作为一名教学工作者，时常要开展教学设计的准备工作，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。教学设计应该怎么写才好呢？下面是小编整理的猴子种果树(教学设计)，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
教学目的：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，口述故事。
2、学生从猴子种果树失败的教训中，懂得做事要有耐心的道理。
教学重点：通过朗读，悟情悟理。
教具准备：头饰多媒体课件
教学过程：
—、质疑导入：
1．通过上一节课的`学习，你知道了什么？
2．那通过这节课的学习，你还想知道什么呢？
二、自主研读：
（一）、学习第一小节
过渡：读书是解决问题的最好办法，下面就请小朋友轻轻地打开课本，读读课文的第一小节，读完以后告诉大家，你知道了什么？
1．生自由读课文。
2．交流：读了这一小节，你知道了什么？
3．指导朗读：是啊，这只小猴子，刚种下梨树苗，就等着吃梨，真心急！自由练读、指名读
4．问：这只小猴子会对着梨树苗着急地说什么呢？
（二）学习第二小节
（多媒体演示）师述：就这样梨树苗慢慢地成活了，这天，小猴子又来给梨树苗浇水施肥了，突然，耳边传来了说话声。请小朋友读读课文的第二小节。
1．（多媒体演示）、乌鸦说了什么呢？（出示乌鸦的话）读一读，想一想，有什么地方不懂？
2．交流：什么叫“农谚”“梨五杏四”
3．指导朗读乌鸦的话。
（三）学习第三小节
过渡：小猴子听了乌鸦的话是怎么想怎么做的呢？请小朋友继续读课文的第三小节。
1．生自由读课文。
2．交流：读了这一小节，你知道了什么？体会到了什么？
3．指导朗读。
现在你知道猴子为什么拔掉梨树改种杏树了吧？指名回答。
（四）学习第四、五小节
过渡：猴子拔掉了梨树改种杏树，结果怎么样呢？来，让我们一起去看一看。（多媒体演示喜鹊和乌鸦的对话）
1．生自由练读
2．同桌互读。
3．分别指名读。评读。
4．师生配合给画面配音
5．现在，你知道猴子为什么拔掉杏树改种桃树了吧？指名回答。
（五）学习第六、七小节
过渡：下面请小朋友自由地读读课文的六七两小节，读完以后四人一小组交流一下，然后推荐两个同学把课文的内容演一演。听明白了吗？[
1．四人一小组合作学习。
2．指名表演、评、
3．生自由读课文六、七两小节。
4．再指名表演。
5．第三个问题谁来解决？
（六）学习第八小节
1．
引读：可是猴子哪里知道____________________，一连几年________________，就这样，这只猴子拔了________________，拔了—_____________—
拔了_________________
到头来_______________________。
2．（多媒体演示）看着空空的树坑，小猴子满脑子的疑问，他在想什么呢？指名说
3．小朋友，你能告诉它吗？
三、课后延伸
第二年春天，小猴子又来种果树了，这次，他种了什么呢？课后，请小朋友继续把这个故事编下去，好吗？
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