《一起去郊游》教学设计

2022-07-15 教学设计

  作为一名老师,往往需要进行教学设计编写工作,教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点,将教学诸要素有序安排,确定合适的教学方案的设想和计划。教学设计要怎么写呢?下面是小编为大家整理的《一起去郊游》教学设计,仅供参考,希望能够帮助到大家。

  《一起去郊游》教学设计 篇1

  活动目标:

  1、能仔细观察画面,比较、发现其异同。

  2、重点认识旧、新、长、短。

  3、体验分享的乐趣。

  活动准备:

  1、课件、郊游的音乐

  2、大图书、大头饰、字卡、小图书人手一册

  活动过程:

  一、导入

  1、游戏《郊游》,激起幼儿兴趣

  T:小朋友,我们今天要去郊游,你们准备好了吗?走,我们出发吧!(放音乐)

  2、经验连接

  T:我们都到外面去郊游过,你去郊游的时候,爸爸妈妈都给你们准备了哪些东西呢?

  二、出示大熊、松鼠的头饰,一起幼儿阅读的兴趣

  T:有一只大熊和松鼠也去郊游了,看,它们都带了什么呢?(出示幻灯1)这两顶帐篷有什么不一样的呢?(点击出示旧和新)那这顶旧的帐篷是谁的呢?(点击出示大熊旗杆)你是怎么知道的?这顶就是松鼠的了。总结:大熊的帐篷是旧的,松树的帐篷是新的,(点击出示旗杆)这两面旗又有什么不一样的地方呢?(点击出示长和短)总结:大熊的旗杆长长的,松树的旗杆短短的。

  过度:搭好了帐篷他们就去找吃的了(出示幻灯2)看,松鼠在哪里?他在干什么?大熊在矮矮的树桩上,他能采到果子吗?这本书里还有哪些地方是不一样的呢?最后又发生什么事情了呢?答案就藏在这本书里,我们一起来找一找。

  三、自由阅读

  1、一页一页翻,边用手指好边讲。

  T:这本书里还有哪些地方是不一样的呢?(出示大图书)最后发生什么事情了呢?(出示大图书)大熊为什么哭呀?(出示大图书)

  T:所以,大熊回到帐篷后把门关了起来,因为他不想被别人看见她很伤心。

  T:但是这一切被谁看见了呢?松鼠是在哪里看见大熊在哭的呢?松鼠看见了最后是怎么做的呢?

  总结:当松鼠拿出自己的果子和大熊一起分享时,他么的表情是怎么样的?原来和朋友分享是一件快乐的事情!

  2、迁移经验

  T:小朋友,你带了好东西会跟好朋友一起分享吗?你跟好朋友一起分享的时候你跟你的好朋友心情怎么样呢?

  四、完整阅读

  1、第一次阅读

  T:现在,我们一边看着大图书一边完整的来听这个故事。(师示范)

  2、第二次阅读

  T:现在,我们一边听着录音一边看着小图书来讲一讲。(放录音)

  五、字卡游戏

  1、找相同的字

  T:今天,我们认识了“长”、“短”、“新”、“旧”(出示字卡)这几个字宝宝,(发字卡)现在,请你们找出跟我一样的字,我们来玩个找朋友的游戏。

  六、结束

  T:待会,你可以去和你的好朋友一起来玩这个游戏。

  《一起去郊游》教学设计 篇2

  设计意图:

  我园采用混龄编班模式,利用混龄环境培养幼儿合作行为是我园的重要教育目标之一,为此,我们经常组织大小年龄幼儿在一起合作游戏。本次活动,我们根据大年龄幼儿和小年龄幼儿不同的身心发展特点,创设了“一起去郊游”的游戏情景,以激发他们共同参与游戏活动的兴趣。在游戏过程中,我们通过启发和鼓励大小年龄幼儿一起合作探索,引导他们体验到参与游戏的乐趣,并培养大年龄幼儿大胆、自信、善于合作及乐意照顾弟弟妹妹的良好品质。

  目标:

  大年龄幼儿:

  1.尝试用不同的肢体动作合作搭山洞,发展身体动作的协调性。

  2.能用语言或动作引导弟弟妹妹参与游戏,并能运用多种方法保护他们,体现责任意识。

  小年龄幼儿:

  1.在活动中发展走、跳、钻、爬等基本动作。

  2.在哥哥姐姐的引导和带领下积极参与活动,愿意表达自己在游戏中的感受。

  大、小年龄幼儿:在混龄活动中体验大小同伴互动游戏的快乐,增强合作能力,增进友爱之情。

  准备:

  大小年龄幼儿相互认识并有一起游戏的经验;录音机、背景音乐(欢快和舒缓的音乐)、图卡纸、笔。

  过程:

  一、引出活动,交代任务

  师:我们先来玩一个过家家游戏。请一个大男孩、一个大女孩先自由配对组成一个家庭,分别当爸爸、妈妈,然后再一起找一个小弟弟或小妹妹做自己的宝宝。快行动吧!

  师:请爸爸妈妈带着宝宝一起坐下来,让我们摆个造型拍张全家福吧。

  (教师做拍照动作,以此增进大小孩子间的亲密感。)

  师:今天爸爸妈妈要带着宝宝和老师一起去郊游。出发前,我要提醒大家:在路上,我们会碰到一些困难,爸爸妈妈要积极动脑筋想办法解决,最重要的是要照顾好自己的宝宝。知道了吗?

  (通过事先交代任务,引发大年龄幼儿产生照顾和保护好小年龄幼儿的意识。)

  二、情景游戏:引导大年龄幼儿想方设法保护小年龄幼儿

  师(播放欢快的背景音乐):天气真好啊,心情也不错,我们一起走走走。

  (教师带着幼儿一起有节奏地走,并用自己的快乐情绪感染幼儿,提高他们参与活动的热情。)

  师(音乐间奏):前面有一片灌木丛,让我们弯着腰走过去吧。爸爸妈妈请照顾好宝宝,别让灌木丛划伤了宝宝。

  情景一:刮风了

  师(音乐停):呜……刮大风了。大冬天的,风吹在身上,宝宝们,你们有什么感觉?

  师:风吹在身上很冷,怎么办?请宝宝们说说看。

  宝宝:躲在妈妈后面/抱着爸爸妈妈……

  师:啊,原来爸爸妈妈可以保护宝宝。请爸爸妈妈赶快动脑筋想办法给宝宝挡风。

  师:请问爸爸妈妈是用什么方法帮宝宝挡风的?

  妈妈:我们两人把宝宝围在中间。

  爸爸:我用衣服挡住宝宝。

  师:嗯,爸爸妈妈真会动脑筋。

  师:宝宝,有爸爸妈妈保护,暖和吗?还冷不冷啊?

  宝宝:不冷了。

  (根据大小年龄幼儿的能力差异分层提问,互动交流;对大年龄幼儿有创意的想法给予及时的鼓励,以此拓展幼儿的思维。)

  师:爸爸妈妈成功地保护了宝宝,真能干。风停了,让我们继续出发吧!(音乐起)前面有条小水沟,让我们一起跳过去吧。(音乐间奏)停,歇一下。(音乐起)来,继续跳。

  情景二:下雨了

  师(音乐停):轰隆隆,下大雨了。怎么办?请爸爸妈妈赶快动脑筋想办法为宝宝挡雨。

  师:你们用什么为宝宝挡雨?

  爸爸妈妈:房子/雨伞/雨披……

  师:宝宝有没有被雨淋到啊?

  宝宝:我身上干干的,没有淋到/我也一点都没有淋到……

  师:爸爸妈妈真能干,你们又成功地保护了宝宝。请宝宝伸出大拇指夸夸爸爸妈妈。爸爸妈妈真棒!

  师:哎呀!爸爸妈妈只顾着给宝宝挡雨,自己都淋湿了。宝宝,你们说怎么办呢?

  宝宝:换件衣服/用毛巾擦一下……

  师:哦,那请宝宝们赶紧给爸爸妈妈擦一下,要不然他们会感冒的。

  (通过引导大小年龄幼儿之间的互动,让小年龄幼儿从中学习一些夸赞和关爱他人的方法,同时也让大年龄幼儿体验自己付出的快乐,并进一步强化照顾和保护小年龄幼儿的意识。)

  师:雨停了,我们继续出发吧。(音乐起)前面有一座高山,山路很陡很危险。让我们扶着宝宝一起爬山吧。

  情景三:宝宝累了

  师(音乐停):走了这么多的路,爬了那么高的山,宝宝累了,走不动了。可前面还有一段路,请爸爸动了。可前面还有一段路,请爸爸妈妈想办法帮助宝宝一起走。

  师:你们用了什么方法?

  妈妈:我是抱着宝宝走的。

  师:这个妈妈真好。

  爸爸:我是背着宝宝走的。

  师:哇,这个爸爸的力气真大。

  妈妈:我们是—起牵着宝宝走的。

  师:这个方法不错,很省力哦。

  (在这一环节中,所有幼儿的走、跑、跳等基本动作都得到了锻炼。同时大小年龄幼儿之间产生了很多的互动。)

  三、互动游戏——钻山洞

  1.两人合作搭山洞。

  师:我们一起来玩一个钻山洞的游戏。谁来搭山洞呢?

  爸爸妈妈:我们来搭山洞,宝宝来钻。

  师:为什么?

  爸爸妈妈:因为我们年龄大,弟弟妹妹年龄小、个子矮,搭的山洞我们不好钻。

  师:宝宝们觉得爸爸妈妈的建议好吗?想钻爸爸妈妈搭的山洞吗?

  宝宝:想。

  师:请爸爸妈妈用身体合作搭一个山洞,山洞可以大,也可以小,但要保证宝宝能钻过去。动脑筋想办法,尽量搭出不同的山洞。

  (教师巡回观察指导,鼓励大年龄孩子运用身体不同部位搭山洞,引导小年龄幼儿钻山洞。)

  师:这个山洞好像要倒了。宝宝,你爬过去的时候怕不怕?

  宝宝:有点怕。

  师:爸爸妈妈,宝宝有点怕哦。怎么样搭山洞,才能让宝宝爬的时候更安全呢?

  (教师在引导的过程中要尽量启发大小年龄幼儿之间开展互动。比如,通过引导小年龄幼儿讲述自己的感受,启发大年龄幼儿学习站在对方的角度去思考问题,进而调整自己的造型。)

  2.交流分享,用“拍摄照片”的形式记录。

  师:请爸爸妈妈带着宝宝坐下来休息一下。现在我们来欣赏一下你们搭的山洞。

  (请幼儿逐对展示自己搭的山洞。等大年龄孩子搭好山洞,教师做拍照动作,然后用简笔画快速画出造型,展示在黑板上。当幼儿搭建的山洞雷同时,教师可引导幼儿和已展示出来的图片进行比较,鼓励幼儿尝试搭出新的山洞。)

  师:爸爸妈妈搭出了这么多形状的山洞。宝宝们,这些山洞好玩吗?你们最喜欢钻哪个山洞?

  3.集体合作逐个搭出宝宝选出的几个最喜欢的山洞,供宝宝钻爬。

  师:爸爸妈妈搭的山洞真好玩。现在,我们请爸爸妈妈们把山洞连起来,变成长长的山洞给宝宝们钻。

  师:宝宝们,爸爸妈妈的山洞搭好了,快来钻山洞吧。(音乐起)

  四、结束活动。在舒缓的音乐声中,一家人相互敲敲背、按摩按摩全身,做放松运动。

  《一起去郊游》教学设计 篇3

  班级:大班、小班

  活动目标:

  共性目标:通过大带小的活动激发幼儿的合作意识,激发幼儿积极的参与活动的兴趣。

  分层目标:

  大班目标:激发幼儿的创意想象拼摆出不同的山洞造型,促进幼儿的身体协调性,发展幼儿相互合作、相互谦让以及大班幼儿的示范带动作用。

  小班目标:通过大带小的活动增强幼儿的自信心,对大班幼儿的模仿力以及幼儿的钻爬能力。

  活动准备:背景音乐

  活动过程:

  一、见面打招呼

  介绍每组的爸爸、妈妈与宝宝。

  一起去郊游:提醒爸爸妈妈照顾好宝宝。

  1.怎样走过有荆棘的小路。

  2.怎样躲过大风?怎么保护宝宝避雨?

  3.郊游的路上有水坑,宝宝与爸爸妈妈应该怎样过去?

  4.全家用力爬大山。

  二、终于爬过大山我们坐下休息一下吧,玩个什么游戏?

  引出钻山洞的游戏。

  1.单组“家庭”宝宝搭山洞,宝宝钻山洞。

  2.为每组家庭的山洞拍照,教师并用图谱小人记录下来。

  小结:幼儿用身体搭出不同造型的山洞。

  3.请一位宝宝选择一种山洞其他的“爸爸妈妈”集体为宝宝搭好山洞让宝宝集体钻山洞。

  小结:在钻山洞时存在哪些山洞是不安全的,提醒宝宝要注意安全。

  4.请宝宝们选择一种最安全的山洞供所有的宝宝钻。

  三、放松整理

  宝宝和爸爸妈妈一起做了这么多游戏都累了,请给自己的爸爸妈妈放松一下吧,爸爸妈妈也要轻轻为自己的宝宝放松一下吧。

  四、结束

  育英旅游的团员们,瞧!前面有好多漂亮的鲜花,我们一起去采花吧。

  《一起去郊游》教学设计 篇4

  一、活动目标:

  1、养成独立阅读的好习惯。

  2、尝试运用自己的话讲述故事的主要内容。

  二、活动重点:

  能仔细观察画面,比较、发现其异同。

  三、活动准备:

  1、幼儿准备:小图书人手一册。

  2、教师准备:大图书、大头饰(熊、松鼠)、歌曲磁带《去游玩》或其他郊游歌曲。

  四、活动过程:

  (一)、导入活动

  1、表演《去游玩》。

  表演歌曲《去游玩》或其他郊游歌曲,教师带领幼儿快乐地表演。

  2、经验连接。

  (1)你有没有和爸爸妈妈或小伙伴一起去郊外游玩过?幼儿自由讲述自己和家人或伙伴一起出去郊游的经历,教师也可以加入,讲述自己出去郊游的事情。

  (2)出示大熊、松鼠的头饰,引起阅读兴趣。

  在森林里,有一只大熊和一只松鼠,它们也要到野外去游玩了!它们会带些什么东西去呢?发生了些什么事呢?老师这里有一本书,秘密就藏在这里面!你们想看吗?

  (二)、自由阅读

  1、幼儿有序祛暑,教师提出阅读要求:注意保持正确的阅读姿势,独立阅读,并按顺序翻阅图书。

  2、幼儿自由阅读,教师巡回指导。

  (1)幼儿随意翻阅故事的.画面内容,说一说画面上都有谁,它们准备去干什么?

  (2)给予幼儿充分的时间看书。教师巡回指导,要求幼儿一页一页地看,提醒幼儿注意观察每一幅图里,大雄和松鼠都带了什么相同的东西?这么东西又有什么不同?请幼儿用自己的话说一说。

  (三)、交流讨论

  1、幼儿手指画面,尝试运用自己的话相互讲一讲故事的大概内容。

  2、你想知道这个故事的名字吗?请幼儿自由猜一猜、说一说。教师最后总结,引导幼儿念一念故事的名称。

  (四)、听说游戏

  教师随意说出一组词,如长、多、粗等,让回幼儿快速说出其意思相反的词来。

  (五)、结束活动

  师幼共同收书,整理物品。

  五、活动延伸:

  进行理解阅读。

  《一起去郊游》教学设计 篇5

  一、设计思路:

  在开展《春天来了》主题活动,去春游对孩子们来说是多么的快乐,本次活动围绕去郊游展开,设计小动物去郊游的课件,通过春天来了,池塘里的小动物都出来玩了,小鸭遇到了小青蛙,后又来了小兔,他们三个喜欢春天美丽的景色,一起去郊游的故事情境,吸引幼儿,引发幼儿对活动的兴趣。

  二、内容与要求:

  1、在看看、说说、做做中感受春天出游的乐趣。

  2、通过活动,体验结伴出游的乐趣。

  三、重点与难点:

  重点:通过故事课件,理解故事,感受春天出游的乐趣。

  难点:通过活动,体验结伴出游的乐趣。

  四、活动准备:

  课件:一起去郊游

  环境:幼儿园花园。

  五、活动流程:

  回忆导入——故事欣赏——体验感受。

  1、回忆导入

  师:前几天,我们和爸爸妈妈一起去找春天了,知道春天可美了,你喜欢春天吗?为什么?

  幼儿回忆交流。

  2、故事欣赏:

  课件播放,主要提问:

  春天来了,池塘里来了哪些朋友?

  小鸭说了什么?

  小青蛙喜欢春天吗?

  小兔喜欢春天的什么?为什么?

  过渡:他们三个好朋友要一起去郊游了,你想不想带上你的朋友一起去春游?

  3、体验感受

  春天了,我们也去郊游吧!

  带上你的好朋友,手牵手,一起去幼儿园的花园里游玩。

  感受春天花园的美,与同伴一起说说唱唱,感受其乐趣。

  《一起去郊游》教学设计 篇6

  活动目标:

  1、 养成独立阅读的好习惯。

  2、 尝试运用自己的话讲述故事的主要内容。

  3、 能仔细观察画面,比较、发现其异同。

  活动准备:

  小图书人手一册、大图书、大头饰(熊、松鼠)、一起去郊游的磁带。

  活动过程:

  一、导入活动:播放歌曲《郊游》

  1、教师:今天天气真好,我们一起去郊游吧!小包背好了吗?我们出发吧教师:郊游真好玩,让我们来休息一下。请小朋友们坐到自己的椅子上。

  小朋友们玩的这么开心,有两个小动物也要去郊游,我们来看看是谁?

  大熊和松鼠去旅行会带什么东西呢?

  到底带了什么东西呢、秘密就藏在这本大书里,让我们一起来看一看。

  二、观看大图书:(1—3页)

  1、观看第1页

  教师:《一起去郊游》。(老师手指故事题目,直接告诉小朋友们题目)

  我们来看看大熊和松鼠带了什么东西啊?一样吗?(对着背包画圈)哪里不一样啊?

  原来大熊的背包大,松鼠的背包小。

  2、观看2—3页。

  教师:它们还带什么东西呢?(翻书)

  这个是谁的呢?(手指着要问的东西)你从哪里看出来的啊?

  大熊的帐篷怎么样啊?那松鼠的呢?

  旗杆:这是谁的呢?从哪里看出来的?那这个呢?它们一样吗?

  三、自主阅读:

  教师:它们还带了什么东西呢?还会有什么不同?又会发生什么事呢?今天许老师给每个小朋友都带来了一本小书,请你们把书轻轻的拿出来放在小桌子上,你们可以一边翻一边轻轻的讲一讲。如果有什么看不懂的地方。可以问许老师。

  教师:看好了吗?把书轻轻的合上,放在书袋里。

  谁来说说看,发生了什么事?(孩子在位置上说,老师将书翻倒他所说的那一页。)

  是不是这一页啊?

  问:谁来说说看这页讲的事情?小朋友讲的时候评价与可以是:你观察的真仔细、你很棒,你把这页上的内容、事情都讲出来了!

  教师:大熊他怎么样了或大熊哭了,为什么哭呢?被谁看见了呀?

  松鼠看见大熊哭了,是怎么做的呢。

  教师:松鼠把苹果和大熊分享,看看现在大熊怎么样了呢?松鼠呢?

  哦,原来松鼠因为能和大熊分享果实,所以很开心。

  教师:这本书好看吗?想不想再来看,让我们在看一看,听许老师来讲一讲。

  教师:故事讲完了,这个有趣吗?等一下你可以拿着你的小书和你的好朋友去分享一下这个故事。

  《一起去郊游》教学设计 篇7

  【设计意图】

  近期,本班开展“汽车滴滴”的主题活动。部分家长反映---带幼儿外出时,幼儿会在路上东张西望、追追打打;过马路时很多幼儿驻足不定,不知所措;缺乏交通规则意识;为让幼儿了解并遵守交通规则,让孩子真正地走进社会这个大家庭。同时结合《指南》中“应培养幼儿对生活中常见的简单标志的兴趣,让幼儿掌握生活中常见的标志的内容含义。为此我选择并设计了这个活动。

  【活动目标】

  体验做文明人的成功感。

  认识常见的交通标志,并遵守交通规则。

  【重点难点】

  活动重点:在生活中知道遵守交通规则。

  活动难点:认识三种不常见的交通标志(禁止停车、禁止通行、掉头)。

  【活动准备】

  经验准备:认识常见的交通标志(如:人行横道、红路灯、左转弯、右转弯、停车场)

  物质准备: 《去郊游》视频、交通标志图片、创设《我们一起去郊游》的活动场景

  【活动过程】

  开始部分:

  播放多媒体动画,引发幼儿认识交通标志的兴趣。

  师:今天裴老师给小朋友带来了好看的动画片,我们来一起看一看。

  基本部分:

  1.提问:这样做对吗?为什么?遇到这种情况怎么做?

  2.出示视频中的交通标志

  教师提问:你认识图中的那些交通标志?

  (1)教师出示PPT让幼儿进行操作,并说出认识的交通标志。

  (2)图中还有一些交通标志,教师和幼儿一起进行讨论。

  3.再次观看视频,让幼儿进行讨论。

  师:视频中又出现了哪些交通标志?

  (1)教师出示PPT,展示不常见的交通标志。

  (2)教师和幼儿一起进行讨论。

  4.情景体验:《我们一起去郊游》

  教师为幼儿创设郊游的情景,幼儿扮演司机,根据出现的交通标志作出相应的反应。

  结束部分:

  讨论:看到认识的交通标志,我们应该怎么做?

  【活动反思】

  本次活动中,我运用了PPT的形式,给幼儿直观的视觉体验,并通过情景体验,请幼儿扮演司机看到交通标识作出相应反应,幼儿的兴趣很高。在本次活动中有所不足的地方是交通标识和道具的准备不够充分,如果每个孩子都能有机会进行扮演,效果会更好。活动后我会把相应教具放到相应区域,方便幼儿在日常的区域活动中进行游戏。

  《一起去郊游》教学设计 篇8

  活动目标:

  1、尝试在多种情境下正确数数的方法。

  2、利用线索和已知条件对人物进行点数,提高分析和推理的能力。

  3、发展目测力、判断力。

  4、体验数学集体游戏的快乐。

  活动准备:

  教师教具:PPT课件

  幼儿学具:幼儿操作材料、水彩笔

  重难点:

  尝试在多种情境下正确数数。

  利用线索和已知条件进行分析和推理。

  活动过程:

  一、在游戏场景中进行点数

  (一)老师带来了一个小朋友,名字叫小兰,看看小兰在干什么?(根据小兰眼睛上蒙着的布条说出大家在玩捉迷藏)演示PPT1

  1、看看小兰的朋友们躲在哪儿了?(大树后1个、房子里3个、草丛里2个)

  2、演示PPT2:

  (1)、引导幼儿根据露出来的部分确定人数。

  (2)、幼儿找到一个,在这个人躲藏的地方画个圈——作为标记。

  (3)、引导幼儿先数目测数群再接着数。

  小结:先数大树后面和草丛里的小朋友,再接着数房子里的,这样就不会漏掉了。

  (二)一共找到6个小朋友,可以用数字几来表示?(6)

  小结:人物(东西)多的时候或者看不清楚的时候,可以一边数一边做一个标记,这样就不会多数,也不会漏数了。还可以先数一部分再接着数,这样也不会数错了。

  观察重点:幼儿数数的能力和形式(目测、点数、接着数),知道标记的作用。

  二、利用线索对人物进行点数

  (一)今天小兰跟好朋友一起去郊游,他们先来到游乐场里,看看他们在玩什么?

  1、演示PPT3(出示一堆摆放杂乱的鞋子)玩这个游戏是要脱鞋子的呢?你知道是什么游戏吗?

  2、只有这些鞋子,你能数出有几个小朋友在里面玩吗?(乱七八糟,数不清楚怎么办?把相同的鞋子整理好对对齐)

  3、把这些鞋子对对齐,看看找对了吗?一起数一数这里有几双鞋?猜猜有几个人?

  4、两只鞋子为什么只数“1”?

  小结:一个人有2只脚,要穿一双鞋,所以要一双一双的数。以后脱好的鞋子要记得对对好放整齐哦。

  (二)看看,小兰和好朋友到底在玩什么?是6个人吗?你们真厉害,光看鞋子也能知道有几个人。演示PPT4(海洋球场景)

  观察要点:知道一双鞋子对应一个人,尝试一双一双数鞋子。

  三、分析推理确认人数

  (一)郊游真开心,小兰拍了很多照片,看看他们在哪里拍了照片?(熊猫馆PPT5)

  1、观察分析,熊猫馆里一共有几个拍了照片?(点击熊猫馆前的照片,共二张照片。)

  2、有的人说3个人有的人说4个人,到底有几个人去了熊猫馆呢?我们一起来数一数。(演示PPT分别在小兰和同伴身上贴上数字标记。)

  小结:小兰分别跟两个同伴一起拍了照,小兰拍了两张照片,只能算一个人,用数字做标记可以帮助我们数得更清楚。

  (二)幼儿操作:

  1、看完大熊猫,小兰又和好朋友一起来到了小河边,这次他们拍了3张照片,你能数清楚一共有几个人吗?想一想重复出现的人物应该数几次?(请你在方框里写上数字,也可以用点点来表示)

  2、人手一张操作练习的材料,尝试分析、记录一共有几个人。

  3、分享交流:到底是4个、5个还是6个人呢?说说你的理由。(点击湖边的照片,一共三张,将这些人物排成一排,确认有4个人。)

  小结:数照片的时候要看清楚,重复出现的人只要数一次就够了。

  观察要点:分析推理的能力,使用哪些符号做标记?能否用数字或点点进行记录?

  (三)小结:今天我们跟着小兰一起去郊游真开心,知道了数数的时候要仔细不能多也不能少,学会了通过放着的鞋子推算出有几个人,还能从照片上观察分析出一共有几个小朋友,我们小朋友数数的本领越来越大了。

  《一起去郊游》教学设计 篇9

  【教材分析】

  春天来了,我们周围的一草一木都在发生着变化。本次远足活动带领幼儿走进自然、亲近自然,运用多种感官观察发现春天花草树木、小动物、天气的变化。通过“和春天合个影”、“快乐露营”等活动,让幼儿在大自然的课堂中学习,感受春天的美好,体验小伙伴在一起的快乐。

  【活动目标】

  1、运用多种感官感知春天天气及花草树木的变化,了解春天的主要特征和人们在春季里的活动。

  2、能用语言描述春天花草树木的明显变化。

  3、受春天的美好,产生对春天的喜爱之情。

  【活动准备】

  1、有过远足的经验

  2、帐篷、水壶、照相机等;请个别家长担任志愿者配合活动组织。

  【活动建议】

  一、师幼谈话,帮助幼儿了解出行安全知识,激发幼儿远足兴趣

  1、教师讲故事《春天来了》引发幼儿探索春天变化的兴趣,讨论找春天的办法。

  2、观看视频,了解远足的要求及注意的安全问题。

  小结:小朋友,去春游,排好队,手拉手。你在前,我在后,跟紧了,不回头。不怕累,大步走,美丽风景在前头。

  二、开展“找春天”活动,引导幼儿运用多种感官感知春天

  1、用眼睛找一找:引导幼儿观察、发现花、草、树、木、昆虫的变化。

  提问:用眼睛看一看,春天有什么变化?什么在花丛中飞来飞去?引导幼儿说出小树发芽了,小草从地里钻出来了,花儿开了,小蜜蜂飞来飞去采花蜜等。可随机丰富词汇:飞来飞去

  2、沐浴阳光下:引导幼儿通过闻、听、身体感受等感知春天。

  提问:用鼻子闻一闻,春天有什么气味?用耳朵听一听,春天有什么声音?用身体感受一下,春天给我们带来什么感觉?

  引导幼儿说出花儿香香的;鸟儿叽叽喳喳地叫;身体感觉暖洋洋的等。

  3、人们的活动:引导幼儿观察周围人的活动。如放风筝、春耕等。

  三、开展“我和春天合个影”活动,请幼儿说一说自己发现的春天

  1、引导幼儿和迎春花、柳树、小草等合影。

  2、请幼儿结合照片交流自己发现的春天。

  提问:你找到的春天在哪里?它有什么变化?

  引导幼儿用语言描述对春天的发现,说出:我找到的春天是柳树,柳树发出了嫩芽等。

  小结:春天来了,天气暖喝了,树枝发芽了,花儿开放了,地上长出了嫩嫩的小草、蝴蝶、蜜蜂在花丛中飞来飞去。

  四、开展“我和春风做游戏”活动。请幼儿选择风筝、风车、彩条、泡泡枪等玩一玩

  鼓励幼儿想办法让风筝飞起来,让风车转起来,引导幼儿观察彩条和泡泡网什么方向飘。

  小结:风能让风筝飞起来,让风车转起来,小朋友跑动也能让风筝飞起来、让风车转起来,风向什么方向吹,泡泡和彩条就往什么方向飘。

  五、家长志愿者与教师共同搭建小帐篷,请幼儿在帐篷中休息、喝水吃食物,感受在春天远足的快乐

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