爱的花朵。诵读时音调较高一些,注意重音与停顿的把握,语速比第1节稍快。)

  让大地∕淌过蓝色的河流,让天空∕飘过洁白的云朵,让沙漠∕穿上五彩的衣裳,让风儿∕吟唱绿色的欢歌。

  给每一双翅膀∕清新的空气,给每一条鱼儿∕洁净的银波,给每一片绿叶∕和煦的春光,给每一颗种子∕温馨的小窝。

  (这两节是排比句,描写具体,充满想象,语气可亲切、柔和点,语调上扬,充满希望。)

  在今天和明天之间,我们放飞∕和平的白鸽;

  在雪山和荒漠之间,我们开辟∕友谊的长河。

  (这一节从时空和地域两方面表白我们要和地球做朋友,友好相处,语气要比较坚定、有力。)

  让来自大森林的动物,给我们讲述/自然的秘密;

  让长久站在村头的古树,将过去和未来∕诉说。

  (这一节给人无尽的遐想,用拟人的手法说明人类要和动物、植物结为朋友,语气可亲,语调上扬。)

  蓝的眼睛、∕黑的眼睛,闪烁着自然的灵光。

  自然赋予我们∕爱的技艺,我们要把地球变成∕童话王国。

  (这一节主要是讲我们人类都是自然人,是自然赋予我们一切,所以我们应该和自然和谐相处。这是一种直抒胸臆式的表白,语气肯定,最后一句更要坚定上扬,给人一种力量,一种希望。)

  三、教师评价总结。

  第二课时

 一、诵读导入。

  通过上一节课的学习,同学们对这首诗歌有了自己的理解与感受,请同学们带着自己的情感一起来读读。

  二、理解感悟。

  1、学习第一部分(第1节)。

  (1)引入学习:是啊,妈妈只有一个,地球只有一个,地球是大家的好妈妈,我们该为她做些什么呢?这一节用了什么手法?表达了作者怎样的情感?

  (运用设问和比喻的手法,表达了作者怎样的情感可以让学生站在不同的角度畅谈,保留他们自己的见解。)

  2、学习第二部分(第2—6节)。

  (1)师:是啊,作为儿女,我们希望地球妈妈健康、快乐。同学们都有自己不同的理解和认识,那我们究竟应该为地球妈妈做些什么呢?请同学们谈谈自己的想法。

  (学生的想法可能是抽象的,如诗歌中所言;也可能是具体的一些行动。)

  结合课文引导学生围绕“保护”与“节约”的主题引开、发散,把同学们课前搜集的资料用上来,分小组分主题阐述自己的观点和做法,利用搜集的有关环保图片和资料从正反两面相结合来说明,使自己的观点更有说服力。

  (2)结合学生发言相机板书并适时小结:

  保护节约

  保护水资源重复使用生活用水

  保护森林植被不使用一次性木筷

  保护湿地节约纸张

  废旧电池不乱丢弃节约水电

  减少白色污染重复使用教科书

  ……………………

  (3)过渡:如果我们人类真的这样去做了,那我们的梦想就成真了。下面让我们带着一种美好的感情读第三、四节,进一步感悟地球的美好、可爱。

  师引读:生:

  让大地淌过蓝色的`河流

  让天空飘过洁白的云朵,让沙漠穿上五彩的衣裳,让风儿吟唱绿色的欢歌。

  给每一双翅膀清新的空气,给每一条鱼儿洁净的银波,给每一片绿叶和煦的春光,给每一颗种子温馨的小窝。

  (4)多美的世界、多美的地球啊!谁能找出最能概括我们为地球妈妈所做的一切的诗句来读读?(第2节和第5节)

  (5)细读这两节,同桌讨论,说说这两节集中体现了什么思想?怎么理解“美的希望,爱的花朵,和平的白鸽,友谊的长河”?

  (在整个宇宙中、在地球的每一个角落中,没有时间与地域的界限,人与自然之间只有美的希望、爱的花朵,只有和平与友谊,没有战争、没有虐杀、没有破坏。)

  板书:美爱和平友谊

  (6)借第6节小结:到那时,就让来自大森林的动物,给我们讲述自然的秘密;让长久站在村头的古树,将过去和未来诉说。人与动物、植物,与地球上的万事万物,都将是最好最好的朋友。

  (7)指名分节读第2—6节。

  3、学习第三部分(最后一节)。

  (1)齐读。

  (2)简要说说这节诗的意思。

  (这一节主要阐明人是自然的,是自然赋予人类一切,我们应该好好保护地球,共同享受自然美好的灵光,把地球变成美丽的童话王国。)

  三、拓展活动。

  将学生分成两组,一组扮演地球妈妈,一组扮演地球儿女,分别用一句话表达自己最想说的话。

  如:地球妈妈——森林是我身体的肺,没有它我就不能呼吸。

  地球儿女——我爱地球妈妈,爱你就是爱自己。

  四、课后练笔。

  大标题:《人与自然》

  小标题:自拟

  要求:侧重战争、人口、环境、能源、疾病等其中的一方面从忧虑或希望的角度来疾呼或憧憬,具体内容和体裁不限。

  板书设计:

  保护节约

  保护水资源重复使用生活用水

  保护森林植被不使用一次性木筷

  保护湿地节约纸张

  善待动物节约水电

  废旧电池不乱丢弃节约用煤

《只有一个地球》教学设计优秀2

  活动目标:

  1、表现自己对地球家园的认识和热爱,激发幼儿保护地球环境的情感。

  2、在掌握有关地球表面的知识上,尝试用添画的方式表现地球的面貌。

  3、合理地运用鲜明的对比色彩进行渲染,注意颜色搭配协调、饱满。

  4、理解底色,会注意底色和纹样之间的冷暖对比。

  5、培养幼儿的观察、操作、表达能力。

  活动重点难点:

  重点:有关地球表面知识的基础上,尝试用添画的方式表现地球的面貌。

  难点:合理运用鲜明的对比色彩,颜色搭配协调、饱满。

  活动准备:

  教学欣赏VCD《地球是我家》、《幼儿欣赏册》、彩色卡纸、油画棒、黑色水彩笔、教师范画《我们的地球》

  活动过程:

 一、开始部分

  1、教师引导幼儿提问:我们住在那个星球上呀?(地球)

  2、感受地球的形状和不同地域的环境特点。

  播放教学欣赏VCD《地球是我家》引导幼儿欣赏在太空中的和鸟瞰下的`地球,地球上的各种各样美丽的生物以及人类现代生活的环境等。(提问:地球上都有些什么?不同地方有什么特点?)

  3、启发幼儿发现地球的颜色与不同地域的关系。

  4、引导幼儿欣赏教学欣赏VCD中的作品《韦雷德里克斯的牧场》感受作品中不规则的分割线和丰富的色彩。(提问:你在画中看到了什么?画面中的线条有怎样的特点?为什么画家要用这些颜色?这些色块代表着什么?丰富的色彩给你怎样的感受?)

  二、基本部分

  1、教师出示范画《我们的地球》,引导幼儿欣赏作品,感受其独特的形式语言和表现方式,引导幼儿说说小画家是怎样表现地球的。(提问:画中用了哪些颜色?地球的上下两部分用了什么颜色?这样的颜色代表什么含义?)

  2、引导幼儿运用对比欣赏的方式感受不同幼儿作品的表现内容和方式,说说自己最喜欢哪一幅作品,为什么?

  3、教师出示彩色卡纸,启发幼儿思考,你想表现一个怎样的地球,为什么?

  4、引导幼儿在画纸中先画一个大小适当的圆形表现地球,在添画表现地球的面貌。

  5、幼儿创作,教师巡回指导,引导幼儿围绕地球的外形运用黑色水彩笔添画出相关的事物。

  6、启发幼儿用和谐的颜色表现主体地球和背景。

  三、结束部分

  1、教师小结:展示幼儿作品,请幼儿互相评价,说说同伴画的地球上最美的地方是哪里?

《只有一个地球》教学设计优秀3

  设计理念:

  本设计着眼于在语言环境中整合知识与能力、过程与方法、情感态度和价值观三个维度的目标,实现工具性与人文性的和谐统一。通过精读、质疑、讨论、感悟达成目标。做到以读为主、读中有思,思中有悟,思的悬念从读中生,悟的结果从思中来。使学生经受语言的历练和环保意识的熏陶。

  教学内容:

  复习前两个自然段。学习课文39自然段并总结本课的教学。

  教学过程:

一、复习检查、引入新课。

  (一)复习检查

  1、提问:同学们,上节课我们学习了课文的前面两个自然段,知道了在茫茫的宇宙中地球是渺小的,而地球上人类活动的范围更小。作者是用哪些说明方法介绍这些知识的呢?(用了打比方、列数字、作比较等方法。)

  2、谈话:相信同学们以后在介绍事物的时候,能够运用这些方法,将事物介绍清楚。

  (二)引入新课

  1、过渡:课文前两个自然段向我们描绘了宇航员遨游太空时所见到的地球,同学们在欣赏这段文字时,发出了不少感叹。当时是怎么感叹的?

  (指名说。如:地球真是美丽壮观、和蔼可亲。地球真是可亲可爱。地球在宇宙中就像一颗灿烂的明珠)

  2、设疑:宇航员也有感叹,后面几个自然段中写到了,能把下文中写宇航员感叹的语句找出来,读给老师听听吗?

  (指名读第八自然段:我们这个地球真是太可爱了,同时又太容易破碎了!这是宇航员遨游太空目睹地球时发出的感叹。)

  指导朗读:应该带着什么样的感请读呢?(讨论后,注上自豪而又担忧。)

  质疑:地球的可爱仅仅是因为它看上去美丽壮观吗?(不仅在美丽壮观于)宇航员的担忧是多余的吗?(不是多余的)你怎么知道的?(指名交流:预习中,读了第三、四自然段就知道了)。

  3、过渡:同学们,要真正理解宇航员的感叹,理解他的自豪和担忧,就要认真学习下文。

  二、学习第二段(34自然段)。

  (一)进一步感悟地球的可爱并为之自豪。

  1、初读了解(让学生自主报名,分自然段朗读课文)。

  2、细读感悟

  (1)出示问题:

  课文第二段(34自然段)写地球用哪些资源养育了人类?又从哪几个方面讲了人类对地球的破坏?

  (2)各自轻声本段,思考以上问题并划注。用横线画出写资源的语句,用浪线画出写人类破坏的语句?

  3、讨论交流自然资源的有限

  (1)提问:地球拿哪些资源养育了人类?(讨论交流后板书:自然资源矿产、水、生物、大气)

  (2)提问:自然资源是无穷无尽的吗?(板书:有限)能举例说明吗?(指名交流。如:矿产资源的生成、土地资源的有限)

  归纳:这类资源来得不容易,我们把它叫做不可再生资源。这种资源真是来之不易。

  (3)师:地球还用水资源、生物资源、大气资源养育了人类,多么无私啊!你从中感受到什么?(地球真是太可爱了。)

  正是由于它这么可爱,作者给了他一个怎样的最有感情的称呼?(称她为人类的母亲。)

  地球的确具有母亲的情怀,你说地球是一位什么样的母亲?(生口头填空,如可爱的母亲无私的母亲伟大的母亲乐于奉献的母亲)

  (二)讨论交流人类对地球的'破坏,领悟忧虑之情。

  1、提问:课文从哪几个方面讲了人类对地球的破坏?根据各自所画的内容回答。

  2、设疑:第四自然段写人们对地球的破坏造成了一系列的生态灾难,给人类带来了严重的威胁遗憾的是课文中没有写具体,谁能来说具体些?(指名交流环境问题和由此而造成的灾难)

  (三)观看录象,加深理解。

  过渡:俗话说百闻不如一见让我们来看一段录象吧。

  1、展示:录象片段(内容为人类破坏环境的做法及其后果)

  2、交流感受(人类的这些行为真让人忧虑。引导学生用成语来说这样做其实是自食其果或自作自受)

  三、学习第三段(59)自然段。

  弄懂人类破坏了地球,别无去处。

  1、巧设曲问,引导自学:学习了第二段,看了录象,听了讨论,老师觉得同学们都和宇航员一样为人类的命运而担忧。可是,老师并不担忧,老师觉得这没有什么大不了的,因为老师的眼光看得很远很远(反语设曲问,一石激起千层浪引发争论)。你知道老师在想什么吗?(生:老师在想地球被破坏后移居别的星球)

  2、提问;老师这样想行不行?谁能说服我?(自学69自然段,准备说服老师)。

  3、学生根据自学所掌握的知识或已有知识说服老师(引导学生引用课文中的内容来说服老师,但是不要照着书读答)。。

  4、适时归纳:由此看来,宇航员的担心不是多余的。我们应该怎样对待地球?(板书:精心保护)这是因为这美丽可爱,为人类无私奉献的地球在茫茫宇宙中只有一个(理解题目的含义:这句话是告诫人们要精心保护地球)。我们再一起朗读一下课题。

  6、理解课题:课题中的意思大家都明白了。其实课文的第九自然段都写出来了,朗读第九自然段。

 四、总结课文、深化认识

  1、讨论交流人类保护地球的做法或设想。

  2、介绍家乡环保的情况或本班、本人的实际行动。

  五、布置作业

  完成一项调查报告:调查周边存在的环保问题,想想如何解决,写篇短文,邮寄给有关部门或领导。

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