《七颗钻石》教学设计优秀

2023-02-01 教学设计

  作为一名老师,时常要开展教学设计的准备工作,教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。教学设计应该怎么写才好呢?下面是小编精心整理的《七颗钻石》教学设计优秀,希望对大家有所帮助。

《七颗钻石》教学设计优秀1

  教学目标:

  1、知识目标:有感情朗读;体会互相关爱、乐于奉献的美好情感。

  2、过程与方法:自主、合作、探究的学习方法。

  3、情感态度价值观:体会爱心的神奇力量,激发他们对待生活要充满爱心。

  教学重难点:

  从水罐的一次次变化中,体会爱心的神奇力量;感知童话丰富的想象力。

  教具准备:

  课件、幻灯片

  教学过程:

  一、创设情景,导入新课

  (播放课件)教师叙述:很久很久以前,地球上发生过一次罕见大旱灾。这些就是旱灾造成的,你们看到了什么?是啊,此时他们最需要的是什么呢?(生:水)

  1、师:今天我们继续学习童话故事《七颗钻石》,请同学们打开书80面,自己默读课文,看看水罐发生了哪些神奇的变化?

  2 、点学生回答。

  三、研读探究

  1、自己读课文的第二段,想一想是什么原因使空水罐变成了有水的罐子?体验小女孩对妈妈的孝心

  生答:对妈妈的爱。(板书:爱)

  师:那么,你从课文中,那些词和句子体会到了小女孩对母亲的爱心呢?

  生:小姑娘哪也找不到水,累得倒在沙地上睡着了。

  师:想一想,小姑娘都去过哪儿呢?(生自由回答)

  师:小姑娘去过这么多地方,可是哪也找不到水。她太累了,累得倒在沙地上睡着了。想不想再读读这句话?

  (自由读,点人读,齐读。)

  师:你还从哪儿看出小姑娘对母亲的爱心?

  生:小姑娘喜出望外,真想喝个够,但又一想,这些水给妈妈还不够呢,就赶紧抱着水罐跑回家去。

  学生抓住重点词喜出望外,真想喝个够来读

  点人读,齐读,读出对妈妈的爱

  2、学习第三段,体验小姑娘对小狗的`爱心

  师:正是小女孩对妈妈的爱,空空的水罐,变成了装满水的水罐。用自己喜欢的方式读课文第三段,找出最使你感动的句子,同桌互相读一读,说一说,这些句子为什么使你深受感动?

  3、体会小女孩对小狗的关心

  师:能带着对小狗的关心,把这句话读一读。(点人读,齐读)

  4、体验母亲对小女孩的爱心

  师:读得真不错,还有哪些句子还使你深受感动。

  生:母亲说:“反正我要死了,还是你自己喝吧!”这句话说明了母亲对女儿的母爱。

  师:母爱真伟大,你能带着对母爱的理解,读一读这句话吗?

  (点人读,齐读)

  5、体验小女孩对过路人爱心

  生:(读“这时,小姑娘……递给过路人”)

  师:从哪些词可以看出小女孩想喝水。

  生:再也忍不住、咽了一口唾沫

  师:你能读出小姑娘想喝水的情景吗?(点人读,齐读)

  师:她手捧着救命的水罐,她想的都是谁啊?(小组讨论)

  师:多么善良又富有爱心的小姑娘啊!她想到了所有的人,却唯独没有想到自己,你想不想对小姑娘说点什么呀?(想)

  师:(指名学生)你想说点什么啊?

  师范读。

  师:带着对这句话的理解再读

  (生自由读,点人读。)

  7.体会七颗星星的象征意义。

  师:正是小姑娘的一次次爱心的付出,以及母爱感动了上天,让水罐跳出了七颗钻石并涌出了巨大的水流,孩子们,让我们带着美好的感情,齐读最后一段。

  四、总结拓展

  同学们,这就是童话的魅力,它能够把人们在现实生活中不能实现的愿望,通过童话故事来得以实现。让人们沉浸在美丽的童话世界中。同学们,我们现在每天都能够快乐和幸福的生活,不正是因为有了爱吗?在我们身边有许许多多关心我的人,讲一讲和他们之间发生的感人故事,此时此刻,你想对他们说什么呢?生自由说。

《七颗钻石》教学设计优秀2

  教学目标:

  1、本课要求会认8个生字,会写15个生字,能正确读写“钻石、焦渴、水罐、喜出望外、匆匆忙忙、反正、递给、忍不住、唾沫、涌出、新鲜”等词语。

  2、有感情地朗读课文。

  3、从水罐的一次次变化中,体会爱心的神奇力量;感知童话丰富的想象力。

  4、体会懂得关心别人,懂得用爱心对待生活。

  教学流程:

  第一课时

  一、交流预习,整体感知。

  二、初读课文,理清脉络。

  三、学习生字,书写生字。

  第二课时

  一、导语渲染,调动情感。

  1、齐读课题

  师:这一节课,我们继续学习第19课《七颗钻石》。

  2、情感渲染,感受“水”的重要性。

  ⑴师:请孩子们闭上眼睛,展开想象的翅膀,老师带你们穿过时空遂道来到很久很久以前,地球上发生了大旱灾,这一场大旱灾使人类及所有动物、植物受到了极大的灾难,同学们你仿佛看到了什么景象?

  ⑵师:此时此刻,大家最需要的是什么?(“水”)

  3、激发学生读书的欲望。

  师:是啊,那个时候,水是多么的珍贵。

  《七颗钻石》就是发生在那场大旱灾中的一个既神奇又令人感动的童话故事。

  二、紧扣“神奇”,理清“水罐”的变化。

  1、师提出“第一次读书”的要求。

  师:文中写小姑娘抱着空木罐去找水,接下来,发生了很多神奇的事情,想不想知道?请同学们翻开课本第80页自由大声地读读课文,把令你觉得很神奇的地方找出来,用“——”把这些句子划出来。

  2、生自由大声读、边划、师巡视、指导。

  3、反馈:

  生想先说哪个句子,师就先指导读哪个句子,并边板书。

  ⑴例如:“当小姑娘再拿木罐时,木头做的水罐竟变成银的”。

  师:水罐变成了银的!(板书“银”)真神奇!可从你的读中老师感受不到神奇,你能再读读吗?

  ①一生读→指导后再读→全班读

  ⑵指导别的“神奇”的句子,理清“水罐的几次变化”。

  师:你还找到哪些句子!谁能像我们刚才这样读给大家听。

  生依次找出来,并说明神奇在哪?师板书

  空木罐?钻石、水流

  装满水银金

  (空木罐——装满水——银——金——水流)编者改注

  4、教生学会提问题。

  师:看到空木罐,变成银的,又变成金的,最后还从罐子里跳出钻石,你最想问什么?(如:为什么会发生变化?等)

  三、紧扣“感动”以学定教,感悟“爱”。

  ㈠生第二次读课文,小组自学

  1、师激发读书欲望

  ⑴师:是呀!为什么会变化?你赶紧再读读课文,就会明白!

  老师请孩子们四人为一小组,一起读课文第二、三自然段。

  ⑵出示“学习建议”

  师:来看看老师给你们什么学习建议?

  ①用“”画出使你感动的句子,并想想为什么?

  ②把这些你感动的句子在小组里读一读,并交流学习感受。

  师:我们各个小组来比赛一下,看谁找的句子最准确,理由最充分,而且读得最有感情。好!各小组开始读书。

  2、生小组自学,师巡视指导。

  ㈡反馈

  以学定教,生先说哪个句子,就先学哪句。共4个句子。通过不同形式的朗读。带领学生感受浓浓的“爱”。

  这4个句子的教学预设如下:

  通过不同形式的朗读,引领学生感受浓浓的爱。

  1、“小姑娘喜出望外,真想喝个够,但又一想,这些水给妈妈还不够呢?就赶紧抱着水罐跑回家去。”

  2、小姑娘往手掌倒了一点水,小狗把它舔净了,变得欢喜起来。

  3、母亲说:“我反正要死了,还是你自己喝吧”

  4、“小姑娘咽了一口唾沫。把水罐递给了这个过路人”。

  ㈢小结:

  1、师与生一起围绕板书复述课文。

  (1)、师先做示范,根据板书说一小段故事。

  (2)、生学着复述。

  2、师:那我们刚才提出的`问题,有答案了吗?水罐为什么会变化?

  3、再读课文第二、三自然段

  ㈣教学最后一个阶段

  师:这七颗钻石越升越高,升到天上,变成了七颗星星,就是北斗七星(出示课件)

  四、走出文本,畅谈感受。

  1、学了这篇文章,你想对文中的小姑娘或她的母亲说什么?

  2、你想对身边的亲人、老师或同学朋友说什么?

  五、欣赏朗读,总结全文

  1、师:这是个既神奇又让人感动的故事,让我们再一起感受一下它的美好。想不想回家讲给别人听,那就用心记住这个故事。播放“朗读课件”

  2、总结

  今天,老师和孩子们一起学习了这篇文章,老师也被感动了,让我们从今天起,学会关爱父母,帮他们做些力所能及的事;学会关爱身边的每一个人,做一个快乐、热情的人,好吗?让我们记住这个美丽的童话故事齐读《七颗钻石》。

  3、现场学习如何关爱身边的人,体会关爱别人不是很难的事。

《七颗钻石》教学设计优秀3

  一、谈话导入,板书课题。

  1、同学们,当我们仰望夜空,会看见满天璀璨的星星,它们闪闪烁烁,让我们产生了许多美妙的遐想。(配星空图)

  2、在夜空的正北方,有排列成斗形的七颗星,我们称它们为北斗七星。

  3、在这七颗晶亮的星星背后有一个美丽而感人的童话故事,它就是来自大文豪托尔斯泰笔下的《七颗钻石》。(出示课题)齐读

  二、质疑问难,走进课文。

  1、每篇课文都是从课题开始的,看了这篇课文的题目《七颗钻石》,你的'脑海中产生了什么疑问?

  2、让我们带着这些问题,一起走进俄国作家列夫·托尔斯泰写的这篇童话故事《七颗钻石》。

  三、初读课文,学习生字、词语。

  1、那么课文讲了一个怎样的故事呢?请同学们自读课文,按要求预习。

  ①放声朗读课文,把字音读准确,句子读通顺。读后标出课文的自然段序号。

  ②拿出笔圈画出由生字组成的词语,一边画一边读。想一想是什么意思。

  2、汇报交流生字学习情况。(课件出示)

  钻石焦渴水罐反正递给绊倒唾沫瞬间涌出清澈新鲜

  忍不住焦渴而死喜出望外匆匆忙忙

  ①带拼音指名领读词语,齐读。

  ②去掉拼音指名学生认读词语,男女生对读。

  ③去掉词语伙伴认读生字,开火车读。

  ④出示会认的8个生字带拼音读一读,去掉拼音认一认,说一说识记方法。

  ⑤多音字:咽和累的不同读音和组词。

  ⑥指导写字。罐舔累学生练写展示评价。

  3、出示词语,说一说词语的意思。学生不理解的教师引导。

  四、再读课文,理清脉络。

  1、同学们现在我们把生字送会到课文中,你还认识他们吗?好,那就请同学们轻声读课文,思考:课文讲了一件什么事?(课件出示)什么时间,谁干什么,有什么变化,结果如何。

  2、你觉得这个故事怎么样?多么神奇的故事啊!默读课文,边读边用[ ]画出你认为变化神奇的句子。

  3、交流语句,板书。

  ①当她醒来的时候,拿起罐子一看,罐子里竟装满了清亮新鲜的水。

  ②当小姑娘再拿水罐时,木头做的水罐竟变成银的。

  ③就在这一瞬间,水罐又从银的变成了金的。

  ④这时突然从水罐里跳出了七颗很大的钻石,接着从里面涌出了一股巨大的清澈而新鲜的水流。那七颗钻石越升越高,升到了天上,变成了七颗星星。

  随机板书:水罐:空→满→银→金→钻石、水流、星星

  七颗钻石

  水罐:空→满→银→金→钻石、水流、星星

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