一年级上册语文《快快乐乐》教学设计

2021-12-16 教学设计

  作为一位杰出的教职工,有必要进行细致的教学设计准备工作,教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程,它遵循学习效果最优的原则吗,是课件开发质量高低的关键所在。那么写教学设计需要注意哪些问题呢?以下是小编为大家收集的一年级上册语文《快快乐乐》教学设计,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

  教学目标:

  1、认识课后双线内8个生字。

  2、以读为核心,指导学生在读中了解文章内容,体会作者思想感情,培养学生阅读兴趣和习惯。

  3、培养学生团结友爱的精神和自主探究的学习品质。

  教学内容:

  学习课文

  教学重点:

  了解课文内容,体会文章的思想感情。

  教学过程:

  一、紧扣主题,引读课文。

  师:同学们,课前老师问我们的好朋友龙龙,问他爱不爱自己的学校。他说——“爱!“可是要他说出爱的理由时他却笑了笑,打开语文课本,指着第一课对我说“全写在这上面啦。”你们想知道他是怎么说的吗?这节课我们就来学习第一课,快快乐乐(教师板书课题)。

  二、自由读,感知内容。

  1、直读音节,先读成词,再读连句,读成文。

  师:请大家把书轻轻地翻到46页,看拼音读,先读成词,再读成句子,读成文,看谁读得正确、连贯。

  生:自由看拼音读课文。

  2、对照拼音认读汉字,比一比看谁识的汉字多。

  师:同学们读得可真用心啊!下面请大家再对照拼音认读汉字,比一比,看谁认识的汉字多!

  生:学生拼音汉字对照读课文,教师巡视。

  3、再看汉字读课文,比一比看谁读的通顺、熟练。

  师:老师发现了,同学们认识的汉字都很多!这回老师增大难度,请你们只看汉字读课文,比一比,看谁读得通顺、熟练。

  生:看汉字再读课文,教师巡视。

  4、读后思考回答爱学校的原因。

  师:看到大家能如此认真地读书,老师真为你们感到骄傲!现在谁来说一说,龙龙为什么爱自己的学校?(指2人来说。课件出示原因:学校里有老师、同学,大家一起学习,亲亲热热。学校里有教室、操场,大家一起游戏,快快乐乐。)

  师:龙龙爱自己的学校是因为,大家一起说。(指着课件)

  5、认识自然段。

  师:好样的!请看电视屏幕,(课件出示第一自然段的内容。)这一段文字,第一行前面空两个格,像这样的前面空两格,就叫做自然段。那我们看看这篇课文一共有几个自然段?

  生:一共有两个自然段。

  师:对了!

  三、朗读课文,体悟感情。

  1、通读第一自然段,通过想象“大家一起学习”的情境,体悟“亲亲热热”的师生之情。

  (1)指定学生朗读第一段,板书“大家一起学习”。联系上下文,帮助学生理解“大家”所指代的对象:老师、同学。

  师:这篇课文一共有两个自然段,请大家把书合上。我们先来看第一自然段,谁能勇敢地站起来读读这一段?

  生1:读。

  师:你读得很不错,请坐!还有谁想读?

  生2:读。

  师:好!请坐!(教师随机板书:大家一起学习)想一想,“大家”(用红粉笔在大家的下面点上点)指的都是谁呢?

  生:老师和同学。

  (2)找出句子中最能表达作者感受学校可爱的词语。(亲亲热热)

  师:嗯,老师和同学在一起学习,亲亲热热。这段话中哪个词最能表达作者感受学校的可爱呢?

  生:亲亲热热。

  (3)想一想老师、同学对你的关心,用亲亲热热的语气朗读第一段。比一比,看谁能读出亲亲热热的感情。

  师:孩子们,想一想老师、同学对你的关心,用亲亲热热的语气来读读这一自然段。比一比,看谁能读出亲亲热热的感情。(学生自己练习读;指生读(3人);齐读)

  2、学习第二自然段,通过对“大家一起游戏”的理解,感悟快快乐乐的感情。

  师:大家读得太棒了!龙龙爱自己的学校,不仅仅是因为大家可以在一起亲亲热热地学习,大家还可以在一起快快乐乐地玩儿呢!请看电视屏幕(课件出示第二自然段内容)

  (1)读课文思考:用什么语气和感情读第二自然段。

  师:自己读一读第二自然段,想一想,这段话中哪个词语最能表达作者感受学校的可爱呢?

  生:自由读。

  (2)对照文章中彩图,活化游戏和情境,激活学生动情点。

  师:谁来说说,这段话中哪个词最能表达作者感受学校的可爱呢?

  生:快快乐乐。

  师:应该用什么语气来朗读这一段呢?

  生1:应该读出快乐的语气。

  师:那你能试着用快乐的语气读一读吗?

  生1:读。

  师:你读得真棒!还有谁也想来读读?

  生2:从你的`读中,老师感受到了你的快乐!

  师:请男同学齐读一遍!

  男生:齐读。

  师:女同学再齐读一遍。

  女生:齐读。

  师:结合这幅图画,我们来齐读这段话,看看谁能读出快乐的情感。

  生:齐读。

  四、拓展延伸,升华主题

  师:从你们的读中,老师深深地感受到了龙龙很爱很爱自己的学校,孩子们看一看,想一想,我们的学校里都有什么,你爱我们的学校吗?请你和同桌说一说。(学生同桌交流,指生汇报)

  师:刚刚老师发现同学们说得很起劲儿,谁想来说说我们的学校里有什么,你爱我们的学校吗?

  生1:我们的学校有升旗台,每周一早上我们都要举行升旗仪式,我爱我们的学校。

  生2:我们的学校也有操场,课间我们在操场上快快乐乐地做游戏,我喜欢我们的学校。

  生3:我们的学校有很多同学,我爱我们的学校。

  四、述背课文,回归整体

  1、口述全文。

  师:同学们,假如现在你就是小作者,让你说出你爱不爱你的学校,你爱学校的什么,你会用什么语气,怎样去说呢?请看着图画,我们一起来说一说。(课件出示图画,师生一起述背课文)

  五、认读生字

  师:同学们真了不起,这么一会功夫,都会背诵课文了。接下来请大家继续看电视屏幕,有几个生字宝宝想请你们认一认。(课件一个一个出示本课要求认识的生字,指生读,余生跟读。最后齐读一遍)

  六、课时总结

  师:这篇课文以“快快乐乐”为题目,从大家一起学习、一起游戏两个方面去诉说自己快乐的感受。课后请同学们以可爱的校园为主题,画一幅图画,明天拿来展示给大家看好吗?(好)

  这节课就上到这里,下课!(师生相互再见)

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