作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常需要编写教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？以下是小编帮大家整理的浙教版五上13课《在大熊猫的故乡》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
教学目标
1、学会用“回答几个问题，把答案连起来归纳课文段落大意”的方法。
2、学会15个生字，理解36个新词语(要抓住与课文思想内容有密切关系的词语)的意思。
3、有感情地朗读课文，背诵课文第2自然段。
4、懂得爱护野生动物，并落实在实际行动中。
教学重点难点
教学重点：学习用“回答几个问题，把答案连起来归纳课文段落大意”的方法归纳段意。
教学难点：组织好语言文字，归纳段意。
课时安排
3课时
教学用具
投影片，课文录音
教学过程
第1课时
一、谈话揭题
1、谈话。
(1)(出示熊猫图)，同学们，这是什么动物?(板书大熊猫)
(2)大家都知道，大熊猫是珍稀动物，是我国的国宝。那么你们可知道大熊猫的故乡在哪里?今天我们一起跟着作者乘车去大熊猫的故乡走一走，瞧一瞧。
2、揭题：16、在大熊猫的故乡
3、课题质疑：读了课题你还想知道些什么?(估计质疑：大熊猫的故乡在哪里?大熊猫的故乡是怎样的?“我们”在大熊猫的故乡看到了什么?……)
二、初读课文
1、自由读课文，思考课题质疑中提出的问题。
2、自学生字词语，读读划划。
3、读后交流。(小组交流)
4、检查自学效果：
①注意区别“屡”和“缕”;“幼”的左边是“幺”;“幽”的笔顺;
②读词语并理解意思。(流水涓涓、栖息、幽静、缕缕、踪迹、悠闲)
5、指名分节读课文。
三、读读课后习题，指导分段。
1、指名读课后第1、2题的问题。(明确依据课后习题学习课文，是读懂一篇课文的重要学习方法。)
2、交流，讨论：课后问题1和2有什么联系?应围绕哪个习题学习课文进行分段?
3、根据课后第2题先试分，再交流讨论。
4、读课后第1题，再读课文，说说课文的主要内容。
四、作业：完成《作业本》第1、2题。
第2课时
一、复习听写
1、谈话。
2、听写。(听写时可报词语、可报意思、可连续听写。)
1、反馈。
4、同桌互改。复习课文，巩固词语。
二、研读重点段
1、找出表达课文主要内容的重点段。
(1)点拨：怎样找准重点段?
(2)指导：怎样读懂重点段?
2、研读重点段：
(1)理清这一段写了哪些内容?(大熊猫幼仔和大熊猫妈妈的模样)
(2)理解重点词语表达的意思?
①出示句子：“啊!一个多么娇嫩的小生命：大小如猫，胖墩墩的，淡淡的短毛下绽出粉红色的皮肤。”(理解作者是抓住大熊猫幼仔娇嫩这一特点，按先总起后分述的顺序写具体的。)
②出示句子：这圆滚滚的身躯，油光光的皮毛，逗人的黑眼圈，文静悠闲的样子，真不愧是大自然的“明星”，咱们的“国宝”!(按先分述后总结的顺序写)
③指导学生有感情地朗读描写大熊猫幼仔和大熊猫妈妈模样的句子。
(3)讨论：为什么说大熊猫真不愧是大自然的“明星”，咱们的“国宝”?
①大熊猫有什么特点?(外形可爱，稀有珍贵)
②哪一点更重要?我们可以用一个什么关联词来连接?(不但……而且……)
③投影出示：请用上这些词语说说“为什么说大熊猫不愧是大自然的‘明星’，咱们的‘国宝’”。
友谊使者、外形可爱、稀有珍贵、不但……而且……
④不规定词语和句式，自己组织语言说一说。
⑤总结：大熊猫不但长得逗人喜爱，而且是世界上最珍贵的动物。英国、日本等国的大熊猫都是我国送给他们的，大熊猫是友谊的.使者，为世界各国人民架起了美丽的彩桥。所以说它是大自然的“明星”，我国的“国宝”。我们都要爱护它、保护它。
(4)有感情地朗读这一段。
三、学习单元“学习提示”，概括段意。
1、讨论：
(1)过去已学过哪几种概括段落大意的方法?
(2)学习单元“学习提示”，说说新学的概括段落大意的方法是什么?
2、归纳：按课后练习第3题的问题和答案归纳段意。
四、朗读训练
1、选取最喜欢读的部分，精心朗读。
2、采用多种方法朗读，提高朗读的积极性。
五、完成《作业本》上相应的练习。
板书设计：
16、在大熊猫的故乡
大 小熊猫
娇嫩 胖墩墩
淡淡的短毛 粉红色的皮肤
圆滚滚的身躯 明星
油光光的皮毛 文静悠闲
黑眼圈 国宝
第3课时
一、学习第一段
1、默读第1自然段，找出大熊猫离不开的四个条件。
(1)投影出示句子：大勇猛的生活离不开四个条件：一是冷暖适度，二是山高水深，三是箭竹茂密，四是流水涓涓。
理解：为什么大熊猫的生活环境具有这四个特点?(教师补充介绍有关大熊猫生活习性的知识。)
(2)任选一题，写一个先总起后会述的语段。
①大熊猫的家充满温暖和幸福。
②啊!多么美丽的大自然啊。
(3)交流，讨论，成文。
2、听录音朗读第2自然段。
(1)体会第2自然段的写法。(总分总)
(2)圈出能说明卧龙山区是“大熊猫天堂”的词。(联系第1自然段理解，体会卧龙山区不但风景怡人，而且适合大熊猫生活。引导学生在朗读语言文字时注意和四个条件一一对应)
(3)跟录音朗读，自由读，指名读。
(4)学生试着背诵第2自然段，指名背诵。
3、概括段意(课后练习3)：大熊猫故乡的环境冷暖适度、山高水深、箭竹茂密、流水涓涓。
二、学习第二段
1、自由朗读，思考：我们是怎样找到大熊猫的家的?圈出词语，板书：
发现粪便--听到叫声--找到洞口(理解警觉、循声的意思)
2、训练说话：我们找到大熊猫家的经过?
(1)自由小组交流说
(2)指名反馈评价说
3、你们知道大熊猫家的特点吗?读课文，划出词语，板书：
悬崖陡坡 2950米 紧贴地面 枯树洞 竹草遮掩
4、齐读第二段，概括段意(课后练习3)：我们爬上高山寻找大熊猫，在枯树洞内发现了大熊猫。
三、总结课文
1、有感情地朗读全文。
2、学了这篇课文，你有什么收获?
四、作业
1、《作业本》中第剩余的作业。
2、学有余力的同学课外收集有关的大熊猫的资料，写一写感想：保护大熊猫的家园。(题目可以自拟)
板书设计：
16 在大熊猫的故乡
四个条件：冷暖适度 山高谷深 箭竹茂密 流水涓涓
总起 苍绿幽静 地势高
自 原始森林郁郁葱葱
然 分 林中鸟鸣声声
环 述 山下水泉清清
境 山上白云裹着积雪
总结 天堂
教学后记
根据本文所学内容，按事物的几个方面写一写大熊猫，既巩固所学知识，又增加了练笔的机会。
【浙教版五上13课《在大熊猫的故乡》教学设计】相关文章：