《生活中的垃圾》教学设计

2021-11-24 教学设计

  在教学工作者实际的教学活动中,有必要进行细致的教学设计准备工作,借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。如何把教学设计做到重点突出呢?下面是小编为大家收集的《生活中的垃圾》教学设计,仅供参考,欢迎大家阅读。

  《生活中的垃圾》教学设计1

  活动目标:

  1、认识生活垃圾,知道垃圾应该扔进垃圾桶,初步产生环保意识。

  2、认识“可回收垃圾”和“不可回收垃圾”两种标志,知道分类回收垃圾,使其变废为宝,保护环境。

  3、培养幼儿观察能力及动手操作能力。

  4、主动参与实验探索。

  活动准备:

  和幼儿共同收集塑料瓶、纸盒、包装袋等废品,收集幼儿当天做手工后的废纸、吃点心的包装纸、水果皮等。

  活动过程:

  1、出示收集的各种生活垃圾,引导幼儿认识、讲述。

  提问:这是什么?

  它从哪里来的?

  我们应该把它放到哪里去?

  小结:在我们每天的生活中会产生很多垃圾,这些垃圾会给我们的`环境带来污染,我们不能乱扔,应该把它扔进垃圾桶里。

  2、认识“可回收垃圾”和“不可回收垃圾”两种标志,知道分类回收垃圾,使其变废为宝,保护环境。

  (1)出示“可回收垃圾”和“不可回收垃圾”两种标志,引导幼儿认识。

  提问:你们认识这两个标志吗?

  它告诉我们它能回收什么样的垃圾呢?

  (2)讨论:什么是可回收垃圾?什么是不可回收垃圾?

  小结:有一些垃圾,他还可以回收循环使用,如:纸制品、塑料制品、废金属物品、废旧电池、废旧衣物纺织品等,都叫做“可回收垃圾”。还有一些垃圾,如果皮、菜叶、剩菜剩饭、花草树枝树叶等。这些在自然条件下易分解,不能循环使用,叫做“不可回收垃圾”。

  3、游戏:动手乐

  幼儿和教师一起将收集起来的垃圾分分类,送进垃圾桶。

  活动反思:

  在此次活动中,幼儿都知道垃圾要扔进垃圾桶,但是对“可回收垃圾”和“不可回收垃圾”两种标志并不熟悉。这一点跟生活的环境是分不开的,在孩子们身边的小区垃圾桶都是不用分类的,上面也没有分类标志。家长环境保护的意识薄弱,孩子也没有更多的了解。

  基于对这些情况的了解,我采用了多媒体教学,将分类垃圾桶、分类标志呈现在幼儿面前,让幼儿直观形象地看到,这样比没有图片一味空谈更能让幼儿接受。幼儿在活动中不仅认识了“可回收垃圾”和“不可回收垃圾”两种标志,同时还了解了什么是“可回收垃圾”,什么是“不可回收垃圾”。

  《生活中的垃圾》教学设计2

  活动目标

  1、知道垃圾的来源及处理方法。

  2、激发保护环境的情感。

  活动准备

  ppt课件:垃圾分类与处理

  活动过程

  一、美丽的公园

  1.观察图片:公园

  教师:你们看,公园里美吗?公园里的什么很美丽?为什么?

  2.激发幼儿产生保护环境的意识

  图片:随意丢瓜皮、果壳、包装盒的行为。

  讨论:随意乱扔的行为对吗?应该怎样做?

  知道应该将瓜皮、果壳、扔到垃圾箱内。

  二、了解垃圾的来源及处理方法

  课件:垃圾分类与处理

  1.哪些地方会产生垃圾?

  (工厂、菜场、餐馆、宾馆、办公室、家庭、超市等等。)

  2.讨论:垃圾最后都到哪里去了?

  3.教师小结:垃圾被倒入垃圾桶后,由环卫工人收集起来运走。

  大部分会被埋到填埋场,但填埋场既占地方又不利于环境保护。

  有的垃圾会被送到焚化炉焚化,但这又会排出有害烟雾。

  三、了解垃圾的回收利用

  课件演示

  1.有些垃圾是可以回收利用的,因为他们是用大自然中的宝贵材料制成的。

  讨论:哪些垃圾可以回收再利用?为什么?

  2.垃圾中可以再生利用物品大致可分四类。

  (1)金属。如可乐罐等回收后送往工厂,可以再生为各种金属物品;

  (2)纸张。利用旧报纸、包装盒、包装纸等做原料,可以制成各种餐巾纸、纸盒等;

  (3)玻璃。汽水瓶、酒瓶等玻璃瓶经过清洗、消毒后,可以重复使用;

  (4)塑料、香蕉。如酸奶瓶、废轮胎等经过加工可以制成其他塑料、橡胶制品。

  四、不会腐烂的垃圾

  观看课件

  1.塑料不容易腐烂,是白色垃圾。

  2.树叶,纸制品等时间久了可以腐烂。

  3.告诉幼儿:不要随地乱扔那些不会腐烂的废品。

  五、讨论:

  日常生活中哪些东西是由垃圾再生材料制成的?

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