《一匹出色的马》教学设计

2024-08-28 教学设计

  作为一位无私奉献的人民教师,时常需要准备好教学设计,借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。写教学设计需要注意哪些格式呢?以下是小编收集整理的《一匹出色的马》教学设计,希望对大家有所帮助。

  《一匹出色的马》教学设计 1

  一、教材分析:

  这是一篇短小而优美的散文。课文以一个孩子的口吻讲述了一家四口外出郊游,返回时妹妹要求父母抱,却得到“一匹出色的马”而快乐回家的故事。

  文中以春天的郊外为背景,描写自然景象。截取生活片段,以对话展开情节叙述,解答课题设置的悬念,“一匹出色的马”其实是爸爸拾起的一根柳枝。作者灵活地运用叙事、写景、抒情的手法,表现孩子在自己的想象与游戏中获得的快乐,创造了感人的童心世界。同时,我们也能感受到,适时的关爱与正确的引导能使孩子们的童年更快乐。是一篇特别朗读的课文。

  二、学情分析:

  这篇课文贴近学生生活实际,对其中的谈话场景学生已能入境地感受,而妹妹遇到的问题则是大多数学生都会遇到的,爸爸的解决方法让妹妹在自己的'想象中骑上一匹马,从而忘却了疲劳,也会让学生在妹妹的身上找到自己的影子,易于激发孩子们的学习兴趣。但让学生认识到“一匹出色的马”是来自父亲的智慧,对于二年级孩子来说,还有一定的难度,需要教师的引导。

  三、教学目标:

  1、认识“郊、泛”等15个生字,会写“匹、妹”等9个字,会写“出色、河水”等10个词语。

  2、乐于尝试有感情地朗读课文,体会妹妹心情的变化,能说出变化的原因。

  3、有感情地朗读写景的句子,能想象句子描写的画面。

  4、积累文中的好词好句。

  四、教学重难点:

  重点:

  1、认识“郊、泛”等15个生字,会写“匹、妹”等9个字,会写“出色、河水”等10个词语。

  2、乐于尝试有感情地朗读课文,体会妹妹心情的变化,能说出变化的原因。

  难点:思考爸爸的话和他的做法,理解鼓励的作用。

  五、教学方法

  朗读感悟法、探究交流法。

  六、教学准备

  同学们有一次郊游体验,教师准备教学ppt

  七、教学过程:

  第一课时

  教学目标:

  1、认识“郊、泛”等15个生字。

  2、乐于尝试有感情地朗读课文,体会妹妹心情的变化,能说出变化的原因。

  3、学会在阅读中思考爸爸的话和他的做法,能与同学交流心得,理解父爱的智慧。

  4、有感情地朗读写景的句子,能想象句子描写的画面。

  5、积累文中的好词好句。

  课时重难点:

  重点同上。

  难点:

  1、学会在阅读中思考爸爸的话和他的做法,能与同学交流心得,理解父爱的智慧。

  一、创设情境,导入新课。

  1、谈话导入:同学们,你见过马吗?都见过什么马?

  2、欣赏图片:草原上奔腾的骏马让我们感受到了速度和力量,游乐场里的旋转木马给我们的带来了欢乐和笑声,“青梅竹马”让我们知道了古人的童年乐趣。这节课,陈伯吹爷爷也给我们带来了一匹马,“一匹出色的马”。

  3、让我们一起板书课题,请同学们认真看老师书写课题(强调“匹”字的笔顺,请同学们书空笔顺)。

  4、再次齐读课题《一匹出色的马》

  二、趣味识字。

  想要认识这匹出色的马,先让老师看看你的预习能过关吗?

  1、预习检测。

  (1)抽生带拼音读词语。如果他读得对,同学们就跟读,不对要纠正。(抽2人,第一人程度稍好,第二个一般。)

  (2)去掉拼音读。(抽生读)

  (3)出示“拾、骑、跨”三个动词。让学生联系生活体验,想象画面,学习字理,理解词义,加强记忆。

  三、初读课文,整体感知。

  我们刚才认识了这么多生字,现在这些生字都藏到了课文里,你还能读准吗?

  1、出示学习提示,明确学习目标和方法。

  (1)大声朗读课文,做到读准字音,记准字形。不漏字,不多

  字,长句子要有适当的停顿。

  2、学生朗读课文。

  3、用开火车的形式检测朗读。

  四、欣赏美景,体悟真情。

  (一)欣赏美景。

  大家读得真不错,接下来,让我们一起走进春天的郊外,去欣赏美景。

  1、出示学习提示:

  (1)请同学们默读课文1——2自然段,画出文中写景的句子。

  (2)与同桌交流画下的句子。

  2、美景乐读,交流从“碧绿碧绿、层层波纹、拂过、葱葱绿绿”等词语中想象到的美景。

  3、教师范读课文,学生闭眼倾听,结合自己的郊游经历,想象春天的美景。

  4、集体朗读课文1——2自然段,读出自己想象的美景。

  (二)体悟心情。

  1、同学们读得真美。文中的一家人也有这样的感受。

  幻灯出示“春天的郊外,景色异常美丽。我们一边看,一边走,路已经走了不少,却还恋恋不舍,不想回去”(幻灯片出示句子,指导学生结合上下文理解两个词语的意思)。

  2、我们恋恋不舍,接下来会有什么故事发生呢?

  (1)出示学习提示:

  自读课文4—7自然段,读好人物对话,体会妹妹的心情变化。

  (2)分角色朗读课文,注意读出人物的身份和心情。

  (3)朗读指导学生通过动词体会妹妹的心情变化。

  妹妹的心情都藏在这几句话里,你能找到吗?圈一圈,说一说。

  五、课堂总结,推荐阅读。

  出示插图,借助板书上的关键词,概括文章内容。

  六、作业布置。

  1、把文中写景的句子抄写到积累本上。

  2、把自己和家人或朋友在一起时发生的趣事讲给小伙伴听。

  板书设计:

  一匹出色的马

  异常美丽恋恋不舍

  累、不想走高兴、精神满满

  教学反思:

  这节语文课上,我努力实现将课堂教学目标融入到一个个的语文学习活动中,让学生在朗读、想象中品味语言的魅力,习得学习能力。在导入环节,通过让孩子们学习“青梅竹马”的成语,一是巩固孩子们的文学积累,二是激发孩子的想象,使孩子们触摸到本节课的主题,达到创设情境的目的。在“赏美景悟真情”环节,通过一个个充满语文味的活动,让孩子们在充分理解课文内容的同时,理解文章的表达特点,提高了课堂学习的效率。

  《一匹出色的马》教学设计 2

  【知识技能】

  1.认识15个生字,会写9个字,理解生字组成的新词。

  2.正确、流利地朗读课文,了解妹妹前后的变化。

  【过程与方法】

  1理解课文内容,学会独立、坚强地面对生活。

  2.通过读读比比,初步领会一匹马带给妹妹的两种不同的生活态度。

  【情感态度与价值观】

  通过妹妹前后的对比,我们在生活中要学会自立、自强、乐观、向上的道理。

  重点难点

  【教学重点】

  1.识字、写字,正确、流利地朗读课文。

  2.一边读一边积累生动的语言。

  【教学难点】

  比一比,理解课文内容,学会乐观、坚强地面对生活

  教学过程

  (一)复习生字,质疑导入。

  1.检查认读生字词。

  2.通过上节课的学习,大家知道了这匹马其实是一根柳条,这节课我们研究为什么说它“出色”,从而体会妹妹的变化。

  3.板书课题,齐读课题。(板书:一匹出色的马)

  (二)自读自悟,合作探究。

  1.读课文想想这匹马是怎么神奇地使妹妹飞快地跑回家的。

  2.学生自由读课文,教师相机引导。

  哪些自然段时写一家人散步的情景,哪些自然段写妹妹央求爸爸妈妈抱的情景,哪些自然段又是写妹妹高兴地自己跑回家的情景。

  3.同座互相议一议,读一读。教师巡回辅导,了解学生的自学情况。

  用心读书,用心思考,用心体会,用心倾听学习就有收获。这两位同学做得很好,在交流的过程中边朗读,边圈画。

  (三)交流感悟,品味语言。

  围绕“这匹马怎么神奇了,妹妹的`变化”开展教学。根据学生的发言,相机指导学生学习、朗读、理解课文。

  1.哪些自然段时写一家人散步的情景?看到了哪些美景?谁愿意起来把你的学习体会和大家交流交流。

  (1)写一家人散步,我是从课文的第1、2、3自然段中读到的。

  (2)请同学们自由读2、3自然段,找出描写郊外景色优美的句子,读一读。(课件出示)

  (3)指名学生起来读句子。学生读句子时,教师相机出示下面句子,指导朗读。(课件出示)

  A.“河水碧绿碧绿的,微风吹过,泛起层层波纹。”

  自由读,边读边想象画面,读出河水的美。

  “碧绿碧绿”就是()的意思,类似的词语还有很多,我会仿写:

  仿写句子:一阵清风吹过,_________________________________________

  B.“路的一边是田野,葱葱绿绿的,非常可爱,像一片柔软的绿毯。”

  这句话使用了比喻的修辞手法,把()比作()。

  C.朗读指导:用舒缓、轻柔的语气读出郊外景色的美好。

  (4)看到这样的美景,全家人都陶醉了,从哪里看出来?(课件出示)

  “我们一边看,一边走,路已经走了不少,却还恋恋不舍,不想回去。”

  谁会用下面的句式说话,教师着重指出“一边…一边…”表示两个动作同时进行。

  一边,一边。

  自由练习。然后指名说句子。

  2.哪些自然段时写妹妹央求爸爸妈妈抱抱她?妈妈爸爸怎么做的?

  (1)我是从课文的第4--6自然段中读到的。

  (2)指名学生起来读句子。学生读,教师出示下面的句子:

  (课件出示)

  A.妈妈摇摇头,回答说:“不行啊,我也很累,抱不动你了。”

  B.爸爸从路旁一株柳树下,拾起一根又长又细的枝条,把它递给了妹妹。

  说:“这是一匹出色的马,你走不动了,就骑着它回家吧!”

  大家自由读读这几句话,看看你读懂了什么?

  学生自由读句子,回答老师的提问。

  你认为爸爸妈妈为什么拒绝妹妹的请求?

  预设一:爸爸妈妈是在锻炼妹妹的意志,让她学会坚强。

  预设二:因为爸爸妈妈确实自己很累了,实在抱不动了。

  “一匹出色的马”其实是一根________。(柳枝)

  (3)教师根据学生回答进行评价,指导读好句子。

  读得好!看谁读得好。

  师生读。男女生读。

  3.学习第7自然段

  (1)出示:“妹妹高兴地跨上马,蹦蹦跳跳地奔向前去。”“我早回来啦!”

  从这一句,你读出了什么?

  预设:妹妹很高兴,真把柳枝当成了一匹马。

  预设:我读出了妹妹的变化真大,妹妹一下了长大了,变得坚强、乐观了。

  (2)指导朗读:用高兴的语气读出妹妹的坚强、乐观。

  (四)回归题目,总结升华

  1.分角色朗读课文,尽量感情朗读。

  2.为什么说“这是一匹出色的马”?

  预设一:爸爸说的“出色的马”,其实是一种看不到的东西,是坚强,是独立的精神。

  预设二:因为妹妹把它当成了一匹真正的马,忘记了疲劳,“骑”着它回家了,所以说“这是一匹出色的马”。

  (五)小结全文。

  通过妹妹前后变化的比较,我们懂得了生活中无论遇到什么困难都要乐观面对,学会独立、坚强和自信地面对眼前的一切。

  《一匹出色的马》教学设计 3

  教学目标

  1、会认14个生字,会写8个生字。正确读写“出色、河水、碧绿、

  波纹、河岸、柳叶、景色、恋恋不舍、松开、路旁、柳树”等词语

  2、正确、流利、有感情地朗读课文,理解“一匹出色的马”的真正含义。找出文中描写爸爸巧妙解决问题的词语和句子,体会爸爸教育我们要独立自主,要体谅家人

  3、学习联系上下文和使用查工具书等方法理解词语

  4、积累课文中生动的词语,引导学生把自己喜欢的句子抄下来

  课时安排:

  2课时

  教学准备:

  多媒体课件

  教学过程

  第一课时

  1、师:孩子们,你们平时在家都和爸爸妈妈一起做过哪些有趣的事情?

  2、学生自由汇报。

  3、你觉得哪一件事是最有趣的?说说有趣在哪里?

  先同桌交流,再请两个表达能力强的孩子全班交流,其他的同学可以适当的补充

  5、师:其实,只要是和家人们一起做的事,什么事都是有趣的,都是有意义的。比如,散步这件事,看起来很平凡,但如果是和家人一起做,那也是一件非常有趣的事。不信我们就来看看。

  出示课题:一匹出色的马

  6、板书课题,指导“匹”字的写法。

  7、读课题,说感受。

  为什么说是一匹出色的马?真的有一匹出色的马吗?这匹出色的马的是什么?带着这些问题,初读课文。

  二、初读课文

  现在,就让我们一起来认识这匹出色的马究竟是怎样一匹马吧!

  1、媒体出示自读要求:

  (1)自由轻声读课文,注意读准生字字音、看清字形,把课文读正确

  (2)给每小节标上序号

  (3)思考:一匹出色的马究竟指的是什么?

  (4)课文主要讲了一件什么事?

  学生自学,教师巡视,个别指导

  3、反馈自学情况。

  (1)指名分节读课文

  (2)学生点评。

  (3)根据反馈情况重点指导以下生字读音。

  she

  葱

  软

  舍

  株

  葱:平舌音

  软、舍、株:翘舌音

  恋:边音

  舍:多音字

  { sh( )

  舍

  she( )

  4、出示词语

  出色、河水、碧绿、波纹、河岸、柳叶、景色、恋恋不舎、松开、路旁、柳树

  (1)全班齐读,找出白己存在问題的词语。

  (2)同桌互相认读,不会的让同桌教一教。

  (3)有不理解的请利用联系上下文的方法和査字典的`方法了解。谁能说说“恋恋不舍”的意思。

  (4)在文中找出“恋恋不舍”所在的句子:我们一边看,一边走,路已经走了不少,却还,a、企、不舍,不想回去。根据课文内容理解, ,a、.a、不舍

  就是还舎不得高开。找出他的近义词一.依依不舎。

  (5)用“恋恋不舎”说一句话。

  5、课文主要讲了一件什么事?

  (1)全班齐读课文

  (2)请同学汇报课文主要讲了一件什么事?

  (3)师概括:

  这篇课文主要讲了我们一家人一起去散步,大家都被沿途的风景吸引,走了不少路。在返回的时候,妹妹不想走,让爸爸妈妈抱,爸爸巧妙地让妹妹高兴地跑回家。从而教育我们,要学会独立自主,不要总依赖家人,要学会体谅。

  三、书写生字。

  1、指导书写“匹、纹”等8个生字。

  2、说说在书写这些生字的时候应该注意些什么。

  3、重点指导“恋、像、求”字的笔画

  4、学生描红,师巡视指导。

  5、写生字。

  四、拓展作业

  1、抄写生字词语。

  2、朗读课文

  3、收集爸爸妈妈的话语。

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  [教学目标]

  1、认识本课“郊、泛”等15个生字,会写“匹、妹”等9个生字。

  2、有感情地朗读课文,体会妹妹心情的变化,能说出变化的原因。

  3、读句子,能想象句子描写的画面。

  [教学重难点]

  1、识记字词,朗读课文,体会妹妹心情的变化,能说出变化的原因。

  2、读句子,能想象句子描写的画面。

  [教学课时]

  2课时。

  第一课时

  教学过程

  一、谈话导入

  1、同学们,你们有没有和家人一起散步的经历,散步时发生过哪些有趣的事情呢?我们请两位同学来讲一讲吧。(指名回答)

  2、同学们的故事十分有趣,我们今天也来学习一篇有趣的故事《一匹出色的马》。(板书课题)下面我们一起来读课文。

  二、初读课文,学习生字

  1、学生轻声自读课文,要求读准字音,读通语句。遇到生字拼读有困难时,反复朗读。

  2、边读边标出自然段序号,思考:你知道了什么?

  3、识记生字。

  (1)课件出示词语,指名读,齐读。

  (2)教师相机正音,提示注意区分前鼻音、后鼻音和三拼音节。

  (3)交流识字方法,相机指导:“郊、波、纹”等可用熟字加偏旁的方法识记,“葱、毯”等可用图片帮助理解记忆,其他生字可以采用组词认读的方法识记。

  三、再读课文,整体感知

  1、指名轮流读课文。将各组选派的代表指定顺序,分自然段朗读课文,评选出“最佳朗读小能手”。

  2、交流阅读收获。

  课文写了一件什么事情?在郊外,他们看到了哪些自然景色?

  3、提出疑难问题,存疑,让学生再继续细读课文想想、议议。

  (1)妹妹求抱抱时,爸爸妈妈是怎么做的?

  (2)“一匹出色的马”指的是什么?

  (3)妹妹前后有哪些变化?

  四、细读第1~3自然段,积累词句

  1、出示:春天的郊外,景色异常美丽。(指名读)

  2、思考:春天的郊外有哪些美丽的景色?在第1、2自然段中找一找,想象句子所描述的画面。(出示表示“碧绿碧绿”“泛起层层波纹”“拂过”“葱葱绿绿”“柔软的绿毯”这些词的配图,指导有感情地朗读语句,读出喜爱、享受的情感)

  过渡:这么美的景色,家人们有什么样的心情呢?你们有过类似的经历吗?(师总结,补充学生发言)

  3、再次出示:春天的郊外,景色异常美丽。(男女比赛读)

  (指导:读出快乐,想象一家人在一起温馨、和谐的生活画面,进而体会妹妹快乐的心情,可突出读“异常”)

  4、读句子,完成练习。

  路的一边是田野,葱葱绿绿的,非常可爱,像一片柔软的绿毯。

  (1)照样子,写词语。

  葱葱绿绿

  ()()

  (2)句中把田野比作,写出了田野的和的特点。

  五、小结

  这么美丽的春景,让大家恋恋不舍,到了回家的时间,妹妹有什么表现呢?我们下节课继续学习。

  第二课时

  教学过程

  一、复习导入

  1、复习上节课的生字词,开火车读。

  2、妹妹得到“一匹出色的马”,心情是怎样的呢?我们继续来学习吧!

  二、分角色朗读第4~7自然段,体会妹妹心情的变化

  1、小组指派代表,分角色朗读。

  2、从妹妹的表现中,你体会到了什么?为什么妹妹会有这样的表现?(小组讨论,教师补充)

  3、角色扮演,体会妹妹的变化。

  (1)出示句子:当我们往回走的时候,妹妹求妈妈抱她:“我很累,走不动了,抱抱我。”(妹妹的话要读出哀求、撒娇的语气)

  想一想:如果你是妹妹,心情会是怎样的呢?为什么妹妹会求妈妈抱她?

  (2)出示句子:妹妹高兴地跨上“马”,蹦蹦跳跳地奔向前去。(想象妹妹骑马时高兴的样子,读出愉快、得意的语气)

  想一想:

  ①此时妹妹的心情是怎样的?你是从哪里看出来的?

  ②为什么妹妹会从“求”到“高兴”?(因为妹妹得到了“一匹出色的马”)

  ③妹妹的“马”是从哪里来的.?这匹马是一匹怎样的马?(爸爸在一株柳树下拾到的一根又长又细的枝条)

  ④为什么爸爸会说“这是一匹出色的马”?(鼓励妹妹自己回家)你觉得这匹马怎么样?

  三、课堂小结

  今天我们学习了课文《一匹出色的马》,欣赏到了春天的傍晚郊外美丽的景色,也从这匹出色的马中体会到了想象的乐趣。同学们,在生活中我们也要像妹妹一样对自然、对生活充满好奇和想象,并从中体会到快乐。四、指导写字

  1、将生字按结构分类。

  2、重点指导。

  (1)妹、波、纹、像:左右结构,都是左窄右宽。“像”字书写时,右边“象”的第六笔要从扁框内撇出。

  (2)景、恋、舍:上下结构,书写时注意作部首的部分要写得扁而窄一些。

  (3)求、匹:独体字和半包围结构,“求”字下部是四笔,“点、提”“撇、捺”笔势互为呼应,与“水”字作对比观察;“匹”要注意书写顺序,先里边后外边,最后一笔是竖折。

  3、学生描红,教师巡视指导,注意提示执笔和写字姿势。

  [教学板书]

  7一匹出色的马

  妹妹求抱抱

  骑一匹出色的马

  又长又细的柳条

  高兴

  [教学反思]

  初步接触散文,为了抓住散文具有语言优美的特点,我注重让学生在读中感悟。课堂上引导学生深入朗读,分角色扮演,用提问的方式引导学生抓住关键词去体会课文情感。同时,我在课堂上注重引导学生自主学习、合作探究。

  《一匹出色的马》教学设计 5

  教学目标:

  1、认识“郊、泛”等15个生字,会写“匹、妹”等9个字,会写“出色、河水”等10个词语。

  2、有感情地朗读课文,体会妹妹心情的变化,能说出变化的原因。

  3、读句子,能想象文中句子描写的画面。

  教学重点:

  1、正确识字、写字。

  2、读句子,能想象文中句子描写的画面。

  3、试着有感情地朗读课文。

  教学难点:

  读句子,想象画面。

  教学时数:

  两课时

  教学过程:

  第一课时

  一、激趣导入,猜测“一匹出色的马”

  1、同学们,你们见过马么?马是什么样子的?

  2、今天我们学习“一匹出色的马”这篇课文,注意“匹”字的写法。它是半包围结构,先写上面一横,接着写“儿”字,注意“儿”写饱满,靠上方,最后一笔写“竖折”。请大家一起书空。

  3、谁来读一读课题,大家一起读。“出色”的马,会是什么样的马呢?大家猜一猜。是这样的么?让我们读一读课文。

  二、初读课文,整体感知这匹“马”的故事

  (一)初读课文,识字学词读句子

  1、按照自学提示,自读课文。

  2、检查字词句的朗读。

  ①读字

  第一组:纹 葱 株 骑 跨 景 像(其中“文 匆 朱 骑 跨 京 象”部分套红)

  引导学生发现这些字和套红的部分有什么关系。(读音相似)

  第二组:泛 波 软 毯 恋 妹;求 异 舍

  ②读词

  出色 河水 碧绿 波纹 柳叶 景色 枝条

  傍晚 郊外 河岸 垂下 骑马 跨上 迎接

  恋恋不舍 蹦蹦跳跳 一株柳树 异常美丽

  ③读句子

  又长又细——又长又细的枝条——拾起一根又长又细的枝条

  碧绿碧绿——泛起——层层波纹

  河水碧绿碧绿的,微风吹过,泛起层层波纹。

  葱葱绿绿——柔软的绿毯

  路的一边是田野,葱葱绿绿的,非常可爱,像一片柔软的绿毯。

  (二)感知课文主要内容

  1、数一数,这篇课文一共有几个自然段?

  2、想一想,课文写了哪几个人,他们在干什么?

  三、学习一至三自然段,想象春天郊外的画面

  让我们跟着作者一家一起到春天的郊外去看看吧!

  读课文一至三自然段。在春天的郊外散步,他们看到了什么?

  1、读第一自然段,结合句子想象画面。

  ① “傍晚”是什么时候?春天的傍晚会看到什么样的景色?指导想象画面,朗读词卡春天的傍晚。

  (PPT出示画面)像刚才大家说到的景色里,有山有水有田野的地方一般在城市的外面,这种地方叫——“郊外”。现在有些城市里面,不用去郊外也能看到这些美丽的景色了。

  ②谁能在图上指一指他们走过的路线?你怎么知道的?一起读第二句。

  ③我们跟作者一起望向小河这一边,看一看插图,想一想,他们一家看到了什么?读一读第三句和第四句。你猜猜,他们为什么会笑?

  ④有了微风的打扮,河水波动起来,柳叶温柔起来,真是神奇的微风啊!多么美好的傍晚!在这样一个美好的傍晚,爸爸妈妈不用工作,我和妹妹不用学习,一起到郊外散步,会是怎样的一种心情呢?请大家看这幅图,他们的表情是不是跟你们想的一样?(板书:郊外散步 温馨快乐)

  ⑤他们一家怎么散步的?四人小组读一读,演一演。(出示动态视频画面)指导有感情地朗读第一自然段。

  2、读第二自然段,结合生活体验想象画面。

  ①我们跟着他们再望向路的另一边,读第二自然段你们看到了什么?

  ②你看过葱葱绿绿的什么?(指导朗读词卡葱葱绿绿),你在哪里看到的,请连起来说一句话。

  ③葱葱绿绿的小草连成一片,非常可爱,像什么?(PPT出示画面)看上去有什么感觉?(指导朗读词卡柔软的绿毯)这样柔软绿毯铺在田野上,一大片一大片的,你有什么想法?忍心踩下去吗?为什么?指导有感情地朗读第二自然段。

  ④仔细看图,想象在春天的傍晚,他们还会在郊外看到些什么呢?会是什么颜色?像什么样子呢?能像课文这样说一说吗?(指导拓展练习)

  路的一边是田野,葱葱绿绿的,非常可爱,像一片柔软的绿毯。

  柳树的下面有小花,__________,非常可爱,像__________。

  花的上面有蝴蝶,__________,非常可爱,像__________。

  河水里面有 ,__________,非常可爱,快活地__________。

  3、读第三自然段,体会“恋恋不舍”的心情。

  ①抓住“异常美丽”,巩固前文句子的朗读和拓展训练。这样的景色真是——(指导朗读词卡)异常美丽,秋天能看到这样的景色吗?其他的时间呢?真是美得不一般、不平常啊!这样的美就叫——异常美丽。

  ②看到这样的景色,你们会有怎样的心情?舍得回家吗,为什么?体会“恋恋不舍”的心情,指导有感情地朗读。(板书:异常美丽 恋恋不舍)

  4、整体朗读一至三自然段。

  5、小结。

  读了这三个自然段,你感受到了一种怎样的心情?(板书:快乐)后来发生了什么事情呢?下节课我们继续学习。

  四、指导书写

  (一)出示生字“妹、波、纹、像、景、恋、舍”,引导学生认读巩固,识记字形

  (二)教师指导书写

  1、指导学生进行归类分析。

  “妹、波、纹、像”都是左窄右宽的字,“景、恋、舍”都是上下结构的.字。

  2、重点指导分析字形。

  “妹”左边略短,要注意女字旁的撇点写短,右边未字的撇写短,两笔相互穿插,左右写紧凑;“纹”左右同高,右边略长,绞丝旁的提和文字的撇相互穿插,左右写紧凑;“景”的下部写的略大,中间横要写长;“恋”下部的卧钩要写得宽,托起上部,心字底的左右两点要和上部的两点呼应;“舍”的上部撇、捺要写舒展,盖住下部。

  3、教师范写“妹、纹、景、恋”,学生书空。

  (三)学生练习写字

  1、教师巡视指导间架结构和关键笔画。

  2、师生合作讲评。

  3、抄写词语:出色 河水碧绿 波纹 河岸 柳叶 景色 恋恋不舍。

  (四)小结课文,拓展运用

  1、春天的郊外真美,让我们记住这些美丽的景色吧,请抄写课后练习3中的句子。

  2、春天的郊外有哪些美景呢?回家和爸爸妈妈说一说吧!能用上今天学到的词语和句子。

  第二课时

  一、复习导入,回忆这匹“马”

  1、还记得作者一家四口在春天的郊外散步的情景么?谁来说一说?这么美丽的景色真是让人恋恋不舍,流连忘返啊!

  2、“一匹出色的马”指的是什么?我们一起来学习四至七自然段。

  二、学习四至七自然段,认识这匹“马”

  (一)小组合作学习四至六自然段

  1、出示合作学习提示。

  ①妹妹做了什么,说了什么?妈妈和爸爸做了什么,说了什么?小组内说一说。

  ②小组分角色演一演四至六自然段。

  2、小组分角色表演展示。

  3、现场采访各个角色。

  ①妹妹,你为什么求妈妈抱、求爸爸抱?你真的走不动了吗?

  ②妈妈,你为什么不抱妹妹?

  ③爸爸,你为什么给妹妹一根柳条?

  ④哥哥,你一直没有说话,在想些什么?

  4、小结。(板书:走不动了疲惫撒娇)

  (二)学习第七自然段

  1、读第七自然段,引导学生抓住“跨上、蹦蹦跳跳、奔、迎接”“高兴、笑”这些词,体会妹妹心情的变化,指导读出妹妹“高兴”的心情。

  2、全班分角色朗读课文四至七自然段。(板书:“骑马”回家高兴)

  三、研究“一匹出色的马”,体会家人的关爱。

  1、课文中的“马”指的是什么?

  2、为什么说这是“一匹出色的马”?

  3、现场采访学生:读了这个故事,你们感受到了什么?(板书:相亲相爱一家人)

  4、有感情地朗读全文。

  四、指导写字,抄写词语

  (一)出示生字“求”,学生认读记字

  (二)教师指导书写“求”,学生练习写字

  (三)抄写词语:柳枝 柳条

  《一匹出色的马》教学设计 6

  一、教学目标

  知识与技能目标

  (1)认识 “郊、泛” 等 15 个生字,会写 “匹、妹” 等 9 个字。

  (2)正确、流利、有感情地朗读课文,体会妹妹心情的变化。

  (3)理解课文内容,感受春天郊外的美景。

  过程与方法目标

  (1)通过多种形式的朗读,让学生感悟课文的语言美。

  (2)引导学生观察插图,理解课文内容,培养学生的观察力和想象力。

  情感态度与价值观目标

  (1)激发学生对大自然的热爱之情。

  (2)培养学生关爱家人、独立自主的品质。

  二、教学重难点

  教学重点

  (1)掌握生字词,理解课文内容。

  (2)体会妹妹心情的变化,感受春天的美景。

  教学难点

  理解 “一匹出色的马” 的真正含义。

  三、教学方法

  讲授法:讲解生字词和课文内容。

  朗读法:通过多种形式的朗读,让学生体会课文的情感。

  观察法:引导学生观察插图,加深对课文的理解。

  讨论法:组织学生讨论问题,培养学生的思维能力和合作精神。

  四、教学过程

  导入新课

  (1)播放春天郊外的美景图片或视频,引出课题。

  (2)提问学生:看到春天的郊外,你想到了什么?

  初读课文

  (1)学生自由朗读课文,圈出生字词。

  (2)教师范读课文,学生认真听,注意生字的读音。

  (3)检查学生的生字词掌握情况,认读生字词。

  精读课文

  (1)分段朗读课文,思考:课文主要讲了一件什么事?

  (2)引导学生理解课文内容,感受春天郊外的美景。

  欣赏春天郊外的图片,让学生说说看到了什么。

  找出描写春天郊外美景的句子,读一读,体会其美。

  (3)体会妹妹心情的变化。

  找出描写妹妹心情的句子,读一读,说说妹妹的心情是怎样变化的。

  讨论:妹妹为什么会有这样的心情变化?

  理解 “一匹出色的`马” 的含义

  (1)提问学生:“一匹出色的马” 指的是什么?

  (2)引导学生理解 “一匹出色的马” 的真正含义,体会爸爸的智慧和对妹妹的关爱。

  拓展延伸

  (1)让学生说说自己在生活中有没有像妹妹一样的经历。

  (2)引导学生关爱家人,学会独立自主。

  课堂小结

  (1)总结课文内容,强调 “一匹出色的马” 的含义。

  (2)布置作业:把课文读给家人听,和家人一起分享春天郊外的美景。

  《一匹出色的马》教学设计 7

  一、教学目标

  知识与技能目标

  (1)会认 “郊、泛” 等 14 个生字,会写 “匹、波” 等 8 个生字。

  (2)正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。

  (3)理解课文内容,想象画面,感受春天郊外的美景。

  过程与方法目标

  (1)运用多种识字方法,自主识字。

  (2)通过朗读、想象、表演等方式,深入理解课文内容。

  情感态度与价值观目标

  (1)培养学生对大自然的热爱之情。

  (2)体会家人之间的关爱和温暖。

  二、教学重难点

  教学重点

  (1)认识生字,正确、流利、有感情地朗读课文。

  (2)理解课文内容,感受春天的美景和家人之间的关爱。

  教学难点

  体会 “一匹出色的马” 的含义,感悟家人之间的温暖。

  三、教学方法

  情境教学法:创设春天郊外的情境,让学生身临其境,感受美景。

  自主探究法:引导学生自主识字、自主阅读,培养学生的自主学习能力。

  合作学习法:组织学生小组合作学习,交流讨论,共同解决问题。

  朗读感悟法:通过多种形式的朗读,让学生感悟课文的语言美和情感美。

  四、教学过程

  创设情境,导入新课

  (1)播放春天郊外的音乐和图片,营造出美丽的春景氛围。

  (2)教师谈话导入:同学们,春天来了,郊外的景色可美了!今天,我们就一起去欣赏春天郊外的美景,看看在那里发生了什么有趣的故事。

  初读课文,整体感知

  (1)学生自由朗读课文,圈出生字,借助拼音多读几遍。

  (2)教师范读课文,学生认真听,注意生字的读音和句子的停顿。

  (3)指名读课文,其他学生评价,纠正读音。

  (4)全班齐读课文,思考:课文主要讲了一件什么事?

  识字教学

  (1)出示生字卡片,指名认读。

  (2)交流识字方法,如加一加、减一减、换一换、猜谜语等。

  (3)开火车读生字,巩固识字效果。

  (4)把生字送回课文,再读课文,要求读得正确、流利。

  精读课文,感悟理解

  (1)学习第一至三自然段。

  指名读第一至三自然段,思考:春天的郊外有哪些美景?

  学生汇报,教师相机出示图片,引导学生欣赏春天郊外的美景,感受大自然的魅力。

  指导朗读第一至三自然段,读出春天郊外的美景和一家人的快乐。

  (2)学习第四至七自然段。

  默读第四至七自然段,思考:妹妹为什么不想走了?爸爸是怎么做的?

  学生汇报,教师引导学生理解妹妹的心情变化,体会爸爸的智慧和对妹妹的关爱。

  分角色朗读第四至七自然段,读出妹妹的撒娇、爸爸的幽默和妈妈的温柔。

  (3)学习第八自然段。

  齐读第八自然段,思考:妹妹为什么又高兴地跨上 “马”,蹦蹦跳跳地奔向前去?

  学生汇报,教师引导学生理解 “一匹出色的马” 的含义,体会妹妹的天真可爱和独立自主。

  指导朗读第八自然段,读出妹妹的快乐和自信。

  拓展延伸,情感升华

  (1)你觉得这是一匹怎样的马?为什么?

  (2)在生活中,你有没有遇到过像 “一匹出色的马” 这样的东西呢?和同学们分享一下你的故事。

  (3)教师总结:同学们,在生活中,我们会遇到各种各样的.困难和挑战,但是只要我们有一颗乐观向上的心,善于发现身边的美好,就一定能找到属于自己的 “一匹出色的马”,勇敢地向前迈进。

  课堂小结,布置作业

  (1)教师小结:这节课,我们一起欣赏了春天郊外的美景,感受了一家人的温暖和关爱,还认识了很多生字朋友。希望同学们在今后的生活中,也能像文中的妹妹一样,乐观勇敢,积极面对生活中的困难。

  (2)布置作业:把这个故事讲给爸爸妈妈听;观察春天的美景,画一幅画或写一段话。

  《一匹出色的马》教学设计 8

  一、教学目标

  会认 “郊、泛” 等 14 个生字,会写 “匹、波” 等 8 个生字。

  正确、流利、有感情地朗读课文,感受春天郊外的美景。

  理解课文内容,体会妹妹的天真可爱和爸爸的智慧,培养学生的想象力和创造力。

  二、教学重难点

  教学重点:掌握生字词,理解课文内容,感受春天的美景。

  教学难点:体会 “一匹出色的马” 的.含义,培养学生的想象力。

  三、教学方法

  直观演示法、朗读感悟法、合作探究法。

  四、教学过程

  创设情境,导入新课

  (1)播放春天的音乐,展示春天郊外的图片,让学生感受春天的气息。

  (2)提问学生:春天来了,你们想去郊外玩吗?引出课题《一匹出色的马》。

  初读课文,整体感知

  (1)学生自由朗读课文,圈出生字词,借助拼音多读几遍。

  (2)教师范读课文,学生认真听,注意生字的读音和句子的停顿。

  (3)指名分段朗读课文,其他学生评价。

  学习生字词

  (1)出示生字词卡片,指名认读。

  (2)开火车读生字词,巩固读音。

  (3)交流识字方法,如加一加、减一减、换一换等。

  (4)教师指导书写,学生观察后在田字格中练习书写。

  精读课文,理解内容

  (1)默读课文,思考:课文中描写了哪些景物?

  (2)学生回答,教师板书:河水、柳树、田野等。

  (3)欣赏春天郊外的美景图片,感受大自然的美丽。

  (4)分角色朗读课文,体会妹妹的心情变化。

  (5)讨论:为什么一根柳条会成为 “一匹出色的马”?

  拓展延伸

  (1)让学生发挥想象,说一说如果自己有一匹出色的马,会去做什么。

  (2)展示学生的想象作品,激发学生的创造力。

  课堂总结

  (1)总结本节课的学习内容,强调春天的美景和 “一匹出色的马” 的含义。

  (2)布置作业:画一幅春天郊外的画,或者写一篇关于春天的短文。

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