《孙中山破陋习》教学设计三年级上册

2021-12-16 教学设计

  在教学工作者开展教学活动前,就不得不需要编写教学设计,教学设计以计划和布局安排的形式,对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策,以解决怎样教的问题。那么教学设计应该怎么写才合适呢?下面是小编帮大家整理的《孙中山破陋习》教学设计(三年级上册),欢迎大家分享。

  一、图片导入

  同学们,这节课我们来学习第24课《孙中山破陋习》,出示图片,看,这位就是伟大的革命先行者——孙中山,他一生做过很多伟大的事,其中有一件还改变了中国妇女的命运。下面就让我们一起走进孙中山破陋习的故事。

  齐读课题,读了课题,你最想知道什么?

  (预设:什么是陋习?“破”是什么意思?孙中山破的是什么陋习?孙中山为什么要破陋习?)

  1.“陋”在字典中有三种解释,在“陋习”这个词中应该选哪一个?(不文明的)那么“陋习”指的就是不文明的习俗。

  2.“破”在字典中解释比较多,在这里指的是什么?(破除)

  在文中的解释是:废除

  3.孙中山废除的是什么陋习呢?(缠足陋习板书:缠足)

  你是从哪一个自然段知道的?(第8段)这是一种怎样的陋习? “残害中国妇女上千年的缠足陋习”,这里的“残害”可不可以换成其它词?(伤害)你觉得哪一个好?残害突出了缠足的残忍。

  下面我们就围绕着破陋习看一下这一节课的'学习目标

  二、出示学习目标

  1.学习默读,学会抓重点词句认识孙中山破陋习的原因。

  2.知道缠足陋习对妇女的残害,体会孙中山敢于斗争的精神。

  三、出示导学提纲

  默读第2-7自然段,思考:

  1.想想孙中山为什么要废除陋习?用“——”划出有关句子,说说自己的理解。

  2.从文中你读出了一个怎样的孙中山?怎样的妈妈?用“——”划出相关词句。又读出了一个怎样的姐姐?用“~~~”划出相关词句,读一读,说一说。

  四、学生自主思考,小组交流

  你理解的默读是怎样的读?(不出声、不指读、边读边想)。下面大家就按照这个方法默读课文。默读自主思考后,评价:同学们默读得很好,看得出大家已经掌握了默读的方法。

  五、展示汇报

  问题一:

  想想孙中山为什么要废除陋习?用“——”划出有关句子,说说自己的理解。

  下面由我们第X组来汇报第一个问题,请XX来汇报。

  1.我从第7段“这件事深深地刺痛了他幼小的心“,知道了妈妈给姐姐缠足这件事对孙中山的伤害很大,所以孙中山要废除这个陋习。

  我从第2段“姐姐痛苦极了,眼泪直往下流”这句话体会到了姐姐缠足非常的痛苦,所以孙中山要废除这个陋习。

  我们小组汇报完了,其他同学还有补充吗?

  教师点拨:比较句子:这件事刺痛了他的心。

  这件事深深地刺痛了他幼小的心。

  这两句话有什么不同?(多了“深深地、幼小”这两个词),你从中读出了什么?(说明孙中山幼年时受到这件事的打击的程度很深。)把你的感受读出来。

  总结:在比较句子时抓住关键的词语,我们就能更好地理解句子所表达的情感。

  2.比较句子:姐姐痛苦得眼泪往下流。

  姐姐痛苦极了,眼泪直往下流。

  按照刚才老师教你的比较句子的方法说说你的理解,把你的感受读出来。谁还想读?指读、男生读。 (板书:痛苦)

  姐姐如此的痛苦,因为妈妈正在用一根长长的布条,一道又一道地给姐姐缠足。你们知道这长长的布条到底有多长吗?(4——5米长,足足有我们的教室那么宽呀,这么长的布条要紧紧地缠在姐姐的脚上,姐姐能不痛苦吗?你能把这句话读好吗?指读

  出示图片和说明文字,读了这段文字,你有什么感受?

  是啊,正如大家刚才所说的长长地布条给姐姐带来了无尽的痛苦。让我们再来读一读这段文字吧。

  缠足是那么的残忍,孙中山看在眼里,疼在心里,这件事深深地刺痛了他幼小的心,所以他决心破除缠足的陋习。

  问题二:

  从文中你读出了一个怎样的孙中山?怎样的妈妈?用“——”划出来。又读出了一个怎样的姐姐?用“~~~”划出来,读一读,说一说。

  下面由我们第X组来汇报你读出了一个怎样的孙中山?请XX来汇报。

  1.我从“你为啥要姐姐受这份罪呢?姐姐缠了脚,还能下田干活

  吗?”读出了一个又是生气又是心疼姐姐的孙中山。带着你的感受读一读这句话。

  我从“既然知道缠小脚不好,就不该去做。别人笑话怕什么!”读出了一个敢于反抗陋习的孙中山。

  孙中山,你心疼什么?生气的又什么?

  你就用又生气又心疼的语气来读读这句话吧。

  评价:你突出了“为啥”这个词,让我们感受到了孙中山的不解。

  你突出了“这份罪”这个词,让我们感受到了孙中山的心疼。

  我们小组汇报完了,其他同学还有补充吗?

  2.下面我们来汇报你读出了一个怎样的妈妈?:我从“叹了口气、这是祖宗传下来的呀!女孩子不缠小脚会被人家笑话的”读出了一个无奈的妈妈。读出你的感受。

  我从“妈妈含着眼泪把孙中山推出了房门”读出了一个内心痛苦的妈妈。

  比较句子:妈妈把孙中山推出了房门。

  妈妈含着眼泪把孙中山推出了房门。

  第二句比第一句多了“含着眼泪”这个词,我从中体会到了妈妈其实也不想给姐姐缠足,可是又不敢违背祖宗传下来的规矩,妈妈心里也很痛苦。

  评价:你已经走进了妈妈的内心世界,把你的感受读出来吧。

  是啊,在当时的社会以小脚为美,有“娶妻要娶小脚妻”的说法,姐姐如果不缠小脚,不仅会被人家笑话,还嫁不出去呀,所以“妈妈含着眼泪把孙中山推出了房门。”

  分角色朗读孙中山和妈妈的对话。

  3.下面由我们第X组来汇报你读出了一个怎样的姐姐?请XX来汇报。

  我从“从那以后,孙中山再也看不到……听不到……”读出了一个伤心、忧郁的姐姐。

  师:看来缠足的陋习不仅伤害了姐姐的身体,更伤害了姐姐的心灵。

  这件事深深地刺痛了孙中山幼小的心,使他从小就有一个决心,姐姐的悲剧再也不能在千千万万的妇女身上重演。所以后来,(引读最后一段)

  板书:废除

  六、展开联想,表达情感。

  1.如果没有孙中山,你们的奶奶、妈妈包括老师也许早已缠足,如果没有孙中山,我们在座的女同学也许正在缠足承受着巨大的痛苦而无法上学读书、开心地游戏;此时此刻,你想对孙中山爷爷说些什么呢?示铜像。

  用孙中山爷爷,我想对您说:“…………”的句式来说话练习。

  2.孙中山爷爷的确很伟大,他领导了辛亥革命,结束了几千年的封建统治,废除了许多封建陋习,你知道以前生活中还有哪些陋习?

  附板书:

  24孙中山破陋习

  缠足

  痛苦废除

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