部编版三年级上册5.铺满金色巴掌的水泥道导学案三年级

2022-02-15 教学设计

  【创新教案】

  《铺满金色巴掌的水泥道》教学设计

  【教学设想】

  1.学习课文,理解课文内容,体会作者的感情,认识铺满金色巴掌的水泥道的美丽。

  2.认识本课生字,会写本课的会写字。

  3.学会善于观察事物,养成认真观察的好习惯。

  4.正确、流利、有感情地朗读课文。

  【教学过程】

  第一课时

  一、提出问题激发兴趣。

  1. 同学们,树叶是什么颜色的?(绿色)你见过其他颜色的树叶吗?

  2. 出示课题:铺满金色巴掌的水泥道

  看到课题想到了什么?(生:水泥道为什么铺满金色的巴掌?金色的巴掌是怎么回事?)

  3. 好,带着你心中的疑问来读课文,并找出不认识的生字朋友,跟它交朋友。

  二、分小组自学,初步了解课文内容

  1. 小组长带领组员商量准备用什么方法初步了解课文内容,扫除文字障碍。

  2. 教师指导提出学习方法。学习方法可概括为四读:

  一读:扫读(扫除障碍读)。小声自由读课文,把课文中的字音读准,把不认识的字或不懂的词做上记号,查字典解决。

  二读:连读。小组内成员分自然段连读课文,读通课文,检查字的读音。

  三读:想读。小声自由读课文,边读边想课文写了什么?

  四读:选读。选择你最喜欢的段落多读几遍。

  3. 在小组长的带领下,学生自学课文。(教师巡回指导)

  4. 检查自学情况。

  (1)(板书生字)在自学生字时,你有哪些困难?(在字音、字型、字义等方面的困难。)

  在自学生字时,你还有哪些好的方法要告诉同学们?

  师生共同解决困难,教师相机指导理解“排列 迟到 规则 凌乱 亮晶晶 湿漉漉 闪闪发光”。

  (2)指名分自然段朗读课文,检查读得是否正确、流利。

  (3)课文主要写了什么?并说说哪些内容比较吸引你的注意。通过读课文,你解决了哪些问题。

  检查学生课前搜集有关法国梧桐资料,先让他们说一说,然后对照课文的描写和课文中的插图,让学生进行比较、观察,法国梧桐的树叶是什么样子的?

  教师简单介绍法国梧桐:

  法国梧桐树,大乔木,高20-30m,树冠阔钟形;干皮灰褐色至灰白色,呈薄片状剥落。幼枝、幼叶密生褐色星状毛。叶掌状5-7裂,深裂达中部,裂片长大于宽,叶基阔楔形或截形,叶缘有齿牙,掌状脉;托叶圆领状。花序头状,黄绿色。多数坚果聚全叶球形,3-6球成一串,宿存花柱长,呈刺毛状,果柄长而下垂。花期4-5月;果9-10月成熟。

  它是世界著名的优良庭荫树和行道树。适应性强,又耐修剪整形,是优良的行道树种,广泛应用于城市绿化,在园林中孤植于草坪或旷地,列植于甬道两旁,尤为雄伟壮观,又因其对多种有毒气体抗性较强,并能吸收有害气体,作为街坊、厂矿绿化颇为合适。

  (4)本课生字较多,要鼓励学生采用多种方法进行记忆。要指导读准字音,如“增、棕”,识字要与词语的学习结合。

  三、回顾总结。

  引导学生总结本课学了哪些知识,并带领学生复习一下重点的内容。

  注释:通过学生自学,既加深了印象,同时在介绍的过程中锻炼了语言表达能力和逻辑思维能力,反复联系,加深印象扩大学生接受知识的面积。

  第二课时

  一、回顾课文,整体感知。

  1. 读过课文之后,哪位同学能告诉大家为什么水泥道上铺满金色巴掌?金色巴掌是怎么回事?

  2. 把你见过的法国梧桐树叶的样子讲给同学听听。

  出示法国梧桐树叶的图片(学生描述。)

  二、品味课文,体会感情

  1. 引导学生学习课文第一部分(第1自然段)

  (1)说说自己眼中的秋风。

  (2)说说自己了解的.秋雨。

  (3)课件出示描写秋风、秋雨的片段,欣赏阅读。

  秋天来了,天气变得越来越冷了,树叶开始变黄了,风一吹,大片大片的叶子从树上飘落下来,满地都是干枯的叶子,走在上面,发出“嘎嘎”的声音。

  秋天的雨水特别多,总是滴滴答答下不完,害得我哪也去不了。不过空气变得清新了,不再干燥了,雨一停,秋高气爽,很美丽。

  2. 指导学生读课文第二部分(第2—9自然段)

  (1)作者在上学的路上看到了什么?

  ①多么明朗的天空。

  ②地面还是潮湿的,不时还能看见一个亮晶晶的水洼,映着一角小小的蓝天。

  ③道路两旁的法国梧桐树,掉下了一片片金黄金黄的叶子。这一片片闪着雨珠的叶子,一掉下来,便紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上了。

  ④水泥道像铺上了一块彩色的地毯。这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯,从脚下一直铺到很远很远的地方,一直到路的尽头……

  ⑤每一片法国梧桐树的落叶,都像一个金色的小巴掌,熨帖地、平展地粘在水泥道上。它们排列得并不规则,甚至有些凌乱,然而,这更增添了水泥道的美。

  (2)作者在当时的心情怎样?你是从哪里看出来的?

  ①作者心情愉快。(我一步一步小心地走着,一片一片仔细地数着。我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧,这多像两只棕红色的小鸟,在秋天金黄的叶丛间,愉快地蹦跳着、歌唱着……)

  ②作者非常喜欢雨后的水泥道。(要不是怕上课迟到,我会走得很慢很慢的。……当我背着书包去上学时,第一回觉得,门前的水泥道真美啊!)

  三、思考交流。

  1. 指导学生再读课文。

  2. 说说自己是如何观察周围的事物的?引导学生明白善于观察是一个很好的习惯。

  3. 从课文中找出自己喜欢的句子,多读几遍,和同桌互相交流为什么喜欢这个句子?

  (1)道路两旁的法国梧桐树,掉下了一片片金黄金黄的叶子。这一片片闪着雨珠的叶子,一掉下来,便紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上了。(观察细致,描写具体。)

  (2)水泥道像铺上了一块彩色的地毯。这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯,从脚下一直铺到很远很远的地方,一直到路的尽头……(把水泥道上的树叶比作一块彩色的地毯。)

  (3)每一片法国梧桐树的落叶,都像一个金色的小巴掌,熨帖地、平展地粘在水泥道上。(把法国梧桐树的落叶比作金色的小巴掌。)

  (4)你瞧,这多像两只棕红色的小鸟,在秋天金黄的叶丛间,愉快地蹦跳着、歌唱着……(比喻、拟人的修辞方法使句子生动、形象。)

  四、课后延伸。

  请学生用刚学会的观察方法观察自己喜爱的事物。

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