一、教学内容分析
这部分内容是在学生学习了整数除法和小数意义的基础上进行教学的。除数是整数的小数除法即使小数除法的起点又是基础。因为除数是小数的小数除法都要转化为除数是整数的小数除法，教材创设的情景贴近现实生活，提出教学问题哪个商店的牛奶便宜。引导学生研究，在交流时，尊重学生个体差异，突出本节课的重难点内容。
二、教学目标
知识与技能：理解小数除法的意义，掌握小数除以整数的计算方法。
过程与方法：能在情境中观察信息，发现问题，解决问题，在观察中感受小数除法与整数除法的异同。
情感态度与价值观：经历小数除以整数计算方法的探索过程，体验并获得成功的乐趣。
三、学习者特征分析
本班学生基础薄弱，对于新知识接受较慢。课前预习要求学生复习之前学习的整数除法和小数意义。
四、教学过程
一、复习导入
老师以提问的形式帮助学生快速进入状态，顺便复习之前学习的内容，为新知识做好准备。什么是小数的`意义？小数的加，减，乘法的计算方法？指明学生回答，引出课题，板书课题——精打细算
二、探索新知
出示情景图片，学生仔细观察，发现什么数学信息，能提出什么数学问题，如何解决问题。
问题：哪家牛奶便宜？
学生进行讨论交流，汇报交流结果
法一：元角换算
11.5=115角
115÷5=21角
21角=2.3元
法二：逐步法
11.5元=10元+1.5元
10元÷5=2元
1.5元=15角
15角÷5=3角
3角=0.3元
2元+0.3元=2.3元
三、比较竖式体会计算方法
前两种方法都很好计算出答案但是太过于繁琐，我们来学习简洁一点的计算方法。
四、尝试小结计算方法
小数除法的计算方法与整数除法的计算方法相同。
五、再探竖式，确定方法，总结不同
六、课堂小结
小数除法的意义：两个乘数的积与其中一个乘数，求另一个乘数的运算。
七、教学评价
自我评价，同坐互评。今天学习如何，内容掌握如何。
八、教学反思
本节课的重点是小数除以整数的计算方法，在课堂上我以学生学过的整数除法来引导学生思考，体会两者之间的相同和不同，一步步引导学生总结出计算方法。
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