大班音乐《小鸟小鸟》优秀教学设计

2022-07-08 教学设计

  作为一位无私奉献的人民教师,常常要根据教学需要编写教学设计,教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。我们该怎么去写教学设计呢?下面是小编精心整理的大班音乐《小鸟小鸟》优秀教学设计范文,欢迎阅读与收藏。

  大班音乐《小鸟小鸟》优秀教学设计 篇1

  教学内容:

  学唱歌曲《小鸟,小鸟》

  教学目标:

  通过歌曲《小鸟,小鸟》的教学,让学生从歌曲的旋律中感受小鸟雀跃和展翅高飞的形象,激发学生的学习兴趣及乐观向上的生活态度。用富有弹性的、优美舒展的歌声来正确的演唱这首歌。

  教材分析:

  《小鸟,小鸟》是一首优秀的童声合唱歌曲。它以小鸟为题,尽情抒发了少年儿童“爱春天、爱阳光、爱树木、爱花香”的心情和壮志凌云的崇高理想。

  教学重点:

  能较熟练的演唱歌曲。

  教学难点:

  6/8拍弱起小节的节奏练习及旋律演唱。

  教学过程:

  一:导入:出示几幅风景画,展示春天的景色,感受春天的美景。

  老师说:“小鸟非常的可爱,给我们的生活带来了无穷的乐趣,下面我们就来听一首歌曲《小鸟小鸟》,听后请你们说说自己的感受。”

  二:感受歌曲:

  1、学生初听歌曲,感受歌曲情绪。

  2、学生表达自己的感受:欢跃、亲切地;活泼地……

  老师:这样一首欢快的歌曲你们想不想知道它唱得是什么内容呀?(生你们想不想知道它唱得是什么内容呀?(生回答)下面就请大家认真听一听歌曲中都唱了什么?

  3、学生听歌曲内容,听后复述:

  春天里有阳光,树林里有花香,小鸟在自由地飞翔,在田野,在草地,在湖边,在山岗,小鸟迎着春天歌唱……

  4、生再次聆听歌曲,熟悉歌曲内容。

  三:学习歌曲:

  1。节奏型学习:

  A、展示小鸟欢快跳跃的节奏

  xx|x0xxx0xx|x0xxx0xx|

  蓝天里有阳光桂林里有花香

  B、展示小鸟自由飞翔的节奏

  xx|xxxxxx|xxxx|

  小鸟小鸟迎着春天歌唱

  2、再听歌曲。学生看歌词轻唱感受歌曲。

  3、学生轻声跟伴奏演唱歌曲,教师适当指导。

  4、“啦啦……”先放慢速度唱,唱清楚后再连起来唱。

  5、全班学生熟练演唱歌曲。

  (教师提问1、演唱时用什么样的声音来表现?2、用什么样的表情表现歌曲?)

  6、在学生较好的演唱第一段后再演唱第二段。

  7、处理歌曲:

  全曲可用mp—f—mp等力度记号来处理。以小组为单位讨论,并唱一唱,比一比,选择一组设计恰当的统一下来。

  四、全班熟练演唱歌曲。

  五、分男、女生演唱。

  六、背唱歌曲,跟录音伴奏唱。

  同学们,今天我们学习了小鸟小鸟首歌曲,同学们还学过哪些有春天的和小鸟的歌曲呢?

  七、小结:进行保护自然、保护动物的教育。

  大班音乐《小鸟小鸟》优秀教学设计 篇2

  教学内容:继续学习歌曲

  教学目标:

  1、处理好歌曲《小鸟,小鸟》的感情。

  2、唱一唱《春风与布谷鸟》

  教学重难:处理歌曲的情绪,唱《春风与布谷鸟》

  教学准备:录音机,磁带

  教学过程:

  一、师生问好

  二、呼吸练习

  深呼吸,均匀吐气。

  三、视唱《春风与布谷鸟》

  1、识谱练习,学生自己试着唱歌曲的旋律。

  2、学生跟琴试着唱歌谱。

  3、分组进行练习,发挥组长的作用,提高学生视唱的能力。

  4、学生加歌词,用正确的发生方法进行演唱。

  5、老师用优美的琴声带领学生唱歌。

  四、二声部学习,歌曲处理。

  1、全班唱歌曲主旋律,用正确的发声方法,口腔自然打开。

  2、第一声部的同学复习旋律,要求口腔要圆润,并用上自然的声音。

  3、第二声部的同学跟老师的琴声哼唱旋律。

  老师弹唱二声部旋律,学生听与第一声部的区别。老师可以反复两次,请学生比较二声部的音比第一声部高还是低,教师做适当的引导。

  4、学生演唱第二声部,老师用琴纠正学生的音准。

  5、两个声部的配合,控制好自己声部的音量,并仔细聆听另外声部的旋律,以求和谐。

  6、歌曲的情绪的处理,体现小鸟高兴的心情。注意力度的分配及表现、休止符的停顿。

  五、教师小结:

  六、作业布置

  七、板书设计

  大班音乐《小鸟小鸟》优秀教学设计 篇3

  课题

  《小鸟小鸟》

  课时

  2

  课型

  新授

  缺勤学生

  学习目标

  1知识目标:学唱歌曲《小鸟小鸟》,了解6/8拍的强弱规律,整体感受歌曲能找到歌曲中强拍的位置,强调歌曲中八分休止符的作用。启发学生用轻快活泼的情绪演唱歌曲,感受歌曲的情感并完整地演唱歌曲。

  2能力目标:通过创编活动和歌曲《小鸟小鸟》的演唱,调动学生的积极参与意识和合作意识,培养学生的音乐节奏感。

  3情感体验:通过不同的音乐活动引导学生爱护鸟类,保护动物,呵护生命。保护环境。激发学生对动物对环境对生命的更深层次的感悟。

  学习重点

  难点

  学唱歌曲《小鸟小鸟》,掌握6/8拍的强弱规律。

  教学难点:歌曲的弱起小节,找到歌曲中的强拍,八分休止符在歌曲中的演唱方法,及用轻快活泼的情绪演唱歌曲.

  教学流程

  1创设情境: (调动学生对本课学生兴趣,吸引学生注意力)

  导入新授: 这首歌曲就是这节课我们要学唱的歌曲《小鸟小鸟》

  2听歌曲范唱

  问题设计: 聆听歌曲,感受歌曲中强拍的字(让学生自己找哪个字是强唱的,同时也发展了学生对音乐的注意力)

  3老师范唱歌曲学生标记歌曲中强拍的字请学生来标记(训练学生对音乐整体的听辩能力)

  4教师弹歌曲小鸟小鸟伴奏请学生唱哼鸣, 有会吹口哨的同学可以吹哨(熟悉歌曲旋律)

  5教师弹歌曲伴奏学生用la来歌唱(再次熟悉歌曲旋律)

  6教师弹歌曲伴奏请学生唱歌词(学生在熟悉旋律之后已经能够达到唱这首歌曲的能力,听辨学生在歌唱中那个环节有问题及时纠正)

  注:刚才同学们齐唱了小鸟小鸟这首歌曲,在歌唱中你感觉那句话唱的还没把握,有问题的请提出来。(平时上课这个环节也是我新授唱歌课的一个设计环节,觉得很实用)

  7问题设计:休止符在歌曲中所起的作用?

  运用对比法让学生体验有无休止符的异同。(师示范)

  分析歌曲:

  弱起小节 二段体 AB 歌曲中力度记号 P F > <

  8注意歌曲的力度把握,再次有感情的演唱歌曲。

  9老师介绍打击乐的用法

  用打击乐器为歌曲伴奏培养学生的音乐表现和节奏感。(将学生情绪推向一个高潮)师生合作再次演唱歌曲小鸟小鸟.

  10歌词创编:热爱小动物,保护环境请同学们以热爱动物,保护环境为主题小组合作创编歌词.小组演唱展示。

  11同学们,你们现在就象是小鸟,是雏鹰,要腾空翱翔,就要现在学好文化知识,爱科学,才能早日实现自己的梦想,才能为社会做出贡献,在这里我也衷心祝愿同学们的梦想都能成真!

  让我们一起努力吧!(在歌曲小鸟,小鸟中结束)

  板书设计

  《小鸟小鸟》

  6/8 强 弱 弱 次强 弱 弱

  大班音乐《小鸟小鸟》优秀教学设计 篇4

  大班歌唱活动:

  小鸟小鸟

  活动目标

  1.在创编活动中体验成功带来的快乐

  2.用绘画的形式创编部分歌词,尝试用问答的形式演唱歌曲

  3.在绘画活动中倾听歌曲,熟悉旋律,初步学唱歌曲,唱准休止符

  活动准备

  幼儿人手一份操作材料、水粉笔、纸偶小鸟一只、图片(问号,太阳,花朵)

  活动过程

  一、教师哼唱歌曲并提出问题,吸引幼儿

  1.指导语:在哪里,有阳光?在哪里,有花香?

  2.指导语:小朋友们,老师刚刚唱的`歌提出了里什么问题?(并把问题以图片的形式展示在黑板上)

  二、教师引导幼儿以绘画的形式画出答案

  1.指导语:小朋友们,我们把自己认为的答案画在纸上好吗?

  2.指导语:我们手里只有一张纸,要在一张纸上画出来,该怎么办呢?

  三、幼儿自主作画,教师范唱歌曲,幼儿熟悉歌曲旋律

  1.幼儿作画,教师弹奏歌曲旋律,边唱歌词:在哪里,有阳光?在哪里,有花香?

  2.邀请小朋友介绍自己的画,说说自己画的内容

  四、熟悉歌曲的内容

  1.幼儿交流自己绘画的内容,教师帮助理解成词

  2.倾听教师唱歌,边画图边问唱(画出曲线,帮助幼儿进一步感受歌曲后半部分的旋律)

  3.教师出示小鸟,用小鸟的身份问幼儿那哪里有阳光?哪里有花香?并借助幼儿的画唱出答案

  五、初步学唱歌曲

  1.教师用小鸟选择两张幼儿图画,替换问号,引导幼儿学唱歌曲

  2.幼儿看着图谱和教师对唱,教师引导幼儿进一步学唱歌

  六、邀请客人老师合唱

  1.客人老师和小朋友一起唱小朋友画的内容

  2.客人老师和小朋友一起扮演小鸟唱歌

  七、活动结束

  同学们一起唱小鸟小鸟

  大班音乐《小鸟小鸟》优秀教学设计 篇5

  活动目的:

  1、通过欣赏乐曲《小鸟捉虫》,培养幼儿对音乐的感受力,引导幼儿初步理解和想象乐曲中鸟飞和小鸟捉虫的音乐形象。

  2、培养幼儿听赏乐曲的兴趣,初步让幼儿知道ABC三段体曲式。

  3、复习《小鸟醒来了》,要求幼儿能连贯、愉快地演唱这首歌。

  活动准备:

  1、春天背景图一幅:图片小鸟飞、小鸟捉虫各一只。

  2、各色正方纸,事先教幼儿会折叠小鸟头饰。

  3、配琴老师先熟悉钢琴曲《小鸟捉虫》。

  活动过程:

  一、开始部分:

  1、律动进场.

  (教师弹小鸟飞乐曲)幼儿依次随着音乐飞进教室入座。(做发音练习时请小朋友身子坐直,用自然声发音、唱歌,)。

  2、组织幼儿做发音,练习曲:《布谷鸟叫》

  二、基本部分:

  1、复习歌曲《小鸟醒来了》。

  (1)师生齐唱一遍,(要求幼儿声音连贯,歌曲要唱得快乐,第一段,表现小鸟醒来,愉快见妈妈。第二段,表现小鸟洗脸,整理羽毛,快乐的心情。第三段,小鸟作早操,展翅高飞。最后一句要唱得慢,表现小鸟飞走了。

  (2)幼儿听音乐,再轻声唱一遍。

  2、欣赏钢琴曲:《小鸟捉虫》

  (1)师:现在请小朋友欣赏一首很好听的钢琴曲。名字是《小鸟捉虫》,请你们听一听小鸟在干什么?(幼儿完整欣赏一遍钢琴曲)听完整首乐曲后,启发幼儿讲出:小鸟从飞出来-捉虫-飞回的情节。(请1--3名幼儿回答问题)。

  (2)让幼儿逐段欣赏乐曲。

  第一段:启发幼儿说出这段音乐表现出优美舒展:春天来了,小草、树枝都发出了新芽,小鸟飞舞着翅膀,欢快地在森林里自由自在地飞翔,唱歌。(教幼儿边听音乐边做小鸟飞得动作)。

  第二段:请小朋友听听第二段跟第一段的音乐有什么不同?小鸟在干什么?启发幼儿讲出小鸟捉虫的情景,启发幼儿讲出这一段音乐非常欢快:啊,草地多美,小鸟在草地上看到有一些小虫,高兴地学着妈妈地样子捉起虫来。(教幼儿边听音乐边做小鸟捉虫的动作)第三段:老师:小鸟又在干什么?这一段音乐与第二段音乐有什么不同?启发幼儿说出乐曲很优美、自由:小鸟在草地上吃了很多虫子,吃饱了,高高兴兴飞回家了。(请幼儿边听边做动作)

  (3)老师小结:第三段音乐与第一段完全一样,这样的曲叫三段体(幼儿重复一遍三段体)。让幼儿完整地欣赏音乐一遍。老师用图片教具演示、讲解整首钢琴曲。(请2--3名幼儿叙述音乐所表达的内容)

  (4)老师拿出纸,教幼儿折叠小鸟头饰,幼儿在钢琴曲《小鸟捉虫》的音乐声中折叠小鸟头饰。

  三、结束部分

  做好的小鸟头饰戴在头上随音乐做小鸟--捉虫--鸟飞出教室。

  大班音乐《小鸟小鸟》优秀教学设计 篇6

  设计思路:

  进入主题后,小鸟是孩子最熟悉的动物之一,所以从这一角度出发深入主题。本次活动从理解歌词为主,首先让孩子说说小小喜欢的地方以及一些习性,过程中也用图谱的呈现帮助幼儿理解和记忆歌词。同时,在欣赏歌曲时,老师关注到了不同的两端音乐和情绪,让孩子们通过欣赏来感受,并尝试通过歌曲的演唱来表现,使得活动不单单是歌曲的学唱,更注重的幼儿对音乐的感受力。

  活动目标:

  1.初步学唱歌曲,并以问答形式填入部分歌词。

  2.知道小鸟和周围环境的关系,有进一步喜爱小鸟的情感。

  活动准备:

  歌曲及伴奏《小鸟小鸟》;ppT课件(歌曲图谱)

  教学重难点:学唱歌曲,激发爱小鸟的情感。

  活动过程:

  一、想一想——走进美丽的小树林世界

  【本环节通过看ppt,了解歌曲的主人公,是只可爱的小鸟,激发学习的兴趣。】

  1、背景音乐歌曲伴奏《小鸟小鸟》;

  2、看,我们来到了美丽的小树林,这里有好多小鸟朋友在欢迎我们呢!看看,是谁在向我们问好呢?

  小结:我们都认识这些小鸟,它们是我们人类的好朋友。

  二、猜一猜——小鸟喜欢的去处。

  【本环节通过猜测,想象,了解小鸟的习性,引导幼儿大胆表达自己的观点。】

  小鸟最喜欢的去处是哪里呢?我们一起想一想说一说吧。

  1、出示图谱,以问答形式填入部分歌词。

  ?在哪里,有阳光?在哪里,有花香?(根据幼儿所说出示蓝天、树林图片对应到图谱的“?”上)

  2、你们知道小鸟还喜欢去什么地方吗?

  小结:原来小鸟喜欢去这些地方,享受大自然的美,真是令人羡慕。

  三、听一听——动听的歌曲《小鸟小鸟》

  【本环节通过欣赏小鸟的歌声,看图理解歌词的含义,区分前后两部分的不同。】

  1.质疑:那么还有哪些地方是小鸟们喜欢去的呢?有一首非常好听的歌曲《小鸟小鸟》会告诉我们。

  2.欣赏歌曲:

  小鸟还喜欢在哪些地方?(田野、草地、湖边、山岗,出示图片对应到图谱上)

  重点:解决“山岗”(看图理解)及一句特别的话“迎着春天歌唱”(小鸟非常喜欢春天,到了春天鸟儿们都从南方飞回来,用歌声告诉人们春天来啦。)

  演唱歌曲时前面部分和后面有什么不同?

  小结:歌曲的前半部分是跳跃式,给我们的感觉是一跳一跳的,后半部分是小鸟在天空中自由地飞翔,非常的高兴,所以是流畅的、柔美的。

  四、学一学——我是一只小鸟

  【本环节通过学习和表演,充分感受小鸟自由飞翔的乐趣,激发对小鸟的喜爱之情。】

  1.想学这首好听的歌曲吗?你觉得用什么样的声音来唱这首歌?

  小结:像鸟儿那样用悠扬的声音唱歌。

  2.幼儿学唱歌曲:教师根据歌曲内容变化指点相应图谱。

  歌曲播放,幼儿轻轻地跟着哼。

  伴奏播放,看图谱演唱。

  边唱歌曲边模仿鸟儿飞翔动作:想不想也做一次真正的小鸟,在喜欢的地方自由飞翔?

  提个小要求:前半部分小鸟们先站定唱唱想要飞去的地方,到“啦啦”时在飞。

  结束后:你飞到哪里去了?为什么?

  大班音乐《小鸟小鸟》优秀教学设计 篇7

  教学目标:

  1、引导学生用优美舒展的歌喉歌曲一声部,表达对大自然的赞美之情。

  2、通过学习歌曲,进一步激发学生保护小动物,热爱大自然的情怀。

  教学重点:

  体验、表现歌曲

  教学难点:

  1、弱起节奏和6 /8拍强弱的把握特点。

  2、相同节奏不同旋律的掌握。

  教学过程:

  一、 引入

  师:孩子们!我们现看一个短片,看完后请你告诉我是哪个季节?

  生:…….

  师:孩子们,你们喜欢春天吗?

  生:请你用语言描绘一下春天好吗?谁来?

  师:对,春天万物复苏,生机一片,让我们闭上眼睛,一起感受一下春天的气息。看见了吗?蓝蓝的天空,暖暖的阳光,清清的绿草,艳丽的鲜花闻到了吗?来,再来闻闻!(2-3次)微风送来阵阵花的芳香…听到了吗?小鸟也在欢快的唱歌。(放录音学生拍手感受速度)

  二、 学唱歌曲

  1、 听范唱

  师:孩子们,好听吗?

  生:…

  师:让我们同小鸟一起歌唱好吗?(板书课题)老师先来试试,请孩子们认真听,找出歌曲中表现小鸟跳跃和飞翔的音乐。(老师范唱)

  师:听出来了吗?

  生:有或没有

  2、 学习1、2乐句

  师:好,让我们来学习歌曲一、二乐句。(听、摸)

  师:同学们:你们能感受出表现跳和飞的音乐有何不同的吗?

  生:(跳:轻快,飞连贯)

  师:请孩子们再把一、二乐句唱一唱,注意跳和飞的不同。

  师:接下来让我们学习三、四乐句(听琴模唱)

  3学习三、四乐句

  师:三、四乐句和一、二乐句有哪些旋律是相同的,唱唱看?(一句和三句)

  生:….

  师:哪些地方时不相同的,我们来唱唱。(师清唱并划出旋律线二、四句)

  师:下面我们把前面所学的连贯起来唱一唱。(指导学生随旋律线跟唱)

  3、 学习副歌

  师:小鸟感受春天的美,迎着春天在唱歌,听!它是怎么唱的。(听、模)

  师:你能听出这部分,哪些是相同的吗?(师清唱)

  生:….

  师:那我们把相同的部分跟琴唱唱。

  师:接下来这两句哪里不同?请仔细听,然后告诉我。(师清唱)

  生:…….

  师:看着书,我们把不同的唱唱。

  师:好!我们把后面部分完整的唱唱。

  师:孩子们,小鸟在唱歌的时候飞翔有高有低,你能用声音表现出来吗?(抽生)

  师:我们一起来试试。

  师:来!我们带着这种表情,这样的声音把这部分唱唱。(跟琴)

  4、 学习第二段

  师:我们来看看第二段歌词,请你小声的唱唱它的前面部分,唱完告诉我歌词告诉我们什么?(自由唱)

  师:歌词在告诉我们什么?

  生:小鸟是我们的好朋友。

  师:来!我们跟琴小声再把这部分唱唱。(纠正“一起飞翔”)

  (分析)师:春天的阳光、湖水、花香我们是喜欢的,可爱的小鸟我们更喜欢,所以我们能不能去伤害它们?

  生:不能

  师:我们跟着小鸟飞翔、歌唱的感觉,把第二段全部连起来唱唱。

  师:接下来我们把一二段全部跟琴唱唱。

  师:让我们来回忆一下整首歌曲的情绪,在春天里快乐的小鸟让我们心情愉快,让我们带着开心的表情、欢快的声音把整首歌曲跟着录音唱唱。

  师:现在我们不要原音合着伴奏再唱一次。

  三、 拓展

  师:孩子们,假如让你用动作表现这首歌曲的歌词你会用怎样的动作,下面让我们小组自由讨论一下。

  生:......

  师:孩子们,现在用你刚才的动作跟着音乐来表演一下。

  师:接下来我要请一个同学上来表演,看看哪些同学表演的最好。

  四、 结束

  师:孩子们,在生机盎然的春天里,阳光是那么的明媚、空气是那么的清新,它让我们的心情也格外的愉快,让我们跟着小鸟到大自然中去歌唱吧!(播放音乐)

  跳跃:轻快

  板书设计: 小鸟小鸟 飞翔:连贯

  歌唱:优美、欢快

  大班音乐《小鸟小鸟》优秀教学设计 篇8

  课题名称:

  《小鸟小鸟》

  执教者:

  课时:

  1课时

  教材:

  人民音乐出版社五年级下册

  学情分析:

  教材分析:

  歌曲《小鸟小鸟》曲调欢悦而又奔放,充分表现了少年儿童在春意盎然的春天里,热爱大自然的美好情趣。歌曲为6/8拍,二段体结构。第一段(8小节)为齐唱,第二乐段为合唱。每段均由两个变化重复的大乐句组成,音乐素材十分精炼而集中。

  教学目标:

  1.学唱歌曲《小鸟小鸟》,了解6/8拍的强弱规律。

  2.感受歌曲能找到歌曲中强拍的位置,强调歌曲中八分休止符的作用。

  3.启发学生用轻快活泼的情绪演唱歌曲,感受歌曲的情感并完整地演唱歌曲。

  教学重点:

  学唱歌曲《小鸟小鸟》,掌握6/8拍的强弱规律。

  教学难点:

  歌曲的弱起小节,找到歌曲中的强拍,八分休止符在歌曲中的演唱方法,及用轻快活泼的情绪演唱歌曲。

  教学过程:

  1.律动:请和我一起随着音乐律动,模仿我的动作(播放《小鸟小鸟》伴奏)

  2.课前铺垫

  谢谢大家,请坐。同学们,音乐能带给我们不同的感受,那一串串动听的旋律,让我们联想翩翩,带我们走进不同的音乐世界,今天的音乐又能给你带来怎样的画面?我们先从简单的旋律开始,请跟老师一起做柯尔文手势唱音阶。

  (1)do到高音do演唱,拿起口琴吹奏一遍,再来演唱一遍

  (2)看老师的手势,分两个声部和声练习。

  6|8

  11|6.5.|4.3.|2.1.‖

  11|4.3.|2.1.|7.1.‖

  (3)听老师演奏二声部小练习

  6|8

  11|6.4.|5.5.|4030|2.211|6.4.|5.5.|4030|2.1.‖

  11|4.1.|3.3.|2010|7.511|4.1.|3.3.|2010|7.1.‖

  (4)分别演唱高声部与低声部

  (5)完整演唱两个声部旋律

  (6)师生合作唱低声部、高声部(出示低声部谱例)

  (7)学生视唱二声部谱例

  同学们,在之前的谱例上加了这些音符,音乐听起来使你的心情怎样呢?(高兴)今天我们的音乐课堂来了一只活泼可爱的小鸟,听,它在美丽的春天里歌唱呢,请边听边思考,歌曲给你带来怎样的感受,歌曲的情绪是怎样的?

  4.完整聆听《小鸟小鸟》学生讨论感受与歌曲情绪,老师引导学生说出八六拍特点并总结八六拍的强弱规律,用自己的方式表现(像小鸟在跳舞)

  5.复听《小鸟小鸟》随歌曲拍打节奏。(发小乐器)

  6.仔细聆听老师范唱前两句旋律,在旋律起伏上这两句有什么联系?

  (1)老师画旋律线引导学生说出这两条旋律相似,第二句后半句比第一句的后半句高。

  (2)演唱前两句谱例,注意休止符处的演唱,好像小鸟从这个枝头飞到另一个枝头。

  7.二声部演唱

  (1)仔细听伴奏的后两句,演奏的是高声部的旋律还是低声部的旋律,跟伴奏演唱低声部乐谱。

  (2)跟伴奏分声部完整演唱《小鸟小鸟》,个别地方进行指导。

  8.抽一组学生用三角铁和响板伴奏,其他同学表演《小鸟小鸟》

  9.拓展、小结

  春天是个美丽的季节,在这美丽的季节里,小鸟儿快乐的歌唱。让我们的歌声也像小鸟一样,在音乐世界里自由飞翔。最后请同学们欣赏合唱《自由飞翔》

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