《中彩那天》教学设计

2022-11-15 教学设计

　　在教学工作者开展教学活动前，有必要进行细致的教学设计准备工作，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。那么什么样的教学设计才是好的呢？下面是小编整理的《中彩那天》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。

　　[设计理念]

　　以语言为载体，抓住人物的语言、动作与神情，揣摩人物心理。在教师设置的问题情境中，切己体察，通过联系上下文，逐层朗读感悟，体会人物的内心世界，丰满人物之形象。

　　[教学目标]

　　1.引领学生通过品读父亲面临的“道德难题”，深入人物心灵，体会父亲崇高的精神世界。

　　2.理解“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。”、“中彩那天父亲打电话的时候，是我家最富有的时刻”等重点语句的含义，思考故事对我们做人处事的启示。

　　3.有感情地朗读课文。

　　[教学设计]

　　一、直面“道德难题”，感知父亲心情

　　1.课前导入

　　2.听写词语：迷惑不解道德难题诚实信用财富

　　3.出示：不要烦恼，你父亲正面临着一个道德难题。

　　4.学生质疑，梳理问题：想一想，父亲面临的道德难题到底是什么?从哪些地方可以看出来，划一划有关的句子，并写上自己的感受。

　　5.反馈交流，体悟心情

　　(1)交流：道德难题指的`是否把中奖得来的汽车送还。

　　(2)从哪些地方可以感受到父亲正面临着这样一个道德难题?

　　A、交流一：

　　出示句子：只是，他神情严肃，看不出中彩带给他的喜悦。

　　我几次兴奋地想上车与父亲共享这幸福的时刻，都被他赶了下来。

　　引导体会：

　　(1)父亲此时内心的闷闷不乐，虽然中彩，但是他知道车子其实不该属于他，但是他又很想要这辆车子，因此并不快乐。

　　(2)抠“赶”体会父亲的举动十分反常，父亲的态度很不近人情，甚至近乎莽横。

　　(3)朗读感悟。比较父子间的不同态度。(我的心情与父亲的心情形成鲜明而强烈的对比，体会父亲此刻正在接受内心的煎熬和道德的洗礼，非常痛苦。)

　　B、交流二：

　　(1)出示句子：可以看出，那K字用橡皮擦过，留有淡淡的痕迹。

　　引导体会：抓住“擦”、“淡淡的痕迹”等词语，并联系上下文，感悟父亲的心情。

　　(2)回文读第二小节

　　出示：父亲是汽车修理厂的技工，技术精湛，工作卖力，深得老板的器重。他梦寐以求的是

　　能有一辆属于自己的汽车。

　　(3)回文读第一小节

　　出示：第二次世界大战前，我们家六口人全靠父亲一人工作维持生计，生活很拮据。

　　C、创境体验：当你面对这辆你梦寐以求都想得到的崭新的汽车时，你悄悄地擦去中奖彩票上的“K”，此时此刻，你都想了些什么?

　　想象填空：

　　面对这张奖票，父亲慢慢地拿起橡皮，他想：

　　渐渐地那橡皮终于落在了那个K字上，轻轻地擦了起来……

　　(引导学生体会两层含义：一是满足个人欲望，二是家庭的责任感。)

　　D、带着感受，汇报朗读

　　E、“留有淡淡的痕迹”又说明什么呢?(父亲欲檫又止的异常举动，感受到了父亲内心的挣扎与斗争。)

　　6.小结

　　二、抉择“道德难题”，引发矛盾冲突

　　1.设身体验，引发思考

　　同学们，此刻是你，面对这样的道德难题，你会做出怎样的决定?请大家再一次默读课

　　文，找到依据，摆出自己的观点。

　　2.教师引导：此时文中的我是怎样想的?

　　引：当母亲告诉我事实真相时，我激动地说——

　　出示句子：“可是，库伯是有钱人，我们家穷呀!”我激动地说。

　　评价朗读，理解意思

　　3.仅仅是穷就要留下车子，擦去中奖彩票上的“K”字吗?同学们想一想，这擦去的还是什么?(诚实、善良、友情、人格和做人的美德等。)

　　三、处理“道德难题”，感受人格魅力

　　1.过渡：文中的父亲最终是怎么处理这个道德难题的呢?

　　引：话音刚落，我听到父亲进门的脚步声，接着听到他在拨电话号码，是打给库伯的。

　　理解父亲的心情

　　2.设问：现在，你学懂了吗，为什么说中彩那天，是我家最富有的时刻?

　　小结

　　3.回中心句，升华主题

　　引出句子：一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。

　　指导朗读，体会含义

　　4.拓展延伸，收获启示

　　学了本文后，你一定有许多收获和体会，请你把自己的收获和体会写成一句名言，并在结尾处写上自己的名字。

　　例1“一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。”

　　——————一位普通的母亲

　　5.学生写话，反馈交流

　　6.课文总结

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