二年级上《假如》教学设计

2022-06-21 教学设计

  作为一名默默奉献的教育工作者,时常需要编写教学设计,借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。一份好的教学设计是什么样子的呢?下面是小编帮大家整理的二年级上《假如》教学设计人教版,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

  教学目标:

  1、会认9个生字,会写两个字。

  2、正确、流利、有节奏地朗读课文。

  3、有关爱他人、关爱环境的愿望。

  教学重点:

  1、会认9个生字,会写两个字。

  2、正确、流利、有节奏地朗读课文。

  教学难点:

  通过朗读感悟,启发学生关爱他人、关爱生活、关爱环境。

  教学过程:

  一、激趣导入

  1、同学们都看了《神笔马良》的故事,你知道马良用他的神笔为谁画了些什么?

  2、马良用他的神笔为老百姓做了许许多多的好事,有个小朋友也梦想着有这样一支神笔,并且写了一首诗歌《假如》,齐读课题《假如》。我们来听听她想用这支笔画些什么。

  二、初读课文,指导写字

  1、师范读,学生倾听字词的读音。

  2、请用你自己喜欢的方式读课文,遇到生字多读几遍,直到把它读通读顺为止。

  3、指导写字。

  (1)出示课件规范写字。生观察说怎样书写。

  (2)小组交流。

  师:你是怎样记住这个字的?哪个字容易写错?哪个字不容易写好?

  (3)指导书写。重点提示:

  哭:两个“口”大小要适中,不要漏写最后一笔“点”。

  双:左边的“又”写得稍窄些,捺变点。

  食:上面的“人”写得舒展些,最后一笔是点。

  操:右上方的三个口要写得扁而小,不要超过横中线。

  场:右半边不容易写好,加强范写指导。

  (4)书空笔顺。

  (5)在书上临写强调写字姿势,写好后在本子上再写一个。师巡视指导。

  (6)老师把刚才我们记住的生字放在词语里,我们一起来读一读吧。

  三、再读课文

  1、这些词多是课文里的词,请同学们自己读一读课文,并标出这首诗歌有多少个小节。

  2、请学生说说这首诗歌有多少个小节。

  3、下面我要请四位同学来读读这首诗歌,请同学们给他们提出读的要求:读准字,读通顺,读出标点的停顿。

  4、请读的同学给听的同学提出听的要求。

  5、生评价读,师指导读。

  6、指导读出诗歌的节奏,并指导画出节奏。

  (1)我们读诗歌除了要读出同学提出的读课文的要求,还应该读出诗歌的音乐美和节奏感。下面请同学们跟老师一起来画出节奏,细指导第一小节,后面的由老师读学生边听边画。

  (2)出示幻灯片,学生对照读一读,检查自己画的老师的是否一样。

  (3)全班齐读诗歌。想想前面三个小节分别写了小作者的什么愿望,完成:我会读书我会填。

  a.我要给窗前的`小树画一个红红的太阳,让它们在冬天也能快活地成长。

  b.我要给树上的小鸟画许多好吃的谷粒,让它们不再苦苦等待饿得哭泣。

  c.我要给不幸的朋友西西画一双好腿,让他和我们一起在操场上奔跑在草地上游戏。

  (4)生齐读填写的三句话。

  四、课文拓展,出示图片:

  师:当我看到双目失明的孩子,当我看到贫穷山村的孩子在简陋的教室学习,当我看到受污染鱼儿死了,当我看到贫穷人家的房屋,当我看到这些穿着破烂鞋子的人们,当我看到灾区孩子在简易教室上课,当我看到和你们同龄的孩子因贫穷而无法上学……我就想假如我有一支马良的神笔……

  小结:此时些刻,在同学们的心里一定藏着许许多多美好的愿望想急于表达,让我们下节课继续学习课文吧。

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