人音版小鸡的一家音乐教学设计

2022-06-12 教学设计

  作为一名教职工,时常需要编写教学设计,教学设计以计划和布局安排的形式,对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策,以解决怎样教的问题。优秀的教学设计都具备一些什么特点呢?下面是小编为大家整理的人音版小鸡的一家音乐教学设计,欢迎阅读与收藏。

人音版小鸡的一家音乐教学设计1

  一、教学目标

  1、通过听、唱、演大胆自信地用自己的声音和形体表现《小鸡的一家》,从而表现出对小动物的喜爱之情。

  2、能够与他人合作用打击乐为歌曲做伴奏。

  二、教学意图

  歌曲《小鸡的一家》,把公鸡、母鸡、小鸡一家幸福的情形生动地表现出来。这首歌曲都是低年级学生十分喜爱演唱和表现的内容,能够模仿并分角色进行合作表演,非常直观的对活泼、欢快的音乐做出反应,并且通过动物活泼可爱的形象充分表达歌曲情绪。

  三、歌曲分析

  歌曲《小鸡的一家》是二年级上册第四课中的歌曲。第四课以“咯咯哒”命名,围绕着音乐中描绘“鸡”的歌曲设计和选编学习内容。《小鸡的一家》是一首有角色特点、适合低年级学生演唱和表演的歌曲。大调式,2/4拍,一段体。歌曲旋律简单、活泼,容易学唱。三段歌词有趣地表现出公鸡爸爸、母鸡妈妈和小鸡宝宝各尽其职的有趣场景、给我们讲述了一个小鸡一家和睦相处、快乐生活的故事。

  四、教学重难点:

  教学重点:感受、听辨音乐中的动物形象和音乐特点,能够快乐的演唱歌曲。

  教学难点:能够唱对歌曲中的附点节奏,并且能用打击乐器为歌曲作准确、生动的伴奏。

  五、教学工具

  多媒体课件、打击乐器

  六、教学过程

  (一)复习歌曲做律动《快乐的音乐会》、《唢呐配喇叭》,激发兴趣。

  (二)发声练习

  指导学生轻松、活泼的演唱,唱“叽叽叽”时,声音不能挤。放松去演唱。

  (三)谈话导入(5’)

  1、师:在学习新歌之前,我先找一位小朋友说说,你的家里有几口人,都有谁?生:我的家有x个人,有爸爸、妈妈师:你们真是幸福的一家!

  2、师:今天我们要去一个快乐的三口之家做客!我说谜面,你们猜,这三口之家是谁?

  3、分别出示谜语:

  1)头戴大红帽,身穿花花衣。好像小闹钟,清早催人起。师:它是谁呢?(大公鸡)

  2)身体胖胖的咯咯会下蛋。

  师:这是?(母鸡)

  3)一身黄衣裳叽叽啄小米。它就最好猜了,是?(小鸡)

  4、学生猜

  2师:你们真棒,一家三口人都被你们猜出来了,欢迎来到小鸡的一家!

  (三)学习新歌过程

  1、初识歌曲(10’)(1)熟悉歌曲节奏第一次范唱

  设问:大公鸡、鸡妈妈和小鸡她们的叫声是怎样的?①师:谁先来学学公鸡的叫声?

  生:喔喔喔

  师:那母鸡呢?

  生:咯咯咯

  师:小鸡的叫声呢?

  生:叽叽叽

  ②有节奏的朗读:【ppt】

  大公鸡喔喔喔老母鸡咯咯咯花小鸡叽叽叽(2)第二次范唱

  ③师:小鸡的一家在游戏,还是跳舞,还是唱歌呢?仔细听歌曲就会找到答案。看看谁听的仔细,说出的答案又正确!

  【播放音乐】

  生:它们都在唱歌。

  师:你回答的真对。下面请大家听听公鸡爸爸是怎么样唱歌的?唱了什么呢?

  3(3)第三次范唱【播放音乐】

  生:大公鸡伸长脖子在唱歌。(强调附点音符的节奏)在唱?:天亮喽!

  师:母鸡妈妈呢,是怎样唱歌的?又唱了什么呢?听“鸡妈妈”一段。

  生:老母鸡跳出草窝在唱歌。在唱:生蛋喽!

  师:最后的花小鸡怎样唱歌呢?听歌曲第三段

  生:花小鸡跑东跳西在唱歌。它唱:虫子找到喽!(还是一只调皮可爱的小鸡呢。)

  (2)演唱歌曲(10’)跟琴逐段学唱

  师:我们用歌声来表现雄赳赳、气昂昂的大公鸡形象。

  ①由老师唱第一段,让学生做到轻轻跟唱。

  ②师生接龙唱第一段:让学生跟着老师你问我答式唱第一段歌词,纠正唱的不好的地方,尤其附点音符,休止符号的准确演唱。

  ③完整演唱第一段歌词。 ④简单认识反复记号

  师:细心的小朋友肯定看到了这个记号。它叫做?生:反复记号

  师:所以我们反复到上面去,开始唱第二段。第二段老母鸡的旋律与大公鸡唱的一模一样,你们肯定能把这段唱出来。来试试看!注意附点音符、休止符的强化。

  ③由学生独立完成三段的演唱

  4师:大家看到最后一句,小鸡说:找到虫子喽,跟上面几句唱的一样吗?

  生:不一样

  师:那我们应该唱哪句,请你们用手指在书本上指出来,我来看看,都找对了没有。

  从歌谱中认识反复记号。

  师:我们完整的把《小鸡的一家》唱一遍。

  (四)编创活动(12’)

  1、为歌曲配动作

  ①全体表演《小鸡的一家》

  ②分组扮演《小鸡的一家》:南北分组,南部——公鸡爸爸、北部——母鸡妈妈、中间——小鸡宝宝

  2、配上打击乐伴奏

  1)出示打击乐器:碰铃和双响筒

  师:现在我想请小朋友为这首歌配上节奏。

  2)碰铃节奏:X

  双响筒节奏:X X | X X

  3)探索活动,请部分学生上台自选打击乐,并为歌曲进行伴奏。

  (六)教学总结(3’)

  5同学们的表现真精彩,刚才鸡妈妈偷偷的跟我说,它们一家都想跟我们做朋友。你们愿意吗?让我们走进“小鸡的一家”,与花小鸡一起快乐的舞蹈吧!

人音版小鸡的一家音乐教学设计2

  教材分析:

  歌曲《小鸡的一家》是二年级上册第四课中的'歌曲。第四课以“咯咯哒”命名,围绕着音乐中描绘“鸡”的歌曲设计和选编学习内容。《小鸡的一家》是一首有角色特点、适合低年级学生演唱和表演的歌曲。大调式,2/4拍,一段体。歌曲旋律简单、活泼,容易学唱。三段歌词有趣地表现出公鸡爸爸、母鸡妈妈和小鸡宝宝各尽其职的有趣场景、给我们讲述了一个小鸡一家和睦相处、快乐生活的故事。教学目标:

  1、快乐的演唱歌曲。

  2、培养学生对小动物的喜爱之情。

  3、能够为歌曲创编简单的形体动作。

  教学重难点:

  教学重点:感受、听辨音乐中的动物形象和音乐特点,能够快乐的演唱歌曲。

  教学难点:能够唱对歌曲中的附点节奏,并且为歌曲创编形体动作。教学过程:

  一、谈话导入

  1、师:在学习新歌之前,我先找一位小朋友说说,你的家里有几口人,都有谁?

  生:我的家有x个人,有爸爸、妈妈??师:你们真是幸福的一家!

  2、师:今天我们要去一个快乐的三口之家做客!(出示绘图小鸡的一家人)

  3、分别出示谜语:

  (1)头戴大红帽,身穿花花衣。好像小闹钟,清早催人起。师:它是谁呢?(大公鸡)(2)身体胖胖的咯咯会下蛋。师:这是?(母鸡)

  (3)一身黄衣裳叽叽啄小米。它就最好猜了,是?(小鸡)

  4。师:你们真棒,一家三口人都被你们猜出来了,欢迎来到小鸡的一家!

  二、新歌教授

  1、初识歌曲

  (1)熟悉歌曲节奏第一次范唱

  设问:大公鸡、鸡妈妈和小鸡她们的叫声是怎样的?①师:谁先来学学公鸡的叫声?生:喔喔喔师:那母鸡呢?生:咯咯咯

  师:小鸡的叫声呢?生:叽叽叽②有节奏的朗读:

  大公鸡喔喔喔老母鸡咯咯咯花小鸡叽叽叽(2)第二次范唱

  师:小鸡的一家在游戏,还是跳舞,还是唱歌呢?仔细听歌曲就会找到答案。看看谁听的仔细,说出的答案又正确!

  【播放音乐】生:它们都在唱歌。

  师:你回答的真对。下面请大家听听公鸡爸爸是怎么样唱歌的?唱了什么呢?

  (3)第三次范唱【播放音乐】

  生:大公鸡伸长脖子在唱歌。(强调附点音符的节奏)在唱?:天亮喽!师:母鸡妈妈呢,是怎样唱歌的?又唱了什么呢?听“鸡妈妈”一段。生:老母鸡跳出草窝在唱歌。在唱:生蛋喽!师:最后的花小鸡怎样唱歌呢?听歌曲第三段

  生:花小鸡跑东跳西在唱歌。它唱:虫子找到喽!(还是一只调皮可爱的小鸡呢。)

  2、演唱歌曲,跟伴奏逐段学唱

  师:我们用歌声来表现雄赳赳、气昂昂的大公鸡形象。 ①由伴奏唱第一段,让学生做到轻轻跟唱。

  ②接龙唱第一段:让学生跟着老师你问我答式唱第一段歌词,纠正唱的不好的地方,尤其附点音符,休止符号的准确演唱。

  ③完整演唱第一段歌词。 ④简单认识反复几号

  师:细心的小朋友肯定看到了这个记号。它叫做?生:反复记号

  师:所以我们反复到上面去,开始唱第二段。第二段老母鸡的旋律与大公鸡唱的一模一样,你们肯定能把这段唱出来。来试试看!注意附点音符、休止符的强化。

  ③由学生独立完成三段的演唱

  师:大家看到最后一句,小鸡说:找到虫子喽,跟上面几句唱的一样吗?生:不一样

  师:那我们应该唱哪句,请你们用手指在书本上指出来,我来看看,都找对了没有。

  从歌谱中认识反复记号。

  师:我们完整的把《小鸡的一家》唱一遍。

  三、编创活动

  为歌曲配动作:想一想你唱这首歌的时候会做怎样的动作?老师根据学生给出的动作编排成舞蹈。 ①全体表演《小鸡的一家》

  ②分组扮演《小鸡的一家》:南北分组,南部——公鸡爸爸、北部——母鸡妈妈、中间——小鸡宝宝

  四、总结

  同学们的表现真精彩,刚才鸡妈妈偷偷的跟我说,它们一家都想跟我们做朋友。你们愿意吗?让我们走进“小鸡的一家”,与花小鸡一起快乐的舞蹈吧!

人音版小鸡的一家音乐教学设计3

  一、教学目标

  1、通过听、唱、演大胆自信地用自己的声音和形体表现《小鸡的一家》,从而表现出对小动物的喜爱之情。

  2、能够与他人合作用打击乐为歌曲做伴奏。

  3、通过动物活泼可爱、热情好客的特点培养学生礼貌待人、关爱他人的优良品德。

  二、教学意图

  歌曲《小鸡的一家》,把公鸡、母鸡、小鸡一家幸福玩啥的情形生动地表现出来。这首歌曲都是低年级学生十分喜爱演唱和表现的内容,能够模仿并分角色进行合作表演,非常直观的对活泼、欢快的音乐做出反应,并且通过动物活泼可爱、热情好客的特点培养学生礼貌待人、关爱他人的优良品德。

  三、歌曲分析

  歌曲《小鸡的一家》是二年级上册第四课中的歌曲。第四课以“咯咯哒”命名,围绕着音乐中描绘“鸡”的歌曲设计和选编学习内容。《小鸡的一家》是一首有角色特点、适合低年级学生演唱和表演的歌曲。大调式,2/4拍,一段体。歌曲旋律简单、活泼,容易学唱。三段歌词有趣地表现出公鸡爸爸、母鸡妈妈和小鸡宝宝各尽其职的有趣场景、给我们讲述了一个小鸡一家和睦相处、快乐生活的故事。

  四、教学重难点:

  教学重点:感受、听辨音乐中的动物形象和音乐特点,能够快乐的演唱歌曲。

  教学难点:能够唱对歌曲中的附点节奏,并且能用打击乐器为歌曲作准确、生动的伴奏。

  五、教学工具:多媒体课件、打击乐器

  六、教学内容

  (一)激趣导入(5’)

  1、师:今天在学习新的歌曲之前啊,老师想先找一位小朋友,请他说说,他的家里有几个人,分别是谁呢?生:我的家有x个人,有爸爸、妈妈??师:你们真是幸福的一家呀!

  2、师:今天老师要带你们去一个快乐的三口之家做客!看,这是它们的房子!【出示PPT房子】。我们先要有礼貌的敲敲门【咚咚咚】,门没开。里面传出一个声音说:“小朋友们,你们猜出我们是谁了,我才能给你们开门。”我们能不能接受这个挑战?生:能!

  3、 【出示谜语】:头戴大红帽身穿花花衣。好像小闹钟,清早催人起。

  身体胖胖的咯咯会下蛋,一身黄衣裳唧唧啄小米

  4、学生猜师:小朋友你们真棒,一家三口人都被你们猜出来了,欢迎来到小鸡的一家!

  (二)教学过程

  1、初识歌曲(10’)

  (1)熟悉歌曲节奏①师:谁先来说说公鸡是怎么叫的呢?

  生:喔喔喔

  师:那母鸡呢?

  生:咯咯咯师:小鸡的叫声呢?

  生:叽叽叽②有节奏的朗读:【ppt】

  大公鸡喔喔喔老母鸡咯咯咯花小鸡叽叽叽③师:小鸡的一家都在玩游戏,还是跳舞,还是在唱歌呢?我们来听一听这首歌吧!看看谁听的又仔细,说出的答案又正确!【播放音乐】

  生:它们都在唱歌。

  师:你回答的真对。下面请大家听听公鸡爸爸是怎么样唱歌的?唱了什么呢?【播放音乐】生:大公鸡伸长脖子在唱歌。在唱:天亮了!【师生合作,有节奏朗读第一段歌词,强点“伸“字】师:母鸡妈妈呢?

  生:老母鸡跳出草窝在唱歌。在唱:生蛋喽!【学生之间互问,加上碰铃节奏,有节奏朗读第二段歌词】

  师:最后的小鸡宝宝呢?

  生:花小鸡跑动跑西。在唱:虫子找到喽!【分男女朗读第三段歌词,加上双响筒节奏】

  (2)演唱歌曲(10’)

  ①由老师唱第一段,让学生做到张口默唱。

  ②让学生跟着老师你问我答式唱第一段歌词,修正唱的不好的地方,重新演唱第一段歌词。师:细心的小朋友肯定看到了这个记号。它叫做?生:反复记号师:所以我们反复到上面去,开始唱第二段。第二段的老母鸡跟大公鸡唱的一摸一样,相信你们肯定能把这段唱出来。先来试试看吧!

  ③由学生独立完成三段的演唱师:大家看到最后一句,小鸡说:找到虫子喽,跟上面几句唱的一样吗?生:不一样师:那我们应该唱哪句,请你们用手指在书本上指出来,我来看看,都找对了没有。 【ppt出示房子

  1、

  2、3】这里有三个小房子,所以第一遍,我们唱的是1房子,第二遍唱的是2房子,到了第三遍要唱3房子里面的,你们明白了吗?生:明白了师:等下唱的时候,怕忘记的小朋友可以用手指在书本上指出来,这样就不会唱错了,现在我们完整的把《小鸡的一家》唱一遍,好吗?生:好的。

  (三)编创活动(12’)

  1、为歌曲配动作

  ①全体表演《小鸡的一家》

  ②分组扮演《小鸡的一家》:男生——公鸡爸爸、女生——母鸡妈妈、全班——小鸡宝宝

  2、配上打击乐①出示打击乐器:手铃和双响筒师:现在我想请小朋友为这首歌打上节奏。 ②碰铃节奏:X③双响筒节奏:X X | X X

  (四)教学总结(3’)师:小朋友们,你们的表演真精彩,你们个个都是能干的孩子。刚才母鸡偷偷的跟我说,母鸡一家都想跟聪明能干的孩子做朋友,你们愿意吗?生:愿意师:从今天开始,小鸡的一家就是我们的朋友了,那你们要怎样对待这些朋友呢?生:我们要爱护它们;和它们和睦相处。师:你们说的真棒!我们身边就有自己的同学和小伙伴们,在课堂上一起读书学习,下课后一起玩耍打闹,我们是不是应该更要好好的相处呢?生:是师:爸爸妈妈、老师们都喜欢有爱心、有礼貌的孩子。相信在座的小朋友们与小鸡的一家做朋友后,都要成为这样关爱他人、懂礼貌、爱护动物的孩子,好吗?生:好

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