走进信息世界教学设计

2022-05-20 教学设计

　　在教学工作者开展教学活动前，可能需要进行教学设计编写工作，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。写教学设计需要注意哪些格式呢？下面是小编帮大家整理的走进信息世界教学设计（精选5篇），希望对大家有所帮助。

　　走进信息世界教学设计1

　　【教学目标】

　　１、了解过去和现在信息传递的方式，体会信息传递方式的变化给我们的生活、学习带来的影响，

　　懂得正解利用现代媒体获取信息。

　　２、学会利用网络等到多种手段搜集信息，初步学习围绕主题整理、筛选、分析信息。

　　３、学习利用信息写简单的研究报告。

　　４、在实践活动中，培养合作、探究的意识和精神，策划、组织能力及语文实践能力。

　　【教学准备】

　　１、学校提供上网条件，开放图书室，教会学生图书查阅法：明确门类——目录查找——速读摘记。

　　２、教会学生利用网络查找资料，给学生提供搜索引擎。

　　３、Ａ３纸、信息记录表格、Ｕ盘、展板、照相机等。

　　４、准备若干奖品。

　　专题一

　　信息传递改变着我们的生活

　　〖教学过程〗

　　一、导入谈话

　　同学们，今天我们生活的时代是信息时代，每天我们会从电视、网络上接收到大量的信息，这个单元就让我们走进信息世界，了解信息传递的简单历史，感受它的变化以及对我们生活、学习的影响。

　　二、阅读指导

　　指导学生分两三步读阅读材料：

　　１、读《古代传递信息的故事》，了解古代人传递信息的方式。

　　２、读阅读材料２、３、４，了解现代信息传递方式，感受因特网和电脑给我们带来的便利。

　　３、熟读阅读材料五，做好参加小组演讲比赛的准备。

　　三、探索实践

　　１、用简笔画或简短的词句等办法反映从古代到现代传递信息的方式的变化过程，评选最有创

　　意的表现方法。

　　２、采用查资料、向人请教、上网搜索等方法收集古代其他传递信息的故事，到班上和同学们

　　交流。

　　３、选取阅读材料２、３、４中自己感兴趣的一个故事，讲给同学或家人听。

　　４、在班上开展题为《把握自己》的演讲竞赛。可先在小组内竞赛，再每组选一

　　名好的同学到班上演讲，参加比赛，发挥集体的力量，增强竞争性。要求做到尽量脱稿，声情并茂，目中有听众。

　　５、开展一次调查，用下面的表格记录全家人一天中获得的信息：

　　信息采集表

　　家人称呼

　　一天中了解到的信息

　　信息来源

　　备注

　　爸爸

　　妈妈

　　指导学生将采集到的信息按来源的不同用饼状或其它形式统计图绘制在备注栏内。

　　６、举行小型辩论会。

　　辩题：正方──多看电视、多上网好处多。

　　反方──多看电视、多上网坏处多。

　　⑴ 自由选择正反方，将全班分成两组，分头准备辩论材料。

　　⑵ 指导学生从生活、学习等多方面组织材料，收集典型事例。

　　⑶ 指导学生分别对各组收集到的材料进行评选、整理，选出好的形成观点。

　　⑷ 每组选出３～５名辩手，分工准备。

　　⑸ 开展辩论：

　　辩论的过程中，各方其他成员可以补充发言，丰富本方的观点；提醒学生注意尊重对方，以理服人，礼貌待人。

　　⑹ 小结颁奖。

　　四、成果展示

　　将实践活动中的成果（包括活动照片）用展板展示出来。全班同学一起设计版面，选择内容，

　　制作展板。还可先进行版面设计评比，然后选择比较好的作母版，进行制作。

　　五、自我总结

　　要求学生把参加各项活动的感受写成日记，并进行讲评。

　　走进信息世界教学设计2

　　【教学目标】

　　１、学习短文《把握自己》，进一步学习讨论新《守则》、新《规范》。

　　２、通过对网吧危害的讨论认识，让孩子们从思想上和行为上自觉抵制网络传播的不良信息。

　　３、呼吁社会、学校、家庭整合教育力量，为未成年人营造绿色健康的网络信息空间。

　　【预习作业】

　　搜集网吧危害的事实。

　　【教学用具】

　　课件（范读、展示《中小学生守则》）。

　　【教学过程】

　　一、谈话激趣，导入新课

　　１、师导：我们生活在一个信息世界里，信息传递影响并改变着我们的生活，给我们带来了快乐，同时也带来了不良的侵害。在这信息高速发展的现代社会，我们该如何把握好自己呢？我们今天一起来听一听一位朋友的演讲吧。

　　２、出示课题，听录音范读。

　　二、阅读课文《把握自己》

　　１、默读课文，读准字音，读通短文。

　　２、再读课文，边读边思考，这篇演讲稿给我们提出了什么样的问题？不懂的地方做上记号，把自己体会最深的地方勾出来多读读，体会体会，把自己的感受写在旁边。

　　３、全班交流：这篇演讲稿给我们提出了什么样的问题？（现代信息传递方式在造福于人类的同时，也会带来负面影响）

　　三、展开讨论，提高认识

　　１、师导：有些孩子在进入网络以后，由于自控能力差，常沉迷在网吧虚拟世界中不能自拔。今天，我们就来讨论讨论这个社会关注的话题。

　　２、小组交流并整理搜集的资料情况：

　　⑴小组交流：通过网络，你们都搜集到哪些不良网吧对我们的危害？把自己搜集的资料在小组内交流交流。

　　⑵全流交流：展示各小组分类处理之后的资料。

　　如：养成不良习惯，影响学习和身体，心理不健康，远离亲情，危及生命等。

　　四、畅谈愿望，制定网络文明公约

　　１、引导交流身边的青少年沉迷网吧的事例。

　　２、分小组讨论：对于这种痴迷于网络的青少年，看看有没有办法来帮助他。

　　３、全班交流：如何劝说帮助这些迷失的青少年？

　　４、师导：对于电脑、网络，我们要自觉抵制危害我们心理、危害精神、危害健康的诱惑。告别网吧需要我们大家的实际行动，你们有什么愿望呢？请用自己喜欢的方式表达我们心中的愿望！或写几句宣传语，或唱歌、或画画等来表达。

　　５、小组合作交流。

　　６、全班交流：各组用自己喜欢的不同方式交流、表达愿望和心声！

　　７、屏幕展示：

　　教育部近日发布新修订的《中小学生守则》和《中小学生日常行为规范》，要求中小学生“遵守网络道德和安全规定，不浏览、不制作、不传播不良信息，慎交网友，不进入营业性网吧。”小学生“不进入网吧等未成年人不宜人内的场所。”

　　８、小组研究制定网络文明公约。

　　９、各组网络文明公约展示。

　　五、总结升华

　　教师小结：网络中的信息资源，有效地利用资源就能获得成功，被不良信息捕获就会发生悲剧。

　　【附板书】

　　把握自己………………把握人生航向

　　把握自己………………把握未来晴空

　　走进信息世界教学设计3

　　【学习目标】

　　选择阅读材料中的信息，了解古今信息传递方式的变化以及现代信息传递的特点。

　　【学习过程】

　　一、谈话引入，明确任务

　　１、教师例举生活中传递信息的生动事例。

　　２、其实从古代到现代，信息传递方式发生了很大的变化，我们一起来阅读《古人传递信息的故事》、《因特网将世界连成一家》等阅读材料。

　　二、默读材料，了解大意

　　１、默读阅读材料，思考：

　　⑴材料中提到的古代的信息传递方式有哪几种？有什么特点？

　　⑵现代的因特网传递信息有什么特点？

　　边读边思考，在材料中画出有关的句子，并做好标注。

　　２、课堂交流：

　　⑴学生自由发言，特别要关注学生对上面两个思考题的认识来自于材料中的哪些语句。相机引导学习：

　　古代信息传递方式的特点：

　　①速度慢。例句：

　　哪知瓶子在海上足足漂了３５９年，到１８５２年才被人发现。

　　当时有个叫菲迪皮茨的士兵，从马拉松平原出发，一刻不停的跑了４０多千米……

　　②不精确。例句：

　　各路诸侯看到烽火，以为有敌人入侵，火速率兵出击。

　　⑵……然而诸侯们望见熊熊燃起的烽烟，却以为是周幽王故伎重演，个个按兵不动。

　　因特网传递信息的特点：

　　①速度快。例句：

　　计算机把全世界连成一家，“天涯若比邻”已经不再是梦想。

　　②多媒体。例句：

　　这个小学生为了通过电脑教表姐学唱，除了把歌词、各谱写在电脑屏幕上，还通过多媒体的录音技术把自己的歌声录在上面……

　　③不受地域阻隔。例句：

　　他赶紧问：“你在什么地方？”答案是“芬兰”。

　　２、再次阅读材料，思考：信息传递的方式是怎样变化的？

　　⑴重点阅读《因特网将世界连成一家》，画出关键词语。

　　⑵尝试填写：

　　古代：驿差长途跋涉。

　　近代：＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　　现代：＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　　当代：广播、电视和＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　　３、根据课堂讨论，填写下面的题目：

　　种类：＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　　特点：＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　　古代信息传递方式：＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　　现代信息传递方式：＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　　三、了解现状，生活拓展

　　说说你在生活中接触到哪些信息传递方式？举几个例子。并想想这些信息传递方式给我们带来了哪些方便？

　　走进信息世界教学设计4

　　教学目标：

　　1、初步了解多媒体的含义，认识多媒体电脑。

　　2、认识文本、图像、声音和影像等多媒体文件。

　　3、学会媒体播放机的使用方法。

　　课时安排：

　　1课时。

　　课前准备：

　　多媒体文件：图像和影像

　　教学重点：

　　学会使用媒体播放机。

　　教学难点：

　　理解多媒体的含义，认识多媒体文件。

　　教学过程：

　　1、多媒体是一个比较抽象又时时刻刻伴随在人们左右的概念，要让学生去理解多媒体这一概念是有难度的，教师可以通过多举一些生活中的例子让学生感受到多媒体信息就在我们身边，漂亮的广告画，悦耳的音乐，精彩纷骋的电视节目，情节感人的动画片，梦幻般的游戏世界……从而让学生感受到多媒体并不是多么神秘，多么难以理解的东本，它就在我们身边，以激发进一步学生的兴趣。

　　2、多媒体电脑主要可以通过以图片的形式呈现给学生，教师也可以把机房里现有的机器作为实例呈现给学生看，有条件的学校，教师可以把各部分配件拆下来供学生观看，学习。

　　3、介绍多媒体文件时，可以结合图标进行，以便于学生掌握。每种多媒体文件介绍以后要让学生去找一找自己电脑上的这类多媒体文件，并去打开它们，看看里面有些什么信息。

　　4、媒体播放机在外形上和家用VCD很相似，因此学生在按钮的使用上不会有太大的困难。这里的重点是想欣赏什么媒体文件，就要选择相应的文件类型，这里教师可以结合前面的讲的多媒体文件，逐步引导学生这样去做，先选择想要欣赏的文件类型，再选择想要欣赏的文件。

　　教学小结：

　　初步了解多媒体的含义，认识多媒体电脑，认识文本、图像、声音和影像等多媒体文件。

　　走进信息世界教学设计5

　　活动目标

　　1．初步养成留心信息的好习惯，逐步学会搜集信息、利用信息进行研究的方法。

　　2．初步学会有目的地搜集和处理信息，学写简单的研究报告。

　　3．认识5个生字。

　　活动课时安排

　　一课时：两则阅读材料（了解研究方法的问题）

　　活动过程

　　一、自读两篇阅读材料，说说你从中了解了些什么？

　　二、读报告，了解研究方法。

　　1）今天我们要学习的就是跟以往的课文完全不同的一则阅读材料，自己读一读，看看研究报告有什么独特之处？（找出形式上或内容上的独特如：文章中包含了表格、语言比较简练、条理性很强等）

　　2）师小结：研究报告有很强的科学性，不能像其他文章一样进行想象、夸张等，它必须是真实、准确的。

　　3）我们该怎样进行调查研究呢？自己再默读材料1，看看小作者的研究过程能带给我们什么启示。

　　师相机板书：研究的方法──收听天气预报（收集信息）列成表格（整理信息）向专家请教（分析信息）

　　4）看看作者整理的信息，说说他包括了那些方面，对你有什么启示？

　　5）研究的内容不同，研究的方法也就各异。请大家快速浏览第二则阅读材料，找找调查研究的方法。（师在收集信息下板书：查阅书籍、报刊，走访有关部门，向别人咨询，上网）

　　6）将两个表格进行比较，看看它们的异同，得到什么样的启示。

　　三、在我们身边，有很多值得研究的事情，如果让你确定一个内容进行研究，你准备研究什么？和小组同学交流，说说你选择这个研究内容的理由。

　　四、布置作业：想想你准备采用哪些方法进行研究，把你的想法和家长交流交流，请他们给你提提意见。

　　二课时：阅读两篇材料（学习研究报告的写法）

　　一、我们大家已经对研究方法有了一定的了解，那么，怎样把研究的成果写成一则报告呢？这节课，我们继续阅读两篇材料，学习研究报告的写法。

　　二、从两篇材料中自选一篇感兴趣的读一读。看看报告中写了哪些内容，是怎样安排写作顺序的？小组交流。

　　三、指名汇报阅读第一篇材料的收获，（师相机板书：调查研究的原因调查研究的方法调查研究的结论应对办法）

　　四、指名汇报阅读第二篇材料的收获。（师相机板书：问题的提出调查方法调查情况和资料的整理结论）

　　五、比较两种写法的长处和短处，想想自己研究的内容适合哪一种写法。（建议一个小组确定一个研究内容，由组长组织进行分工合作）

　　六、师小结：从阅读材料中，我们可以很清楚地了解作者研究的`过程、方法以及研究的结果，都是因为作者有条有理，准确简练地写出了研究报告。

　　七、布置作业：小组内同学分工合作，分头围绕主题收集整理资料，下一次在小组内汇总再进行进一步整理、取舍，为撰写报告做准备。

　　第一课时搜集信息

　　一、我们了解了怎样写简单的研究报告，大家都以个人或小组的形式确定了研究报告的主题。现在各组根据你们选择的主题，拟订一个简单的计划。

　　1．明确计划内容：要讨论清楚需要搜集什么资料和到哪儿去搜集资料。

　　2．搜集的资料应当和研究课题有关，尽可能多一些和全面一些，正面的反面的都要。

　　3．介绍搜集资料的方法：可以自己调查、访问、记录，可以从有关的书籍报刊上摘录，还可以利用网络搜索。

　　多媒体出示：

　　搜集资料的方法优点不足适用范围

　　自己观察、记录第一手资料，真实费时多可以直接观察的对象

　　调查、访问比较真实可信工作量大小范围调查

　　从书籍报刊上摘录材料集中，信息较多寻找费时需要较多资料时

　　利用网络搜索速度快，信息量大需要设备需要大量资料时

　　二、学生充分利用各种渠道去搜集信息。

　　提供建议：小组内的同学分好工，每人负责搜集某一方面的资料，或根据自身优势，每人负责从某一种渠道搜集资料。允许学生请家长或其他人帮助去搜集资料。

　　第二课时整理信息

　　一、各组分别汇集所搜集的资料。

　　二、浏览和筛选材料。

　　筛选的标准是：

　　①是否与研究的课题有关。有关的保留，无关的删除。

　　②这个资料已有还是未有。未有的留下，已有的删去。

　　③要注意资料中是否与自己有不同的看法，要把不同的观点保留下来。

　　三、整理筛选后的材料。

　　第三课时写简单的研究报告

　　一、出示撰写研究报告的基本要求。

　　1．问题明确。

　　2．方法恰当。

　　3．资料比较充足并有合理的分析。

　　4．结论清楚（有的还不清楚可以写明准备继续探讨什么）。

　　二、怎样写简单的研究报告

　　研究报告是一种应用文，有约定俗成的格式。研究报告的一般格式是：

　　1．标题。研究报告的标题常常直接采用研究课题的名称，这样，显得精确、明了，使别人能对所研究的问题一目了然。

　　标题下是署名。一般应写明研究人员所在的单位，如，XX学校XX班。

　　2．前言。报告的第一部分，常常以前言的形式简要地

　　说明下列内容：

　　（1）课题提出的缘由；

　　（2）研究这一课题的意义；

　　（3）该项研究所要解决的问题。也有人直接以“问题的提出”作为这部分的标题。

　　3．研究方法。介绍研究是怎样进行的，主要包括：研究对象的选取、研究的方面、资料的搜集和处理等。

　　4．结果。这一部分将研究结果作为客观事实呈现给读者。主要包括对资料加工分析和由分析得出的结论。

　　三、小组成员讨论，由一个同学执笔，然后集体讨论修改。

　　第四课时

　　活动内容：

　　1．交流简单的研究报答。

　　2．评价本次综合性学习成果。

　　活动过程

　　一、引入

　　我们生活在一个信息世界里, 我们获取信息的途径越来越多。通过前面的活动, 我们感受到了信息传递方式的快速发展, 信息给我们的学习，工作和生活带来了很大的影响。我们学会了搜集和处理信息并能利用获得的信息，会写简单的研究工作报答了。今天，我们就来开一个汇报会，把你们在本次活动中的成果尽量展示出来吧!

　　二、汇报撰写的研究报答。

　　1．小组内成员交流本组撰写的研究报答。

　　2．在全班交流, 汇报。

　　①小组内派一名同学对本组的研究作简单的汇报。

　　②组内其他同学对汇报进行补充或发表不同的意见。

　　③听众提出疑问，请汇报人或组内其他同学解答。

　　④听众对汇报作评价。

　　3．师小结：各个小组撰写的研究报答格式正确，提出的问题恰当，研究方法各式各样，结论客观、正确，是比较规范的研究报答，真不错！

　　三、评价本次综合性学习的成果。

　　（本次活动采用型成长启示, 即把活动各阶段的资料纳入成长记录。）

　　1．本组成果再次清查收录的材料:

　　活动计划：