皇帝的新装教学设计

2023-01-29 教学设计

  作为一名无私奉献的老师,总不可避免地需要编写教学设计,教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。那么优秀的教学设计是什么样的呢?以下是小编收集整理的皇帝的新装教学设计,希望对大家有所帮助。

  【设计思路】

  关于《皇帝的新装》有许多新颖的解读,也有许多优秀的课例。我认为无论教学什么文章,都应该围绕语文课程的基本目标进行,即围绕“学习语言文字运用”进行教学,语言学用过程还应体现文体特点和文章特色,学生在语言学用过程中把握文章的内容、理解文章的主题、体会作者的感情,这是语文教学的边界。我就按照这样的思路来设计《皇帝的新装》。

  【教学目标】

  学生通过概说故事、探究问题、学习写法来学习语言运用并理解安徒生对人性弱点的批判。

  【重点难点】

  1.重点:概说一个故事,探究一个问题,学习一种写法,

  2.难点:在语言学用过程中理解安徒生对人性弱点的批判。

  【教学过程】

  PPT1:旧书不厌百回读,熟读深思子自知。——苏轼

  一、激趣导入、明确目标

  1.评论家张秋生写了一篇文章,叫《常读常新的安徒生》,意思是:每一次读安徒生的作品,都有新的收获。他还说:

  PPT2:5岁的孩子倾听安徒生;15岁的少年阅读安徒生;25岁的青年品味安徒生;45岁、55岁的人回味安徒生……

  今天我们来一起学习一篇安徒生的童话《皇帝的新装》,我们要完成三项学习任务:一是概说一个故事,二是探究一个问题,三是学习一种写法。希望同学们今天也有新的收获

  PPT3:皇帝的新装安徒生

  (板书:皇帝的新装安徒生)

  二、概说一个故事

  2.先来概说一个故事。概说故事,就是概括地说说故事情节,让没有读过这个故事的人听了也能大致了解故事内容。老师知道这项任务对于你们来说太简单了,所以提高了概说的要求。请看——

  PPT4:概说一个故事

  ①说清楚记叙文的六要素,使故事情节完整;

  ②运用倒叙,使故事情节更加吸引人。

  3.记叙文的六要素是什么?什么是倒叙?请同桌互相说一说这个故事,互相听一听。评判一下,有没有说清楚六要素?有没有用倒叙?请大家说起来。

  (学生回答,明确:记叙文的六要素是时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果。倒叙就是先叙述事件的高潮或结局,然后再从头叙述事件的起因和经过。学生互说互听。)

  4.哪位同学来概说这个故事?现在老师给一句话“这是怎么回事呢?”哪位同学试一试能不能在概说故事的时候用上它。

  (学生概说。示例:很多年以前,在京城里,一个皇帝光着身子举行大典,老百姓却都说皇帝的新装漂亮,后来一个孩子揭穿了骗局。这是怎么回事呢?原来有两个骗子说他们会织世界上最美的布,这种布任何愚蠢的人和不称职的人都看不见,皇帝就让他们织布。两位大臣和皇帝先后去看布,他们虽然没有看见布,也不敢说。后来皇帝要穿着这件新装举行大典,于是就发生了皇帝光着身子xxx的事。)

  这位同学用“这是怎么回事呢?”引出故事的“开端和发展”,还有一个词语用的好,就是“先后”,把三次看织布用一句话讲清楚了。掌声送给他!

  5.过渡:一个皇帝光着身子举行大典的事为什么会发生呢?除了皇帝爱心装、骗子骗术高超以外,还有一个原因就是——在那个王国里几乎人人都在说假话。那么为什么人人都说假话呢?假话背后隐藏着怎样的秘密?我们一起来探究这个问题。

  三、探究一个问题

  6.下面一个学习任务:探究一个问题。

  PPT5:探究一个问题找出文中人物说的假话读一读,联系上下文思考:上自皇帝下至百姓人人都说假话的根本原因是什么?

  7.下面我们一起来探究这个问题,先来找一找文中的人说的假话,读出说假话的语气,然后再联系上下文探索假话背后的秘密。

  骗子

  ①这种布不仅色彩和图案都分外美观,而且缝出来的衣服还有一种奇怪的特性:任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人,都看不见这衣服。

  ②这衣服轻柔的像蜘蛛网一样,穿的人会觉得好像身上没有什么东西似得,这也正是这些衣服的优点。

  为了让看不见衣服的人不敢说真话,为了让皇帝不敢说自己没穿衣服,从而骗得钱财。

  大臣

  ①“哎呀,美极了!真是美极了!”老大臣一边说,一边从他的眼镜里仔细地看,“多么美的花纹!多么美的色彩!是的,我将要呈报皇上,我对这布料非常满意。”

  ②他就把他完全没看见的布称赞了一番,同时保证说,他对这些美丽的色彩和巧妙的花纹感到很满意。“是的,那真是太美了!”他回去对皇帝说。

  ③“您看这布华丽不华丽?”那两位诚实的官员说,“陛下请看:多么美的花纹!多么美的色彩!”

  为了不让别人知道自己的愚蠢和不称职。

  皇帝

  ①“哎呀,真是美极了!”皇帝说,“我十分满意!”

  ②“对,我已经穿好了。”皇帝说,“这衣服合我的身吗?”

  为了不让别人知道自己的愚蠢和不够资格当皇帝。

  随员和骑士

  ①他们像皇帝一样,也说:“哎呀,真是美极了!”他们向皇帝建议,用这种新的、美丽的布料做成衣服,穿着这衣服去参加快要举行的大典。“这布是华丽的!精致的!无双的!”每人都随声附和着。

  ①“上帝,这衣服多么合身啊!裁得多么好看啊!”大家都说,“多么美的花纹!多么美的色彩!这真是贵重的衣服。”

  掩饰自己什么也没看见,顺从皇帝的意思,讨得皇帝的欢心。

  百姓

  站在街上和窗子里的人都说:“乖乖!皇上的新装真是漂亮!他上衣下面的后裙是多么美丽!这件衣服真合他的身材!”

  怕别人知道自己不称职或太愚蠢,盲目从众。

  8.我们再来一起读一读这些假话,用肯定的语气读得像说真话一样。

  PPT6:“哎呀,美极了!真是美极了!”老大臣一边说,一边从他的眼镜里仔细地看,“多么美的花纹!多么美的色彩!是的,我将要呈报皇上,我对这布料非常满意。”

  PPT7:“您看这布华丽不华丽?”那两位诚实的官员说,“陛下请看:多么美的花纹!多么美的色彩!”

  PPT8:“哎呀,真是美极了!”皇帝说,“我十分满意!”

  PPT9:“上帝,这衣服多么合身啊!裁得多么好看啊!”大家都说,“多么美的花纹!多么美的色彩!这真是贵重的衣服。”

  PPT10:站在街上和窗子里的人都说:“乖乖!皇上的新装真是漂亮!他上衣下面的后裙是多么美丽!这件衣服真合他的身材!”

  小结:在那个王国里几乎人人都在说假话,骗子是为了骗得钱财,皇帝、大臣、随员、骑士、百姓是为了保住官位,为了不让别人知道他不称职或者太愚蠢。说假话背后的秘密,就是大人们贪图名利、自私虚伪、盲目从众等人性的弱点。(板书:贪图名利、自私虚伪、盲目从众——假话——闹剧)

  这人性的弱点导演了多少荒唐的闹剧啊!请看——

  PPT11:美国土豆

  PPT12:指鹿为马

  PPT13:亩产万斤

  《皇帝的新装》不仅仅是写给孩子看的童话,也是成年人灵魂的教科书;《皇帝的新装》是一面镜子,照出了孩子的纯洁、天真,更照出了成年人的自私、虚伪,还有一些无奈,这正是安徒生的伟大之处!

  9.过渡:皇帝光着身子举行大典,这样的事情在现实生活中真的有吗?如果没有,安徒生这样写作,是不是不真实呀?我们来学习一种写法。

  四、学习一种写法

  10.下一个学习任务:学习一种写法。在现实生活中不可能出现的事情,作家却写出来了,这与这篇文章的文体有关,这是一篇童话。童话是儿童文学的一种,往往采用拟人化的手法,通过丰富的想象和大胆的夸张来塑造形象,反映生活,对儿童进行思想教育,它语言通俗生动,故事情节往往离奇曲折,引人入胜。

  下面我们来学习童话的写法,运用丰富的想象和大胆的夸张,写一个和原文不一样的结尾。原文结尾是大人们把孩子的话传播开来,最后所有的百姓都说皇帝没有穿衣服。皇帝心里害怕了,却仍然装出一副很骄傲的样子,把大典举行完毕。你能不能想一个与此不一样的结尾?请你们展开想象,大胆地夸张。

  PPT14:学习一种写法请你学习童话的写法,通过丰富的想象和大胆的夸张,给《皇帝的新装》写一个与安徒生不一样的结尾。

  “可是他什么衣服也没穿呀!”一个小孩子最后叫了出来。

  11.学生思考交流,教师请几位学生说说自己的初步想法。

  五、课堂总结

  12.这堂课我们学习了《皇帝的新装》,同学们有没有新的收获?今天的作业是改写《皇帝的新装》结尾部分,要求:运用丰富的想象和大胆的夸张安排情节、塑造形象。

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