我们国粹教学设计

2023-03-10 教学设计

  作为一名教师,常常要写一份优秀的教学设计,教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。我们应该怎么写教学设计呢?以下是小编为大家整理的我们国粹教学设计,希望能够帮助到大家。

我们国粹教学设计1

  学习目标:

  1、通过学习活动:让学生对中国的传统文化——京剧的角色行当、脸谱、功夫等有一个基本的了解,从而去关注京剧。(重点)

  2、使学生初步对京剧产生兴趣,培养学生珍视我们的国粹——京剧。(难点)教具准备:多媒体课件教学过程:

  一、导入:

  1、同学们,我们的中华文化博大精深、源远流长。千百年来,它以独特的民族风格,深深地植根于中华大地,至今为中国人民所喜闻乐见,并逐步传向世界。今天我们就来了解一些独具魅力的中华文化。——我们的国粹

  2、哪个同学知道国粹是什么意思?(我国固有文化中的精华。)

  3、你们都知道哪些我国文化的精华呢?(生汇报)

  其中,京剧、国画、中医是我国的三大国粹。(课件)

  4、今天我们就来深入了解其中的一种——京剧。

  出示学习目标(课件)

  5、通过看电视或受周围人的影响,你对京剧都有哪些了解?(生汇报)那么通过今天的学习,我们就会对京剧有更深的了解。

  二、感受京剧

  播放京剧《穆桂英挂帅》片段。

  1、我们刚才看到的就是一段京剧,它与我们平时所看的影视剧有什么不同的地方?(生交流)师点拨:可从服装、音乐、唱腔、动作这几方面来说。

  2、京剧之所以被称为我国的“国粹”,不是因为它通过动听的曲调和优美的舞姿讲述了一个个生动的故事,融文学、音乐、舞蹈、美术等多种文化艺术于一体,展示了中国悠久的历史文化。在国际艺术舞台上,京剧被列为三大戏剧体系之一。它不仅展示出华夏民族戏剧的深厚传统,而且对戏剧艺术的发展也产生着越来越大的影响。一个外国人说:“如果中国没有京剧,也就不成其为中国了。”(课件)

  三、了解京剧

  (一)四大行当

  1、行当:戏曲演员专业分工的类别。

  ◆京剧舞台上的角色根据其性别、性格、年龄、职业及社会地位的不同,划分为生、旦、净、丑四种类型。(出示课件)

  ◆(出示生行图片)请同学们从性别、年龄、服装、化装这几方面仔细观察这几幅图片,能发现他们各自的特点吗?(师生交流,出示课件)◆(出示旦行图片)旦行是扮演女性的角色。(出示课件)。 ◆(出示净行图片)净行俗称“花脸”,也是男性角色。 ◆(出示丑行图片)丑行又称“三花脸”,多演伶俐幽默或阴险狡猾的角色。

  (二)脸谱

  现在我们对京剧的行当有了一定的了解,接下来请同学们看大屏幕(出示课件:一张脸谱)

  1、脸谱是京剧中特有的化装艺术,不同的颜色的脸谱代表不同的性格。(出示课件)

  2、京剧脸谱有好多种,我们先来欣赏一下,请同学们认真看注意听。(播放《说唱脸谱》)

  3、现在请同学们欣赏几幅脸谱,你们知道他们代表什么样的性格吗?(师生交流,出示课件)

  蓝色:勇猛、鲁莽。

  红色:与人的面色接近,关羽本来就是红脸大汉,忠勇正直,红色脸谱形容忠勇良将。

  白色:有白粉涂面表示不以真面目见人之意,一般体现奸诈之人。

  黑色:传说中包拯脸色黝黑,再加上他铁面无私,秉公执法。所以一直以黑色来体现忠诚正直。

  (三)服装、乐器

  1、京剧的魅力不光在于它的化装艺术,还包括它的服装和音乐。服饰美(服装都是京绣,京剧采用了“京绣”舞台效果就特别美。)头饰美(演员头带的凤冠上的珍珠都是真的,其他装饰也都是纯银的)

  2、京剧的音乐跟现在的不同,它主要的`乐器是京胡。

  (四)四大功夫

  1、以上我们了解的京剧的化装、服饰、音乐都是在戏剧中起辅

  2助作用的,京剧中最能令人叫绝的就是演员的四大功夫。

  2、四大功夫包括:唱、念、做、打。(出示课件)

  3、播放京剧《穆桂英挂帅》片段,从刚才所了解的行当、服装、音乐、功夫这几方面去感受京剧的魅力。

  (五)检测练习。(出示课件)

  1、京剧的四大行当有:其中“生行”包括:

  “旦行”包括:

  2、京剧的四大功夫包括:

  四、总结升华

  我国的京剧不仅有诗一般的语言艺术,同时在表演过程中又把歌、舞、诗、画、武术、杂技等融合到一起,处处给观众以美的感觉。作为一个中国人,如果不知道京剧,不知道自己的民族国粹,就不对了。所以我们应该传承中国的传统文化,宏扬光大京剧艺术。希望同学们以后更多地关注我们的国粹——京剧。

  五、板书设计:

  我们的国粹

  生:老生小生武生

  旦:青衣老旦花旦小旦

  1、四大行当净:花脸

  丑:三花脸

  2、京剧脸谱

  3、服装音乐

  4、四大功夫:唱念做打

我们国粹教学设计2

  一、教学目标:

  1、知识目标:

  1)通过收集资料和自主探究学习,让学生对我国的传统文化──京剧有一个初步的了解,从而关注京剧;

  2)通过收集、汇报和交流等活动,了解京剧在世界上的影响,从而更加珍爱中华传统文化──京剧;

  2、能力目标:

  1)通过课前预习、收集资料等学习活动培养学生收集、处理及表达信息的能力。

  2)初步培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。

  3、情感、态度、价值观:

  通过说说“国粹”含义、欣赏京剧名段、了解京剧知识等系列学习活动,使学生初步感悟到国粹--------京剧是中国人独特的精神文化的瑰宝,领略中华文化的精华和独特魅力,并产生传承与保护的情感。

  二、教学重点与难点:

  重点:通过学习活动让学生对中国的传统文化──京剧的起源、角色行当、乐器、脸谱艺术等有一个初步的了解,从而去关注京剧;

  难点:使学生对京剧产生兴趣,从而珍视我们的国粹──京剧。

  三、教学准备:

  1.学生按照小组收集有关京剧的基本知识、京剧与世界的文化交流等方面的资料,整理并准备向大家交流、分享;

  2.教师深入了解京剧知识并搜集相关信息;

  3.制作课件。

  四、教学过程:

  (一)国粹导入,揭示京剧:师:前几天,老师无意间等到了一个关于说文解字的话题,说中国的文字是具有传情达意的功能,他们说了一个字“孝”,老在上,子在下。用这样的方式告诉我们,人不仅要有孝心,还要有孝行,我们要时时刻刻把老人放在心头上。这不禁让老师想到了我们本节课教学中的一个字——粹,“卒”兵的意思,“米”粮食的意思。一个国家如果百姓生活安稳,还可以衣食无忧,是多么幸福的一件事啊。这样“粹”就指精华,美好的东西。我们这节课就来学习下我们的国粹。

  学生活动:看图片,说一说是哪个国家的文化精华?师:同学们说一说你心目中的国粹的含义。

  学生活动:积极思考,认真分析。国粹的含义是什么?举手回答,发表想法。

  师:国粹是一个国家或一个民族文化中最重要、最好的东西。A:它是我国所特有的,能代表我国的文化。B:它在中国流传千百年,C:它是中国文化的精华,D:它至今为人所喜闻乐见。

  文化是一个民族区别于令一个民族的特征,说到西班牙,我们想到了斗牛;说到希腊,我们想到了伊索寓言,说到我们中华民族,你又想到了什么呢?

  学生活动:积极讨论,说出京剧、书画、中医、武术、中国烹饪等等,

  师:那今天我们就了解和感受一下风行中华、引人入胜的京剧。我们的国粹------京剧(板书课题)

  设计意图:以学生课前预习和课下思考的知识为前提,让学生主动思考和领会“国粹”这一常见词的含义,从而去引发学生对国粹的探究?为进一步讲解京剧做好铺垫。

  (二)合作探究,了解京剧

  1、欣赏名段,感受京剧之美。

  师:那我们先来欣赏一段京剧名段《贵妃醉酒》,它是京剧大师梅兰芳的代表作。然后请同学们谈一谈你的感受。(放课件京剧名段《贵妃醉酒》)

  学生活动:通过听觉、视觉及感官上的冲击,让学生感受京剧的独特魅力。

  师:京剧真的好美啊!那你们了解京剧吗?(小组讨论交流)特的民族课件《我们的国粹──京剧》;

  设计意图:通过欣赏京剧名段,使学生感受到京剧在唱腔、动作、服装等方面的'不同之处,感受京剧的“美”。

  2、各组交流,整理信息。

  1)通过视频了解京剧的源头。师:现在咱们来说说什么是京剧?

  学生活动:根据教师布置的任务,收集京剧的相关知识,先在组内交流,各组出代表表达信息,其他同学补充,全班共同分享。

  设计意图:通过课前信息收集和课上小组讨论,同学们分享了学习的快乐、交流的快乐,培养学生收集、处理和表达信息的能力。

  2)深入了解京剧

  师:难怪那么多外国人也喜欢京剧,那京剧还有哪些特色吸引你呢?刚刚看的贵妃醉酒中的角色就是京剧众多行当中的旦角,那京剧中还有哪些主要行当呢?

  生回答:生、净、丑

  学生活动:把图片上的角色和行当连接起来,并介绍下该行当的特征。

  (三)“唱念做打”,感受京剧

  1、唱说脸谱。

  师:我们一起听一首歌曲《说唱脸谱》,会唱的一起唱,同学们听一听,歌词中不同颜色的脸谱代表人物,表示什么样的性格。

  学生活动:听歌曲,记歌词,思考蓝脸、红脸、白脸、黑脸各自代表怎样的人物性格。

  设计意图:通过欣赏歌曲《说唱脸谱》,分析、说明、讲解脸谱知识,进一步认识京剧作为国粹的独特魅力。

  2、赏析脸谱。

  师:京剧脸谱除了刚才同学们说的这几种外,还有很多,在化妆方法上也很有讲究。老师这有一段有关京剧脸谱艺术的简介资料。我们共同欣赏一下。

  学生活动:看资料片《京剧脸谱的知识》,认识和了解脸谱的知识。

  师:大家看到了脸谱在京剧中占有特殊的地位。它被称为京剧艺术中的艺术。

  设计意图:通过专家的讲解,学生对京剧脸谱增加了理性上的认识,进一步从艺术的角度赏欣它,再一次从内心深处体会了京剧这一国粹的文化底蕴和独特魅力。

  (四)“四大名旦”,角色扮演

  1、四大名旦

  师:京剧发展了这么久,还形成了众多的流派,这也是京剧繁荣的表现。那特别让人记忆深刻的就是“四大名旦”,你们知道是谁吗?

  学生活动:积极思考回答,梅兰芳、程砚秋、尚小云、荀慧生。师:看看他们的剧照和真容,以梅兰芳为例,了解下他们的背景。

  2、充当小演员

  师:你们学过京剧吗。想不想学一学?按照老师给的图片,学习他们的动作并展示。

  学生活动:积极参与,互相展示,并上前展示给大家。

  师:京剧的一举手一投足都是一场戏,这就是国粹,不是一朝一夕能演好的。国粹的魅力也吸引了许多外国人,有许多的外国人专程来中国学习京剧,他们说中国如果没有了京剧就不能称之为中国了。

  (五)总结

  这节课我们一起感悟了我们的国粹——京剧的博大精深,感受到了我们国粹——京剧的魅力。今后让我们多听、多看、多了解京剧,做一个喜欢京剧的中国人。

  板书设计:

  我们的国粹

  ——风行中华

  引人入胜的京剧

  • 相关推荐

【我们国粹教学设计】相关文章:

我们的国粹教学设计03-10

《我们的国粹京剧》说课稿范文02-04

设计我们的校园教学设计03-09

教学设计:我们分享,我们快乐06-14

《我们成功了》教学设计06-01

《我们朋友》教学设计07-04

《我们上路了》教学设计03-07

《我们的画》教学设计02-16

我们的田野教学设计01-22