二年级下册儿童诗创作教学设计

2021-11-16 教学设计

  作为一位无私奉献的人民教师,时常需要用到教学设计,教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。那么教学设计应该怎么写才合适呢?下面是小编精心整理的二年级下册儿童诗创作教学设计,仅供参考,希望能够帮助到大家。

  一、设计理念:

  《语文课标》的课程总目标中提出发展学生语言能力的同时,发展思维能力,激发想象和创造潜能。据此,我在教学完第一单元描写春天景物的课文后,设计了以春雨为主线的儿童诗歌创作。教学中我将自己收集到的雨中景物做成动态画面的课件,让学生欣赏,引导学生产生创作诗歌的欲望,让学生感觉诗歌的美,感受大自然的美,培养学生热爱大自然,亲近大自然的感情,激发学生探索大自然的兴趣,培养学生的'想象力和创造潜能。

  二、教学目标:

  1、知识与技能:能自主选题,发挥想象,正确使用语句,创作儿童诗。

  2、过程与方法:体验儿童诗的创作过程,共同交流,培养丰富的想象力。

  3、情感目标:对儿童诗具有浓厚的兴趣和创作的信心,初步培养审美意识和对生活的热爱,抒发真挚的情感。

  三、教学重点:

  (1)激发孩子对儿童诗的创作热情和热爱。

  (2)通过想象力的训练,开拓思路,发挥想象。

  四、难点:

  (1)建立学生创作的信心

  (2)自主选择,创作儿童诗

  (3)诗歌想象丰富,语言具有美感,充满情趣

  五、教学过程:

  (一)、激趣入题,扩散思维。

  同学们,平时你们喜欢做什么?

  师:我平时喜欢猜谜语,谁来出个谜语给我猜猜。

  师:我也要出个谜语给你们猜猜:“千条线,万条线,落在水里看不见。”这是什么?放下雨课件

  (设计意图:一上课,以猜谜语的方式,既能调动学生的学习积极性,又能接近学生与雨的距离,使学生融入雨的意境欣赏诗歌,培养语感。)

  (二)、欣赏诗歌,模仿写诗

  1、雨还会落到哪里呢?

  2、问:你们仿佛看到了什么?听到了什么?想到了什么?春雨的声音有哪些呢?

  3、放课件文字:滴沥、滴沥、沙沙沙、丁零当啷、淅沥沥、滴答滴答。

  4、你能把刚才仿佛看到的、听到的和想到的连起来说说?

  师评:你们已经有点像小诗人了。

  5、放课件诗歌:下雨啦

  下雨啦

  “滴滴答,”下雨啦,“淅沥沥,”下雨啦,

  麦苗说:“下吧,下吧,桃树树说:“下吧,下吧,

  我要长大。”我要开花。”

  下雨啦

  “噼噼啪”下雨了,

  小朋友说:“下吧,下吧,

  我要说话。”

  分别有感情地诵读诗歌,讲述三首诗的写法,

  6、让学生仿照三首诗的写法,当当小诗人,完成下面的填空。放文字放课件:下雨啦

  “滴答滴答,”

  下雨啦!

  说:“下吧,下吧,我要。”

  (通过让学生说雨声词,听老师有感情地朗诵诗歌,学生的思维越来越活跃,但如果就此结束,学生的创造能力还没有真正挖掘出来。这时,我用填空的形式让学生仿写诗歌,让学生从仿到创,领悟写儿童诗的方法,让学生感觉到写诗其实很简单,为后面创作儿童诗打下了良好的基础。)

  (三)尝试创作,抒发诗情

  你们想不想展开想象的翅膀,自己自由作诗呢?

  老师总结怎样写诗:写诗就是把传自己在大自然中看到的动物、植物或者是人物,展开想象,想象成会说话,有动作、有感情,再把自己想到的一行行、分行写下来,然后加上题目和恰当的标点符号,就是一首儿童诗了。当然,要写好儿童诗,还要大量的阅读优秀的儿童诗,多观察大自然,展开丰富的想象,这样,写起儿童诗来就得心应手了!

  (设计意图:通过总结写诗的方法,让学生明白其实写诗是件很简单的事情,从而激发了学生写诗的兴趣;然后再告诉学生要真正写好儿童诗,还要多读优秀的诗歌,多留心观察大自然,多展开丰富的想象。这也是写好诗歌的秘诀,如果学生日后能真正这样去做,就不愁写不好诗歌了!而且将受益终生!)

【二年级下册儿童诗创作教学设计】相关文章:

1.儿童诗教学设计

2.儿童诗歌教学设计

3.儿童诗歌教学设计范文

4.《陶艺创作》艺术教学设计

5.小学二年级儿童诗教案教学设计

6.创作童话故事教学设计

7.儿童诗两首教学设计

8.《儿童诗两首》教学设计

上一篇:优秀七年级科学教学案例分析 熔化和凝固实验的意外收获 下一篇:渐变的形教学设计