《三亚落日》特级教师教学设计

2021-12-02 教学设计

  作为一位不辞辛劳的人民教师,总归要编写教学设计,借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。那么教学设计应该怎么写才合适呢?以下是小编收集整理的《三亚落日》特级教师教学设计,欢迎大家分享。

  《三亚落日》特级教师教学设计1

  教学目标

  1、学会本课生字,理解生字组成的词语。

  2、初读感知,初步理解课文内内容。

  3、自主阅读,给课文分段,概括段意。

  课前准备:

  挂图、课件、投影执笔人林中坤

  教学过程:

  改进方法

  第1教时

  一、激趣导题

  今天,我们学习一一篇写景的课文,板书:2、三亚落日。

  出示中国地图,介绍三亚的地理位置,指出三亚是观看日落的好地方,课文写的落日与我们这儿看到的落日有什么不同呢?

  二、范读课文(要对学生提出聆听时的要求。)

  三、初读指导

  1、自主学习生字新词。

  (1)自读课文,读准字音,读顺句子,画出不理解的字词。

  (2)利用工具书联系课文理解课文词语。(参考)

  美妙绝伦 硕大无比 收敛 涨溢 赤朱丹彤 热带风情 悄然无声 笑颜

  2、交流自学效果。

  (1)出示词语:赤朱丹彤 溅出 收敛 光芒 硕大无比 玫瑰 涨溢

  一盏蘸 椰子树 摇曳 搔着 醉醺醺 软软

  (2)指名读,注意硕盏是翘舌音,硕的韵母是uo;搔是平舌音。

  (3)自主交流感兴趣的词语意思,教师视情况点拨:(以下词语意思必须掌握:)赤朱丹彤 悄然无声 硕大无朋 美妙绝伦 收敛

  3、指名读课文,及时纠正读错的字音、读破的句子。

  4、默读课文,思考:课文哪几个自然段具体描绘了三亚落日的美景?

  (3—5节)课文第1、2小节分别写了什么?(在三亚看落日很有诗意;三亚洋溢着浓浓的热带风情。)学生分段、简要说说段意。

  四、再度课文

  1、自由轻读,画出概括全文的一句话,然后交流,说说你是怎样感悟、理解的(板书:真有诗意)

  2、指导朗读第1自然段。

  (1)学生试读。

  (2)朗读指导:重点读好:真有诗意美妙绝伦一点也不逊色

  (要求读出喜爱、赞美之情。)

  (3)多种形式朗读。

  五、写字指导

  六、作业

  1、用钢笔描红、临写生字;

  2、读一读,再抄写4遍。

  第2教时

  教学目标

  1、通过对语言文字的朗读品味,了解三亚落日的美丽景色,激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。

  2、欣赏并摘抄描写落日的语句。

  3、朗读课文,背诵课文。

  教学过程:

  一、激趣,导入新课

  今天,老师带着你们到三亚观赏那富有诗意,美妙绝伦的日落的景象。

  二、精读第二段

  过渡:在三亚看落日怎么有诗意?三亚是个怎样的地方?

  1、(出示投影三亚风光)自由读这一段图文结合,想一想:你读懂了什么?

  2、集体交流。(三亚洋溢着浓浓的热带风情,很美;作者非常喜爱三亚的热带风情。)(板书:热带风情)

  (1)你从哪些地方读出三亚很美?在有关语句上作记号。交流:

  ①蓝透了碧玉般玉屑银末般金灿灿等词语写出了海、椰子树、细沙的色彩美和形态美。

  ②挺拔俊秀等词语突出了椰子树的姿态美。

  ③低翔和摇曳等写出了白鸥、椰子树的动态美。

  (2)结合课文对白鸥、椰子树和细沙的描写,展开对三亚神奇而又瑰丽画面的想象。

  (3)你从哪些地方体会到作者的喜爱之情?(如:浓浓、金灿灿软软等叠词的运用。蘸搔拟人手法的运用。真让人担心谁都想等心理描写。

  (4)指导朗读,读出喜爱之情。

  三、精读第三段

  过渡:三亚的风采神奇而又瑰丽,在这样的地方观落日,的确真有诗意,下面我们和作者一起欣赏夕阳滑落的美景。

  1、自由读第3、4自然段。体会太阳滑落前与滑落时景色的不同。

  2、交流:(1)在第3自然段中,作者把太阳比作什么?(板书:像孩童)

  投影:活跃了一天的太阳,依旧像一个快乐的孩童。

  研读:a、哪些地方写出了太阳像个快乐的孩童?(红扑扑、抖落、溅出)

  b、这样写有什么好处?(鲜明生动,表达出作者的喜爱之情。)

  c、想象夕阳的孩童形象及海天一色的奇观。

  d、指导朗读。抓住关键词语,读出对此种景象的无限喜爱。

  (2)研读第4自然段,画出描写夕阳滑落过程的语句。〔悬在海与天的边缘在海面蹦跳轻快入水〕

  ①投影:夕阳也渐渐地收敛了光,变得温和起来,悬在海与天的边缘。

  夕阳也渐渐地收敛了光,变得温和起来,像一只光焰柔和的大红灯笼悬在海与天的边缘。

  学法:a、轻读这一组句子,比较哪种写法好,好在哪里?b、指名说。(板书:像灯笼)C、指导朗读第2句。

  四、小结

  五、作业

  朗读课文,背诵课文

  第3教时

  教学目标 、

  1、继续精读第三段,了解三亚落日的美丽景色,激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。

  2、朗读课文,背诵课文

  3、开展综合实践活动。

  教学过程 :

  继续精读第三段

  ②读夕阳在还面上蹦跳的句子。

  a、你怎么理解句子中的再一次?

  b、作者又一次把夕阳比作了什么?

  c、想象夕阳海面蹦跳的情景。

  d、指导朗读。

  ③投影:我瞪大双眼正在欣赏着,突然那落日颤动了两下,落下去了。

  我瞪大双眼正在欣赏着,突然那落日颤动了两下,最后像跳水员那样,以一个轻快、敏捷的弹跳,再以一个悄然无声、水波不惊的优美姿势入了水,向人们道了再见。

  A、小组合作研究:

  a、品读感悟,比较这两句在写法上有什么不同。

  b、第二句运用了比拟的方法,好在哪里?

  c、组内交流。选派代表,综合大家意见。

  B、大组交流。(把夕阳完全落下时的情景写得十分细致,而且写活了,使读者仿佛身临其境)(板书:像跳水员)

  C、想象夕阳滑落的情景。

  D、激情赏读。

  (3)作者在写夕阳滑落的情景时还写了我看落日的神情,请画出有关语句读读,说说你从中读懂了什么?

  3、通读全段,再找一找自己最喜欢的句子,并说说为什么喜欢。

  4、指导背诵第三段。

  四、学习第5节

  1、自由轻读。

  2、说说你读懂了什么?作者为什么这样写?你想用什么话语赞赏?

  五、总结全文

  1、作者以诗一般的语言描绘了三亚落日的美景,包含着作者对这大自然景观的喜爱和赞美。

  2、播放课文录音,再次欣赏三亚落日的神奇景观。

  六、作业

  1、朗读课文,背诵课文。

  2、综合实践活动:之(1)组织学生阅读补充教材上的巴金《海上日出》。

  之(2)从光、色、日、霞四个字中选择自己感兴趣的问题,查阅资料,进行课题研究。

  板书设计 或教后感

  像孩童

  2、三亚落日 真有诗意 像灯笼

  像跳水员

  《三亚落日》特级教师教学设计2

  教学目标:

  1、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。

  2、自学本课生字新词。

  3、理解课文内容,欣赏并摘抄描写落日美景的语句。

  教学重点:

  通过对语言文字的朗读品味,了解三亚落日的美丽景色,激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。

  教学过程:

  一、导入新课,激发兴趣。

  1、揭题、读题。

  2、播放录像,简介三亚。

  老师动情地描述:三亚在海南岛的最南端,那里到处洋溢着浓浓的热带风情,蓝蓝的天与蓝蓝的海融成一体,低翔的白鸥在蓝蓝的海面上轻轻掠过,挺拔俊秀的椰子树在海风中摇曳着碧玉般的`树冠,海滩上玉屑银末般的细沙金灿灿、亮闪闪的,许多游客都到这欣赏落日的美景。

  [我们这里的学生对三亚毕竟是陌生的,教师通过录像,提供了生动的视听形象,激发学生对三亚的向往之情,也为下面对“落日的美妙绝伦”的理解作了铺垫。]

  3、导入课文。

  看得出,同学们都喜欢三亚的美景,那里本是观看日出的好地方,课文却特意写了三亚“落日”。在三亚看到的落日与我们这儿看到的落日有什么不同呢?

  二、初读课文,整体感知。

  1、自由朗读课文。

  注意读准字音,读通句子,认清字形。同时思考这样两个问题:全文中心句是哪一句?作者是如何具体描绘三亚落日的美景?

  2、小组讨论交流。

  [让学生进行探究性的合作学习]

  3、全班交流。

  (1)、全文中心句:在三亚看落日真有诗意。

  (2)、作者把落日比作了“孩童——灯笼——跳水员”生动形象地描绘了落日的全过程。

  [检查了学生的预习情况,理清了文章的叙述顺序,也初步感受了落日的美]

  三、熟读课文,想象画面。

  1、学生朗读自己喜欢的段落,要求一边读一边想象画面,抓住重点词语想一想:这些词描绘了怎样的画面,并把想象的画面说给同桌听,

  2、把你喜欢的段落绘声绘色地读给同桌听,让他和你一同分享作者优美的语言。

  3、引导想象。

  (1)、你是抓住哪些重点词语想象画面的?(引导学生抓住“活跃”、“光焰柔和”、“轻快、敏捷”这些词语想象画面。)

  (2)、大家谁见过落日?除了课文,还可以联系见过的落日想象画面。

  (3)、想不想亲眼看看课文中描述的画面?(播放录像)

  眼前的画面美吗?美在哪里?能不能用一个词或一句话来形容?(如“美妙绝伦”、“在三亚看落日真有诗意”)

  [抓住“落日整个过程”引导学生边读边想象画面,因词思物,既强化了学生的形象感受,又理解了重点词语“美妙绝伦”让学生加深了对课文的认识。]

  四、美读课文,体会情感。

  1、自由读课文,准备朗读比赛。要求读出自己的感受,以各自的体会去朗读课文。

  三亚落日的景象美妙绝伦,就让我们美美地读一读吧。自己先准备一下,等一会我们要进行朗读比赛。

  2、小组赛朗读,学生评议,教师相机指导朗读。

  3、教师范读,学生评议。

  4、集体配乐朗读第三、四小节。

  [教师充分发挥范读的效用,用有感情的朗读和绘声绘色的语言,生动地传达了文章的情感,去感染学生,让学生循声悟情。]

  5、三亚落日的确够美的,你们想不想来赞美它呢?请同学们用“三亚落日,你!”的格式说一段话。

  五、活动设计,课外延伸。

  1、画一幅你喜欢的落日画面,并为画面配上解说词。

  2、开展一次“落日”画片展。

  [知识向课外延伸,体现了大语文的教学观。]

  [设计理念]

  我设计这节课遵循《语文课程标准》新理念,归纳起来有以下三个特点:

  1、以读为本,注重培养学生语感。整节课按“初读课文,整体感知”“熟读课文,想象画面”“美读课文,体会情感”三个层次,有重点地循序渐进地进行朗读训练;采用多种朗读方式,放手让学生自读、对读、赛读、评读、练读、美读,体现朗读指导的层次性;借助多媒体手段,营造朗读氛围,增强了朗读的效果。

  2、形象感受,因词思物。教师通过录像提供的视听形象,多角度启发学生想象。

  3、充分发挥小组合作学习的作用。注重小组内的分工,了解合作学习的进展情况,强调集体学习成果并引导学生对成果进行评价,尊重差异,鼓励创新,努力提高小组合作学习的成效。

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