作为一名教职工,时常需要准备好教学设计,教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程,它遵循学习效果最优的原则吗,是课件开发质量高低的关键所在。教学设计应该怎么写呢?下面是小编为大家整理的人教初三上册英语教学设计,欢迎大家分享。
人教初三上册英语教学设计 1
教学目标
1.正确认读26个大小写字母,会背字母表。
2.能找出相同的字母。
教学重难点
【教学重点】相似字母的区分和变化较大的大写字母的.记忆。
【教学难点】有些字母可能难以正确发音。
教学工具
ppt
教学过程
(一)热身、复习(Warm-up/Revision)
1.师生做日常口语练习:
A: Hi, boys and girls
B: Hi, Miss Zhu
2.Let’s sing ;Hello
3.复习文具词汇
Find and match,看图连线,举手抢答,带领同学们进行操练。
(二)呈现新课(Presentation)
1.课堂导入:以问题开始,如小朋友们以前有没有听说过26个英文字母啊?有没有哪些朋友会读一些字母啊?
2. watch and repeat
观看26个字母的书写发音视频,认真听并模仿朗读。
3. Let’s learn接下来,老师逐个教学字母边领读边板书,并用课件出示大小写字母(学生一边跟读一边在空中仿写)。
Chant:
T: A is for apple
S: apple 、apple、apple
(三)趣味操练(Practice)
1.开火车按字母表顺序认读。
2.课件单个出示字母,点名认读。
3.连线:将大小写字母连起来(回答问题时要求先大声念出大写字母,再和哪一个小写字母相连)。
4.find out完成课本上在画中找字母任务。
(四)扩展性活动(Add-activities)
1.show time
出示小组找到的生活中的字母
2.Let’s sing ABCs song
第一遍先播放音乐学生听
第二遍全体齐唱,可以拍手唱。给与表现好的同学奖励。之后老师请一位同学来带着大家唱,课件出示26个字母,包括大小写,可以点唱。
3.回家复习巩固26个字母的认读。
人教初三上册英语教学设计 2
听懂,会说Good morning! This is …..并能在实际情景中进行运用。要求模仿正确,语调自然。
教学重难点
教学重点:学生学习早上问候语Good morning.及介绍人物用语This is …。
教学难点:介绍人物用语This is …一句的发音较难,口型和发音不易到位,教师要适当提示,切不可盲目纠正发音,从而挫伤孩子的学习积极性。
教学工具
ppt课件
教学过程
1、热身、复习(Warm-up/Revision)
(1)教师播放第一单元的歌曲Hello,师生共唱。
(2)用所学打招呼用语,师生互相问候。
2、呈现新课、操练(Presentation/ Practice)
A(1)教师出示自己的.照片:It’s me .I’m MR Ma .
Now I show another photo to you .Look who is he? Yeah he is Ma Yun , he is MR Ma too .We are all man . Man引出MR 。
Who can read it? Rise your hands please !
(2)Teacher:I have a beautiful girl’s photo,look,she is Yang Mi. Your can call her Miss Yang .
Look ,who is she ? Yeach she is FanBingbing . Miss Fan .
They are all girls .引出Miss .
Who can read it? Rise your hands please !
Can you inteoduce yourself with MR or Miss ?
I’m …
B(1) T:What’s this?
引导学生用已经学过的:This is a pencil ./This is aruler …
展示Miss Green的照片
引出:This is Miss Green .
This is Miss White .
This is Mr Jones .
(2)Practice:
练习用
图片展现进一步练习this is ……介绍某人
(同时练习使用MR MISS)
(3)用所学知识this is Mr/Miss介绍同桌。
C:morning
(1)、出示一个时钟,从6点到十二点都伴随着morning这个词,帮助学生理解morning这个词的时间段。
(2)、教读操练morning.
教师向学生打招呼:T: Good morning.引出Good morning.
学生操练Good morning.
D:FLASH来展示Let’s talk部分的对话时
学生跟读并模仿Let’s talk部分的内容.
学生分小组,扮演对话中的人物或其他人物,进行实际交流。
学生展示练习情况。
3、活动、操练(Activities/ Practice)
介绍好朋友给你的同桌: Good morning, this is….
Draw and Say:画一画,说一说。画画你认识的人介绍给大家。
4、课外活动(Add-activities)
广文博见。熟人见面问候语:Hello!你好!
上午见面问候语:Good morning!早上好!
下午见面问候语:Good afternoon!下午好!
晚上见面问候语:Good evening!晚上好!
人教初三上册英语教学设计 3
教学目标
1.能力目标
能听、说、认读一些常见的动物单词cat,dog, monkey, duck, panda, rabbit,并能用英语介绍这些小动物。
能听懂一些简单的指示语,并能按照指令模仿动物做出相应的动作。
2.情感目标
培养学生爱护动物、保护动物的意识。
教学重难点
能听、说、认读一些常见的动物单词cat,dog, monkey, duck, panda, rabbit,并能用英语介绍这些小动物。
能听懂一些简单的指示语,并能按照指令模仿动物做出相应的动作。
教学工具
ppt课件
教学过程
1.Warm-up
(1)Free talk(1分钟)
a. ---- Good afternoon, Fangfang.
---- Good afternoon, Lanlan.
b. ---- Hello, Xiaoling. How are you?
---- Hi, Im fine, thank you. And you?
---- Very well, thank you.
(2)播放歌曲Teddy Bear(要求学生边拍手边吟唱,营造一个欢乐活泼的英语气氛。)(1分钟)
(3)大小声游戏:rabbit, monkey, panda, zoo(1分钟)
教师轻声说一个单词,学生则需大声朗读。教师大声说,学生则轻声说。
(设计思路:活跃气氛,融洽师生情感,激发学生参与课堂活动的热情,使学生迅速进入英语学习的状态,并帮助学生巩固了上节课的单词。)
2.Presentation
教师课前在黑板上用彩色粉笔画一个动物园的图案。
(1)教学duck
a.教师画一个duck的简笔画,微笑着问学生:Hello, boys and girls. Whats this? Do you know?你们认识它吗?它的叫声是怎样的呢?
b.课件出现duck的画面及叫声
T: Look at my mouth. d-u-c-k, d-u-c-k (注意元音字母u的发音)然后把图片鸭子贴在黑板上。
(2)教学rabbit
T: Hello. Im an animal. I have two long ears, and I have a white body. And, I have two red eyes. Do you know? What am I?从此谜语中引出单词rabbit。
(设计思路:悬念式激情导入,激发学生的好奇心和兴趣,提高学生的听力水平。)
(3)教学panda
出示课件。
T: Look, its a lovely animal. Whats this?
引出熊猫单词panda,出示卡片,领读,进行音标渗透。然后说:Hello! My name is Panda. Nice to meet you.(引导学生用所学问候语向熊猫打招呼。)
(设计思路:在熟知的语言中呈现单词,在真实的'情境中交际,避免了枯燥无意义的机械重复,使课堂生动、鲜活、富有生活情趣。)
(4)老师模仿声音Woof!Woof!引出单词dog. Im a dog. (做小狗的动作)Dog, dog, Im a dog, woof woof woof.声音woof引出单词dog。
接着出示cat的图片,引导学生说出Cat, cat, Im a cat, meow, meow, meow.同法教学monkey.
(设计思路:在展示单词的同时,配上相应的动物动作。小学生的自控力不是很强,很难长时间保持注意力,所以动手,动脑,惟妙惟肖的滑稽动作,让学生体会到了英语学习的乐趣。)
(5)教师以故事形式出示课件,引导学生再次认读动物单词。
(设计意图:根据学生好表现的心理,一步一步循序渐进,层层深入,由易到难地从本课单词迁移到课外内容,既激发了学生的学习兴趣,又丰富了课堂内容。)
3.Practice
(1)让学生拿出准备的玩具或头饰,扮演自己喜爱的动物。
(设计意图:小学生都非常喜爱小动物,每位学生最喜爱的动物也不同,针对这一生活实际,通过学生戴上自己最喜爱的头饰,介绍自己,提高了学单词的趣味性,使每位学生都跃跃欲“说”,即能寓教于乐。)
(2)教师播放Lets learn部分的课件,让学生跟着说,注意语音语调。
(3)教师示范表演,学生模仿。看谁表演得最逼真、最生动。
4. Consolidation
(1)教师让学生手拿自己的玩具,两至四人一组练习说Look!I have a rabbit / dog ...其他同学说上节课学过的感叹词:Cool! Super! Great! Wow!
(2)比一比,看谁模仿的动物叫声最逼真。
(3)赛一赛,看谁模仿的动物形体特征最生动。
5. Add-activities
(1)教师将一只大萝卜放在讲台台上,并戴上rabbit的头饰,并找若干名学生,师生同表演“拔萝卜”故事情节。
(2)LetsChant
Cat, cat, Im a cat, meow, meow, meow.
Dog, dog, Im a dog, woof, woof, woof.
Duck, duck, Im a duck, quack, quack, quack.
Monkey, monkey, Im a monkey, hei, hei, hei.
Rabbit, rabbit, Im a rabbit, jump, jump, jump.
Panda, panda, Im a panda, ha, ha, ha.
6. Homework
(1)把你知道的动物单词说给家长听。
(2)和同伴一起做模仿动物表演。
(3)小组合作进行编对话或儿歌。
人教初三上册英语教学设计 4
教学目标
1.能听、说、认读单词red、yellow、green、blue并能在实际情境中运用。
2.通过用Lets do部分“Show me...”的指令练习和运用有关颜色的单词,训练学生的动手能力。
3.通过学习,学生能根据自己喜欢的颜色设计东西,培养其动手的能力。
教学重难点
重点:掌握颜色单词red、yellow、green、blue。
难点:会用句型I see...描述自己看到的颜色。
教学工具
PPT课件、人物头饰、单词卡片、图片
教学过程
1、Warm-up
(1)T:Hello,boys and girls.I’m your newteacher today.My name is ChengGuangRui.So you can call me Mr.Cheng
Ss:Hello.Mr.Cheng.
T:Today we will learn Unit2 Colours(课件出示Colours单词,教师领读),Doyou know colours?
引导学生也可用汉语回答颜色
T:Let’ssing a song about colours,the song’s name is《colours》,Please stand up,clap your hands.(师生齐唱歌曲)
2.Presentation:
(1)课件出示学校的平面图和本课中出现的人物图,让生进行操练,为本课的学习做好铺垫。
T:Let’s go on,Look,what’s this?(课件出示学校图)引导学生说出school,教师领读(注意升降调)At school,we have many friends,Look,they are coming.(教师逐一介绍四个人物的名字) Let’s say “hello” tothem.
(2)课件出示公园图片,引导学生说出在公园里看到的'景色,同时呈现本课的录音视频。
T:Today is a very sunny day.Our friends are going to the park(呈现公园图片)领读单词park.Do you want to gothere?Let’s go,Listen(课件播放公园里鸟的叫声)What do you see in the park?(学生也可用汉语回答)
T:Yes,it’s a beautiful park.Do you see the flowers?Do you see thetrees?Do you see the rainbow?
Ss: Yes/No.
T:What do you see in the park? Let’s go,listen carefully(播放课文录音,让学生仔细的听)
T:What do you see in the park? Do you remember?引导学生利用句型I see...(板书)进行描述。
引导学生分别说出:I see red/yellow/green/blue.(出示四种颜色的图片贴到黑板上)
T:How many colours do you see in the park?Do you remember?Let’s listenagain,This time pay attention to the words.(再次播放视频让学生跟读)
T:How many colours do you see in the park?(课件出示四种颜色的图片,引导学生说出这几种颜色)Theyare red/yellow/green/blue.(板书四个单词,同时对学生进行书写规范训练)
播放chant伴奏,让学生看黑板跟唱。操练四个颜色单词。
T:OK,Ihave these colours.Look(分别呈现四个单词卡片)
教师领读、齐读、分组读
(3)T:OK,now,listen(再次播放chant伴奏,师生看黑板齐唱)
(4)活动:I say,you do
T:Here are the colours,(出示四种颜色的彩笔)Look,on your desk, you have the crayons,listen,when I say red,youcan take up the red crayon quickly,let’s try.
(5)课件出示四个句子,让学生进行操练。
T:Look here,In the park,we see many colours(课件呈现四个人物说的句子,学生齐读)OK,showme your finger(让生手指四个句子齐读)
(6)让生打开课本自己读,然后呈现chant文本,让生跟唱。
(7)活动:Colour your park
T:Now you have a new park,colour your park colourful.
学生开始活动,教师在下面巡视指导。
(8)找学生汇报自己的作品,利用句子I see...进行描述。
六、Homework:
绘制一个公园和你的家人一起分享。
人教初三上册英语教学设计 5
教学目标
1能够圈出相同的字母,熟练认读26个英文字母。
2数出文具单词的数量,听说认读AB部分Let’s learn的8个文具的`单词:crayon,pencil,pen,eraser,ruler,bag,book,pencil-box。
教学重难点
教学重点:
1字母的认读;
2听说认读8个文具的单词:crayon,pencil,eraser,ruler,bag,book,pen,pencil box。
教学难点:
较准确读出各单词,尤其是crayon和eraser两个单词的发音。
教学工具
ppt课件
教学过程
ⅠGreetings
T: Hello,boysand girls. Ss: Hello, Miss Ren.
T: Hello,I’mMiss Ren. S: Hello,I’m....
T: Hello,What’syour name? S: My name’s.....
ⅡPresentation
1 I have somefriends.Let’s say hello to them.通过与字母打招呼,复习26个字母。
2 We have somany new friends. Are you happy? Let’s sing together.
师生齐唱字母歌,复习巩固字母。
3 the letter“a”made some new friends.He has a show for us.通过字母秀的形式引出文具单词,并通过短语Showme your..... Open your.... Close your.... Carry your....操练单词。
Ⅲ Drill
1 The letter “a”is coming. Let’s help the letter find the same friends.教师先做例子,然后学生两人一组圈出相同的字母。
2 The letters’show is great. Now it’s your show time.师生TPR活动操练巩固单词。
3 You did a goodjob.I have some gifts for you.教师将树叶形状的单词卡片做成书签的形状,发给学生,操练单词的认读情况。
Ⅳ Consolidation
The letters’show is over. They are tired. We must send them home.
通过送字母回家的活动,巩固所学文具单词。
We should takegood care of your stationary.
观看视频,引出情感教育。
ⅤHomework
Draw a pictureof stationary,and introduce them to your parents.
用所学文具画一幅文具图片,并介绍给父母听。
人教初三上册英语教学设计 6
一、教学内容:
Unit1SmileandSayHello
二、教学目标
知识目标:熟练掌握本单元课文中的单词,短语和句型。
能力目标:培养学生的综合运用知识的能力。
三、教学难点:
培养学生的综合能力
四、本单元重点知识:
单词:本单元所有单词(单词表中)
短语:
1.takeplace发生
2.liveupstairs住楼上
3.beafraidof害怕……
4.keepsb.fromdoingsth.阻止某人做某事
5.openone’sheart敞开心扉
6.theanswerstothesequestions问题的答案
7.walkwithhisheaddown低头走路
8.lookawayfromothers把视线从别人身上移走
9.pretendtodosth假装做某事
10.doone’sbesttodosth.竭尽全力做某事
11.withasmile微笑着
12.smileatsb.冲某人微笑
13.thewindowoftheheart心灵之窗
14.raiseyourhead抬起头
15.aslongas只要
16.aswellas还,而且
17.giveyourwarmhandstothem向他们伸出温暖之手
18.goodlucktoyou祝你好运
19.lookintosb.正视,直视某人
20.haveagoodtime过得愉快
21.BeijingForeignLanguageSchool北京外国语学校
重点句型:
1.BoththespeakersarestudyinghistoryattheUniversityofCalifornia.两位演讲者在加州大学学习历史。
2.AnnRoylorworksforachildren’smagazineandsheisinterestedinchildeducation.
安为儿童杂志工作并且她对儿童教育感兴趣。
3.Excuseme,isthisseattaken?打扰一下,请问这里有人坐吗?
4.Niceday,isn’tit?好天气,不是吗?
5.ButIdoknowthatitisdifficultforustofindapersontobeajoyfulorpeacefulone
但是我的确知道我们很难发现一个人是快乐或平静。
6.Iamnottellingyoutospendtoomuchenergymakingothershappyorpretendtobefriendly.
我并没让你花太多的精力去使别人快乐,或是假装友好。
7.Youshouldtreatthemnotonlywithkindnessandrespect,butalsowithasmileandeyecontact.你就不仅应该以友善和尊重对待他们,而且要有微笑和视觉的'接触。
8.Whenyousmileataperson,youaredoingyourbesttoshowyourkindnesstohim.
当你对某人微笑时,你在尽自己最大的努力向他表示你的友善。
9.Theeyesarethewindowoftheheart?眼睛是心灵之窗吗?
10.Let’smakefriends,shallwe?让我们交个朋友,好吗?
11.Itmayseemhardtodotheseatfirst.也许一开始做这些有点.难。
12.Aslongasyoutryit,youwillfindsomenicechangesinyourself.
但只要你努力去尝试,你就会发现自身会产生一些可喜的变化。
13.Whenyougiveyourwarmhandstothem,you’llfindhowfriendlyandthankfultheyare.
当你向他们伸出温暖之手时,你会发现他们是多么的友好和怀有感激之情。
14.Youmayfeelyoudon’tknowwhattosaywhenyoufirstmeetpeople.
也许你会有这样的感觉:当你第一次和别人见面时不知道说些什么。
15.It’seasytotalkabouttheweather,yourpets,yourschoollessons,andespeciallyyourhobbies.
很简单,说说天气,你的宠物,你学校的课程,特别是你的爱好。
16.Remembertobeagoodtalkeraswellasagoodlistener.
要记住当一个好的说话者的同时也要当一个好的聆听者。
17.Goodlucktoyouandhaveagoodtimewithyournewfriends!
祝你好运!也祝你和你的新朋友在一起开开心心的。
五
- 相关推荐
【人教初三上册英语教学设计】相关文章:
人教语文五年级上册教学设计11-02
人教新课标坐井观天教学设计10-09
人教《称赞》教案设计06-14
人教新课标平移教学设计07-01
人教新课标一年级上册jqx教学设计07-27
人教四年级上册数学教学设计09-02
人教新课标二年级上册《欢庆》教学设计07-28
《称赞》人教新课标二年级上册教学设计07-14
人教新课标二年级上册《称赞》教学设计06-01
人教新课标《选我》教学设计10-21