作为一位杰出的教职工，有必要进行细致的教学设计准备工作，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。那么写教学设计需要注意哪些问题呢？以下是小编为大家收集的一年级上册语文《快快乐乐》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
教学目标：
1、认识课后双线内8个生字。
2、以读为核心，指导学生在读中了解文章内容，体会作者思想感情，培养学生阅读兴趣和习惯。
3、培养学生团结友爱的精神和自主探究的学习品质。
教学内容：
学习课文
教学重点：
了解课文内容，体会文章的思想感情。
教学过程：
一、紧扣主题，引读课文。
师：同学们，课前老师问我们的好朋友龙龙，问他爱不爱自己的学校。他说——“爱!“可是要他说出爱的理由时他却笑了笑，打开语文课本，指着第一课对我说“全写在这上面啦。”你们想知道他是怎么说的吗?这节课我们就来学习第一课，快快乐乐(教师板书课题)。
二、自由读，感知内容。
1、直读音节，先读成词，再读连句，读成文。
师：请大家把书轻轻地翻到46页，看拼音读，先读成词，再读成句子，读成文，看谁读得正确、连贯。
生：自由看拼音读课文。
2、对照拼音认读汉字，比一比看谁识的汉字多。
师：同学们读得可真用心啊!下面请大家再对照拼音认读汉字，比一比，看谁认识的汉字多!
生：学生拼音汉字对照读课文，教师巡视。
3、再看汉字读课文，比一比看谁读的通顺、熟练。
师：老师发现了，同学们认识的汉字都很多!这回老师增大难度，请你们只看汉字读课文，比一比，看谁读得通顺、熟练。
生：看汉字再读课文，教师巡视。
4、读后思考回答爱学校的原因。
师：看到大家能如此认真地读书，老师真为你们感到骄傲!现在谁来说一说，龙龙为什么爱自己的学校?(指2人来说。课件出示原因：学校里有老师、同学，大家一起学习，亲亲热热。学校里有教室、操场，大家一起游戏，快快乐乐。)
师：龙龙爱自己的学校是因为，大家一起说。(指着课件)
5、认识自然段。
师：好样的!请看电视屏幕，(课件出示第一自然段的内容。)这一段文字，第一行前面空两个格，像这样的前面空两格，就叫做自然段。那我们看看这篇课文一共有几个自然段?
生：一共有两个自然段。
师：对了!
三、朗读课文，体悟感情。
1、通读第一自然段，通过想象“大家一起学习”的情境，体悟“亲亲热热”的师生之情。
(1)指定学生朗读第一段，板书“大家一起学习”。联系上下文，帮助学生理解“大家”所指代的对象：老师、同学。
师：这篇课文一共有两个自然段，请大家把书合上。我们先来看第一自然段，谁能勇敢地站起来读读这一段?
生1：读。
师：你读得很不错，请坐!还有谁想读?
生2：读。
师：好!请坐!(教师随机板书：大家一起学习)想一想，“大家”(用红粉笔在大家的下面点上点)指的都是谁呢?
生：老师和同学。
(2)找出句子中最能表达作者感受学校可爱的词语。(亲亲热热)
师：嗯，老师和同学在一起学习，亲亲热热。这段话中哪个词最能表达作者感受学校的可爱呢?
生：亲亲热热。
(3)想一想老师、同学对你的关心，用亲亲热热的语气朗读第一段。比一比，看谁能读出亲亲热热的感情。
师：孩子们，想一想老师、同学对你的关心，用亲亲热热的语气来读读这一自然段。比一比，看谁能读出亲亲热热的感情。(学生自己练习读;指生读(3人);齐读)
2、学习第二自然段，通过对“大家一起游戏”的理解，感悟快快乐乐的感情。
师：大家读得太棒了!龙龙爱自己的学校，不仅仅是因为大家可以在一起亲亲热热地学习，大家还可以在一起快快乐乐地玩儿呢!请看电视屏幕(课件出示第二自然段内容)
(1)读课文思考:用什么语气和感情读第二自然段。
师：自己读一读第二自然段，想一想，这段话中哪个词语最能表达作者感受学校的可爱呢?
生：自由读。
(2)对照文章中彩图，活化游戏和情境，激活学生动情点。
师：谁来说说，这段话中哪个词最能表达作者感受学校的可爱呢?
生：快快乐乐。
师：应该用什么语气来朗读这一段呢?
生1：应该读出快乐的语气。
师：那你能试着用快乐的语气读一读吗?
生1：读。
师：你读得真棒!还有谁也想来读读?
生2：从你的`读中，老师感受到了你的快乐!
师：请男同学齐读一遍!
男生：齐读。
师：女同学再齐读一遍。
女生：齐读。
师：结合这幅图画，我们来齐读这段话，看看谁能读出快乐的情感。
生：齐读。
四、拓展延伸，升华主题
师：从你们的读中，老师深深地感受到了龙龙很爱很爱自己的学校，孩子们看一看，想一想，我们的学校里都有什么，你爱我们的学校吗?请你和同桌说一说。(学生同桌交流，指生汇报)
师：刚刚老师发现同学们说得很起劲儿，谁想来说说我们的学校里有什么，你爱我们的学校吗?
生1：我们的学校有升旗台，每周一早上我们都要举行升旗仪式，我爱我们的学校。
生2：我们的学校也有操场，课间我们在操场上快快乐乐地做游戏，我喜欢我们的学校。
生3：我们的学校有很多同学，我爱我们的学校。
四、述背课文，回归整体
1、口述全文。
师：同学们，假如现在你就是小作者，让你说出你爱不爱你的学校，你爱学校的什么，你会用什么语气，怎样去说呢?请看着图画，我们一起来说一说。(课件出示图画，师生一起述背课文)
五、认读生字
师：同学们真了不起，这么一会功夫，都会背诵课文了。接下来请大家继续看电视屏幕，有几个生字宝宝想请你们认一认。(课件一个一个出示本课要求认识的生字，指生读，余生跟读。最后齐读一遍)
六、课时总结
师：这篇课文以“快快乐乐”为题目，从大家一起学习、一起游戏两个方面去诉说自己快乐的感受。课后请同学们以可爱的校园为主题，画一幅图画，明天拿来展示给大家看好吗?(好)
这节课就上到这里，下课!(师生相互再见)
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