作为一位杰出的教职工，通常需要准备好一份教学设计，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？以下是小编精心整理的把我的心脏带回祖国教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
第一课时
一、教学目的：
1、 通过学习，培养学生热爱祖国的思想感情。
2、 学习课文中的生字新词，理解词语意思
3、 能正确、流利、有感情地朗读课文。
二、教学重点、难点：
本课的重点、难点是送别时老师的叮嘱以及肖邦的情感变化，教学时，要通过小组讨论、感情朗读等方法带领学生质疑、理解体会。
三、教学过程：
(一) 导入新课
1、 今天，我们来学习一篇新课文。板书课题“把我的心脏带回祖国”。
2、 学生读题。教师设疑：课文讲述的是波兰钢琴诗人、杰出的.音乐家肖邦的故事，肖邦为什么要把自己的心脏带回祖国?他又在哪里呢?
3、 教师范读课文。要求学生认真听，注意文中生字词的读音。
(二)初读课文，自学生字
1、 小组内自读课文(朗读方式由组长策划)
2、 组内自学生字(读准字音、掌握字形、理解词语的意思)
3、 组内完成一个小任务：找一个与课题意思相近的句子(记录在本子上)
4、 教师检测生字词的学习，出示投影
肖邦 维斯瓦河 疾弛而去 催人奋起
蜡烛 亡国之恨 消逝 肺结核
深渊 雾霭 盛满 呐喊
5、 指名学生读生字，说说词语的意思
(三) 质疑讨论，学习全文
1、 交流小任务，各小组找了哪个句子?各组汇报。
2、 出示投影
弥留之际，肖邦紧紧地握着姐姐的路德维卡的手，喃喃地说：“我死后，请把我的心脏带回去，我要长眠在祖国的地下。”
3、 谁来读一下这句话，原来课题是由肖邦的一句话压缩而来的。
这句话是肖邦在什么时候说的?(弥留之际)在投影上划线。
“弥留之际”是什么意思?(重病将死)
4、肖邦是怎样说这句话的? 圈点词语“紧紧握着”“喃喃地”，谁来试读这句话(比较指导)。
5、一句话你可以体会到什么?(他深深地爱着祖国)
6、 那么，他为什么会离开自己的国家呢?小组学习课文，试给课文各段加一小标题(组长记录，准备交流)
7、 指读课文第一小节，说说肖邦离国的原因。(小标题：忍痛离国)
8、 就在肖邦离国的那天，发生了一件感人的事，自读课文，注意肖邦情感的变化。(小标题：深情送别)
9、 出示重点句子
孩子，无论你走到哪里，都不要忘记自己的祖国呀?
读读这句话，体会老师的期盼和叮嘱。
10、 引读句子。这时，埃斯内尔又捧过一只闪闪发光的银杯，深情的对肖邦说。听了他的话，肖邦再也忍不住了，激动的泪水溢满了眼眶。从肖邦的泪水中我们看到其实他已经理解、体会了老师的一片心意，此时的肖邦什么也没说，但从他的泪水中，他有千言万语，想一想，肖邦心里在说些什么?(小练笔)
11、 小练笔交流。
(四)布置作业。
1、 抄写词语。
2、 有感情朗读课文。
(五)板书设计
把我的心脏带回祖国
忍痛离国
深情送别
肖邦
把我的心脏带回祖国
一、通读课文，理清脉络
1、默读思考：课文可以分为几部分?依据是什么?
2、交流，理清文章线索：
满怀悲愤，离开祖国——化热血为音符，鼓舞斗争——弥留之际，嘱托姐姐
二、再读课文，感知爱国情感
1、选择自己喜欢的部分练习读出感情。
2、交流朗读，评议，指导。
三、精讲课文，品味语言，升华情感
过渡：为什么三部分都有人喜欢呢?(它们都体现了肖邦对祖国强烈的爱。)
(一)、第一部分
1、自由读，说说那些地方写出了肖邦对祖国的爱，将自己的理解写在相关语句后面。
2、交流：(着重理解有关句子及肖邦的感情变化)
3、练习感情朗读，练习背诵第2自然段(可抓住咏唱——叮嘱——赠杯给学生记忆的支撑)。
(二)、第二部分
1、自由朗读，将自己的理解写在书上。
2、交流，并相机指导感情朗读。
着重理解好以下句子：
那催人奋起的旋律，表现了……呐喊与抗争。
他把在亡国的痛苦和……倾注在自己的音乐创作之中。
时间在消逝，……没有了时间的概念。
3、小结。
(三)、第三部分
1、指名朗读。
2、说说自己读(听)后的感想。
(1)理解肖邦弥留之际的话;
(2)当时他才39岁。(理解“才”的多重意思)
3、练习有感情朗读，加强体验。
四、总结
1、总结，煽情
2、播放《革命进行曲》，朗读全文，体会肖邦“把心脏带回祖国”至极的爱国情怀。
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