作为一名教职工，通常会被要求编写教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？以下是小编精心整理的三年级语文《七颗钻石》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
一、激趣导入：
1、出示星星的图片，请学生说一说星星像什么？引出“钻石”
2、揭示课题：今天，我们一起来学习一篇新的课文，题目叫做《七颗钻石》，看老师写课题。
3、齐读课题
二、初读感悟：
1、请同学们把书本翻到80页，根据老师出示的朗读要求，按照自己喜欢的方式读一读课文。
2、字词过关：
（1）请一位同学来读一读
（2）你从这组词中发现了什么规律？（动词）
（3）你能不能边读边做一做动作呢？（开小火车边读边做）
（1）请一位学生当一当小老师，如果他读的对，其他同学跟他读一遍
（2）罐：三年级上册中我们学过了《陶罐和铁罐》一文，知道了“罐”是指开口小，肚子大的器皿，今天我们一起来写写这个字
（3）师范写：对于复杂的字，可以用拆分部件的方法来识记，先写左边的“缶”字旁，再写右边。
（4）学生书写，展示，评价。
（1）开火车认读词语
（2）提醒“渴”“忍”的书写
（3）齐读词语
3、解决了课文的词语，那么朗读小提示的第二个问题，课文共有几个自然段呢？（4）
4、水罐共发生了哪几次变化呢？（木头——银——金——跳出七颗大钻石）
三、解读第一自然段：
1、很久很久以前，地球上发生一件很大的事情，请一位同学读一读第一自然段。
2、提问：发生了什么事情？（旱灾）通过“旱”的.字形可以看出，“太阳”把土地河流都晒“干”了，地球上没有了水。
3、课文在“旱灾”前加了一个“大”字，请你在文中找找哪里体现了“大”？
4、出示
（1）板书：河流干涸
草木丛林干枯
人和动物焦渴而死
（2）结合关键词“所有”“都”“也都”，你感受到什么？（旱灾的严重）指导朗读要读重音。
（3）个读、齐读
（4）出示短视频：旱灾
（5）结合句子与视频，你感受到什么？（水的重要性）是啊，这时候，多么希望能有“生命之源”——水啊！
（6）齐读，读出水的重要性。
四、解读第二自然段：
1、在旱灾如此严重的时候，有一户人家也没有十分缺水，而且她的母亲还生病了。这位小姑娘拿着水罐出门找水了。学生默读第二自然段，想一想小姑娘找到水了么？
2、提问：小姑娘找到水了么，你从哪里看出来？（没有）
3、出示：
（1）小姑娘这么累，为什么还要在晚上出来找水呢？（为妈妈找水，爱妈妈）
（2）朗读，感受小姑娘的劳累。
4、小姑娘会累到昏倒睡着，她肯定在找水的路上遇到了很多困难，你能来想象一下她遇到的困难么？
5、小姑娘的孝心感动了老天，当她醒来的时候，水罐里竟然装满了水。好多天没见到水的小姑娘看见水，她高兴么？你从哪看出来？（喜出望外，真想喝个够），读出小姑娘见到水的高兴。
6、小姑娘喝了么？她是怎么做的？（自己不喝，跑回家给妈妈）
7、情景对话：学生当小姑娘，跟老师对话
师：小姑娘，你这么渴，为什么不喝水呢？
小姑娘：妈妈生病了，我要把水给妈妈喝。
师：可是你也很渴啊，你喝一半吧！
小姑娘：这些水给妈妈还不够，她生病了，应该给妈妈喝。
8、这是一个怎么样的小姑娘？（小姑娘懂事，关爱妈妈）
9、还能从哪些词语中看出小姑娘关爱妈妈？（赶紧、匆匆忙忙）
10、“赶紧”表示很匆忙，你一般在什么情况下会匆忙呢？请同学造句。
11、小姑娘摔倒了，都顾不上自己身上的疼痛，赶紧起身去捡水罐。男女生对读，读出小姑娘的懂事。
五、小练笔：
1、这么懂事的小姑娘你会对她说些什么呢？请拿出练习纸自己写一写
2、交流
六、小结全文
好不容易得来的水到底还在不在呢？我们下节课再继续读这个故事。
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