三年级《富饶西沙群岛》教学设计

2022-06-21 教学设计

　　作为一名教师，有必要进行细致的教学设计准备工作，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。那么应当如何写教学设计呢？下面是小编帮大家整理的三年级《富饶西沙群岛》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

　　教学目标：

　　①认识“饶、屿”等10个生字。会写“蓝、懒”等13个字。能正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色”等21个词语。

　　②有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

　　③读懂课文主要内容，了解西沙群岛的美丽富饶，培养热爱祖国的思想感情。

　　④摘抄课文中优美语句，丰富语言积累。

　　教学重点：

　　通过对词句的理解，了解西沙群岛的美丽富饶。

　　教学用具：

　　多媒体课件

　　教学课时：

　　两课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、谈话导入，揭示课题

　　我们的祖国有奔腾的江河，澎湃的大海；有辽阔的草原，茂密的森林。祖国的东西南北，处处都有迷人的风光。今天，李老师将带大家去一个地方，这个地方就是西沙群岛。它是我国的海防前哨，祖国的南大门

　　电脑出示：西沙群岛的地图

　　瞧，在距离海南岛三百多公里的地方，有一群岛屿，像颗颗珍珠镶嵌于南海万顷碧波之上，——西沙群岛。今天，我们就一起去西沙群岛游览一番。请同学们看课题。齐读课题。

　　二、认读生字

　　过渡：同学们，导游告诉我，要想登上西沙群岛，必须认会下面的生词，你们能行吗？

　　课件出示生词，请同学们自由读读生词。

　　指两条同学开火车读词语。（正音）

　　齐读

　　这些生字中还藏着一个本课要求学会的多音字，你们知道吗？对，就是“海参”的“参”。

　　课件出示“参”的读音，师教读。

　　三、初读课文，整体感知

　　1、过渡：同学们的词语读得真好！下面，请同学们快速浏览课文，想一想，西沙群岛是个什么样的地方，找出相应的句子，划上横线。

　　指名答。课件出示，指名读。

　　这句话写出了西沙群岛的什么特点？学生答，教师板书：风景优美，物产丰富。解释“物产丰富”也就是“富饶”。

　　你能用你的朗读体现它的特点吗？指名读。评价。

　　2、接下来，请同学们默读课文2——6自然段，看看导游即将带领我们去西沙群岛的哪些地方，边读边用笔把这些地方圈出来。

　　（注意：学生一回答就及时板书）

　　学生答，教师板书：海面、海底、海滩、海岛。

　　四、精读课文，感悟美丽与富饶

　　过渡：下面就让我们跟随导游乘船来到海面，看看海水是什么样子的吧。

　　（一）海水部分

　　1、请同学们自由读第二自然段，读完后想一想：西沙群岛的海水有什么特点？

　　学生答师板书：五光十色，瑰丽无比。

　　从哪里可以看出西沙群岛的海水是五光十色，瑰丽无比的？

　　（因为海水的颜色多，有深蓝的、淡青的、浅绿的、杏黄的）

　　课件出示（各种颜色的海水图）

　　那么多的颜色，在阳光的照耀下闪闪发光，多么美丽啊！没有哪个地方能和它相比，真是瑰丽无比

　　课件出示句子，海水这么美，谁能读出它的美呢？

　　指名读，齐读。

　　3、我们平时看到了海水是什么颜色的？为什么西沙群岛的海水有这么多颜色呢？你能在第二自然段中找到答案吗？

　　学生答。老师出示图片，解说（海底的地形是山崖时，海水就浅，海水的颜色也就浅些；海底的地形是峡谷的话，海水就深，海水呈现的颜色也就深。）同学们，你们明白了吗？

　　特殊的地形造就了西沙群岛海水有一种与众不同的美，使人见了顿生喜爱之情，请同学们看大屏幕，女生读红色部分，读出海水的美，男生读蓝色部分，解释原因。

　　过渡：欣赏完了五光十色、瑰丽无比的海水，下面让我们一起潜入海底，看看海底世界都有些什么吧！

　　（二）海底部分

　　1、请同学们自由读课文的3、4自然段，边读边用笔圈画课文都写出了哪些海底生物？（师一边巡视，一边指导。）

　　学生答，师板书：珊瑚、海参、大龙虾、鱼

　　2、你们想认识它们吗？请同学们看大屏幕。

　　出示珊瑚图，这就是珊瑚，课文中是怎么写珊瑚的`，你能找到这个句子读给大家听吗？（找得真准，句子读得真流畅。）

　　指名读，课件出示。（谁来挑战，说我比他读得好。）再指名读，

　　过渡：作者运用比喻，把珊瑚的样子写得多形象啊！海底有各种各样的珊瑚，除了这两种外，老师还给大家带来了一些珊瑚，请大家仔细看大屏幕，说说这些珊瑚都像什么？

　　课件出示珊瑚图，学生用“海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像……有的像……”句式仿说句子。

　　3、过渡：同学们说得太好了，就连懒洋洋的海参也过来凑热闹了。你们瞧，它们来了！

　　指名读，解释“蠕动”。这句话写出了海参的什么特点？

　　谁能读出海参的“多”与“懒”呢？指名读，齐读。

　　4、送走了懒洋洋的海参，咦，谁来了？课件出示大龙虾图，课文怎么写大龙虾的？

　　指名读句子。课文中用说大龙虾挺威武，谁知道“威武”是什么样子的？你们看，这全身披甲的大龙虾，像不像一个身穿盔甲，指挥着千军万马的大将军？

　　这么威武的大龙虾把谁都不放在眼里，别提有多神气呢！谁来读一读这句话，读出大龙虾的威武与神气。指名读，齐读。

　　小结：在海底，我们认识了各种各样的珊瑚、懒洋洋的海参和威武的大龙虾，让我们一起再来朗读这一段，注意要读出它们各自的特点哟！课件出示第三段课文。齐读。

　　过渡：同学们读得很好，学得认真，我们赶紧去跟海里的鱼打个招呼吧！

　　5、请同学们把书竖起来，听李老师读第四自然段，想一想，海里的鱼给你留下了怎样的印象？

　　学生答，海里的鱼又多又美，让我们一起去看看吧！请同学们自由读第四自然段，找找课文中写了哪几种鱼，读完后，用笔划上横线。

　　指名读。出示句子，指四名学生读，看着大屏幕，喜欢哪种鱼就读哪一句。再指四名同学读。这一组排比句，把鱼写得太美了，你们想见见这几种鱼吗？

　　课件出示，瞧，有一条鱼游过来了，谁来介绍一下？

　　又有一条鱼游过来了，指名介绍……

　　同学们刚才的表现太棒了，下面请同学们根据课文内容填填空。

　　这么美的鱼，让我们一起美美地读一读吧！齐读这段。

　　6、西沙群岛的海里难道只有这四种鱼吗？不是的。海里还有好多好多呢！（课件出示各种鱼的图片。）这些鱼都成群结队地游来游去，（课件出示成群结队游动的鱼图）正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。

　　出示句子。真是太不可思议了，西沙群岛的海水里真的有一半是鱼吗？

　　学生答，课件出示：为什么这么说呢？（是说海里的鱼很多）。老师讲解“夸张”。这是一种夸张的写法，是为了强调海里的鱼多，西沙群岛的物产丰富。

　　五、总结课文。

　　同学们，西沙群岛是如此的迷人，此时此刻，我真想变成一只轻盈的小鸟，飞到美丽的西沙群岛，去欣赏五光十色的海水、奇异的珊瑚。我又想变成一条活泼的小鱼，去看看懒洋洋的海参、威武的大龙虾和成群结队漂亮的鱼儿。你们想去吗？下节课，让我们继续我们的快乐之旅吧！

　　板书设计:

　　22、富饶的西沙群岛

　　风景优美物产丰富

　　海面海底海滩海岛

　　五光十色珊瑚海参大龙虾鱼

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