三年级《富饶西沙群岛》教学设计

2022-06-21 教学设计

  作为一名教师,有必要进行细致的教学设计准备工作,借助教学设计可以促进我们快速成长,使教学工作更加科学化。那么应当如何写教学设计呢?下面是小编帮大家整理的三年级《富饶西沙群岛》教学设计,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

  教学目标:

  ①认识“饶、屿”等10个生字。会写“蓝、懒”等13个字。能正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色”等21个词语。

  ②有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。

  ③读懂课文主要内容,了解西沙群岛的美丽富饶,培养热爱祖国的思想感情。

  ④摘抄课文中优美语句,丰富语言积累。

  教学重点:

  通过对词句的理解,了解西沙群岛的美丽富饶。

  教学用具:

  多媒体课件

  教学课时:

  两课时

  教学过程:

  第一课时

  一、谈话导入,揭示课题

  我们的祖国有奔腾的江河,澎湃的大海;有辽阔的草原,茂密的森林。祖国的东西南北,处处都有迷人的风光。今天,李老师将带大家去一个地方,这个地方就是西沙群岛。它是我国的海防前哨,祖国的南大门

  电脑出示:西沙群岛的地图

  瞧,在距离海南岛三百多公里的地方,有一群岛屿,像颗颗珍珠镶嵌于南海万顷碧波之上,——西沙群岛。今天,我们就一起去西沙群岛游览一番。请同学们看课题。齐读课题。

  二、认读生字

  过渡:同学们,导游告诉我,要想登上西沙群岛,必须认会下面的生词,你们能行吗?

  课件出示生词,请同学们自由读读生词。

  指两条同学开火车读词语。(正音)

  齐读

  这些生字中还藏着一个本课要求学会的多音字,你们知道吗?对,就是“海参”的“参”。

  课件出示“参”的读音,师教读。

  三、初读课文,整体感知

  1、过渡:同学们的词语读得真好!下面,请同学们快速浏览课文,想一想,西沙群岛是个什么样的地方,找出相应的句子,划上横线。

  指名答。课件出示,指名读。

  这句话写出了西沙群岛的什么特点?学生答,教师板书:风景优美,物产丰富。解释“物产丰富”也就是“富饶”。

  你能用你的朗读体现它的特点吗?指名读。评价。

  2、接下来,请同学们默读课文2——6自然段,看看导游即将带领我们去西沙群岛的哪些地方,边读边用笔把这些地方圈出来。

  (注意:学生一回答就及时板书)

  学生答,教师板书:海面、海底、海滩、海岛。

  四、精读课文,感悟美丽与富饶

  过渡:下面就让我们跟随导游乘船来到海面,看看海水是什么样子的吧。

  (一)海水部分

  1、请同学们自由读第二自然段,读完后想一想:西沙群岛的海水有什么特点?

  学生答师板书:五光十色,瑰丽无比。

  从哪里可以看出西沙群岛的海水是五光十色,瑰丽无比的?

  (因为海水的颜色多,有深蓝的、淡青的、浅绿的、杏黄的)

  课件出示(各种颜色的海水图)

  那么多的颜色,在阳光的照耀下闪闪发光,多么美丽啊!没有哪个地方能和它相比,真是瑰丽无比

  课件出示句子,海水这么美,谁能读出它的美呢?

  指名读,齐读。

  3、我们平时看到了海水是什么颜色的?为什么西沙群岛的海水有这么多颜色呢?你能在第二自然段中找到答案吗?

  学生答。老师出示图片,解说(海底的地形是山崖时,海水就浅,海水的颜色也就浅些;海底的地形是峡谷的话,海水就深,海水呈现的颜色也就深。)同学们,你们明白了吗?

  特殊的地形造就了西沙群岛海水有一种与众不同的美,使人见了顿生喜爱之情,请同学们看大屏幕,女生读红色部分,读出海水的美,男生读蓝色部分,解释原因。

  过渡:欣赏完了五光十色、瑰丽无比的海水,下面让我们一起潜入海底,看看海底世界都有些什么吧!

  (二)海底部分

  1、请同学们自由读课文的3、4自然段,边读边用笔圈画课文都写出了哪些海底生物?(师一边巡视,一边指导。)

  学生答,师板书:珊瑚、海参、大龙虾、鱼

  2、你们想认识它们吗?请同学们看大屏幕。

  出示珊瑚图,这就是珊瑚,课文中是怎么写珊瑚的`,你能找到这个句子读给大家听吗?(找得真准,句子读得真流畅。)

  指名读,课件出示。(谁来挑战,说我比他读得好。)再指名读,

  过渡:作者运用比喻,把珊瑚的样子写得多形象啊!海底有各种各样的珊瑚,除了这两种外,老师还给大家带来了一些珊瑚,请大家仔细看大屏幕,说说这些珊瑚都像什么?

  课件出示珊瑚图,学生用“海底的岩石上长着各种各样的珊瑚,有的像……有的像……”句式仿说句子。

  3、过渡:同学们说得太好了,就连懒洋洋的海参也过来凑热闹了。你们瞧,它们来了!

  指名读,解释“蠕动”。这句话写出了海参的什么特点?

  谁能读出海参的“多”与“懒”呢?指名读,齐读。

  4、送走了懒洋洋的海参,咦,谁来了?课件出示大龙虾图,课文怎么写大龙虾的?

  指名读句子。课文中用说大龙虾挺威武,谁知道“威武”是什么样子的?你们看,这全身披甲的大龙虾,像不像一个身穿盔甲,指挥着千军万马的大将军?

  这么威武的大龙虾把谁都不放在眼里,别提有多神气呢!谁来读一读这句话,读出大龙虾的威武与神气。指名读,齐读。

  小结:在海底,我们认识了各种各样的珊瑚、懒洋洋的海参和威武的大龙虾,让我们一起再来朗读这一段,注意要读出它们各自的特点哟!课件出示第三段课文。齐读。

  过渡:同学们读得很好,学得认真,我们赶紧去跟海里的鱼打个招呼吧!

  5、请同学们把书竖起来,听李老师读第四自然段,想一想,海里的鱼给你留下了怎样的印象?

  学生答,海里的鱼又多又美,让我们一起去看看吧!请同学们自由读第四自然段,找找课文中写了哪几种鱼,读完后,用笔划上横线。

  指名读。出示句子,指四名学生读,看着大屏幕,喜欢哪种鱼就读哪一句。再指四名同学读。这一组排比句,把鱼写得太美了,你们想见见这几种鱼吗?

  课件出示,瞧,有一条鱼游过来了,谁来介绍一下?

  又有一条鱼游过来了,指名介绍……

  同学们刚才的表现太棒了,下面请同学们根据课文内容填填空。

  这么美的鱼,让我们一起美美地读一读吧!齐读这段。

  6、西沙群岛的海里难道只有这四种鱼吗?不是的。海里还有好多好多呢!(课件出示各种鱼的图片。)这些鱼都成群结队地游来游去,(课件出示成群结队游动的鱼图)正像人们说的那样,西沙群岛的海里一半是水,一半是鱼。

  出示句子。真是太不可思议了,西沙群岛的海水里真的有一半是鱼吗?

  学生答,课件出示:为什么这么说呢?(是说海里的鱼很多)。老师讲解“夸张”。这是一种夸张的写法,是为了强调海里的鱼多,西沙群岛的物产丰富。

  五、总结课文。

  同学们,西沙群岛是如此的迷人,此时此刻,我真想变成一只轻盈的小鸟,飞到美丽的西沙群岛,去欣赏五光十色的海水、奇异的珊瑚。我又想变成一条活泼的小鱼,去看看懒洋洋的海参、威武的大龙虾和成群结队漂亮的鱼儿。你们想去吗?下节课,让我们继续我们的快乐之旅吧!

  板书设计:

  22、富饶的西沙群岛

  风景优美物产丰富

  海面海底海滩海岛

  五光十色珊瑚海参大龙虾鱼

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