为了确保事情或工作扎实开展,通常需要预先制定一份完整的方案,方案是计划中内容最为复杂的一种。你知道什么样的方案才能切实地帮助到我们吗?以下是小编收集整理的教学设计方案 设计课堂教学方案,仅供参考,希望能够帮助到大家。
教学设计方案 设计课堂教学方案1
教学内容:
认识东、南、西、北、东北、西北、东南、西南八个方向。
教学准备:
1、实物:东西南北的方位标,太阳的图片、导游牌等。
2、 CAI:学校的平面图:大操场、教学楼、综合楼、篮球场。
生活中怎样辨认方向。(几幅图)
岳阳步行街部分景图。(新世纪商场、肯德基、广场、大桥)
第一课时
教学过程:
一、导入:
同学们,告诉你们一个好消息,蜡笔小新将到我们学校来参观,还想到我们岳阳的步行街去看一看呢。
1、师:大队部将招聘部分同学作为小导游带领蜡笔小新参观,你们想报名参加吗?
2、问:怎样才能准确找到想游览的景点的位置呢?
师:看来认清方向是十分重要的。会看地图是本次竞选小导游的重要条件。今天我们就先来学习认识方向。【板书课题:认识方向】
二、学生在生活中寻找方向的用途
问:你会认方向吗?你们都有哪些辨认方向的好办法?
师:同学们,你们的课外知识可真丰富!我在网上也找到了一些资料,想看看吗?(出示年轮、树林、动物图片)教师作简单的介绍。
三、认识东、南、西、北、东北、西北、东南、西南八个方向。
1、师:在我们的日常生活中人们习惯利用太阳来辨认方向。看着大屏幕(课件演示儿歌)早晨起来。面向太阳,前面是东。[板书:东]
2、师问:我们的后面、左面、右面分别是什么方向呢?还有左前方、右前方、左后方、右后方是什么方向呢?
3、师:这儿有一些小动物,他们迷了路,你们能帮他们找到回家的路吗?请贴在教室相应的墙壁上。
4、师:你知道吗:我们的地球绕着太阳旋转,到了下午的时候,面向太阳,我们的前(西)、后,左、右分别是什么方向?还有左前方、右前方、左后方、右后方是什么方向呢?
5、师:我们已经认识东、南、西、北、东北、西北、东南、西南八个方向,现在老师想考考大家。
闭上眼睛,我说出方向请用手指出相应的方向。
6、游戏:找礼物。请几位学生从座位出发,按照师所说的路线找到各自的礼物。
四、模拟招聘:
1、师:课前我说了关于招聘小导游的事,你们想不想报名参加?现在我们就来一次模拟招聘,在座的每位同学都是评委,如果他们的表现非常好,就请为他们鼓鼓掌。
问:谁愿意第一个来试一试?(课件:小明上学路线图)
问:还有谁想试一试?(多人练习)
2、(课件)师:这是我们学校的平面图,这可是我们最熟悉的地方啦!这是教学楼,这是我们的综合教学楼、小操场、大操场、植物园和乒乓球台等。
师:谁愿意来试一试?
3、问:综合楼在教学楼的哪一面?小操场在教学楼的哪一面?校长办公室在小操场的哪一面?……师:通过刚才的介绍你们发现了什么?
五、小结:
问:你们这节课有了什么收获?
六、作业:
蜡笔小新想去我们岳阳的步行街玩一玩,请你用我们今天学习的知识为小客人设计从6路车站(一人民医院站)到步行街的游玩路线图或者步行街的主要场所所在地的位置。
第二课时
情境模拟:陪蜡笔小新逛步行街
活动过程:
一、上节课老师布置的作业,同学们都设计好了没有?大家一起来交流一下。(分小组检查作业,并改正不对之处。)
二、小组派代表上电脑显示台来展示自己的设计,并且介绍游玩路线图或者步行街的主要场所所在地的位置。
三、 1、欢迎蜡笔小新的到来。
2、活动:陪蜡笔小新逛步行街。边走边说出所在地的方向,用上第一课时所学的知识:东、南、西、北、东北、西北、东南、西南八个方向,并能够使用描述性的语言描述周围事物的方位。
四、小结:小客人蜡笔小新在岳阳玩得很开心,谢谢你们小朋友。蜡笔小新欢迎你们去日本旅游,他也会当好你们的小向导。
教学目标:
1、在以前学习上下左右的基础上,结合具体情境主动构建出东、南、西、北、东北、西北、东南、西南八个方向。
2、能够用给定的一个方向(东、南、西、北)辨认其余的七个方向,并能够使用描述性的'语言描述周围事物的方位。
3、会看简单的路线图,能描述行走的路线。
4、培养学生观察能力,空间想象能力和解决实际问题的能力。
5、渗透初步的辩证唯物主义的目标,学会合作交流中学习。经历辨别方向和担当一定的社会角色的体验,学会服务他人,服务社会的道德体验。
教学重难点:学会利用一定的参照物,识别东、南、西、北、东北、西北、东南、西南八个方向。
教学设计方案 设计课堂教学方案2
【教学目的】
1、学习生动有条理地说明事物。
2、学习写读书摘要。
【教学过程】
一、引题、结合《春》和《济南的冬天》导入新课、析书课题
二、出示教学目标
1、生动用条理地说明事物。
2、做读书摘要。
三、第一次尝试,理清文章层次和条理
1、出示尝试题、学生默读尝试题。
2、听录音,给各段标上序号。
3、快速阅读课文,勾划出文中和课后练习相对应的概括性语句,理清文章的结构层次。再勾划出七、八、九、十段中表顺序的关键词句,理解文章说明的条理性。讨论完成尝试练习。
4、检查、肯定。
5、归纳总结:说明顺序的条理性。
主要—→次要
空间—→时间
四、第二次尝试、理解文章说明的生动性
1、出示尝试练习题。
2、点名朗读课文第一、二段。其他学生合拢书,体会感受语言的生动。
3、学生朗读第一、二段,根据相关语句生动说明和平实说明的对照、加深体会。
4、学生讨论、互评,理解生动说明的好处。
5、信息反馈,归纳肯定。
6、齐读课文一、二段,进一步加深理解。
五、第三次尝试、编写读书摘要
1、提出尝试要求。
2、学生跳读课文,根据课后练习一中四个问题在文中寻找答案。先画线标出内容要点,再连缀成文。完成尝试要求。
3、学生小组内交换阅看、互相订正补充。
4、反馈信息,给予肯定。
5、出示教师的摘要,学生对照自己的摘要作为参考。
六、课堂小结(略)
教学设计方案 设计课堂教学方案3
教学目标:
感受中国古代绘画的艺术美,初步了解我国古代绘画的概况,提高对古代绘画作品的欣赏能力。
教学过程:
一、铺垫
1、美术的分类。(美术大致分:绘画和工艺美术)
2、请同学们说说你所了解的古今中外的绘画的一些特点。
二、新授
1、 中国古代绘画从题材上分:人物、山水、花鸟三大类。
2、你了解中国古代哪位或哪几位画家?他们是哪个朝代的?有什么代表作?(学生根据自己了解的情况回答。)
3、教师根据学生的回答边纠正边补充。
4、教师把中国古代绘画的内容再疏理一遍:
曹不兴(东吴)是第一位有记载的有影响的画家。
顾恺之(东晋)代表作有《洛神赋图》。
魏晋和南北朝是山水画和花鸟画的萌芽时期。
隋代历时不长,但绘画创作已出现向新的高峰发展的迹象。
唐代是中国绘画走向成熟的时期,尤其是人物画获得了重大的发展。唐初有阎立本,盛唐时期有“画圣”吴道子,在仕女题材画方面有周肪(专门表现贵族阶层生活)。
五代两宋是唐代之后中国绘画史上又一灿烂辉煌的鼎盛时期。五代南唐有顾闳中画的《韩熙载夜宴图》。
宋代画风流派多样化,最具代表的是张择端的风俗画《清明上河图》描写了北宋都城汴梁的繁荣景象。宋代山水继五代之后继续变得更为成熟,代表作有范宽的《溪山行旅图》
元代出现了“元四家”黄公望、吴镇、倪瓒、王蒙。
明代后期有徐渭,多才艺,《黄甲图》便是代表作。
清代初期“清初四僧”之一朱耷,别号“八大山人”,明皇室后裔,笔墨功夫很有艺术魅力。
5、学生讲述自己对书本范图的理解及艺术魅力。
6、学生自习〈〈韩熙载夜宴图〉赏析〉
7、师生共同分析〈韩熙载夜宴图〉
第一段:听琵琶演奏
第二段:观舞
第三段:宴毕休息
第四段:听笛子合奏
第五段:送客
作品在用笔设色等方面达到了很高水平,人物造型线条准确流畅,色彩变化丰富,色调绚丽雅致。
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