三年级上册《积累运用一》教学设计

2021-12-16 教学设计

  在教学工作者开展教学活动前,通常会被要求编写教学设计,教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗?以下是小编收集整理的人教版三年级上册《积累运用一》教学设计,仅供参考,欢迎大家阅读。

  教学目标

  1、熟读和背诵五个有关学习方面的名言警句;了解、收集其他同一内容的名言警句。

  2、阅读短文《陈门立雪》,吧课文读通,边读边想,懂得文章的主要意思,学习杨时尊师好学的精神。

  教学过程

  第一课时

  一、讨论交流

  你知道哪些有关学习的名言警句?

  二、自读"积累。运用"里的名言警句,将自己不明白的字词打上记号

  三、与同学交流自己对这些名言警句的认识

  四、学生应用适合自己的方法,把这五个名言警句背下来

  五、检查背诵

  1、同桌互背

  2、指名背诵

  六、置阅读《陈门立雪》

  学生根据自己喜欢的方式和方法初读短文,边读边想:短文告诉了我们一件什么事?要求:首先读通全文。可以采用个人读。小组读等多种形式将短文读得正确。通顺。流利。

  七、通过轮读检查学生是否已把短文读顺

  八、精读短文

  按照文后思考题阅读思考,将不明白得问题记下来。

  九、讨论交流

  1、学生质疑,教师组织全班讨论交流,释疑,并相机点拨。

  2、你认为杨时是个怎么样的人?我们该怎样向他学习?将自己的想法写下来。

  第二课时

  教学目标

  1、通过口语交际活动实践,让学生懂得怎样做客人,怎样接待客人?

  2、学习待人接物怎样才能得体;能评价别人得表现。

  教学重点

  学习待人接物怎样才能得体。

  教学过程

  一、谈话引入,平时家里的'人是怎样接待来访的客人的?

  二、创设情景

  接待来访的客人是大家经常遇到的事,但怎么做才能得体呢?今天我们也当一回小客人,到“芊芊”和“玲玲”家里去看看她们是怎么做的?

  三、交流评议

  1、芊芊和玲玲哪个做得好,好在哪里?

  2、讨论:如果友客人到家中做客,该注意什么?如果到别人家做客,该怎么做?

  四、扮演角色,表演体会

  1、自由组成小组,各小组创设情景,选定自己的角色,进行练习。

  2、各小组表演。

  3、交流、评议。

  4、谈自己的体会。

  五、总结

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