语文版《刺猬汉斯》教学设计

2021-12-16 教学设计

  作为一名默默奉献的教育工作者,就有可能用到教学设计,编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗?下面是小编精心整理的语文版《刺猬汉斯》教学设计,仅供参考,欢迎大家阅读。

  检查复习:既然大家已经预习过了,下面我们听写一下这课的生字。有同学课下提意见,说每次都是老师给学生听写,不公平,这次由你们给我听写。(故意在易错之处出错,然后重点讲解)

  初读故事:快速阅读故事把握全文,同桌互相复述。

  再读故事:能够比较精彩的用自己的话讲述故事,定出小标题:

  横空出世

  从出生的那一刻起,这个半人半刺猬的男孩就注定有不平凡的经历。

  勇闯森林

  猎人进森林都是骑着马,赶着猎狗,被着枪,而汉斯进森林却骑着公鸡,赶着一群猪,拿着笛子,不可不谓之“勇”。

  巧遇国王

  能与尊贵的国王在森林想遇不可不谓之“巧”。

  国王失信

  山重水复疑无路。

  迎娶公主

  柳暗花明又一村。

  再读课文:用最简洁的语言复述课文,梳理主要人物:汉斯父子,两位国王。

  评头论足:分析每个人物的性格特征,并从文中找到依据。

  汉斯父亲:庸俗、冷漠、势力。

  厌恶自己丑陋的儿子,甚至盼着他死去。儿子成为贵人

  以后其态度截然相反。

  两个国王:守信与否。

  汉斯:乐观、善良、天真、勤劳、有孝心。

  天生丑陋却顽强生存。

  独守森林不忘吹笛自娱。

  为人指路提出天真要求。

  未尝父爱辛劳养猪报恩。

  外丑内美好人终成正果。

  并列阅读:汉斯由一个怪物变成一个英俊少年,这样的情节能让你想起哪些故事

  《丑小鸭》 《灰姑娘》等。

  自编自演:

  让学生表演以下情节,体会人物情感。

  一,农夫向妻子发牢骚。

  二,汉斯怒斥公主。

  三,想像一下农夫夫妇见到已经成为驸马的儿子时的表情与对话。

  续写故事:小时侯听故事我说的最多的'一句话就是“后来呢?”的确,美好的故事谁都不希望结束。独守森林的汉斯能否适应新的生活呢?大家想象一下汉斯在王国中的生活会是怎样的。

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