《中彩那天》教学设计

2022-11-15 教学设计

  在教学工作者开展教学活动前,有必要进行细致的教学设计准备工作,教学设计要遵循教学过程的基本规律,选择教学目标,以解决教什么的问题。那么什么样的教学设计才是好的呢?下面是小编整理的《中彩那天》教学设计,仅供参考,希望能够帮助到大家。

  [设计理念]

  以语言为载体,抓住人物的语言、动作与神情,揣摩人物心理。在教师设置的问题情境中,切己体察,通过联系上下文,逐层朗读感悟,体会人物的内心世界,丰满人物之形象。

  [教学目标]

  1.引领学生通过品读父亲面临的“道德难题”,深入人物心灵,体会父亲崇高的精神世界。

  2.理解“一个人只要活得诚实,有信用,就等于有了一大笔财富。”、“中彩那天父亲打电话的时候,是我家最富有的时刻”等重点语句的含义,思考故事对我们做人处事的启示。

  3.有感情地朗读课文。

  [教学设计]

  一、直面“道德难题”,感知父亲心情

  1.课前导入

  2.听写词语:迷惑不解道德难题诚实信用财富

  3.出示:不要烦恼,你父亲正面临着一个道德难题。

  4.学生质疑,梳理问题:想一想,父亲面临的道德难题到底是什么?从哪些地方可以看出来,划一划有关的句子,并写上自己的感受。

  5.反馈交流,体悟心情

  (1)交流:道德难题指的`是否把中奖得来的汽车送还。

  (2)从哪些地方可以感受到父亲正面临着这样一个道德难题?

  A、交流一:

  出示句子:只是,他神情严肃,看不出中彩带给他的喜悦。

  我几次兴奋地想上车与父亲共享这幸福的时刻,都被他赶了下来。

  引导体会:

  (1)父亲此时内心的闷闷不乐,虽然中彩,但是他知道车子其实不该属于他,但是他又很想要这辆车子,因此并不快乐。

  (2)抠“赶”体会父亲的举动十分反常,父亲的态度很不近人情,甚至近乎莽横。

  (3)朗读感悟。比较父子间的不同态度。(我的心情与父亲的心情形成鲜明而强烈的对比,体会父亲此刻正在接受内心的煎熬和道德的洗礼,非常痛苦。)

  B、交流二:

  (1)出示句子:可以看出,那K字用橡皮擦过,留有淡淡的痕迹。

  引导体会:抓住“擦”、“淡淡的痕迹”等词语,并联系上下文,感悟父亲的心情。

  (2)回文读第二小节

  出示:父亲是汽车修理厂的技工,技术精湛,工作卖力,深得老板的器重。他梦寐以求的是

  能有一辆属于自己的汽车。

  (3)回文读第一小节

  出示:第二次世界大战前,我们家六口人全靠父亲一人工作维持生计,生活很拮据。

  C、创境体验:当你面对这辆你梦寐以求都想得到的崭新的汽车时,你悄悄地擦去中奖彩票上的“K”,此时此刻,你都想了些什么?

  想象填空:

  面对这张奖票,父亲慢慢地拿起橡皮,他想:

  渐渐地那橡皮终于落在了那个K字上,轻轻地擦了起来……

  (引导学生体会两层含义:一是满足个人欲望,二是家庭的责任感。)

  D、带着感受,汇报朗读

  E、“留有淡淡的痕迹”又说明什么呢?(父亲欲檫又止的异常举动,感受到了父亲内心的挣扎与斗争。)

  6.小结

  二、抉择“道德难题”,引发矛盾冲突

  1.设身体验,引发思考

  同学们,此刻是你,面对这样的道德难题,你会做出怎样的决定?请大家再一次默读课

  文,找到依据,摆出自己的观点。

  2.教师引导:此时文中的我是怎样想的?

  引:当母亲告诉我事实真相时,我激动地说——

  出示句子:“可是,库伯是有钱人,我们家穷呀!”我激动地说。

  评价朗读,理解意思

  3.仅仅是穷就要留下车子,擦去中奖彩票上的“K”字吗?同学们想一想,这擦去的还是什么?(诚实、善良、友情、人格和做人的美德等。)

  三、处理“道德难题”,感受人格魅力

  1.过渡:文中的父亲最终是怎么处理这个道德难题的呢?

  引:话音刚落,我听到父亲进门的脚步声,接着听到他在拨电话号码,是打给库伯的。

  理解父亲的心情

  2.设问:现在,你学懂了吗,为什么说中彩那天,是我家最富有的时刻?

  小结

  3.回中心句,升华主题

  引出句子:一个人只要活得诚实,有信用,就等于有了一大笔财富。

  指导朗读,体会含义

  4.拓展延伸,收获启示

  学了本文后,你一定有许多收获和体会,请你把自己的收获和体会写成一句名言,并在结尾处写上自己的名字。

  例1“一个人只要活得诚实,有信用,就等于有了一大笔财富。”

  ——————一位普通的母亲

  5.学生写话,反馈交流

  6.课文总结

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