作为一名教师，编写教学设计是必不可少的，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？以下是小编为大家收集的我的小天地—立体纸模型教学设计，希望对大家有所帮助。
我的小天地—立体纸模型教学设计 1
一、教材理解：
本节课在教材中所处的地位和作用:《我的小天地——立体纸模型》是人民美术出版社八年级上册“理想的家居”单元中的一课，本单元前面几课就纸板的联想、纸的立体组合、装饰布的设计与应用、柜架陈设的艺术等内容进行了学习与实践，为本节课作了铺垫。在此基础上，本课结合学生的生活实际，以学生居室为题材进行研讨，应突出学生的特点，居室的功能兼顾学习与休息，局势的情调要体现活泼与温馨，还要体现小主人的性格与爱好。
知识技能：培养学生认识居室设计的品位、个性、情趣的人文性，使学生能按照自己的心愿去表现和设计自己理想中的小天地。
知识能力：通过教师的引导，学生创意设计，学生动手操作实践，在设计过程中，认识造型、色彩等设计因素在设计中所起的作用。
情感价值观：通过设计自己的居室，使学生更加热爱生活，关注生活中的设计，体验生活的乐趣；提高学生的审美品味。
教学重点：通过欣赏、研讨、分析、制作，让学生认识居室布置的要素，提高审美品味。
教学难点：制作时把握房间里家具与家具、家具之间与周围环境之间、人与环境之间的前后、大小关系.
二、教法学法：
学情分析：为了更好地实现教学目标，我对学生的基本情况进行了如下分析：
通过前本单元前面几课的学习与实践，学生对家居设计有了一定的了解，但是这一课是对前几课的综合运用和升华，主题是“我的让小天地”，桌椅、床等家具的设计，床单、家具等色彩的选择，台灯、乐器等小摆件的布置都要突出学生的特点。而且制作的时间比较紧，要考虑家居与房间的比例等，学生要在课堂上顺利地完成作品，有一定的难度。
教法设计：为了帮助学生突破难点，顺利完成教学任务，我充分利用多媒体、图片等直观教具来激发学生兴趣，我将闯关游嵌入课堂，通过欣赏借鉴、教师示范的方法，引导学生通过自主探究、小组合作、实践创新相结合的方法来学习，鼓励学生亲手创作，来培养学生的动手操作能力。
学法设计：我将指导学生采用自主体验、小组协作的学习方法。
三、教学流程
我将教学过程设定为4个环节：谈话导入、闯关游戏、总结提高，课后拓展。
通过谈话导入新课后，我抓住学生喜欢做游戏、勇于挑战的特点，我把新课教授设计成：《看一看来欣赏》、《议一议齐分析》、《做一做我行的》、《秀一秀我最酷》这样的四步闯关游戏，分别隐含触发灵感；方案设计；动手制作；作品展示、交流这四个教学步骤。学生随着节奏感强的鼓点声，依次进入紧张、激烈的闯关游戏中。这样将课堂教学溶于游戏活动之中，让学生在快乐中学习。因为这一节课内容是本单元的'一个综合实践课，学生要做的家居立体纸模较多，我化整为零。我事先将学生分为6个小组，组员之间分工、协作，一起完成立体纸模型的制作；这样既可以锻炼了学生的动手能力，也培养了学生团结、协作的精神。
首先进入游戏第一关《看一看来欣赏》。我用多媒体播放一些学生居室布置的范例，分析居室设计的要素，有哪些部件组成？使用了哪些材料？色彩搭配得好与不好。用了哪些小摆件？鼓励学生用自由发言的方式来评价这些作品。我适时拿出自己的范作供学生欣赏，简单做引。
在此基础上第二关《议一议齐分析》，我先介绍立体纸模型的制作步骤师生共同讨论居室中的具体陈设及家具的制作，让学生按事先分好的6人一个小组，以小组讨论的方式来讨论居室的设计、规划，尽量绘出居室用品的简单结构及造型图，组员之间质疑、探讨，每个组员分工做出不同的组件。抽一组同学上台阐述自己组的设想、方案。
接着进入游戏第三关《做一做我行的》，各组按上一关讨论情况分工协作，完成居室不同的组件。教师播放轻音乐，让学生适当调节紧张的心情。在这个过程中，我会在教室里对学生进行巡场指导，参与到学生的制作过程之中，提出一些合理化的建议。
当作品完成的小组，举手示意，大多数的小组完成立体纸模型的制作后，教学进入游戏第四关《秀一秀我最酷》。将学生的作品进行展示，交流。组代表谈自己的想法、做法。模型有多种布置形式，如挪动家具位置、变化房间装饰等方法，让学生进行尝试、讨论。学生进行自评、互评。
最后老师做总结性的陈述，点评学生的表现，比赛的结果是次要的，重要的是体验的过程、自己动手能力的提高。
拓展延伸，鼓励学生学以致用，将学到的课堂知识运用到生活实践中，装点自己的小卧室。
四、板书设计：
以上是我的全部教学过程，为了帮助学生清晰明了地把握本节课的内容，我将我的板书设计进行一下简要说明。
课题：我的小天地——立体纸模型
家具设计：床、桌、椅等
设计色彩搭配：暖色调冷色调
要素突出个性：小摆件台灯、乐器等
合理空间：物品摆放
黑板上板书的内容在第一关引导学生欣赏时归纳总结，简单明了。第三关中学生制作时应注意的事项，内容较多，我直接用多媒体将文字呈现在屏幕上，让学生避免出现不应有的失误。
以上就是我全部的说课内容，谢谢！
我的小天地—立体纸模型教学设计 2
教学目标
1、简单了解有关居室的功能和特点，了解自己的小天地不仅有一般居室的特点，还要表现个人的兴趣和爱好。
2、使学生能按照自己的心愿去表现和设计自己理想中的小天地。
3、培养学生善于观察自己身边的事物，引导学生做生活中的人，体验生活的乐趣。
重点
学生居室的审美情趣，包括家具造型布局的合理性与美感性，色彩搭配的.协调性，房间装饰的生活性与趣味性以及个性氛围的营造。
难点
制作时家具与家具，家具与周围环境之间的前后大小比例关系，家具的造型
教学准备
有关居室环境设计的图片刻刀，尺子，胶水。材料：废鞋盒，各色硬纸。
教学方法
探究表现等。
一、情景导入
在每个人家里都有一块属于自己的小天地，你能画出自己小天地布置的平面图吗？
学生根据平面图谈自己房间设计的特色
二、师生探究表现
1、提出问题：
⑴你对自己的房间满意吗？你认为自己的房间布置应当具有什么功能和特点？
⑵你准备怎样去改进后设计布置自己的房间？
2、引导学生看书：
学生欣赏图片
3、师生互动
在欣赏完这些精美的居室图片后，能谈谈你的感受吗？t这些居室是如何来布置的，有什么讲究吗？
学生探讨分析
总结居室设计应注意的几个方面：
1、居室的设计与布置要体现实用美观；
2、家具的设计与摆放；
3、整体色调与装饰；
4、主人的性别爱好。
简单分析课本两组图中整体色调，家具造型和主人的性别及爱好。
在详细了解了居室设计该注意的各个方面后，我们该如何立体的向别人展现自己的小天地呢？
分组研究讨论用什么方案材料制作家具模型
师生共同讨论居室模型的制作及步骤：
1、画出居室平面图
2、用旧鞋盒制作出居室地面和两面墙组成的居室外形。
（居室平台用旧鞋盒代替省时省力）
3、具体家具陈设及家具的制作（如：床单可用软纸布等）
4、添加台灯以及符合主人性格爱好的小装饰品。
5、最后对居室模型各部分进行调整
（整个制作过程中，师可简单示范几个关键步骤，边讲边示范。具体细节学生要自主发挥。）
三、巩固练习
我是小小设计师
1、命题创作（一个组合作完成）
业主身份：男16岁性格活泼，爱好运动，特爱踢足球
设计要求：现代、简洁、时尚。
2、布置自己理想中的小天地（可独立也可合作完成）
3、运用今天所学到的知识，试着设计布置自己家其他的房间
四、展示评价拓展延伸
1、组内选评：
各组选出本组内较优秀的作品（造型布局是否合理，色彩搭配是否协调，房间装饰的生活性与趣味性，个性氛围的营造）
2、班内展示：
展示作品，并请作者谈自己的想法
3、互评：
其他学生的美术作品有哪些值得你学习和借鉴的。
自己的作业。
五、小结
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学习目标
通过立体组合的设计，了解生活用品设计的美感，理解和掌握立体构成的各种知识，实用性与品位性的统一，即功能性与美观性的统一。激发学生的创作灵感，增强创造的自信心，体会创造的乐趣。
重点、难点
重点:通过调研、研讨、设计、制作，去感受生活用品设计的美感。通过各种教学方法，使学生了解设计的美感，从而提高学生的审美水平。
难点:立体设计。既要考虑生活用品是使用功能，又要使设计既美观又有新意，这些对学生来讲有一定的难度。设计中需要立体构成的.知识，纸工制作的技法及色彩搭配的功能。
学习过程
情景导入
拿出之前学生完成得座椅作品导入新课。
探究表现创新
1、理解领悟
课件展示现代生活用品图片
组织讨论：现代生活用品的设计有哪些特点。
应当首先选择一件自己感兴趣的生活中日用品如（台灯、餐桌、茶具等）对所选定的对象进行一下分析首先确定它是由几部分组成，想象一下每部分的展开图是什么构成例如台灯是由灯罩、灯架、灯座以及电线组成将每部分的展开图画在相应的卡纸上。然后，根据图纸进行剪裁和粘贴
2、探究学习
确定设计的主题。分析它的使用功能。造型构思。确定设计风格，现代或古朴、几何或相形。采用什么技法，几何形组合或面的切割组合等。
基本技法：直线折，弧线折，切刻切形，卷曲，组合（粘贴与插合）
选用纸材。包括薄厚、色彩、质感等。
讲解一些有关色彩搭配的知识
巩固练习
自由制作。教师指导
创设情境：教师和几名学生作为业主，将学生分组为各家具设计公司，通过作品进行招标，最终完成一组生活用品的组合。
作品标准：
1、设计美感，能否用审美的眼光，关注生活
2、生活用品的设计：能否完成一个生活用品的创意设计。
3、学生是否敢于发表自己的看法，并且介绍自己的构思，作业展示将学生的设计作品进行展示，这是学生互相交流，进行审美教育的舞台。
三、展示拓展延伸
根据学生的作品，讲解作品的优劣点，让学生从感性上体会生活离不开设计，造型上的美感。
本课制作比较困难复杂，学生应有很强的立体思维能力和创造能力。如何解决这个难点，需要我们探讨。可以进行尝试抓重点、缩小范围、降低难度、开阔学生得眼界等教学方法。
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内容与目标
1、显性内容与目标综合运用本单位学习的有关家居布置知识，设计制作一个布局合理、使用美观、富有个性的学生居室模型。在设计过程中，认识造型、色彩、情调等设计因素在设计中所起的作用。
2、隐性内容与目标通过设计自己的居室，使学生更加热爱生活，关注生活中的设计，提高审美品位。
教学重点和难点重点：
学生居室的审美情趣。包括品味、个性、居室布置的各种因素。
难点：纸模型的制作。包括时间（课时可能不够）、比例（家居与房间的比例）造型（各种家居的制作）。
课前准备工具：刻刀、尺子、胶水。
材料：废鞋盒、各色硬纸。
教学过程
一、导入新课对教科书中居室布置的分析。书上的几件学生房间模型与实例，有它的优点也存在不足，让学生发表自己的观点，从家居造型、色彩搭配、空间利用、房间装饰几方面谈实用、品味、性格以及制作技法，提高学生的审美情趣，为制作模型做铺垫。
二、学生设计制作制作时注意几点：
1.模型一般有地面和两面或者三面墙组成，像装修的.样板间。制作材料可用鞋盒代替。
2.家具与房间应有一定的尺度感，家具大了，房间就显小，家具小了，房间就显大。家具之间也要注意比例，如写字台和椅子的大小比例。
3.颜色最好用纸的本色，如上色应先画图案再制作。如果模型做成后再着色，模型就会变形，所以应先涂色后制作。
三、展示将学生的作品进行展示，谈自己的想法。模型有多种布置形式，如挪动家具位置、变化房间装饰等方法，让学生进行尝试、讨论。可边布置，边拍成照片，可将照片扫描，制作成课件，利用电脑变化设计成其他色调。
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教学目标：
1.简单了解有关居室的功能和特点.以及不同地区、民族在设计上的不同文化和习俗。了解自己的小天地不仅有一般居室的特点，还要有表现个人的兴趣和爱好。
2.使学生能按照自己的心愿去表现和设计自己理想中的小天地。尝试用绘画的形式表现自己对幸福生活的喜爱之情，表达自己对美好生活的`追求。
3.培养学生善于观察自己身边的事物，引导学生做生活中的人。启发学生通过设计、表现自己的居室，体验生活的乐趣；培养学生的审美情趣。
教学重点：
通过了解有关居室设计的文化、习俗。加深对自己身边居住环境的了解，唤起学生对美好生活的向往。
教学难点：
绘画时房间里家具与家具、家具之间与周围环境之间、人与环境之间的前后、大小关系
教具准备：
美术用具
教学方法：
谈话法、示范法
教学过程：
一、组织教学
1.教师作自我介绍，学生依次作自我介绍。
二、导入新课
1.引导学生观察教材中的《阿尔的房间》
今天我们是第一节课美术课,我想大家都想轻松一点,我们今天就来欣赏一幅外国名作。
学生欣赏讨论:
1.从画中你看到了什么?感觉怎样?
2.从画中、文字中你了解到了那些东西？
教师根据学生回答补充介绍《阿尔的房间》的相关知识：
3.引导学生观察教材中的图片和小朋友作品
提问：
（1）你看到的都是些什么地方？你最喜欢哪个设计,它有什么特点？
（2）我们每个人都有自己的卧室,都有自己的一片小天地,谁能告诉大家你的那片小天地是怎样的？
（3）你对你的小天地满意吗？
（4）你理想中的小天地是怎样的？它的布置应当具有什么功能和特点？
（5）你准备怎样去改进你的那片小天地呢？ （学生讨论）
想一想，在你动手的时候你会遇到些什么困难？（内容、比例、层次等）
三、学生作业：
要求：可凭记忆也可以发挥自己的想象设计自己的居室。
教师指导
四、学生作品展示：
学生交流讨论
1.其他小朋友的作品有什么值得我们学的地方又有什么需要改进的地方
五、拓展：
运用我们今天学习的内容试着设计我们的教室、校园等。
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一、教学目标
知识与技能：学生能够了解立体纸模型的基本制作原理和方法，掌握剪裁、折叠、粘贴等基础纸艺技巧，制作出一个简单的 “我的小天地” 立体纸模型。
过程与方法：通过观察、思考、动手实践，培养学生的空间想象能力、创新思维能力和动手操作能力，提高学生解决实际问题的能力。
情感态度与价值观：激发学生对立体纸模型制作的兴趣，培养学生的耐心和细心，增强学生的自信心和成就感，让学生感受艺术创作带来的乐趣。
二、教学重难点
教学重点：掌握立体纸模型的制作方法和技巧，能够设计并制作出具有创意的 “我的小天地” 立体纸模型。
教学难点：如何将自己的创意通过立体纸模型表现出来，合理布局小天地中的元素，使作品既美观又富有层次感。
三、教学方法
讲授法、演示法、实践法、小组合作法
四、教学准备
教具：不同类型的立体纸模型成品、制作工具（剪刀、美工刀、直尺、胶水、彩纸、铅笔等）、多媒体课件。
学具：剪刀、美工刀、直尺、胶水、彩纸、铅笔等。
五、教学过程
（一）情境导入（5 分钟）
播放一段展示各种精美立体纸模型的视频，如立体纸雕城堡、纸艺花园等，吸引学生的注意力。
展示教师提前制作好的 “我的小天地” 立体纸模型，提问学生：“想不想拥有一个属于自己的小天地？今天我们就来学习制作立体纸模型，打造自己的小天地。”
（二）知识讲解（10 分钟）
利用多媒体课件，讲解立体纸模型的概念、特点和常见类型，如立体贺卡、立体场景模型等。
演示立体纸模型的基本制作方法，包括如何绘制设计图、剪裁、折叠、粘贴等步骤，重点强调安全使用剪刀和美工刀的方法。
（三）创意引导（10 分钟）
引导学生思考自己心目中的小天地是什么样子的，如温馨的卧室、充满童趣的儿童房、美丽的花园等。
组织学生进行小组讨论，分享自己的创意想法，互相启发。
教师展示一些优秀的学生作品案例，进一步开拓学生的思维。
（四）实践创作（20 分钟）
学生根据自己的创意，开始绘制 “我的`小天地” 立体纸模型设计图。
按照设计图，利用手中的材料和工具进行制作，教师巡视指导，及时帮助学生解决遇到的问题，提醒学生注意安全和制作细节。
（五）展示评价（10 分钟）
邀请学生上台展示自己的作品，介绍自己的设计思路和制作过程。
组织学生进行互相评价，从创意、制作工艺、美观度等方面进行评价，教师进行总结评价，肯定学生的优点，提出改进建议，评选出 “最佳创意奖”“最佳工艺奖” 等。
（六）课堂总结（5 分钟）
回顾本节课所学的内容，强调立体纸模型制作的要点和注意事项。
鼓励学生在课后继续探索立体纸模型的制作，制作出更多精美的作品。
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一、教学目标
知识与技能：学生熟练掌握立体纸模型的多种制作技法，能够运用不同的纸张材质和色彩搭配，制作出主题鲜明、造型生动的 “我的小天地” 立体纸模型。
过程与方法：通过探究式学习和实践操作，培养学生的自主学习能力和团队协作能力，提高学生的艺术审美能力和创新设计能力。
情感态度与价值观：让学生在创作过程中体验艺术创作的艰辛与快乐，培养学生的审美情趣和艺术素养，激发学生对生活的热爱之情。
二、教学重难点
教学重点：运用多种制作技法制作出具有独特风格的 “我的小天地” 立体纸模型，掌握色彩搭配和材质运用的技巧。
教学难点：如何在立体纸模型中融入文化元素或个人情感，使作品更具内涵和感染力。
三、教学方法
探究法、讨论法、实践法、欣赏法
四、教学准备
教具：丰富多样的立体纸模型作品（包括不同风格、不同主题的作品）、各种纸张材料（彩纸、卡纸、皱纹纸、瓦楞纸等）、制作工具、多媒体教学设备。
学具：各种纸张材料、制作工具。
五、教学过程
（一）作品欣赏导入（8 分钟）
展示国内外优秀的立体纸模型作品，如复杂精美的纸雕建筑、充满故事性的纸艺场景等，引导学生观察作品的造型、色彩、材质和创意。
提问学生：“这些作品给你带来了怎样的感受？你最喜欢哪一个作品？为什么？” 引发学生对立体纸模型制作的兴趣和创作欲望。
（二）技法探究（12 分钟）
分发不同的`纸张材料和制作工具，让学生自主尝试探索剪裁、折叠、卷曲、镂空等不同的纸艺技法，感受不同技法产生的效果。
组织学生进行小组讨论，分享自己的探索发现和心得体会。
教师针对学生的讨论结果进行总结和补充，重点讲解一些较难的技法，如立体造型的组合拼接、纸张的渐变染色等，并进行现场演示。
（三）主题创作引导（10 分钟）
提出 “我的小天地” 主题，引导学生从自己的生活经历和兴趣爱好出发，思考如何将自己的小天地通过立体纸模型表现出来，可以是对现实生活场景的再现，也可以是充满幻想的童话世界。
鼓励学生在创作中融入文化元素，如传统建筑风格、民俗文化等，或者表达自己的情感，如对家人的爱、对梦想的追求等。
教师提供一些创作思路和方法，如先确定主题和主要元素，再进行布局设计和色彩搭配等。
（四）分组创作实践（20 分钟）
学生自由分组，每组 3 - 4 人，共同讨论确定小组的创作方案，明确分工。
小组成员根据分工，运用所学的技法和知识进行立体纸模型的制作，教师深入各小组进行指导，帮助小组解决遇到的问题，鼓励小组大胆创新。
（五）展示与交流（10 分钟）
各小组将作品展示在教室的展示区，小组成员向全班介绍作品的创作思路、制作过程和特色亮点。
组织学生进行参观和交流，互相学习和借鉴，教师引导学生从艺术审美、创意表达、团队协作等方面进行评价，评选出 “最佳团队奖”“最具文化内涵奖” 等。
（六）课堂拓展（5 分钟）
展示一些立体纸模型在生活中的应用案例，如橱窗展示、艺术展览、礼品包装等，拓宽学生的视野。
布置课后作业，让学生根据本节课的学习，对自己的作品进行完善和改进，或者尝试制作其他主题的立体纸模型。
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一、教学目标
知识与技能：学生能够综合运用立体纸模型制作知识和信息技术，设计并制作出具有互动功能的 “我的小天地” 立体纸模型，如可开合的门、可旋转的装饰等。
过程与方法：通过项目式学习，培养学生的跨学科整合能力、问题解决能力和创新实践能力，提高学生运用信息技术辅助艺术创作的能力。
情感态度与价值观：激发学生对创新设计的热情，培养学生的探索精神和合作意识，让学生感受科技与艺术结合带来的独特魅力。
二、教学重难点
教学重点：掌握制作具有互动功能的立体纸模型的`方法和技巧，能够将信息技术与立体纸模型制作有机结合。
教学难点：如何设计出新颖、有趣且具有实用价值的互动功能，解决互动结构在制作过程中遇到的技术问题。
三、教学方法
项目教学法、任务驱动法、自主学习法、合作学习法
四、教学准备
教具：具有互动功能的立体纸模型作品范例、计算机及相关软件（如 3D 建模软件、平面设计软件等）、制作材料和工具、多媒体教学设备。
学具：制作材料和工具、计算机（安装相关软件）。
五、教学过程
（一）项目导入（7 分钟）
展示一段具有互动功能的立体纸模型视频，如可以通过手机扫码触发灯光效果的纸艺小屋，引起学生的好奇心和兴趣。
提出本节课的项目任务：“制作一个具有互动功能的‘我的小天地’立体纸模型”，并介绍项目的要求和评价标准。
（二）知识讲解与技能学习（13 分钟）
讲解立体纸模型互动功能的设计原理和常见类型，如机械传动式互动、电子感应式互动等。
示范如何运用简单的机械结构（如杠杆、滑轮等）实现立体纸模型的互动效果，以及如何利用信息技术（如编程控制灯光、音效等）增强作品的趣味性。
指导学生学习使用相关软件进行初步的设计规划，如利用平面设计软件绘制设计草图，利用 3D 建模软件进行立体结构的模拟。
（三）小组规划与设计（10 分钟）
学生分组，每组 4 - 5 人，小组讨论确定 “我的小天地” 的主题和互动功能设计方案，如设计一个可以打开窗户看到里面风景的童话小屋，或者一个通过按钮控制音乐播放的音乐花园。
利用所学软件进行详细的设计规划，绘制设计图，明确所需材料和制作步骤，教师巡视各小组，进行指导和建议。
（四）制作与调试（20 分钟）
小组成员根据设计方案，分工合作进行立体纸模型的制作，同时运用信息技术进行互动功能的开发和调试。
在制作过程中，教师密切关注各小组的进展情况，及时帮助学生解决遇到的技术难题和制作问题，鼓励学生大胆尝试和创新。
（五）成果展示与评价（10 分钟）
各小组展示自己的作品，并进行演示和讲解，介绍作品的设计思路、互动功能的实现方法和特色之处。
其他小组进行评价和提问，从创意、技术实现、艺术效果、团队协作等方面进行评价，教师进行总结评价，肯定各小组的努力和成果，评选出 “最佳创意互动奖”“最佳技术实现奖” 等。
（六）课堂总结与拓展（5 分钟）
回顾本节课的学习内容和项目制作过程，总结制作具有互动功能的立体纸模型的要点和经验教训。
鼓励学生在课后继续探索科技与艺术的结合，尝试运用更多的新技术、新方法制作出更具创意和特色的立体纸模型作品。
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