快乐的人教学设计

2023-07-07 教学设计

　　作为一位优秀的人民教师，就难以避免地要准备教学设计，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？下面是小编精心整理的快乐的人教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

　　快乐的人教学设计 1

　　教材分析：

　　《快乐的人》是人美版小学四年下册第三课的内容。本课属于“造型·表现”学习领域。本课教学旨在引导学生发现生活中各种线材的美感，运用安全、便于操作的“毛根”这种线材，在课堂有限的时间里，去发现线材多变的特点和新颖有趣的造型方法，不墨守成规，而是用灵活多样的方式，自由表现人物快乐时的活动姿态，感受人物动态特征，并学习线材造型的基本方法。通过游戏活动，激发学生对快乐生活的认识，体验材料与空间形体的美感。从而提高学生探究学习和动手实践的能力。

　　学情分析：

　　在以往的学习中，学生已先后用绘画的形式创作了一些表现人物动态的作品。本课是继以平面绘画形式表现人物动态后，又一节以立体形式进行人物动态造型表现的课程。学生经过以往的学习，已经有了一定的造型能力和空间感，对人物的基本结构及动态也有了一些了解和认识，并掌握了解了简单的立体造型和装饰方法，且能对综合运用新材料进行探索和研究。但是，对于“人物动态造型的把握，部分学生会有畏难情绪，感到无从下手，个别学生可能拘泥于真实的人物比例，作品不够生动，缺少艺术的灵动感。针对这些问题，可以积极引导，利用学生对新颖的“毛根”线材的好奇心和创作欲望，鼓励他们大胆尝试，通过示范技法、分析学生作品，解决本课的重难点。

　　教学目标：

　　1、知识与技能：观察人物动态，发现生活中各种线材的美感，重点了解“毛根”线材的特点，能用线材造型方法表现快乐的人物动态。

　　2.过程与方法：学生在观察、体验、分析、创作过程中，体会缠、绕等线材造型方法。

　　3.情感、态度与价值观：培养学生关注生活的习惯和勇于创新的精神。

　　教学重点:运用多种造型技法，创作不同的人物动态的造型。

　　教学难点:大胆、夸张地表现生动的人物动态，以及用一根毛根在不剪断的情况下如何创作完整的人物动态造型。

　　教学准备：教师：课件、毛根、音乐、工作台

　　学生：毛根

　　教学过程：

　　一、导入:（2分钟）

　　请同学们和老师一起来听段音乐。（大家可以随着节奏舞动）

　　教师：这样的音乐给你什么样的感受？心情是怎样的？（开心、快乐…）好！这节课我们就来做“快乐的人”(板书课题)

　　（设计意图：全体学生参与在轻松、活跃、快乐的气氛中感受快乐，激发学习兴趣并直接导题。）

　　二、探究新知：（36分钟）

　　活动一：感悟快乐。

　　1、看图片观察、评述、想象快乐的动作造型。

　　教师：听到优美的音乐，我们会感到快乐，会随音乐舞动。生活中还有哪些活动会给我们带来快乐的感受？（出示课件，师生交流）

　　2、交流、评述快乐的人物动态。

　　教师：他们都很快乐，那你能说说他们做这些活动时，身体是怎样的动态吗？（学生自由回答）

　　3、教师点拨：关节的重要作用。

　　教师：人物的动态基本体现在头、躯干、四肢的变化上。（了解肘关节、膝关节。并注意关节的弯曲。）

　　4、学生体验。

　　教师：请同学们也来做个动作，用你的肢体语言表现你的快乐。

　　（设计意图：通过观看图片，启发学生想象快乐的动作造型，加强对人物动态特征的认识，感悟关节的弯曲，为用线材制作人物造型做形象准备）

　　活动二：了解用线型材料进行创作的表现形式。

　　1、欣赏艺术表现形式。

　　教师：我们可以通过哪些艺术形式来表现快乐的形象呢？一起来看看。（出示课件：绘画、泥塑、剪纸等）

　　2、了解用线型材料进行表现的艺术形式。

　　教师：今天，我们来了解一种新的形式。教师讲解介绍。（出示课件：亚历山大·考尔德的作品）

　　说说这件作品给你怎样的感受？它有什么特点？作品中的人物动态和生活中的人物动态一样吗？作品中的人在做什么？他想表达什么？（板书：概括、抽象、形象、夸张）。

　　3、欣赏线型材料的作品。（出示课件）

　　（设计意图：通过作品，引导感悟线塑的魅力和特点，激发学生学习的欲望。）

　　活动三：了解材料。

　　1、通过图片了解生活中可以进行艺术加工的各种线材。（出示课件）

　　教师：不同的.材料有不同的特点，造型效果不同，这些同学们可以在课后尝试。

　　2、了解线材——毛根。（出示课件）

　　教师：今天，我们在课堂上要先用这种线材来造型。毛根颜色丰富、安全、方便，易造型，很适合大家使用。

　　（设计意图：了解多种材料特点。重点认识毛根，毛根的特性很适合学生在课堂有限的时间里完成创作。同时避免了很多安全隐患。）

　　活动四：了解制作技法。

　　1、小组合作交流自学技法。（出示课件）

　　教师：请同学们看教材和屏幕，小组交流制作技法有哪些？

　　2、学生利用投影演示技法。（你们还研究出了哪些技法？）

　　3、教师演示重难点。（投影）

　　①一根毛根在不剪断的情况下如何制作动态人物造型。

　　②使用多跟毛根注意事项。

　　（设计意图：给学生提供自学的机会了解毛根的几种基本制作技法。教师演示制作在不剪断的情况下的制作方法，解决制作中的难点。）

　　活动五：制作要点。

　　1、欣赏作品，明确突出动作特点。（出示课件）（板书：突出特点）

　　2、欣赏作品，了解形式：单个或组合。（出示课件）

　　3、如何使作品立稳。（欣赏作业本中的学生作品、出示课件）

　　（设计意图：通过欣赏作品，分析作品，找到制作的要点。同时拓宽学生视野，启发思维。）

　　活动六：艺术实践。

　　出示实践要求。（课件出示）

　　播放音乐，学生在音乐中进行创作。

　　（设计意图：让学生以小组合作的形式，在轻松的音乐中，尝试使用“毛根”这种线材进行创作，培养学生合作创新能力。）

　　活动七：交流展示。

　　利用投影进行交流展示。

　　你能说说人物在做什么？作品哪里最出色？哪里有待改进？如何改进？（自评、组评、师评相结合。）

　　三、总结：（2分钟）

　　这节课你上的快乐吗？为什么？请同学们用灵巧的双手，发现美的眼睛，智慧的头脑在课后继续尝试用各种废旧线材，创造出色的作品。

　　（设计意图：鼓励学生将创作的热情带到生活中。）

　　快乐的人教学设计 2

　　教学目标：

　　1、使学生了解可以应用于线造型的各种各样的媒材，发现线材的美感并进行艺术创造。

　　2、通过小组探究交流，互相启发、互相学习，丰富学生线造型表现手法。

　　3、利用传统文化培养学生合作学习的意识和良好做事习惯。

　　教学重点：

　　利用线材进行不同人物动态的造型

　　教学难点：

　　人物动态夸张、生动及线材连接点的处理

　　教学过程：

　　一、组织教学：检查学生的学习用品，做好学习准备。

　　二、导入新课：

　　唐代孟郊的诗句“春风得意马蹄疾，一日看尽长安花”体现了诗人怎样的心情？板出课题

　　设计意图：利用传统文化使学生明确夸张对于艺术作品的作用。

　　三、讲授新课：

　　（一）、结合书中图片分小组探究问题：

　　1、线造型人的制作方法是怎样的？

　　2、它们用了哪些装饰方法？

　　3、通过你们小组分析，提示大家在制作中应注意什么？

　　（二）、出示、齐读《礼记》中的“独学而无友，则孤陋而寡闻。”

　　（三）、教师简单演示，提示注意的问题：在制作过程中注意线的连贯性，尽量不把线剪断，如果要剪断一定要注意线与线之间连接紧密。

　　（四）、师吟诵春秋时期老子的“天下大事必作于细。”

　　（五）、有些东西（螺丝钉、铅笔、曲别针等）不属于线材，你觉得他们像什么？能够与线材有机地配合使用吗？启发你哪些想法？

　　设计意图：提升学生合作探究能力，丰富学生线造型表现手法。明确制作要点，感知制作中的细节。利用传统文化培养学生合作学习的.意识，教育学生做事要注意细节。进一步丰富人物制作方法，鼓励学生大胆创新。

　　四、课堂练习：

　　（一）、学生设计制作，教师巡视指导。

　　（二）、渗透《弟子规》中的“事勿忙，忙多错。勿畏难，勿轻略。”

　　设计意图：利用传统文化树立学生学习的自信心，掌握表现方法。

　　五、课堂总结：

　　（一）、小组的成果展示、交流、评议。

　　（二）、相机渗透传统文化。

　　设计意图：提高学生欣赏水平，利用传统文化培养学生虚心好学的态度。

　　快乐的人教学设计 3

　　教学内容与目标:

　　1、通过本课学习.使学生了解可以应用于线造型的各种各样的媒材，发现线材的美感并进行艺术创造。

　　2、了解线材的基本制作方法。

　　3、培养学生关注生活的习惯，培养学生的集体合作精神和勇于创新的精神。

　　教学重点:

　　结合生活实际，引导学生研究身边各种各样的线材，通过对身边线材的搜集、整理和组织，进行不同人物动态的造型。

　　教学难点:

　　人物动态夸张、生动及线材连接点的处理。

　　课前准备:

　　各类线材，如不同颜色的铝线、铜线等，质地较硬的线材如粗铁丝不适合学生使用;辅助材料及工具，如尖嘴钳子。

　　教学过程:

　　一、导入

　　教师进行自我介绍:我是一个成天乐呵呵的人，比如今天，我就特别高兴，因为我可以结交这么多好朋友;在平时的生活和学习中，遇到挫折我也不气馁，因为我想:这是生活给了我一次学习的机会，所以我要积极面对。听了老师的介绍，请你来评价一下，“我”是一个什么样的`人?揭示课题并板书。

　　二、新授

　　1师生互动

　　人在快乐时，总要通过动作体现的。我现在就想把这份快乐表达出来，你猜我会做什么?

　　我的确想跳一跳。如果你从现在开始就想成为一个快乐的人，请你起立。你可以跟着老师一起跳，也可以观察，看看我们是用那些动作来表现快乐的。

　　师生同乐。

　　舞闭，请坐。请同学们回忆:刚才我们用了那些动作来表现一个快乐的人?

　　想一想:除了我们刚才表现的动作之外，还有哪些动作可以表现出一个快乐的人呢?

　　2研究，介绍比例及特征

　　引导、组织学生进行讨论。师生交流

　　无论怎样运动，都离不开人体本身。我们现在来了解一下人体特征，出示木棒人并讲解基本比例:

　　1、人体分为头、颈、躯干、四肢四部分。

　　2、头+颈+躯干=腿的长度。

　　3、肘关节位于手臂的中心，膝关节位于腿的中心。我们来看运动的人，指导学生观察人体在运动时的外形特点:肘--向后弯曲，膝--向前弯曲。

　　3认识材料

　　如何做一个快乐的人呢?首先要选材，今天我们用的是胶皮铜芯电线，它颜色丰富、容易造型、软硬粗细适度。如果把线折弯，它不会反回去。(出示铁丝、毛线进行比较说明选材的重要)

　　4教师示范

　　如何用这样特殊的线材进行制作呢?我们先要认真观察动态，然后我们用单线的形式提炼出形象，结合课件教师进行演示:如何抓住人体动态提炼、夸张并创作为线材作品。强调连接点的处理方法。

　　书中也有作品，我们看看书中的作品与老师的作品有什么不一样?老师刚才用的是单线法，还有几种最基本的方法，如:缠绕法、盘旋法、螺旋法(教师示范制作方法)。希望同学们在制作的时候能创造出更多、更奇特的制作方法。

　　5欣赏

　　有一个同学用铜丝制作了一个快乐的人，出示学生作品“举重”。指导欣赏学生作品的创作思路及制作方法。

　　除了老师和同学们的作品，大师的作品更精彩。指导欣赏课本第8页的动感雕塑:这是美国著名的艺术家亚历山大考尔德的作品，动感雕塑的特质就在于它的部分或者全部能够运动，让观赏的人能够产生强烈的动感。你看到这个大师作品，你有何感受?

　　师生交流

　　三、作业要求，教师巡视指导

　　1、抓住人体动态，适度夸张。

　　2、注意人体比例。

　　3、大胆采用独特的制作方法。

　　4、设计并制作一件快乐的人物动态作品。

　　四、作业展评

　　组织学生进行展示。评价要点:

　　1、人体动态是否夸张。

　　2、制作方法是否大胆、独特。

　　3、制作是否精美。

　　4、作品是否体现了快乐。

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　　教学目标：

　　1、知识与技能：通过对作品的观察、比较、培养学生的观察、分析能力。提高用不同材质的造型能力。

　　2、过程与方法：能用生活中的各种线材组织一幅画面，表现出一定的美感。

　　3、情感、态度价值观：初步感受不同线材作品带给人的美感。通过丰富的美术活动，培养学生对美术的学习兴趣。培养集体合作精神和勇于创新的精神以及乐观向上的生活态度。

　　教学重点：

　　结合生活实际，运用身边线材进行不同人物动态的造型。

　　教学难点：

　　人物动态夸张、生动及线材连接点的处理。

　　用具准备：

　　各类线材，使用不同颜色的电线。

　　解决重难点的方法：

　　通过多种教学手段，增强学生对造型方式的理解调动学生广泛参与教学活动，锻炼自己发现问题解决问题的能力。

　　教学过程：

　　一、兴趣导入：

　　通过欣赏让学生发现肢体语言表现情绪的美感。

　　1.欣赏快乐形象的艺术作品：西汉《说唱俑》；《踢毽子》等引导学生回忆不同的艺术表现。

　　2.过渡语：灵活的线形材料也可以表现造型。（幻灯）欣赏，下面我们将研究如何利用线形材料表现快乐的人物造型。

　　3.哪些活动会让我们感到轻松和快乐呢？接下来我们进入到《超级模仿秀》的快乐游戏体验环节。要求先欣赏图片，然后回忆生活选择的模仿，每个人要特别注意观察人物肢体和表情的变化。

　　4.感受作品之美，分析材料特点。（欣赏课本作品了解材料特点）

　　总结：书本上的作品都是用线型材料表现出人物的造型，其实表现人体的灵活动作和优美姿势，不一定要用繁琐的造型方法，用不同的线材做出人体形象，会更加生动有趣。

　　三、质疑探究。（结合课件进行探究）

　　1．出示多种线材：

　　能利用哪些材料进行创作呢？

　　（1）较硬的'线性材料：吸管、一次性筷子、棍棒、牙签等。

　　（2）塑料绳、毛线等软性线型材料。

　　（3）软硬适度的废电线。

　　小结：通过比较，发现软硬适度的废电线是最合适的材料。因为它颜色丰富，容易造型。

　　2．如何用这样的材料进行创作呢？

　　（1）说一说图片与作品的联系

　　小结：两幅作品都是运用简化、夸张、想象等艺术手法概括形。

　　（2）探究设计与制作技法

　　总结：制作时，我们可以观察，也可以回忆人物各种生动动态，选择人物活动及观察视角：整体、局部。

　　（3）探究多种方法制作

　　a、拧b、缠c、盘

　　合作探究（出示两件方法不同的作品）

　　有一个同学用刚才这些方法，制作了一组快乐的人。比较一下两件作品方法上有什么不同？

　　（一件用一根线，一件用两根线完成。）

　　通过这个作品，你能说说线造型人的方法是怎样的吗？

　　总结：头缠成椭圆形，四肢可用单线表现，身体可反复缠绕。2.提示注意事项：

　　通过你的分析，提示大家在制作中应注意什么？

　　（1）情绪的正确表达。

　　（2）在制作过程中注意显得连贯，尽量不把线剪断。如果要剪断一定要注意线与线之间连接紧密。

　　四、欣赏作品，方法创新

　　1.欣赏同龄伙伴的作品。

　　2.欣赏其它现象材料的作品。

　　欣赏学生作品，通过观察、分析。对比作品在材质、造型方法上的异同。

　　五、创作实践。

　　提出作业要求：以线性材料为主，集体合作完成带有快乐动感的人物造型。

　　六、展示评述：

　　1.以小组为单位评选出“造型奖”、“制作制作精美奖”、“最有创意奖”、“最佳合作奖”。

　　2.评价他人作品，学生介绍自己的作品，发表感想，你最喜欢哪件作品？能谈谈你的看法吗？

　　七、课堂总结：

　　运用肢体语言除了可以在艺术中表达我们的情绪外，在生活中还能表达我们最重要的情感——爱。

　　想一想：你要怎样运用你的肢体语言来向你的父母和家人表达自己的爱呢？

　　有时，一个简单的动作就能让我们彼此之间有了沟通！

　　作业：请你回家后，也能拥抱一次你的父母和家人，用你的肢体语言来表达你对他们的爱！

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　　一、教学目标：

　　1、欣赏乐曲，感受乐曲朴素明朗的旋律，体会18世纪初德国古老乡村的生活气息。

　　2、跟随录音听唱歌曲，注意变化音和16分音符

　　3、处理力度记号，随着教师的钢琴伴奏有感情的演唱

　　二、教学内容：

　　1、学唱《快乐的铁匠》、《快乐的农夫》

　　2、欣赏钢琴独奏曲《钢琴变奏曲》

　　三、教学重点、难点：

　　重点：学唱歌曲，体会乐曲带给人们的欢乐难点：分析整首乐曲的结构以及节奏并且进行模唱

　　四、课时安排：

　　2课时

　　五、课前准备：

　　PPT

　　第一课时

　　一、教学内容：《快乐的铁匠》

　　二、教学过程：

　　（一）、组织教学。

　　（二）、导入：视频导入。

　　播放铁匠打铁的视频给学生看

　　（三）、新课教学。

　　1、他们是什么人？

　　引出打铁匠这一行业。

　　2、教师讲解铁匠这一职业，引出外国的铁匠和我们中国的有什么不同呢？

　　3、聆听歌曲《快乐的铁匠》，要求学生边听要边体会歌曲歌唱时的`情绪和歌曲的旋律。

　　4、说说歌曲情绪。（欢快，明朗）

　　5、朗读歌词，体会当中的抑扬顿挫。

　　6、学唱歌曲。老师一句，学生跟一句。

　　7、全曲用LU模唱

　　8、再次聆听歌曲，小声跟唱。思考：铁匠的工作辛苦吗？那他们的心情又是怎样的？（快乐、热爱生活）

　　9、学习渐强渐弱记号（结合课件，讲解简谱当中的渐强渐弱记号）

　　10、调整后有感情再次演唱

　　11、全班分成两部分，一部分敲击双响筒为另一部分的同学伴奏

　　12、在愉快的歌声中结束课程学习

　　三、小结

　　第二课时

　　一、教学内容：欣赏《钢琴变奏曲》，学唱《快乐的农夫》

　　二、教学过程：

　　（一）、组织教学。

　　（二）、导入：故事导入。

　　有一个国王，郁郁寡欢，于是他就派手下的一个人四处寻找一个快乐的人。这位国王命令道：“等你找到那位快乐的人，就把他带回来。”国王的手下各处找了好几年，也没找到一个快乐的人。终于有一天，当他走进一个最穷的国家的贫困地区时，听到一个人放声歌唱。循着歌声，他找到一个正在田间犁地的农夫。他问农夫：“你快乐吗？”“我没有一天不快乐。”农夫答道。于是，国王的使者就把他此次使命的意图告诉了农夫。农夫不禁大笑起来。为了表示感谢，农夫又说道：“我曾因没有鞋子而沮丧，直到我在街上遇见一个无腿的人?”

　　故事到这里，你们有什么话要和大家分享呢？（讨论提问）这节课我们就用一首钢琴曲来表现这个故事。

　　（三）、新课教学。

　　1、聆听歌曲第一遍，初步感受歌曲的情绪

　　2、教师简单介绍作曲家和歌曲的创作背景（舒曼的视频简介）

　　3、聆听歌曲第二遍，学生自由律动

　　4、学生跟琴学唱，教师唱一句，学生跟一句。

　　5、分小组练唱，教师可下去做适当的指导。

　　6、接龙小游戏。教师与学生接龙，男生与女生接龙。

　　7、全班齐唱一遍

　　8、带问题聆听歌曲：歌曲使用怎样的声音去表达农夫快乐的心情的？

　　9、师生讨论

　　10、用轻快，明朗的声音去演唱歌曲，注意弱起

　　11、全班同学在音乐伴奏下，身体跟着拍子律动，体会德国乡村生活的气息。

　　（四）、拓展。

　　聆听舒曼钢琴曲和《钢琴变奏曲》

　　三、小结

　　教学反思：让学生直观地认识音乐，从生活开始。

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　　重点：

　　懂得感谢关心自己的人。

　　难点：

　　能注意力集中地观察阿姨的劳动。

　　目标：

　　1、能注意力集中地观察阿姨的劳动。

　　2、懂得感谢关心自己的人。

　　准备：

　　1、幼儿事先做好的大红花。

　　2、事先请保育员、营养员协助做好准备。

　　活动过程：

　　1、介绍观察任务：

　　通过谈话，引起幼儿观察的兴趣：

　　“这么冷的天爸爸妈妈、叔叔阿姨为什么还要去上班呢？”

　　“幼儿园里有哪些人不怕冷，很早就来幼儿园工作？我们分组去找一找、看一看。”

　　两位教师分别带幼儿去寻找。

　　2、观察保育员、营养员的工作：

　　到厨房参观，引导幼儿观察营养员的工作。

　　观察保育员是怎样不怕冷而辛苦工作的。

　　师幼共同小结：营养员、保育员阿姨真勇敢，为了让小朋友能吃上干净的、香喷喷的`饭菜，她们在冰冷的水里洗菜、淘米，不怕寒冷，真了不起。

　　“营养员、保育员阿姨真辛苦，我们应该对她们说些什么呢？”

　　幼儿声音响亮地对阿姨说一句感谢的话，送上自己做的大红花。

　　3、经验迁移：

　　“我们怎样做个不怕冷的好娃娃呢？”

　　小结：早上起床，快快地穿衣、洗漱、吃饭，准时上幼儿园。

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　　教学目标：

　　1、初步学习用线材造型的方法，知道缠、拧、盘、折等基本造型技巧。

　　2、了解不同线材造型的特点。

　　3、尝试用电线等可塑性线材进行简单动物花卉造型。

　　教学重点：

　　学习用线材造型的方法，缠、拧、盘、折等基本造型技巧

　　教学难点：

　　整体造型方法、站立方法、连接点的处理。

　　教学过程设计：

　　一、导入新课：

　　1、介绍自己了解的生活中的“线”，发现它的实用功能。

　　线材在我们生活中随处可见，你都知道哪些“线”？它们都有什么用途？

　　用回忆的方式，促进学生观察生活了解生活。发现线材的艺术价值

　　二、认识材料

　　1、通过展示让学生进一步了解线材自身的特点和造型的特点

　　你在课前准备了哪些线材？它有什么特点？

　　柔软的'线材和稍硬的线材在造型上会有什么区别？

　　初步感知制作材料的性能、特点。为制作做好充分的准备。

　　三、探索发现

　　1、教师演示用胶皮铜芯电线制作小动物。

　　我来制作你来看，总结一下我的制作步骤好吗？

　　2、学生小组讨论总结制作步骤：

　　观察形态-大体形象-具体细节-整理完成

　　四、创作实践

　　1、教师提供一些简单图形供学生自由选择，进行创作。

　　学生创作过程中教师在个别学生处发现问题，提出问题鼓励全员参与解决问题。

　　2、在制作过程中提出问题解决问题制作好的：作品怎样站立呢？

　　五、展示讲评

　　说一说对自己作品的评价。你认为谁的作品比较成功？好在哪里？

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　　一．说教材：

　　《快乐的人》一课是小学美术第七册第四课，本课教学以“快乐的人”为主题，通过观察，分析人体的多种优美姿势，激发学生的学习兴趣，让学生了解中华民族的传统文化，感受它的艺术特色。通过本课的学习，学生能用多种材料表现出特点突出的人，进一步提高学生的设计、制作能力。在本课教学中主要运用的材料是各种线或铁丝，这主要靠平日的收集，在本环节中体现了可持续发展的理念，培养学生养成对生活中多种废旧材料再利用的能力。

　　二．说学生：

　　我们的学生生活在农村，生活中的线材多种多样，电线、铁丝、铜线、漆包线、麻绳、纸绳等历数不尽。运用这些废旧的材料再创作，学生们的兴趣很高，由于学生刚刚接触立体的人物造型，对盘、缠等不同的表现方式也刚接触，对人体的比例掌握的也不是很好。所以对于这样一节造型表现课，学生的难度还是很大的。

　　三．说目标：

　　1.知识与技能：通过对作品的观察、比较、培养学生的观察、分析能力。提高用不同材质的造型能力。

　　2.过程与方法：能用生活中的各种线材进行快乐的人的制作。

　　3.情感、态度价值观：初步感受不同种线材作品带给人的美感。通过丰富的'美术活动，培养学生对美术的学习兴趣。培养集体合作精神和勇于创新的精神以及乐观向上的生活态度。

　　四．说重点、难点：

　　教学重点：运用身边线材进行不同人物动态的造型。

　　教学难点：人物动态夸张、生动及线材连接点的处理。

　　五．说教学过程：

　　（一）、定向导入，激情引趣：

　　这一环节，我先自我介绍，我是一个成天乐呵呵的人，比如今天，我就特别高兴，因为我可以把同学们带到多媒体教室来上课；在平时的生活和工作中，遇到挫折我也不气馁，因为我想：这是生活给了我一次学习的机会，所以我要积极面对。听了老师的介绍，请你来评价一下，“我”是一个什么样的人？这样引出课题：快乐的人。激发了学生的学习兴趣，目的是让学生认识到，生活中会遇到很多挫折，我们要积极面对永远做一个快乐的人。

　　（二）领悟认知，质疑解难：

　　我先问同学们，哪些活动会给我们快乐？快乐时你又会怎样做？这时同学们都能说出很多快乐时的动作（唱歌、跳舞、拍手笑、骑车、滑雪、做游戏、荡千）紧接着出示快乐时的图片，初步让学生体验快乐时动态的美感，出示奥运会的会徽，是让学生体会肢体语言的魅力，出示奥运火炬手、刘翔赛跑的图片与相应的线造型图案，学生通过对作品的观察、比较，了解了先造型人物的造型特点，通过欣赏图片与作品的联系，使学生感知简化、夸张、想象等艺术手法。

　　（三）反思总结，巩固升华

　　在此环节，主要让学生在生活中努力感受快乐的意义，巩固肢体语言在生活中特有的表达意义。

　　六、说反思：

　　在学生欣赏作品时，教师应引导学生什么样的作品需要装饰，什么样的作品不需要装饰就已经很完整了，这样菜不至于在制作的过程中没完没了的去装饰。

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　　活动目标：

　　一、锻炼幼儿腿部大肌肉力量，发展动作的灵活性和协调性。

　　二、体验体育活动带来的乐趣。

　　三、让幼儿知道愉快有益于身体健康。

　　四、了解多运动对身体有好处。

　　活动准备：

　　沙包若干、过河图纸一张、房子图片一张

　　活动过程：

　　一、启发谈话，引入活动

　　师：“小朋友们，你们喜欢跳吗?跳一个给老师看看，比比谁是

　　跳高小冠军!”

　　二、启发引导幼儿探索不同形式的跳。(单脚跳、双脚跳、两脚替换跳、交叉跳、骑马跳、青蛙跳、兔子跳等)

　　师：“老师想跟小朋友们学习不同形式的跳。动动你们的小脑筋，想一想还可以怎样跳?试一试，展示给小朋友看!”

　　三、组织幼儿玩游戏

　　(一)集体游戏过河：师出示过河图纸(桥)，示范介绍玩法。强调规则：一个跟着一个过，做个守秩序的乖宝宝。

　　(二)组织幼儿游戏2至3遍。第一遍尝试过河。第二遍正式游戏，顺利过河者可获得小花猫胸贴一个。第三遍未顺利过河者可再试一次。

　　(三)个人挑战游戏：小兔子运粮(沙包)

　　师师范介绍游戏规则：双腿夹沙包学小兔子双脚跳，将“粮食”运回小兔子的家者可获得小猫胸贴一个。

　　四、做放松活动，结束游戏

　　深呼吸、拍退、捏腿放松肌肉结束活动。

　　活动反思

　　这次实验教学活动，我为孩子们准备了好玩的飞盘，在热身环节中，孩子们能随着音乐和我一起做活动，对飞盘的玩法有了初步的认识，效果较好。其次在自主探索中，孩子们玩飞盘兴趣很高，有顶在头上走的`、夹在腿上跳的、向上或向远处使劲抛的，孩子积极的参与到活动中来，在游戏中，孩子们兴趣很高，充满积极性。

　　在夹物跳的讲解示范中，对小班幼儿讲解示范动作要领时必须清楚，而且要多次强调，这是幼儿练习基本动作的关键，在练习“双脚夹物跳”这个基本动作时，先让孩子们自由尝试，然后请一名“正确动作”的孩子来展示，请幼儿仔细观察，然后教师“也来学一学”，教师边做动作边讲解动作要领，最后请孩子们一起来学一学。整个过程没有直接的示范讲解，而是幼儿在前，老师在后，充分尊重幼儿的主体地位。

　　这里，以集体练习为主，个别指导的不多，而且练习的次数还可以再增幼儿初步掌握双脚夹物跳的动作要领后，需要通过游戏或提高难度来保持他们的兴趣，让幼儿在愉快的氛围中巩固跳的动作，避免枯燥的纯动作练习，因此，教师拔高要求——单脚夹物跳，使每次练习各有侧重点，单脚夹物跳中，体现了“给幼儿的活动内容应具挑战性”的教育理念。由于一开始先进行示范，所以幼儿不清楚游戏规则，没有真正达到游戏的目的，孩子们对单脚夹物跳的掌握有难度，但在游戏活动中单双脚夹物交替跳环节中，孩子们基本能达到目的。

　　此次活动结束后，我觉得对孩子们的要求要逐步拔高，在能力上也要循序渐进，不能奢望太高，适得其反。今后工作中，还要把事情考虑的更周到，为孩子们设身处地的着想，使孩子们在每节活动都能有不同程度的提高!