S版一年级语文《看书》教学设计

2021-12-16 教学设计

  作为一名老师,通常需要用到教学设计来辅助教学,借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。如何把教学设计做到重点突出呢?下面是小编整理的S版一年级语文《看书》教学设计,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

  这是一首儿童诗,写“我”和爸爸、妈妈在看书。课文有两幅插图,与课文内容一致,有助于学生理解课文。

  教学目标

  1、能力目标:能借助拼音正确、流利地朗读课文,背诵课文,理解课文内容。

  2、知识目标:会认“本、像、着、最、狗、叫、猫、跳、又”九个字,会写“又、手、书、本”四个字。

  3、情感目标:培养学生从小爱看书的好习惯。

  重点难点

  重点:正确、流利地朗读课文。

  难点:指导学生掌握“手、书”两个字的书写。

  教具准备

  课文插图、录音带。

  教学时间

  一课时。

  教学流程

  一、激趣引入

  1、拿出各种各样的书,激发学生:你看过这些书吗?平时在家里,你爸爸、妈妈喜欢看些什么书?谁来告诉老师?

  2、告诉学生:读书的好处很多,今天,我们也来学习以《看书》做题目的课文。

  板书“看书”,读题。

  师:读了课题,你想知道些什么?

  二、整体感知

  1、自由读课文,遇到不认识的字拼读一下,拼读准确了,再往下读。

  2、再读课文,一边读,一边画出生字词,读得不好的可请教同学,或者问问老师。

  3、同桌互相检查。(同桌互当小老师,认真听对方读,互相纠正读音。)

  4、出示生字卡片,检查认读,然后再把这个生字所在的句子找出来读给大家听。

  5、指名分节读课文,看谁读得正确。并想想:文中写了谁在看书?

  三、看图学句

  (一)读第一节课文。

  1、看图一:图上画的是谁?(爸爸、妈妈和“我”。)他们手里拿着什么?

  2、他们手上的书像什么?出示第一段课文,读一读,看看课文是怎样写的,看谁找得最快。

  3、指导朗读。

  师:看他们读得多认真啊!你们能这么认真地读书吗?

  (1)自由练习读。先一句一句地读好,再连起来读。

  (2)小组互读,看谁读得好。

  (3)老师范读,学生评一下老师,说说老师读得好不好。

  (4)表演读,看谁最勇敢,读得好。

  (5)练习背诵第一节课文。

  (二)读第二节课文。

  1、看图二,小妹妹在干什么?谁来描述一下?

  2、自由读第二节,说说爸爸、妈妈和“我”的书各是怎样的。画出有关的.词语。

  3、指导朗读。

  (1)指名读,读后评价。

  (2)听录音(或师范读),听清楚别人是怎样读的。

  (3)自由练习读,多读几次,读好了,读给你的同桌听。

  (4)比赛读,看谁读得好。

  (5)读句子,说句子。

  爸爸看_______书,妈妈看_______书,我看_______。我的书_______。

  (6)背诵全文。

  四、拓展延伸

  师:你在家里看过什么书?你的书好看吗?小组交流。

  五、学词写字

  1、再读课文,把你喜欢的词语画出来,写在词语花篮里。

  2、重点指导“手”“书”两个字,其余两个字可以先自己练习,再指导。

  六、教师总结

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