《七颗钻石》教学设计优秀

2023-02-01 教学设计

　　作为一名老师，时常要开展教学设计的准备工作，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。教学设计应该怎么写才好呢？下面是小编精心整理的《七颗钻石》教学设计优秀，希望对大家有所帮助。

《七颗钻石》教学设计优秀1

　　教学目标：

　　1、知识目标：有感情朗读；体会互相关爱、乐于奉献的美好情感。

　　2、过程与方法：自主、合作、探究的学习方法。

　　3、情感态度价值观：体会爱心的神奇力量，激发他们对待生活要充满爱心。

　　教学重难点:

　　从水罐的一次次变化中，体会爱心的神奇力量；感知童话丰富的想象力。

　　教具准备：

　　课件、幻灯片

　　教学过程：

　　一、创设情景，导入新课

　　（播放课件）教师叙述：很久很久以前，地球上发生过一次罕见大旱灾。这些就是旱灾造成的，你们看到了什么？是啊，此时他们最需要的是什么呢？（生：水）

　　1、师：今天我们继续学习童话故事《七颗钻石》，请同学们打开书80面，自己默读课文，看看水罐发生了哪些神奇的变化？

　　2 、点学生回答。

　　三、研读探究

　　1、自己读课文的第二段，想一想是什么原因使空水罐变成了有水的罐子？体验小女孩对妈妈的孝心

　　生答：对妈妈的爱。（板书：爱）

　　师：那么，你从课文中，那些词和句子体会到了小女孩对母亲的爱心呢？

　　生：小姑娘哪也找不到水，累得倒在沙地上睡着了。

　　师：想一想，小姑娘都去过哪儿呢？（生自由回答）

　　师：小姑娘去过这么多地方，可是哪也找不到水。她太累了，累得倒在沙地上睡着了。想不想再读读这句话？

　　（自由读，点人读，齐读。）

　　师：你还从哪儿看出小姑娘对母亲的爱心？

　　生：小姑娘喜出望外，真想喝个够，但又一想，这些水给妈妈还不够呢，就赶紧抱着水罐跑回家去。

　　学生抓住重点词喜出望外，真想喝个够来读

　　点人读，齐读，读出对妈妈的爱

　　2、学习第三段，体验小姑娘对小狗的`爱心

　　师：正是小女孩对妈妈的爱，空空的水罐，变成了装满水的水罐。用自己喜欢的方式读课文第三段，找出最使你感动的句子，同桌互相读一读，说一说，这些句子为什么使你深受感动？

　　3、体会小女孩对小狗的关心

　　师：能带着对小狗的关心，把这句话读一读。（点人读，齐读）

　　4、体验母亲对小女孩的爱心

　　师：读得真不错，还有哪些句子还使你深受感动。

　　生：母亲说：“反正我要死了，还是你自己喝吧！”这句话说明了母亲对女儿的母爱。

　　师：母爱真伟大，你能带着对母爱的理解，读一读这句话吗？

　　（点人读，齐读）

　　5、体验小女孩对过路人爱心

　　生：（读“这时，小姑娘……递给过路人”）

　　师：从哪些词可以看出小女孩想喝水。

　　生：再也忍不住、咽了一口唾沫

　　师：你能读出小姑娘想喝水的情景吗？（点人读，齐读）

　　师：她手捧着救命的水罐，她想的都是谁啊？（小组讨论）

　　师：多么善良又富有爱心的小姑娘啊！她想到了所有的人，却唯独没有想到自己，你想不想对小姑娘说点什么呀？（想）

　　师：（指名学生）你想说点什么啊？

　　师范读。

　　师：带着对这句话的理解再读

　　（生自由读，点人读。）

　　7．体会七颗星星的象征意义。

　　师：正是小姑娘的一次次爱心的付出，以及母爱感动了上天，让水罐跳出了七颗钻石并涌出了巨大的水流，孩子们，让我们带着美好的感情，齐读最后一段。

　　四、总结拓展

　　同学们，这就是童话的魅力，它能够把人们在现实生活中不能实现的愿望，通过童话故事来得以实现。让人们沉浸在美丽的童话世界中。同学们，我们现在每天都能够快乐和幸福的生活，不正是因为有了爱吗？在我们身边有许许多多关心我的人，讲一讲和他们之间发生的感人故事，此时此刻，你想对他们说什么呢？生自由说。

《七颗钻石》教学设计优秀2

　　教学目标：

　　1、本课要求会认8个生字，会写15个生字，能正确读写“钻石、焦渴、水罐、喜出望外、匆匆忙忙、反正、递给、忍不住、唾沫、涌出、新鲜”等词语。

　　2、有感情地朗读课文。

　　3、从水罐的一次次变化中，体会爱心的神奇力量；感知童话丰富的想象力。

　　4、体会懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。

　　教学流程：

　　第一课时

　　一、交流预习，整体感知。

　　二、初读课文，理清脉络。

　　三、学习生字，书写生字。

　　第二课时

　　一、导语渲染，调动情感。

　　1、齐读课题

　　师：这一节课，我们继续学习第19课《七颗钻石》。

　　2、情感渲染，感受“水”的重要性。

　　⑴师：请孩子们闭上眼睛，展开想象的翅膀，老师带你们穿过时空遂道来到很久很久以前，地球上发生了大旱灾，这一场大旱灾使人类及所有动物、植物受到了极大的灾难，同学们你仿佛看到了什么景象？

　　⑵师：此时此刻，大家最需要的是什么？（“水”）

　　3、激发学生读书的欲望。

　　师：是啊，那个时候，水是多么的珍贵。

　　《七颗钻石》就是发生在那场大旱灾中的一个既神奇又令人感动的童话故事。

　　二、紧扣“神奇”，理清“水罐”的变化。

　　1、师提出“第一次读书”的要求。

　　师：文中写小姑娘抱着空木罐去找水，接下来，发生了很多神奇的事情，想不想知道？请同学们翻开课本第80页自由大声地读读课文，把令你觉得很神奇的地方找出来，用“——”把这些句子划出来。

　　2、生自由大声读、边划、师巡视、指导。

　　3、反馈：

　　生想先说哪个句子，师就先指导读哪个句子，并边板书。

　　⑴例如：“当小姑娘再拿木罐时，木头做的水罐竟变成银的”。

　　师：水罐变成了银的！（板书“银”）真神奇！可从你的读中老师感受不到神奇，你能再读读吗？

　　①一生读→指导后再读→全班读

　　⑵指导别的“神奇”的句子，理清“水罐的几次变化”。

　　师：你还找到哪些句子！谁能像我们刚才这样读给大家听。

　　生依次找出来，并说明神奇在哪？师板书

　　空木罐？钻石、水流

　　装满水银金

　　（空木罐——装满水——银——金——水流）编者改注

　　4、教生学会提问题。

　　师：看到空木罐，变成银的，又变成金的，最后还从罐子里跳出钻石，你最想问什么？（如：为什么会发生变化？等）

　　三、紧扣“感动”以学定教，感悟“爱”。

　　㈠生第二次读课文，小组自学

　　1、师激发读书欲望

　　⑴师：是呀！为什么会变化？你赶紧再读读课文，就会明白！

　　老师请孩子们四人为一小组，一起读课文第二、三自然段。

　　⑵出示“学习建议”

　　师：来看看老师给你们什么学习建议？

　　①用“”画出使你感动的句子，并想想为什么？

　　②把这些你感动的句子在小组里读一读，并交流学习感受。

　　师：我们各个小组来比赛一下，看谁找的句子最准确，理由最充分，而且读得最有感情。好！各小组开始读书。

　　2、生小组自学，师巡视指导。

　　㈡反馈

　　以学定教，生先说哪个句子，就先学哪句。共4个句子。通过不同形式的朗读。带领学生感受浓浓的“爱”。

　　这4个句子的教学预设如下：

　　通过不同形式的朗读，引领学生感受浓浓的爱。

　　1、“小姑娘喜出望外，真想喝个够，但又一想，这些水给妈妈还不够呢？就赶紧抱着水罐跑回家去。”

　　2、小姑娘往手掌倒了一点水，小狗把它舔净了，变得欢喜起来。

　　3、母亲说：“我反正要死了，还是你自己喝吧”

　　4、“小姑娘咽了一口唾沫。把水罐递给了这个过路人”。

　　㈢小结：

　　1、师与生一起围绕板书复述课文。

　　（1）、师先做示范，根据板书说一小段故事。

　　（2）、生学着复述。

　　2、师：那我们刚才提出的`问题，有答案了吗？水罐为什么会变化？

　　3、再读课文第二、三自然段

　　㈣教学最后一个阶段

　　师：这七颗钻石越升越高，升到天上，变成了七颗星星，就是北斗七星（出示课件）

　　四、走出文本，畅谈感受。

　　1、学了这篇文章，你想对文中的小姑娘或她的母亲说什么？

　　2、你想对身边的亲人、老师或同学朋友说什么？

　　五、欣赏朗读，总结全文

　　1、师：这是个既神奇又让人感动的故事，让我们再一起感受一下它的美好。想不想回家讲给别人听，那就用心记住这个故事。播放“朗读课件”

　　2、总结

　　今天，老师和孩子们一起学习了这篇文章，老师也被感动了，让我们从今天起，学会关爱父母，帮他们做些力所能及的事；学会关爱身边的每一个人，做一个快乐、热情的人，好吗？让我们记住这个美丽的童话故事齐读《七颗钻石》。

　　3、现场学习如何关爱身边的人，体会关爱别人不是很难的事。

《七颗钻石》教学设计优秀3

　　一、谈话导入，板书课题。

　　1、同学们，当我们仰望夜空，会看见满天璀璨的星星，它们闪闪烁烁，让我们产生了许多美妙的遐想。（配星空图）

　　2、在夜空的正北方，有排列成斗形的七颗星，我们称它们为北斗七星。

　　3、在这七颗晶亮的星星背后有一个美丽而感人的童话故事，它就是来自大文豪托尔斯泰笔下的《七颗钻石》。（出示课题）齐读

　　二、质疑问难，走进课文。

　　1、每篇课文都是从课题开始的，看了这篇课文的题目《七颗钻石》，你的'脑海中产生了什么疑问？

　　2、让我们带着这些问题，一起走进俄国作家列夫·托尔斯泰写的这篇童话故事《七颗钻石》。

　　三、初读课文，学习生字、词语。

　　1、那么课文讲了一个怎样的故事呢？请同学们自读课文，按要求预习。

　　①放声朗读课文，把字音读准确，句子读通顺。读后标出课文的自然段序号。

　　②拿出笔圈画出由生字组成的词语，一边画一边读。想一想是什么意思。

　　2、汇报交流生字学习情况。（课件出示）

　　钻石焦渴水罐反正递给绊倒唾沫瞬间涌出清澈新鲜

　　忍不住焦渴而死喜出望外匆匆忙忙

　　①带拼音指名领读词语，齐读。

　　②去掉拼音指名学生认读词语，男女生对读。

　　③去掉词语伙伴认读生字，开火车读。

　　④出示会认的8个生字带拼音读一读，去掉拼音认一认，说一说识记方法。

　　⑤多音字：咽和累的不同读音和组词。

　　⑥指导写字。罐舔累学生练写展示评价。

　　3、出示词语，说一说词语的意思。学生不理解的教师引导。

　　四、再读课文，理清脉络。

　　1、同学们现在我们把生字送会到课文中，你还认识他们吗？好，那就请同学们轻声读课文，思考：课文讲了一件什么事？（课件出示）什么时间，谁干什么，有什么变化，结果如何。

　　2、你觉得这个故事怎么样？多么神奇的故事啊！默读课文，边读边用[ ]画出你认为变化神奇的句子。

　　3、交流语句，板书。

　　①当她醒来的时候，拿起罐子一看，罐子里竟装满了清亮新鲜的水。

　　②当小姑娘再拿水罐时，木头做的水罐竟变成银的。

　　③就在这一瞬间，水罐又从银的变成了金的。

　　④这时突然从水罐里跳出了七颗很大的钻石，接着从里面涌出了一股巨大的清澈而新鲜的水流。那七颗钻石越升越高，升到了天上，变成了七颗星星。

　　随机板书：水罐：空→满→银→金→钻石、水流、星星

　　七颗钻石

　　水罐：空→满→银→金→钻石、水流、星星

【《七颗钻石》教学设计优秀】相关文章：

托尔斯泰的《七颗钻石》优秀教学设计07-02