大自然的语言教学设计及反思

2023-01-11 教学设计

　　作为一位兢兢业业的人民教师，通常会被要求编写教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。怎样写教学设计才更能起到其作用呢？以下是小编整理的大自然的语言教学设计及反思，希望对大家有所帮助。

大自然的语言教学设计及反思1

　　教学目标

　　1、掌握本文有条理地安排说明顺序。

　　2、品味生动、形象、周密的语言。

　　3、激发学生热爱大自然、热爱科学、钻研科学的热情和兴趣。

　　学习重点

　　1、本文说明的条理性。

　　2、品味生动、形象、周密的语言。

　　教学难点

　　速读的习惯和能力。

　　课时安排

　　二课时

　　教学过程

　　第一课时

　　一、导入新课

　　语言是人类最重要的交际工具，但是地球上就只有人类有语言吗？带着这外问题，让我们一起学习《大自然的语言》这篇课文。

　　二、读出下边多音字

　　连翘（）翘起（）

　　衰草连天（）鬓毛衰（）

　　落叶（）丢三落四（）落枕（）

　　观测（）玄妙观（）

　　差异（）差遣（）差错（）参差（）

　　三、讲解新课

　　1、下面同学们先各自然段标上序号（1至12段）。（幻灯6）

　　2、学生读后讨论，在各小题括号内应填的序号。

　　⑴什么叫物候和物候学？（1～3）

　　⑵物候观测对农业有什么重要性？（4～5）

　　⑶决定物候现象来临的因素有哪些？（6～10）

　　⑷研究物候学有什么意义？（11～12）

　　3、学习课文第一部分：

　　第一自然段：

　　⑴提问：第一自然段描绘了一年四季丰富的物候现象，按照什么顺序？你是根据哪些词来判断的？

　　讨论并归纳：按照时间顺序，从春、夏、秋、冬等词判断。

　　⑵提问：这一段哪些词语写得生动典雅？（幻灯7）

　　讨论并归纳；

　　①大地渐渐从沉睡中苏醒过来。（运用拟人的修辞手法把“大地”人格化，显得亲切动人。）

　　②冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放（融化萌发次第给人一片扑面而来的春色。）

　　③燕子翩然归来。（翩然指轻快地飞舞的样子，用来描绘燕子的飞行十分恰当、形象。）

　　④这是植物孕育果实的时期。（用词典雅，如果改为植物“结果”则显得口语化。）

　　⑤植物的叶子渐渐变黄，在秋风中簌簌的落下来。（“簌簌”是纷纷落下的样子。）

　　⑥活跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹。（“销声匿迹”指消失了鸣叫声，藏起了形迹，用词形象、典雅。如果改为“消失了”则显得口语化。）

　　⑦到处呈现一片蓑草连天的景象，准备迎接风雪载途的寒冬。（“衰草连天”“风雪载途”用词形象、典雅，给人美感。）

　　⑧年年如是，周而复始。（用词典雅，有文言色彩。）

　　以上以优美生动的写景笔调描绘了一年四季丰富的物候现象，如同展现一幅四季风光的画卷，给人种种有关物候的丰富联想。用词形象、典雅。

　　第三自然段：

　　⑴提问：第三自然段讲到什么是物候，什么是物候学，请一个同学用概括的语言回答。（幻灯8）

　　讨论并归纳：我国古代劳动人民把草木荣枯，候鸟去来的一些自然现象称为物候。到了近代，利用物候知识来研究农业生产已经发展为一门科学叫作物候学。

　　⑵探究提问：为什么在古代科学不发达的情况下，劳动人民研究物候？到了近代科学有了长足的发展，我们还要研究物候？

　　4、学习文章第三部分：

　　讨论并归纳：

　　⑴提问：物候现象的来临决定于哪些因素？（幻灯9）

　　①纬度的差异

　　②经度的差异空间的因素

　　③高下的差异

　　④古今的差异时间的因素

　　⑵探究提问：人类的发展离不开自然，请结合自己身边的环境，谈谈自然环境的'变化对人类的影响。

　　四、小结

　　本文用具体生动的四季物候现象，条理分明地介绍了有关物候知识，运用举例子，列数字等说明方法由浅入深，由简到繁地向我们说明了什么是物候，物候学，影响物候的因素以及研究物候的意义。

　　五、作业

　　填空：

　　1、物候现象的来临决定于___、___、___、____。

　　2、_____、____，都是大自然的语言。

　　3、物候学就是利用_____来研究_______。

　　4、几千年来，劳动人民根据____、____等自然现象同气候的关系来安排农事。

　　简答：

　　1、什么是物候？

　　2、什么是物候学？

　　3、同学们回去后找资料，搜集有关农谚的语句：

　　例如：

　　雨中闻蝉叫，预告晴天到。

　　早蚯闻蝉叫，晚蚯迎雨到。

　　第二课时（温习旧课，学习新课）

　　一、学习文章第二部分

　　1、提问：为什么说利用物候知识便于农事活动，比较简便，容易掌握？

　　（从课文找出有关语句）

　　讨论并归纳：

　　首先从手段看是“活的仪器”，是活生生的生物。它比气象仪器复杂得多，灵敏得多。其次，从数字意义看，观测的数据反映气温、湿度等气候条件的综合，也反映气候条件对于生物的影响。

　　2、提问：文章第五段举北京的物候记录这个例子说明了什么？

　　说明物候对农业的重要性。

　　二、学习文章第四部分

　　讨论并归纳：

　　第四部分是写研究物候学对农业的意义。

　　1、提问：研究物候学对农业有哪些意义？

　　（从课文找出有关语句）

　　首先是为了预报农时，选择播种日期；此外物候资料对于安排农作物区划，确定造林和采集树木种子的日期；第三，还可以利用来引种植物到物候条件相同的地区；第四，也可以利用来避免或减轻害虫的侵害。

　　2、提问：研究物候学对我国山区农业发展有哪些意义？

　　（从课文找出有关语句）

　　我国有很大面积的山区土地可以耕种，而山区的气候、土壤对农作物的适应情况，有很多地方还有待调查。为了便利山区的农业发展，开展山区物候观测是必要的。

　　三、小结

　　本文从具体生动的四季物候现象说起，条理分明地说明了物候现象的有关知识。运用举例子说明，使人清楚明了，确信无疑。此外，本文用词形象、典雅。

　　四、布置作业

　　课后作一次社会调查，通过调查，你发现还有哪些物候现象与农业生产息息相关。

大自然的语言教学设计及反思2

　　教学目标：

　　1、学习本课10个生字。

　　2、积累7个词语。

　　3、正确朗读课文，背诵课文。

　　4、激发学生观察事物的兴趣，培养学生热爱大自然的感情。

　　教学重点：

　　1、能熟练地借助拼音，在语言环境中认读10个生字。

　　2、学习“大口框”，在描写的过程中掌握四个生字。

　　教学难点：

　　1、正确朗读课文，背诵课文。

　　2、激发学生观察事物的兴趣，培养学生热爱大自然的感情。

　　教具准备：

　　课件、生字卡片

　　教学时间：

　　2课时

　　教学过程：

　　一、引入课题

　　1、小朋友，你们知道吗？大自然可是一位知识渊博的老师，瞧，现在它就要告诉大家一个秘密。

　　2、谁会读这个秘密？［出示第一小节］

　　3、原来大自然也有语言。［出示课题］

　　4、自：你有什么好办法记住它？

　　言：

　　（1）你是怎样认识这个字？

　　（2）给它找朋友。

　　5、齐读课题。

　　6、过渡：虽然大自然中的动物、植物不会说话，但是许多现象告诉我们许多有趣的知识，你们听。

　　二、初读课文，感知大意。

　　1、师范读课文，说说你听到了什么？［音乐］

　　2、自由朗读课文，做到读准生字，读通课文。

　　3、小组合作学习：

　　（1）读词语，注意平翘舌音

　　（2）区别字形并组词（甩、准）

　　（3）书空“圈”字，你知道这个字的部首吗？

　　（4）给“临”扩词

　　三、感情朗读，进行背诵

　　1、课文中介绍了哪几种大自然的语言？［示句］

　　2、第二节

　　（1）会读这句话的小朋友起立，齐读。

　　（2）“准是”什么意思？

　　（3）填空：［白云飘得高高，______________，这就是大自然的语言。］

　　（4）背诵

　　3、小组合作学习第三—五节

　　（1）你能找到“往”的近义词吗？

　　（2）一道道圈圈是什么？（年轮）

　　（3）“甩”的动作是怎样的？（摇动、摆动）

　　4、“我问你答”的游戏（教师引背）

　　四、第六小节

　　1、引读

　　2、妙：怎样记住它？“妙不可言”什么意思？

　　粗：找好朋友

　　3、为什么说大自然的语言不爱学习的人看不懂，粗心大意的人永远看不见？

　　4、那么只有怎么做，才能发现大自然的语言？［示句］

　　五、拓展、巩固

　　1、你还知道哪些大自然的语言？

　　2、你们能不能也当小诗人，照着课文的样子也来编一段小诗？

　　3、读词语开火车

　　4、书写指导

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