作为一名优秀的教育工作者,时常需要编写教学设计,教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗?以下是小编精心整理的玩具柜台前的孩子教学设计《玩具柜台前的孩子》,希望对大家有所帮助。
教学目标:
1.会认11个生字。
2.默读课文,学习关爱父母、关心他人的好品质。
教学重、难点: 学会本课的生字新词,读好人物的对话,从具体的语言文字中感受小男孩关爱父母的好品质。体会关爱父母、关心他人的好品质。
教学准备: 教学课件
教学时间:1课时
一、谈话导入,揭示课题。
1.假如你和妈妈一起来到玩具店,看到一件你特别喜欢的玩具,你会怎么做呢?出示图片,有一个小男孩也随着妈妈来到了玩具店,看到了一辆自己非常喜欢的小汽车。他是否买到它了呢?今天我们来学习24课《玩具柜台前的孩子》。
二、初读课文,识记生字
1.布置自学要求
(1)请你用自己喜欢的方式自读课文,注意读准字音,把句子读通顺。
2.检查生字认读
出示课件读生字词语,先带拼音读,在去掉拼音开火车读。
具 柜 芒 售
货 药 品 兵
咱 抢
裕
玩具 柜台 光芒 售货员 药品 当兵 咱们 富裕
三、自主朗读,感悟体会
(一)感悟对玩具的喜爱
1.自主读第一自然段,启发思考:这个孩子在玩具柜台前想干什么?你读懂了什么?有什么感受?说说自己的理由。
2.交流:这个小男孩在玩具柜台前只能看却不买,他真不喜欢玩具吗?你从哪些地方看出来的?说说你的体会。
出示句子:“柜台前有个小男孩,只要看到谁买小汽车,他就马上跟过去,目不转睛地盯着柜台上跑动的汽车,眼里闪着兴奋的光芒。”
引导学生抓住关键词语深入交流体会小男孩对玩具汽车的喜欢之情。如:目不转睛、兴奋的光芒等等。
(从“只要??就??”可以看出他很喜欢玩具,商店柜台前挤满了人,只要有谁买,他就跟着看。从“马上”这个词也可看出他很喜欢,不管谁买,他很快就跟过去。从“目不转睛”也可看出他很喜欢,看得是那么认真,那么专注。从“眼里闪着兴奋的光芒”可看出他看到玩具时的欣喜。)
(二)体会人物的品质
1. 引读:他是多么喜欢小汽车啊,售货员阿姨也看出来了,于是他们进行了一段对话。此时小男孩的心思还是在小汽车上。进一步说明了他对小汽车的喜爱。
当售货员阿姨劝他妈妈给他买小汽车时,他却抢着说,“不,我只看看,不要妈妈买。”(师给“抢”字做记号)这个小男孩为什么这样说呢?赶快默读课文2-13自然段,找到有关句子读一读。
2.交流。 A、课件出示句子:孩子的妈妈叹了口气,说:“他爸爸常年病着,家里生活不宽裕。孩子心疼我,什么也不让我给他买……”交流从这句话里你体会到了什么?
板书: 妈妈 为难
B、想象小兵在遇到这些情况时会怎样做,并练习说话:
当小兵的文具盒破了的时候,妈妈想( ),小兵却不让妈妈买。
小兵考了100分,妈妈想奖励他 ),他不让妈妈买。
小兵的8岁生日到了,妈妈想给他买(),他不让妈妈买。
所以当售货员阿姨要给他小汽车时,他不要,多么懂事的孩子呀,你想对小男孩说些什么?
板书:小兵 懂事
3.课件出示句子:听着听着,售货员阿姨的眼圈红了,说:“多懂事的孩子呀!这样吧,我买辆小汽车,送给他作节日礼物。”
交流这是一位怎样的阿姨?你想对这位阿姨说些什么?
板书: 阿姨 善良
4.同学们读了课文都有自己的感受,下面咱们就分角色朗读课文看谁把自己的感受读出来了。分四人小组,一人当售货员,一人当妈妈,一人当小男孩,一人读旁白。
5.售货员阿姨回家后又是怎么做的?
轻声读后两段话,说说最让你感动的是什么?
感悟句子:女儿听了,连忙从玩具里找出一辆漂亮的小汽车,请妈妈带给那个男孩。这是一个什么样的小女孩?你读懂了什么?
板书:女儿 有爱心
四、感情升华,指导实践
1.同学们,我们都是在爸妈手心里的宝贝在他们的疼爱下长大的,都是家里的小皇帝小公主,可是当我们渐渐长大,有的同学就开始粗声粗气地对他们说话,甚至不耐烦了,今天我们学了这篇课文,你有什么话想对爸爸妈妈说吗?
2.学了这篇课文你有什么收获?
板书:关爱父母 关心他人
五、课后作业
1.把小兵的故事讲给身边的人听。
2.找一个关爱他人的故事来看看。
六. 板书设计:
玩具柜台前的孩子
妈妈 为难
关爱父母
男孩 懂事
阿姨 善良
关心他人
女孩 有爱心
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