作为一名无私奉献的老师，很有必要精心设计一份教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。那要怎么写好教学设计呢？下面是小编收集整理的课文翠鸟的教学设计范文【精选】，欢迎大家分享。
【教学目标】
知识目标
理解其特点与翠鸟的捉鱼本领有什么关系。抓住描写翠鸟外形和活动特点的词句，引导学生理解课文内容。
能力目标
读懂总分段式的段落，知道分述句是如何把总起句写具体的。
情感目标
初步知道翠鸟的这些特点是为了适应生存环境而渐渐形成的。
【教学重点、难点】
读懂总分段式的段落，知道分述句是如何把总起句写具体的。
【教学过程】
一、复习检查
通过昨天的学习，你已知道了些什么?
(词语的理解、翠鸟的外形……)
二、学习第二自然段，读懂总分结构的段落
1、自读第二然段：
⑴给句子标上序号。
⑵在自己读懂的地方打上“”，有问题的地方打上“”。
2、交流汇报：
⑴学习总分结构的段落。
⑵翠鸟的颜色非常鲜艳。
⑶课文是怎样描写翠鸟的颜色鲜艳的?
⑷小结：像这样的段落是按总起后分述的方法写的，就叫总分段式。
⑸学习“阅读提示”懂得方法。
⑹学习比喻句。(运用这些比喻句，把翠鸟的颜色写得更美了，那我们能不能也来美美地读一读呢?
⑺“橄榄绿、翠绿色、浅绿色、赤褐色”都是表示颜色的词。
⑻看板书背诵，口头做《作业本》第六题。
⑼学到这儿，你还有什么问题吗?
三、学习三、四自然段
导入：我知道同学们已经喜欢上了翠鸟，那你们喜欢当一回翠鸟吗?
如果要你向我用一个词或两个词来介绍你自己。你准备用什么词呢?(灵活、敏捷)你的理由又是什么呢?
我先给你一段时间的准备。资料就是课文的三、四自然段。
1、学生读课文。
2、交流汇报：
(敏捷、灵活)
你的理由是什么?
学习句子：
⑴翠鸟爱贴着水面疾飞。一眨眼，它又轻轻地停在苇秆上了。
⑵它一动不动地注视着泛着微波的`水面，等待游到水面上来的小鱼。
⑶有时，小鱼刚刚隐约可见，翠鸟就蹬开苇秆，像箭一样飞过去。刹那间，叼起一条小鱼，贴着水面飞走了。
停在苇秆上，一动不动，等待小鱼露出头，像箭一样飞过去，叼起小鱼。
3、有感情的朗读3、4自然段。
4、读了这两个自然段，你还有什么不明白的地方吗?
⑴翠鸟捉鱼的本领和它的外形有什么关系?
翠鸟它一动不动是因为它有一双小爪子紧紧地抓住苇秆;翠鸟能发现小鱼是因为它有一双透亮灵活的眼睛;翠鸟能叼走小鱼是因为它有一张又尖又长的嘴;翠鸟之所以能贴着水面疾飞是因为它小巧玲珑。
⑵写小鱼的机灵是为了说明翠鸟的敏捷、灵活。
四、课后小结
1、通过学习翠鸟这篇课文我们知道了什么?翠鸟不仅外形美，而且有本领。(会捕鱼会隐蔽保护自己)。
2、在这节课上还学会怎样读懂总分结构的段落。
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