《自制有机肥劳动》教学设计

2024-04-25 教学设计

  作为一位杰出的教职工,通常需要用到教学设计来辅助教学,借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。我们应该怎么写教学设计呢?下面是小编整理的《自制有机肥劳动》教学设计,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

  《自制有机肥劳动》教学设计 1

  教学目标:

  1、劳动观念:学生在动手、动脑、尝试、探究中,体验到劳动与创造的乐趣,树立劳动创造美、劳动最光荣的观念。

  2、劳动精神:学生在实践中感受自制肥料的乐趣,体验成功的喜悦。培养他们勤于思考、善于发现、乐于实践的精神。

  3、劳动能力:学生通过实践掌握自制肥料的技术,在制作过程中提高动手能力和创新能力。

  4、劳动习惯和品质:学生在自制肥料的过程中养成细心严谨的劳动习惯,培养严谨踏实、迎难而上的良好品质。

  教学重点:

  环保酵素的制作方法。

  教学难点:

  调制酵素比例

  教学准备:塑料瓶、火龙果皮、西瓜皮、红糖、淘米水

  教学时数:1个课时。

  教学过程:

  一、看看讲讲

  教师可以通过设问的方式,引导学生思考每日家里的厨余垃圾都是如何处理的,引出可以用来制作环保酵素的处理方式。还可开展“猜猜”活动,让学生在小组内讨论环保酵素的制作材料有哪些,在活动中激发学生进一步了解环保酵素制作方法的兴趣。

  二、巧手工作坊

  环保酵素的制作方法相对于三年级的学生来说比较复杂,教师可手把手演示制作方法,带领学生一步一步进行实践操作。过程中要与学生保持互动交流。在“学学试试"环节中,第一步“收集淘米水”,引导学生思考为什么淘米水更合适制作环保酵素。第二步“切碎果皮”,指导学生安全使用水果刀,在制作过程中,学生之间保持安全距离。第四步“按照比例制作酵素”是酵素能否制作成功的关键一步,务必让学生按照比例添加红糖。在学生动手操作过程中,教师要积极融入学生中去,观察学生的操作,适时提供帮助,同时适当记录学生操作过程中出现的问题,为后面的点评做准备。

  三、劳动小奥秘

  教师以提问的'形式引导学思考制成的环保酵素除了做肥料外还有哪些用途。教师引导学生进行小组讨论、拓展探究。学生分享完毕后,教师再通过图片或者视频的形式向学生介绍环保酵素的妙用,比如可以用来清洗水果和蔬菜、洗马桶等,鼓励学生将这些生活小妙招分享给家长。

  四、我来实践

  提供一种新的肥料制作方法,让学生回家后自行完成,并记录各个时间段制作肥料的进展情况。

  五、拓展资料

  1.氮肥的制作方法

  在植物生长过程中,氮肥起到促进植物生长、促使枝叶茂盛的作用。

  制作方法:将发霉的豆类、花生米、瓜子,切碎的剩菜叶、豆壳、瓜果皮,过期变质的奶粉等煮烂,放在小坛子里,加满水,再密封起来发酵腐熟。为了缩短腐熟周期,我们可以将小坛子放置在阳光照射处,增加温度。当坛内的这些物质全部下沉,水发黑、无臭味时,说明已发酵腐熟,可以使用。

  2.磷肥的制作方法

  磷肥的作用是使植物的茎枝坚韧、挺拔,促使花芽生长、果实成型,促进植物根系的发展,提高植物抗寒、抗旱能力。

  制作方法:吃剩的鱼刺、骨头、蛋壳、淡水鱼的鱼鳞不要扔掉,将它们收集起来,倒入缸内并加入少量水密封,经过一段时间的腐熟便可掺水使用。

  3.钾肥的制作方法

  钾肥的主要作用是增强植物在不良环境下的可逆性,如干旱、低温、有病虫害等环境。

  制作方法:喝剩的茶水、淘米水、泔水等都是上好的钾肥,可直接用来种菜,既能保持土壤水分充足,又能给植物增添养料,促使根系发达,有效提高植物的抗病虫害能力。

  六、自我评价

  教师引导学生通过多种方式展示自己的劳动成果,并分享和反思劳动过程中自己是如何克服困难的,教师要适当给予评价和鼓励,以增强学生自信心。

  七、学习劳动故事:“造园鼻祖”计成

  学生自读故事,放学回家后和家人一起借鉴一些造园方法,对我们的家居环境进行美化。

  八、展示台:“美化我们生活的劳动者”图片展

  1、学生分工合作,在班里进行“美化我们生活的劳动者”图片展。

  2、全班同学为本次活动中表现较好,值得你学习的同学进行点赞。

  九、课堂小结

  小结学生的学习情况,并对表现好的同学进行表扬。

  《自制有机肥劳动》教学设计 2

  一、教学目标:

  知识与技能:

  (1)了解有机肥的定义、成分及其在农业生产和环境保护中的重要性。

  (2)掌握几种常见有机肥的制作方法,如堆肥法、厨余发酵法等。

  过程与方法:

  (3)通过实际操作,学会制作简易有机肥,提升动手能力和实践操作能力。

  (4)通过小组合作,培养团队协作和问题解决能力。

  情感态度与价值观:

  (5)增强环保意识,理解并践行“变废为宝”的绿色生活理念。

  (6)尊重劳动,体验劳动带来的乐趣与成就感,树立珍惜资源、保护环境的价值观。

  二、教学重难点:

  重点:掌握有机肥的制作原理和步骤,亲自完成一次有机肥制作过程。

  难点:理解有机肥对土壤改良、环境保护的重要作用,以及在制作过程中如何调控温度、湿度等因素以保证有机肥的质量。

  三、教学准备:

  教师准备:有机肥制作视频、PPT课件(包含有机肥基础知识、制作流程、注意事项等内容)、制作有机肥所需材料(如厨余垃圾、枯叶、泥土、EM菌液等)、手套、口罩、铲子、塑料桶等工具。

  学生准备:查阅相关资料,了解有机肥的基本知识;准备个人防护用品(如手套、口罩)。

  四、教学过程:

  导入新课

  【情境创设】展示一组对比图片:使用化肥和使用有机肥种植的农作物及土壤状况。引导学生观察、讨论,引出有机肥在农业生产中的重要作用。

  新课讲授

  认识有机肥

  (1)讲解有机肥的定义、主要成分、来源等基础知识。

  (2)通过PPT或视频展示,阐述有机肥对改善土壤结构、提高土壤肥力、促进作物生长、减少环境污染等方面的.作用。

  有机肥制作方法

  (1)介绍常见的有机肥制作方法,如堆肥法、厨余发酵法等,详细讲解每种方法的步骤、所需材料、注意事项等。

  (2)播放有机肥制作视频,直观展示制作过程。

  实践活动

  分组准备学生分组,领取制作有机肥所需的材料和工具。教师指导各组根据所学方法,制定本组的有机肥制作方案。

  动手制作各组按照方案进行有机肥制作,教师巡回指导,解答疑问,强调安全操作,注意个人防护。

  成果展示与交流制作完成后,各组展示并介绍自己的有机肥成品,分享制作过程中的心得体会,其他组进行点评、提问,教师总结点评,肯定优点,指出改进之处。

  课堂小结

  回顾本节课学习内容,强调有机肥制作的关键步骤和注意事项。

  引导学生思考:如何在日常生活中推广有机肥的使用,进一步践行环保理念?

  课后作业

  完成一篇关于“自制有机肥体验”的日记,记录制作过程、感受及对环保的认识。

  在家中尝试用自制有机肥种植一株植物,观察其生长情况,对比使用化肥的效果。

  五、教学反思:

  关注学生在实践活动中的参与度、问题解决能力、团队协作精神的表现,反思教学设计是否能有效激发学生的学习兴趣,提升其实践操作能力和环保意识。根据学生反馈和教学效果,调整优化后续教学活动。

  《自制有机肥劳动》教学设计 3

  【教学目标】

  知识与技能:

  学生理解有机肥的定义、特点及作用;

  学生掌握家庭常见废弃物转化为有机肥的基本方法和步骤;

  学生了解有机肥在家庭园艺、农业生产中的应用价值。

  过程与方法:

  通过实地操作,学生能独立完成有机肥的制作过程,提升动手实践能力;

  通过小组合作、讨论交流,培养学生的团队协作能力和问题解决能力;

  通过观察记录、对比分析,训练学生科学探究的思维方法。

  情感态度与价值观:

  培养学生尊重自然、珍惜资源、环保低碳的生活观念;

  提高学生对农业生产的兴趣,理解循环农业、生态农业的重要意义;

  增强学生对劳动创造价值的认识,培养热爱劳动、崇尚劳动的良好品质。

  【教学重点难点】

  重点:有机肥的制作方法与步骤

  难点:有机肥制作过程中废弃物的选择与处理,以及发酵过程的控制

  【教学准备】

  教师准备:有机肥制作所需材料(如厨余垃圾、落叶、草木灰等),制作工具(如桶、铲子、手套等),PPT课件,有机肥成品或制作过程图片、视频。

  学生准备:分组并提前收集适合制作有机肥的家庭废弃物。

  【教学过程】

  一、导入新课

  通过展示一组环境污染、资源浪费的图片,引导学生思考如何减少生活垃圾、实现资源再利用。

  引出课题——《自制有机肥劳动》,让学生了解本节课将学习如何利用家庭废弃物制作有机肥,为环保和农业生产做出贡献。

  二、讲授新知

  有机肥基础知识:

  定义:有机肥是由动植物残体、排泄物及生物废料等经生物发酵、腐熟后形成的肥料。

  特点:富含有机质,营养全面且易被植物吸收;改善土壤结构,增强土壤保水保肥能力;有利于微生物活动,提高土壤生物活性。

  作用:提供植物生长所需的养分,改善土壤环境,提高作物产量和品质。

  有机肥制作方法:

  展示并讲解有机肥制作流程图,包括原料选择、预处理、混合堆制、发酵、腐熟、使用等环节。

  详细解析每个环节的操作要点,如选择富含碳氮比适宜的废弃物,预处理时要切碎、去水,混合堆制要注意通风、保湿,发酵过程中需定期翻堆以保证均匀发酵等。

  三、实践操作

  分组活动:

  学生按照事先分好的小组,将各自带来的废弃物进行分类、预处理。

  在教师指导下,按照讲解的步骤进行有机肥的混合堆制,设置好堆肥桶,并做好标记。

  观察记录:

  分配给各组记录表,要求学生定期观察、记录堆肥的颜色、气味、温度变化,以及翻堆次数、时间等信息。

  鼓励学生对比不同组别、不同原料组合的堆肥效果,初步分析影响有机肥质量的因素。

  四、交流分享

  成果展示:

  各组汇报堆肥制作过程、观察记录结果,展示有机肥成品或制作过程照片、视频。

  教师对各组表现进行点评,强调成功经验和需要注意的问题。

  讨论反思:

  引导学生讨论有机肥在家庭园艺、农业生产中的应用价值,以及自制有机肥对环境保护、资源循环利用的意义。

  鼓励学生分享参与本次劳动的感受,对劳动教育的价值有更深刻的`理解。

  五、课堂小结

  回顾本节课学习的主要内容:有机肥的定义、特点、作用,以及自制有机肥的方法与步骤。

  强调有机肥制作中观察、记录、分析的重要性,鼓励学生在日常生活中持续关注环保、积极参与劳动实践。

  【课后作业与拓展活动】

  完成有机肥后期发酵、腐熟的观察记录,并撰写一篇关于“我的有机肥制作体验”的小论文。

  调查研究本地农业生产中有机肥的使用情况,撰写调查报告,提出推广自制有机肥的建议。

  【教学评价】

  过程性评价:观察学生在实践活动中的参与度、合作精神、操作技能,以及观察记录的准确性、完整性。

  结果性评价:根据学生提交的观察记录、小论文、调查报告等,评价其对有机肥知识的理解程度、实践能力以及对劳动教育价值的认识。

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