和时间赛跑教学设计

2022-03-15 教学设计

　　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，往往需要进行教学设计编写工作，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。我们该怎么去写教学设计呢？以下是小编为大家收集的和时间赛跑教学设计【三篇】，欢迎大家分享。

和时间赛跑教学设计【三篇】1

　　一、学习目标：

　　1.学会10个生字，正确读写“忧伤、哀痛、持续、安慰、日月如梭、狂奔、受益无穷、假若”等词语。2.有感情地朗读课文，初步把握文章的主要内容，体会时间的意义，形成珍惜时间的价值观念和情感态度。3.联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。4.搜集、积累有关珍惜时间的名言、谚语。

　　二、教学方法：

　　自主探究、小组合作讨论法

　　三、学习重、难点：重点：

　　课文启示人们：虽然“光阴似箭，日月如梭”，“所有时间里的事物，都永远不会回来了”，但是“假如你一直和时间赛跑，你就可以成功”。使学生从学习中获得这一启示，引导学生对这一问题有所感悟，是本文学习的重点。难点：由于时间观念比较抽象，小学生的时间观念比较模糊。因此，要感受珍惜时间的意义，是本文学习的难点。

　　四、教学准备：

　　收集珍惜时间的名人名言，身边珍惜时间的人物和事例。

　　五、教学时间：

　　两课时

　　教学过程:

　　（一）、谈话引入：

　　1、（自编谜语）同学们，你们喜欢谜语吗？有哪些谜语？说来让大家猜猜？老师也编了几个谜语，你们想听吗？

　　（1）、什么东西有的人觉得充裕，有的人总觉得不够用？

　　（2）、什么东西你珍惜它，它就会给你带来财富？

　　（3）、什么东西你浪费了它，也就等于浪费了你自己的生命？（生说自己的见解，师引到时间上）

　　2、同学们，关于时间你有什么看法呢？

　　3、师：时间是摸不着，也看不到的，但又是时时存在的，并且一去不复返的，有个人，在他外祖母去世的时候，和我们的想法一样，认为时间一天天过去，是很可悲的事情，可是后来，他却又同时间赛跑（板书课题）。你想知道这是怎么回事吗？读题质疑。

　　（二）、初读课文，整体感知

　　1、请同学们用自己喜欢的方式读课文，把字音读准，把句子读通顺。可以把你喜欢的内容多读几遍。

　　2、（检查读书，了解读书情况）谁来读自己喜欢的内容？

　　3、课文主要写了什么内容？谁来告诉大家呢？（生说，互相补充，教师相机指导。）

　　（三）、再次读书，质疑问难

　　1、同学们读书很认真，了解了课文大意。我们知道，学贵有疑，读了这篇课文，你能提出哪些问题呢？要想提出有价值的问题，就得去认真读书呀。（生再次认真读书，注意发现问题，教师巡视指导）

　　2、谁来说说自己的问题？你觉得哪写句子不好理解呢？（生发言，师生共同补充）

　　（四）、三读课文，重点探究

　　1、同学们提出的问题真好。那这些问题怎么解决呢？靠老师吗？对，得靠我们认真读书。

　　2、请你选择自己喜欢的内容，认真读一读，看能不能解决一些问题。（生读书，教师与学生个别交谈）

　　3、交流自己解决的问题。

　　4、谁来读读自己最喜欢的句子？你觉得应该怎么读呢？读了这些内容，你有什么想法呢？（学生读书，谈感受。师生共评，指导学生读出自己的感受。）

　　（五）、学生选择，深入探究

　　1、请你找出认为难理解的语句，和大家一起研究好吗？（生读书，画出自己认为含义深刻和难理解的语句，可以在旁边写上自己的看法。）

　　2、请你和小组的同学交流你的看法。（小组交流后，各组选出本组的语句，在班上交流。主要是针对含义深刻的句子和难理解的句子如：光阴似箭，日月如梭”，“所有时间里的事物，都永远不会回来了”，“假如你一直和时间赛跑，你就可以成功”，展开讨论，让学生结合自己的生活体验谈看法，谈感受。）

　　（六）、延伸，深化中心

　　1、同学们，我们理解了含义深刻的句子，你觉得本文的作者写这篇文章的目的是什么呢？他想告诉我们什么呢？今天，你又读了课文，又有怎样的感受呢？（生说，师生补充）

　　2、时间如流水，一去不复返，我们也要和时间赛跑。咱们身边，有哪些同学和时间赛跑，跑在了时间的前面呢？

　　3、（和同学们算时间帐、做读书游戏。让他们进一步懂得珍惜时间。）

　　4、师引导总结：虽然时间一去不回头，但我们和时间赛跑，一定会成功！

　　（七）、作业写读后感或者写自己亲身经历的这样的事情。

　　【教学反思】

　　三年级语文课本中《和时间赛跑》一课是一篇很感人的文章，由疼爱自己的外祖母去世引起的悲痛让人心怜，由此明白的生命的意义更是让人折服，进而得出要与时间赛跑也是顺理成章的。

　　但三年级的学生大都没有如此经历，要理解起这些内容就有些远了。课上同学们绘声绘色地读课文，通过讨论解决了很多自己提出来的问题，最后学生也说出了很多珍惜时间的名言、谚语，如“一寸光阴一寸金，寸今难买寸光阴”、“花有重开日，人无两度春”……课文知识目标突破的很好，可我总觉得对“珍惜时间”这一情感目标突破的不很彻底。从学生不以为然的表情里我总觉得“时间”在他们的眼里还没意识到有多重要。在课文将要结束时，我兴致勃勃地与他们算起了“帐”：每天有24小时，睡觉大概用去10小时，上课约用去5小时，各种作业差不多也要用去1小时，吃饭要用2小时，那大概还剩6小时，去哪里了？同学们也纷纷惊异：是啊，那6小时干什么了？比上课还要多的6小时上哪去了？我见同学们的兴趣来了，便又做了个实验：我计时间，看同学们一分钟能读多少字。结果出来了，同学们大都能读三百字左右。接着我们算了算：一小时我们可以读一万八千字，6小时呢？近10万字！大家瞪大了眼睛，显出惊讶的神情。！

　　虽然我没再说什么，但在同学们的眼中，我看出了震惊，看到了决心。课下同学们在日记里，有的为以往浪费时间而后悔不已；有的谈了时间的宝贵，并决心珍惜时间；也有的定下了学习计划。看着这些发自内心的语句，我知道，学生们懂得了要珍惜时间，因为他们从自己出发，在内心深处理解了时间的宝贵。

和时间赛跑教学设计【三篇】2

　　教学目标：

　　1、认识本课10个生字，能正确读忧伤、哀痛、持续、安慰、日月如梭、狂奔、受益无穷、假若等词语。

　　2、联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。

　　3、有感情地朗读课文，初步把握课文的'主要内容。

　　4、珍惜时间，不随便浪费时间，抓紧时间学习。

　　教学重点：

　　理解我从爸爸的一席话和生活体验中认识到时间的宝贵，我是怎样和时间赛跑，不断取得成功的。

　　教学难点：

　　认识到时间的宝贵，形成珍惜时间的价值观念，并落实在行动中。

　　教法与学法：

　　引导、点拨法：引导学生自主阅读，教师适时点拨，理解课文内容。

　　鼓励欣赏法：教师适时点评，以欣赏的眼光鼓励学生大胆展示自己。

　　自主、合作与探究：让学生在探讨与交流合作中发现问题，解决问题

　　教学准备：课件、小黑板、卡片

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　播放歌曲〈时间像小马车〉引入新课。

　　二、检查预习，质疑问难

　　1、想想课文讲了哪些事？读后你明白了什么？

　　2、检查字词。

　　三、重点探究，解决问题

　　（一）学习课文第一至七自然段

　　可采用自由读、指名读、分组来读这部分内容。在读中理解句子的意思，同桌之间相互探讨句子的意思。

　　1、所有时间里的事物，都永远不会回来了。

　　这句话是理解的难点，可以从以下几方面帮助理解、体会。

　　让学生出示搜集到的最疼爱自己而已经去世的长辈的照片，。谈谈疼爱自己的人逝去了你有什么感受。

　　读文中父亲的话，看看父亲是怎么理解的。

　　引导学生读读我的生活体验，看看我是怎么理解的：看到太阳下山，知道一天就这么过完了，看到鸟儿飞到天空，想到鸟儿明

　　天即使飞同样的路线，也永远不是今天了。

　　指导朗读爸爸的话及我的生活体验。

　　2、同桌合作，交流对第二至四句的理解、体会。并通过朗读，从中感受到时间的宝贵。

　　3、播放课件，感受时间的消失。

　　（二）学习第八自然段

　　1、时间那么宝贵，我们怎么利用好时间呢？自由读课文，边读边思考：我和时间赛跑，课文写了几件事？

　　2、在书中标上序号，并用自己的话概括地说说内容要点。

　　3、找出我跑赢时间的感受的句子，读一读。

　　4、指导朗读，体会我与时间赛跑取得成功的快乐。朗读时，力求体现出跑在时间面前的胜利的喜悦和自豪。

　　（三）学习九、十自然段

　　全体朗读这两个自然段，感受作者20年里收益无穷的喜悦，把自己的感受融会到读书中去。

　　四、了解珍惜时间的格言。（课件）

　　四、渗透思想教育。

和时间赛跑教学设计【三篇】3

　　一、教材分析：

　　《和时间赛跑》一课是一篇很感人的文章，是一篇清新、淡雅又略带忧伤情绪的散文。表现了醇厚、浪漫的情感，朴实中有着感人的力量。文中“我”因外祖母去世而悲伤不已，爸爸妈妈为早日结束“我”的哀痛，告诉“我”外祖母永远不会回来了。后来听了爸爸的一席话，看到太阳落山、鸟儿飞行等自然现象，明白了为什么要珍惜时间；并在和时间赛跑的经历中，体会到了应该怎样珍惜时间。课文给我们以深深的启示：虽然“光阴似箭，日月如梭”，虽然“所有时间里的事物，都永远不会回来了”，但是，“假如你一直和时间赛跑，你就可以成功！”本文采用的是叙议结合的方法，观点鲜明，故事具体，值得我们学习、深思。

　　二、学习目标：

　　1、会认6个生字，会写13个生字。正确读写“赛跑、忧伤、持续、安慰、日月如梭、虽然、受益无穷等词语。

　　2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

　　3、联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。

　　4、搜集、积累有关珍惜时间的名言警句，体会时间的意义，懂得珍惜时间的道理。

　　三、重难点：

　　使学生在阅读时获得启示，引导学生对珍惜时间有所感悟，是本文的学习重点。引导学生感受珍惜时间的意义，是本文的难点。

　　四、教学准备：

　　课件

　　五、教学过程：

　　（一）、课前谈话

　　每一次听到你们向我问好的时候，我的心里都有一种甜丝丝的感觉。有人说，做老师好，因为老师每一天都在温习着童年，可是我最羡慕的是你们，有谁知道这是为什么？（学生说）是呀，我也曾拥有这样美好的岁月。（出示钟表模型）其实，时间真的是很有限的，只不过因为我们年龄小，有的时候意识不到罢了。今天我们要学习的这篇课文就和我刚才谈到的这个话题“时间”有关，看老师板书课题。（强调：赛的最后一笔“点”）齐读课题。

　　（二）、情境导入

　　你有过赛跑的经历吗？跟谁赛跑？跑的结果怎样？（学生说）那么，这篇文章的作者为什么提出来要和时间赛跑呢？请你们自己读读课文，试试能不能找到最重要的一句话。学生汇报后，出示课件：所有时间里的事物，都永远不会回来了。齐读一遍。

　　（三）、领悟文章

　　1、小组合作学习：

　　（1）出示投影：认真默读课文，找一找文中说到了哪些事物都不会回来了？面对带走的这些东西，你有什么感受，在小组内和小伙伴交流一下。

　　（2）学生默读、标画、讨论。

　　（3）汇报交流。

　　A、带走昨天。

　　B、带走了爸爸的童年。

　　C、带走了祖母的青春。

　　（4）教师小结：这一段中凝结了爸爸太多的感情，有失去亲人的悲伤，有挽留不住时光的无奈，还有对孩子的一种安慰，这么多复杂的感情纠结在一起，你们能读出来吗？请让我们来试一试。（指导朗读第4自然段。）

　　2、自主探究：课文中还讲到了哪些事物也是这样永远不会回来了呢？把相关的句子读给大家听，注意：尽可能读出自己的感受。