作为一名教学工作者，通常需要用到教学设计来辅助教学，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。一份好的教学设计是什么样子的呢？下面是小编为大家整理的深深浅浅话友谊教学设计，希望对大家有所帮助。
深深浅浅话友谊教学设计 篇1
【教学目标】
1、情感态度、价值观目标：
理解友谊的特质，能够澄清对友谊的错误认识，走出友谊的误区，正确认识、对待友谊。
2、知识与能力目标：
知道在友谊中，什么特质是重要的，友谊有哪些特质；理解友谊为什么会打动我们；能够澄清友谊的误区，第一，友谊是会变化的，不是一成不变的；第二，竞争并不必然伤害友谊，关键是对待竞争的态度；第三，友谊要有原则。
3、过程与方法目标：
运用自主、合作探究的方法、体验法、故事薰陶法，创设问题情境，引导学生在自主探究活动中理解友谊的特质，走出友谊的误区，正确认识、对待友谊。
【教学重点难点】
重点：理解友谊的特质，澄清对友谊的三种错误认识。
难点：对友谊特质的理解；如何使学生认清友谊的误区并走出友谊的误区。
【教学准备】
教师准备：搜集关于错误交友、友谊闹翻的视频、图片及故事，制作课件。
学生准备：采访身边的人，喜欢与什么样的人交友，交友应该注意什么。
【教学过程】
一、创设情境，引入主题
活动一：观看图片，导入新课
出示《友谊的小船说翻就翻》的图片及解说——友谊的小船说翻就翻是最近主流社交网络上比较流行的网络流行语。寓意友谊经不起考验，说变就变。教师导入新课。友谊的小船真的说翻就翻、经不住时间的考验吗？友谊为什么会打动我们？你的交友思想与行为正确吗？今天我们就来一起学习第四课第二框深深浅浅话友谊。
二、自主读文，自主探究，合作交流
请同学们带着学习目标中的问题及要求，自主读文，探究问题，勾画知识点，做好标注，完成教材中的任务。
三、情感体验，汇报交流
活动一：观视频，谈感想
教师：观看视频《友谊的小船说翻就翻》，思考：友谊的小船真的说翻就翻、经不住考验吗？说说你的理由。
学生交流上述问题。
教师出示总结：不是的，因为人人都需要友谊，友谊是一种亲密关系，
每个人都希望在友谊中得到理解和支持、忠诚和信任、肯定和关心。和朋友在一起，这种感觉能让我们获得认可，在精神上得到满足。这也正是友谊如此打动我们的原因。“友谊是一种亲密关系”也恰恰是友谊的一个重要特质。
活动二：我思我悟
教师课件出示一名男孩的疑惑：看完视频，我发现一些特质容易让友谊的小船翻掉，那么哪些特质容易赢得友谊呢？
学生交流哪些特质容易赢得友谊，什么特质是重要的。
教师出示：
友谊重要的特质：
亲密、平等互惠、志同道合、志趣相投、默契，尊重、理解、忠诚、信任、负责、支持、宽容、体谅等。
活动三：思考感悟
教师：视频中的一位女孩说，“你对朋友非常好，却没有得到朋友同等的好，感觉心里很受伤，就不想交往了。”你有过类似的经历与感受吗？这体现了友谊具有什么特质？
学生概括交流。
教师课件出示结论，友谊是平等的，双向的。接受帮助，也学习帮助对方；感受关怀，也学习关怀对方。共同分享，也相互分担。
活动四：明辨是非
教师课件出示漫画，让学生思考：他们之间是真挚的友谊吗？为什么？
学生思考交流。
教师出示结论：不是真挚的友谊，因为友谊的特质之一就是友谊是一种心灵的相遇。友谊的美好就在于它可以超越物质条件、家庭背景、学习成绩等。
活动五：现场采访
教师：现在，你也当一回小记者，任意采访班级里的同学，看看他们有没有和朋友闹翻过？甚至从此失去了一段友谊？
学生采访同学。
教师引导：如果我们不和朋友闹翻，我们的友谊就能永远不变、天长地久吗？
学生分析交流。友谊会发生变化，不是一成不变的。自己变了，对方变了，或者环境变了，友谊也会随之变化……在这些改变中，有些友谊得到保持，而有些友谊则逐渐淡出。我们要学会坦然接受一段友谊的淡出，也坦然接受新的友谊。
教师简单出示上述结论。
活动六：情景分析
“我”的交友烦恼
我和小美形影不离，有说不完的话。小美常常有意无意地与我比，比衣服，比文具，比成绩，我都没在意。上次学校推荐一名同学到市里参加歌咏比赛，我俩都报了名，结果我被选上了，她落选了。现在
小美看我总是淡淡的，也不再主动与我说话。
教师质疑：为什么“我”和小美的友谊变淡了？
学生汇报交流。
教师出示：因为小美没有正确认识和处理友谊和竞争的关系，认为竞争不是你输就是我赢，没有做到理解、尊重、宽容、欣赏与祝福。
活动七：出谋划策
教师：“我”还有必要再维持和小美的友谊吗？
学生交流。
教师出示：时间在变，环境在变，人也在变，友谊也会随之变化……我们要珍惜友谊，但友谊需要双方共同维护，如果一方不再为维护友谊而付出，那么另一方无论怎么努力都无法再维护住友谊。这样的友谊只能坦然接受它的淡出，没有必要再苦苦维护。
活动八：漫画赏析与小辩论
教师课件出示关于竞争的漫画，然后让学生根据漫画反映的内容进行辩论。
小辩论：竞争是否伤害友谊？
正方：竞争不会伤害友谊；
反方：竞争必然伤害友谊。
学生开展辩论活动。
教师最后总结，出示：
结论：竞争并不必然伤害友谊，关键是我们对待竞争的态度。
深深浅浅话友谊教学设计 篇2
一、教学目标：
1、了解随笔这种文学样式。
2、了解培根随笔的两个特色：世界书、简约体。
二、教学重点：
体会培根随笔那种居高临下的大气。
三、教学难点：
深入咀嚼格言警句的丰富内涵。
四、教学设计：
培根的随笔很有特色，可以通过熟读来体味立意之深刻，磅礴大气，充满睿智，语言亦简约隽永。在理解课文内容、意义的基础上，指导学生编写本文的结构提纲，进而理清文脉，把握文章内容，深入理解本文运用喻证法、引证法、例证法等多种论证方法的作用，体会语言表达的艺术性。然后进行拓展性训练，用比喻句或因果论证写两组语言文字来赞叹“友谊”。
五、教学过程：
(一)、导入新课
只有野兽或神灵才不需要友谊，你我不是野兽或不是神灵，自然怕孤独，自然需要友谊。道义互相砥砺，有过失互相规劝，这样的朋友为“畏友”，无论在日常生活，还是危急关头，都能生死相依，这样的朋友可称密友;而以甜言蜜语来迎合人，以吃喝玩乐论交情的朋友是“昵友”;遇到利益相互争夺，遇灾祸就相互倾轧的人是“贼友”。
(二)、简介作者
培根(1561-1626)，英国哲学家，英国唯物主义和现代实验科学的创始人。主要著作有《论科学的价值和发展》、《新工具》、《新大西岛》等。
简介随笔
所谓随笔，是指一种随手笔录、不拘一格的散文样式。它一般以借景抒情、夹叙夹议为特色，篇幅短小，形式多样。培根的随笔除了有一般随笔的特色，更有一种高屋建瓴、充满哲理的大气。
培根随笔有两大特点：一是在立意上具有世界书的高度;二是在语言上有简约体和格言体的风格。
(三)、研读新课
1、研讨课文内容
(1)、作者说：“没有友情的社会则只是一片繁华的沙漠。”这里的“繁华”与“沙漠”似乎极不协调，你是怎样理解的呢?
“繁华”给人以兴旺热闹感，为动态;“沙漠”给人以孤寂枯燥感，为静态。用动态描写静态，更加形象生动新颖，更加突出了友情存在的作用。
(2)、朋友的作用在课文中随处可见，你认为其中哪些方面比较重要，为什么?
主要有两个方面：一是能够调剂人的感情，二是能增进人的智慧。因为友谊不但能使人走出暴风骤雨的感情世界而进入和风细雨的春天，而且能使人摆脱黑暗混乱的胡思乱想而走入光明与理性的思考。
(3)、课文中提到友谊的作用有哪些?你同意作者的观点吗?你是怎样认识的?
友谊的作用是多方面的，诸如得到疏导，得到忠告，是人的第二个“我”等等。
但是朋友间的友谊也是建立在平等原则基础上的，也是在品行修养、工作事业上志同道合的。
讨论明确：
(1)、中心论点是“友谊对人生是不可缺少的”。
(2)、作者从各个角度，分层论述。
首先，友谊对人是一种情感上的需要。如果你把快乐诉一个朋友，你将得到两个快乐;而如果你把忧愁向一个朋友倾吐，你将被分掉一半忧愁。
其次，友谊可增进人的智慧。朋友的忠告可以使你少犯错误，朋友间的交流又可使你增长见识。朋友的忠告有利于使人的心灵健全，朋友的忠告有利于使人的事业进步。这一层意思一般人可能一下子意识不到，所以放在第二层。
再次，友谊还可帮你做一些你无法做到的事情。朋友不仅仅是第二个我，他可以承担你未做完的事业，好朋友可以使你获得第二次生命。这是从一个的生命延伸的角度谈友谊的，使友谊的重要性又增加了一层。作为好朋友还可以全然不计较自己的情颜面实事求是地帮你出面主持公道。
(3)、全文的论证手法。
在论证友谊对人是一种情感上的需要时，作者使用了比喻论证的方法。所以友谊对于人生，真像炼金士所要寻找的那种点金石，它既能使黄金加倍，又能使黑铁化金。这个比喻论证，论证友谊的神奇作用。
在论证友谊可增进人的智慧时，作者使用了引用论证的方法。有人曾对波斯王说：“思想是卷着的绣毯，而语言则是打开的绣毯。”证明与人交谈，可以启迪人的智慧，让人的智慧外露，让人的思想显现。作者还使用了比喻论证的方法。讨论犹如砺石，思想好比锋刃。两相砥砺将使思想更加锐利。这个比喻论证讨论可激起人思想的火花，让人智慧闪现。所以，正如圣雅各说的“虽然照了镜子，却看不清自己的嘴脸”。这个引用证明了人类自身存在的人性不足，人类不容易认识自我，看别人都看得很清楚，但看自己却看得模糊。作者使用了举例论证的引方法。比如你有病求医，一位医生虽会治这种病却不了解你的身体情况，结果服了他的药这种病虽然好了，却可以从另外的方面损害你的健康，虽然治了病也伤了人。用来证明，最可靠的忠告，也还是只能来自最了解你事业情况的友人。
2、培根随笔的特点
(1)、世界书。培根的随笔不是为一国而作，乃是为而作;不是为一个时代，而是为了一切时代。培根随笔一是充满智慧，二是在说理中有着一种很强的逻辑说服力量。
(2)、简约。格言警句、广征博引。
(四)、拓展积累
友谊名言
1、先人而后己。——《礼记》
2、以财交者，财尽而交绝;以色交者，体衰而爱渝。
3、投我以桃，报之以李。——《诗经》
4、贫贱之知不可忘，糟糠之妻不下堂。——《后汉书宋弘》《后汉书宋弘传》
5、居必择乡，游必择士。——《荀子》
6、与人以实，虽疏必密;与人以虚，虽戚必疏。——《韩诗外传》
7、好正道则正人至，好邪道则邪人至。——程颢
8、朋友间必须是患难相济，那才能说得上是真正的友谊。——英莎士比亚
9、人的生活离不开友谊，但要得到真正的友谊并不容易;友谊需要忠诚去播种，用热情去灌溉，用原则去培养，用谅解去护理。——马克思
10、友谊的一大奇特作用是：如果你把快乐告诉一个朋友，你将得到两份快乐;如果你把忧愁向一半朋友倾吐，你将被分掉一个忧愁。——培根
11、世界上没有比友谊更美好、更令人愉快的东西了;没有友谊，世界仿佛失去了太阳。——西塞图
12、与善人居，如入芝兰之室，久而不闻其得，即与之化矣。与不善人居，如入鲍鱼之肆，久而不闻其臭，变与之化矣。——孔子
13、近朱者赤，近墨者黑。——傅玄
14、友正直者日益，友邪柔者日损。——《薛之情公读书录交友》
15、顺利时结交朋友，逆境中考验朋友。——拉丁谚语
16、与朋友交，言而有信。——《论语》
17、信任一位虚伪的朋友，增加一个敌对的证人。——西班牙谚语
18、背后说我好话的才是朋友。
19、友谊就是栖于两个身体中的同一灵魂。——亚里士多德
20、朋友看朋友是透明的，他们彼此交换着生命。——罗曼罗兰
21、和你一同笑过的人，你可能把他忘掉，和你一同哭过的人，你会永远记得。
友谊经典事例
1、伯牙绝弦：春秋时期有位出色的音乐家伯牙。他精于弹琴，据说他弹琴连吃草的马也会抬头倾听。而当时最懂伯牙琴技之妙的，莫过于钟子期。伯牙用琴表现高山情怀，钟子期听后说：“善哉，峨嵋兮若泰山。”用琴声表现流水的情调时他听后说：“善哉，洋洋兮若江河。”后来，钟子期因病逝世，伯牙就悲痛欲绝的摔破了琴，扯断了弦，发誓终生不再弹琴。
2、管鲍之交：春秋时，齐国的管仲与鲍叔牙是好朋友，但是两人各事其主。后鲍叔牙侍奉的公子小白为被立为齐桓公，鲍叔牙却向齐桓公荐管仲为相而自己甘居其下。在管仲的辅佐下，齐国日益强大，最终成为“九分诸侯，一匡天下”的霸王。成功后的管仲十分感慨地说：“生我者父母，知我者鲍子也。”
3、管宁割席：东汉时，管宁与华歆二人为同窗好友。有一天，二人同在园中锄草，发现地里有块金子，管宁对金子视如瓦片，挥锄不止，而华歆则拾起金子放在一旁。又一次，两人同席读书，有达官显贵乘车路过，管宁不受干扰，读书如故而华歆却出门观看，羡慕不已。管宁见华歆与自己并非真正志同道合的朋友。便割席分坐。自此以后，再也不以华歆为友。
4、朋友比状元重要：唐代政治家、文学家白敏中在青年时，与疏言洒脱的贺拔甚是好朋友，两人一起去京城参加科举考试。当时的主考官王起欣赏白敏中的才学，想取他为状元，但不满意于他与贺的交往。于是派人带信给白敏中。白敏中很想考中，于是就拒绝贺的来信，但是事后他又后悔了，就跑出去追贺将事情告诉了他，然后说：“状元有什么了不起，难道比朋友更重要吗!”两人于是开怀畅饮，王起知道后，反而一起录取了他俩。
5、真假朋友：明代学者苏竣在《鸡鸣偶记》中，对真正朋友还是虚假朋友作了区分。他指出，道义互相砥砺，有过失互相规劝，这样的朋友为“畏友”，无论在日常生活，还是危急关头，都能生死相依，这样的朋友可称密友;而以甜言蜜语来迎合人，以吃喝玩乐论交情的朋友是“昵友”;遇到利益相互争夺，遇灾祸就相互倾轧的人是“贼友”。
6、忘年之交：近代著名文学家、反清志士章太炎与著名爱国者、《革命军》作者邹容，年龄相差16岁，但因志趣相投，两人结成忘年交。邹容在日本反清遭迫害，被迫回国，在上海拜访章太炎，两人一见如故，引为知己。因为鼓动革命，章太炎被逮捕，邹容却为了承担责任，主动投案。后迫害至死，章太炎为其修坟，亲自撰文刻石表示自己对亡友的深挚悼念。
7、人生得一知己足矣：鲁迅与瞿秋白相识于1932年春夏之间，彼此一见如故，十分相契。从此后他们为推动革命文化运动而并肩战斗，结下深厚友谊。在白色恐怖中，瞿秋白避难于鲁迅家中，后鲁迅为瞿秋白安置住处，让他用白之的笔名发表杂文。鲁迅曾亲笔题写了由瞿秋白拟写的对联“人生得一知己足矣;斯世当以同怀视之”赠给瞿秋白。在瞿秋白就义后，他仍坚持抱病为之友编印《海上述林》，以此表达深切的悼念。
8、最神圣的东西：意大利文艺复兴时期的著名作家薄加丘认为：“友谊是一样最神圣的东西，不光是值得特别推崇，而且值得永远的赞扬。它是慷慨和荣誉的母亲，是感情和仁慈的姐妹，是憎恨和贪婪的死敌，它时刻准备舍之为人，而且完全出于自愿，不用他人恳求。
9、生命的一半：德国伟大文学家歌德与席勒是亲密的朋友。尽管他们在年龄上相差很大、并且性格气质也有很大不同，但是共同的追求和对文学的热爱把他们紧紧联系在一起。席勒写《威廉退尔》的剧本。歌德便将自己搜集到的有关资料全部提供给席勒。而歌德的《威廉麦斯特》的写作，也得到了席勒鼎力帮助。席勒英年早逝后，歌德无比悲痛地写道：“我失去了一个朋友，同时也是失去了我生命的一半。”
10、马克思与恩格斯的友谊：马克思主义的两位创始人马克思和恩格斯自1844年在巴黎结识时起，两个人共同为国际共产主义运动努力奋斗，在斗争中结下真诚而无私的友谊。40年间，他们精诚合作，亲密无间在一切重大问题的看法上保持了高度一致，共同撰写了许多科学社会主义经典著作。即使分居两地，也通信联系，交流思想感情，相互支持。两个人都为结识对方而自豪，他们的友谊超越了一切古人，成为国际共产主义运动史上的佳话。
(五)、教学反思
友谊是人与人应当相互的、诚挚的建立在心灵相通相知基础上的友情、情谊。要认清什么是真正的友谊，小人之交是利用，君子之交才是能同生死共患难。友谊需要双方的付出，一味的索取最终会导致友谊破裂。友谊不是一味的认同，有时它需要真诚的批评。友谊是双方的互相理解与支持，要同甘苦，共难患!
六、布置作业。
深深浅浅话友谊教学设计 篇3
【教学目标】
1、知识与技能目标：学会正确对待友谊，能正确处理交友中出现的问题，坚持自己的道德底线。
2、过程与方法目标：了解友谊的特质，知道什么样的友谊，才是真正的友谊
3、情感、态度与价值观目标：珍视友谊，在相处中体验积极的情感。
【教学重点】
重点：友谊的特质。
【教学难点】
难点：正确处理交友中存在的问题。
【教学准备】
与教学相关的材料
【学习方式】
合作探究、小组讨论法。
【教学环节】
1、新课导入
视频导入：用多媒体播放视频《什么是真朋友》
引出要讲的课题《深深浅浅话友谊》
2、新课讲授
活动一：运用你的经验
在友谊中，什么特质是重要的呢？请选择你认为最重要的三项，并将选中的部分涂上自己喜欢的颜色。
多媒体出示涂选的内容
与同学分享后，你发现哪些特质赢得的支持率比较高？请把它们填写在下面的横线上。
1、友谊的特质
友谊是一种亲密的关系。每个人对友谊的理解和需要不尽相同，我们都希望在友谊中得到理解和支持、忠诚和信任、肯定和关心。
活动二：探究与分享
阅读P45页上面的材料，思考下列问题
结合自己的经历，谈谈你如何理解“我”心里的滋味。
“我”心里很难过，在他困难的时候我向他伸出了双手，但是在我有困难的时候，他却只顾自己，他对我们的友谊太自私了，只想得到但不付出。这样的友谊是不能长久的。
帮助朋友,是否会意味着自己会受到损失？
不是。以材料为例，在美术课上，“我”把颜料分了一半给李鸣，虽然画画不方便，但是“我”很高兴我帮助了同学。损失与得到都是相对的，
“我”损失了颜料，但是我收获了友情，得到了快乐。
教师总结：
1、友谊是平等的、双向的。接受帮助，也学习帮助对方；感受关怀，也学习关怀对方。我们共同分享，也相互分担，在相处中体验积极的情感。
活动三：阅读感悟
木瓜
投我以木瓜，报之以琼琚。匪报也，永以为好也！
投我以木桃，报之以琼瑶。匪报也，永以为好也！
投我以木李，报之以琼玖。匪报也，永以为好也！
活动四：探究与分享
多媒体展示三位同学的问题
古人云：“君子之交淡如水。”也有人说：“多个朋友多条路。”你如何看待这两种观点？
教师总结：君子之交淡如水”的意思是品格高尚的人之间的交情如水一样平淡，不尚虚华，却是真正的心与心之间的交流；“多个朋友多条路”的意思是多了一个朋友，有困难的时候就多了一个帮助。这两种观点都体现了作为朋友，我们共同分享，也相互分担。
分享和分担是对等的吗？
教师总结：不对。友谊是双向的。友谊是接受，也是付出；是分享也是分担。友谊是平等的，但不一定是对等的。
教师总结：
2、友谊是一种心灵的相遇。友谊的美好就在于它可以超越物质条件、家庭背景、学习成绩等。志同道合、志趣相投的友谊，更能够经得住时间的考验和风雨的洗礼。
2、友谊的澄清
活动五;探究与分享
阅读P46页上面的材料，讨论一下问题。
问题设置：文中的“我”对友谊的期待是什么？
为什么“我”和小美的友谊变淡了？
淡了的友谊还有必要维持吗？
教师总结：
（1） 友谊不是一成不变的。自己变了，对方变了，或者环境变了……在这些改变中，有些友谊得到保持，而有些友谊则逐渐淡出。我们要学会接受一段友谊的淡出，坦然接受新的友谊。
活动六：探究与分享
多媒体出示三种观点
出示问题：竞争会伤害友谊吗？
教师总结：竞争并不必然伤害友谊，关键是我们对待竞争的态度。如果我们能坦然接受并欣赏朋友的成就，就不会沉溺于失败的痛苦。在竞争中自我反省和激励，我们会收获更多。
如果朋友赢，是否就意味着自己输？
不是。我们要相信自己的独特，也相信朋友的成功并不意味着自己的失败。
活动七：探究与分享
多媒体出示：小川带给我的烦恼
出示问题：作为小川的好朋友，“我”应该怎么做？
答应小川的要求才算是他的好朋友吗？
应该为朋友做任何事吗？
教师总结：不应该，友谊不能没有原则。友谊需要信任和忠诚，但讲“义气”“够朋友”并不等于不加分辨地为朋友做任何事。当朋友误入歧途，不予规劝甚至推波助澜，反而会伤害朋友，伤害友谊。
3、课堂总结
友谊可以带来快乐，让人向往；也会带来困扰，增添烦恼。在友谊的长河里，我们深深浅浅地跋涉着，经历着不同的体验，累积着各自的感受。梳理对友谊的感受，澄清对友谊的认识，是我们成长必经的路程。
4、板书设计
深深浅浅话友谊
友谊的品质
亲密关系
平等、双向、 心灵的相遇
澄清对友谊的认识
友谊不是不变的
竞争并不必然伤害友谊
友谊不能没有原则
五、教学反思：课堂教学设计要把情感目标作为本课教学设计的重点。为此，本节课充分利用了两个资源：学生资源和教材资源。建议今后的教学中更需要从学生交友的实际出发，关注学生身边的人和事，关注学生的情感需求，关注学生交友过程中的情感困惑，以学定教，先学后教，充分发挥学生的主体作用。
深深浅浅话友谊教学设计 篇4
教学目标
1、懂得友谊是人的一种心理需要，人人都需要友谊。
2、友谊有着重要作用。
重点
理解每个人都需要友谊。
难点
友谊有着重要作用。
教学方法
讨论式教学法、情境式教学法。
教学过程
一、导入新课活动导入——请填写卡片：
你拥有来自：同学、（）、（）、（）、（）、（）的友谊。
你们这样互相表达友谊：聊天、（）、（）、（）、（）、（）。
你对友谊的感受是：心情愉快、（）、（）、（）、（）、（）。
你认为这样才能更好地发展友谊：宽容、（）、（）、（）。
二、讲授新课阅读材料。
我们在社会和群体中生活，都对生活的强烈渴望，每个人都希望得到他人的友谊，同时，也希望将自己的友谊献给他人。朋友处在困境时，你尽力支援一下；朋友心灰意冷时，你送他一句暖心话；朋友在堕落的边缘时，你拉他一把…这些使朋友终身难忘。你把快乐告诉朋友，你将得到两个快乐；你把忧愁向一个朋友倾诉，你将被分掉一半的忧愁。思考：友谊有什么作用？
阅读课文，找出答案：
1、每个人都需要友谊。
2、友谊是心理健康的重要保证。
3、友谊使我们分享快乐，共同面对困难。
4、友谊诗人进步、
三、真正的好朋友都乐于取长补短。
朋友之间的彼此启发、相互学习、共同专研会使大家共同收益。朋友之间的提醒、告诫也常常使我们能够冷静下来，避免错误发生。朋友的一些高尚品质也感染我们，使我们的思想水平不断提高。
阅读课本55页材料《伟大的友谊》，并从马克思与恩格斯伟大友谊的故事中，你有什么感想？请你谈谈这种真正的友谊会有什么作用？
马克思和恩格斯的友谊：真正的友谊作用体现在，它是我们每个人的心理健康的保证，为大家提供一种交流的途径。友谊能够让我们不仅在生活上、事业上互相关怀共同分享快乐，也共同面对困难。真正的好朋友能取长补短。友谊使人进步，学会与人交流，相互启发。能够冷静思考，避免错误的发生，朋友的品质感染，提高我们的道德水平。
子曰：“三人行，必有我师焉：择其善者而从之，其不善者而改之。”
意思是：三个人同行，其中必定有我的老师。我选择他善的方面向他学习，看到他不善的方面就对照自己改正自己的缺点。
小军的成绩很优秀，可他从小就不喜欢与人交往，老师多次找他谈话，也总不见效。新学期开始了，班里举行“一助一”活动，老师安排小军帮助学习困难的小舟提高成绩，小军开始主动跟小舟接触，帮他借书，解答问题。期末考试，小舟前进了十几个名次，小军的心里比吃了蜜还甜。
读完上述材料，你懂得了什么道理？今后，我们应该怎样做呢？
（1）友谊使人进步；友谊使我们分享快乐，共同面对困难；真挚的友谊可以使一个人的幸福变成朋友之间共同的幸福。
（2)我们应该伸出友谊之手，敞开心扉积极交往。
四、分享友谊。
请你分享你与你朋友的一些快乐或难忘的事。
深深浅浅话友谊教学设计 篇5
教学目标：
1、师生情、生生情、人间最珍贵的是友谊。通过学习主题鲜明、情绪热烈的《手拉手》、《我的朋友在哪里》、《让世界充满爱》、《可爱的苹果》作品，让我们进一步体验友谊永存。
2、唱好二声部合唱《手拉手》、《可爱的苹果》，从和谐的音色中享受友谊给我们带来的乐感，并进行儿歌歌曲创作活动及艺术实践活动，表达对老师的情谊。
3、欣赏声乐曲《我的朋友在哪里》、《让世界充满爱》，体验人间的情和爱，并创编舞蹈动作。
教学重、难点：
1、用和谐统一的声音演唱二声部歌曲。
2、欣赏乐曲创编舞蹈。
教学过程：
第一课时
一、 导入：
师：人与人表示友好、友谊、友爱等，最常用的是什么动作？（学生回答略）
二、 初步感受音乐：
1、初听歌曲，想想歌曲唱了什么？（生答略）
2、复听，思考：这首歌曲在节奏上有什么特点？哪一种节奏型出现得比较多？你能试着拍一下吗？
三、 学唱歌曲
1、再次聆听，让学生跟着旋律试唱歌谱。
2、老师边弹伴奏边示范演唱歌曲的高声部歌谱。
1）学生跟着伴奏学唱，找出比较难唱的乐句，大家共同解决或找同学帮忙。
2）跟着伴奏有感情的把高声部旋律完整的演唱一遍。
3、继续聆听歌曲，四人小组学习按节奏读歌词。
4、请学生当老师，能干的先示范读，然后再帮助读得有困难的同学。
5、全班有感情的朗读告辞。
6、跟着音乐，把歌词带进旋律里演唱。
7、老师随机指导。
10、学生完整、有感情的演唱歌曲高声部。
四、学习歌曲的二声部
1、听老师弹奏低声部旋律，学生哼唱。
2、学生跟录音学唱。
3、把衬词带到旋律当中演唱。
4、指导低声部的演唱。
五、表演歌曲
1、按要求分组自由选择表演形式。（叠加节奏、采用打击乐器、创编舞蹈等）
2、分组展示、
3、评价
六、老师小结。
第二课时
一、 复习歌曲《手拉手》
二、欣赏歌曲
1、初听《我的朋友在哪里》
师：你们听！下面这首歌曲也和找朋友有关，听听！歌曲里唱了什么？演唱者的心情怎样？
2、有感情的朗读歌词
3、试着哼唱。
三、 表演歌曲
1、以歌曲为背景音乐，讨论集体舞的形式。
2、请有舞蹈特长的同学示范舞步，全班跟跳。
3、在音乐声中，全班跳集体舞。
4、小结：友谊长在，友爱永存。
四、 创作活动：为儿歌谱曲
1、让学生熟读儿歌，并有感情地背诵
2、创作好第一句歌词的曲调，反复哼唱体验，在自己满意的前提下，唱给周围的同学听。
3、在第一句的基础上创作第二、三、四句，运用以前学到的模仿、重复等手法进行创作。
4、完整地唱给周围的同学听，征求意见进行修改后为大家表演。
第三课时
一、导入：
1、播放一小段有关山村教师与学生在一起生活、学习的录象，让学生观看后说说感想。
2、联系实际，说说我们现在与老师之间的感人事情。
二、学习歌曲
1、聆听，感受歌曲情绪
2、简介歌曲：这首歌曲创作于20世纪50年代，她们怀着对老师的崇敬心情，集体插座了这首歌曲，以苹果比喻学生火热的心去慰问老师。
3、再次聆听，让学生跟着旋律试唱歌谱。
4、老师边弹伴奏边示范演唱歌曲的高声部歌谱。
5、学生跟着伴奏学唱，找出比较难唱的乐句，大家共同解决或找同学帮忙。
6、着伴奏有感情的把高声部旋律完整的演唱一遍。
7、继续聆听歌曲，四人小组学习按节奏读歌词。
8、请学生当老师，能干的先示范读，然后再帮助读得有困难的同学。
9、全班有感情的朗读告辞。
10、跟着音乐，把歌词带进旋律里演唱。
11、老师随机指导。
12、学生完整、有感情的演唱歌曲高声部。
三、学习歌曲的二声部
1、听老师弹奏低声部旋律，学生哼唱。
2、学生跟录音学唱。
3、把歌词带到旋律当中演唱。
5、指导低声部的演唱。
四、采用不同的形式来表演歌曲。
第四课时
一、复习《可爱的苹果》
二、欣赏《让世界充满爱》
1、导入：
在大型运动会上，经常能听到郭峰创作的歌曲。这些歌曲的主题都是反映“友谊”与“和平”。我们这节课介绍其中一首《让世界充满爱》
2、初步聆听，思考：歌曲唱了什么？它反映了什么思想？
3、朗读歌词。
4、跟着音乐哼唱。
5、跟着音乐创编舞蹈。
6、小结：“让世界有真心的爱，让世界充满情和爱。”
深深浅浅话友谊教学设计 篇6
教学目标：
学会7个生字，5个二会字，理解由生字组成的词语。会用"昂首阔步"，"振奋"造句。
理解课文内容，理精重点部分叙述的层次，体会过渡段在文中的作用。通过朗读品味，感受中美人民之间的友谊以及祖国强盛使侨胞倍感振奋的情感。
能正确，流利，有感情地朗读课文。
教学重点，难点：
有感情地朗读课文，体会作者叙事的严密。
教学模式（或方法）：
自读感悟法
教学准备：
课文相关内容卡片
教学过程：
第一课时
导入新课，揭示课题。
板书课题，读题，解题。
质疑。
初读课文，完成字词学习。
学生自学课文，掌握生字新词，联系上下文或查字典理解词语的意思。
检查生字词掌握情况。
指名分自然段读全文，注意正音，读后评议。
说说中国海军舰队的航程。（出示课件中相关地图）
重点细读，感悟品味。
默读课文：思考文章哪部分具体写"友谊的航程"。第二至四自然段写了哪些方面的意思能用课文中的语句说说吗课文是怎样将这两方面的内容联系在一起的这样写有什么好处
学习交流第2自然段，说说你从哪感悟到中国舰队赢得了美国人民的友谊读读，想想，议议。
再读，哪些地方给你印象最深，从中体会到什么
用学习第2自然段的方法学习第3自然段：注意反复朗读，仔细体味。从哪看出旅美侨胞的振奋与自豪从中你体会到什么可从具体文字中展开想象。
感情朗读感悟最深之处。
课文首尾两节以读代讲，略读。
作业。
练习有感情地朗读全文。
练习正确书写课后生字词。
第二课时
教学目标：
赏读吟诵印象深刻的段落。
仿写片段。
教学过程：
赏读吟诵印象深刻的句段。
本文哪些地方给你留下了深刻印象，自由选择并练习感情朗读。
同桌交流朗读情况。
集体朗读比赛，并说说自己这样朗读的理由。
例文范读，读写迁移。
出示课文第4自然段内容。
作者是怎样描写旅美侨胞的.振奋与自豪具体说说。
小结：通过旅美侨胞见到中国水兵的风采时激动人心的场面描写，表现了侨民的振奋与自豪，侧面反映了中国海军现代化的成就。语言生动富有感染力。
看到中国水兵的旅美侨胞很多，这节中为什么只具体写两位华侨的言语，行动呢（以两位华侨的言行为代表，说出了全体侨胞的心愿，这是采用了由面到点，以点代面，突出典型的手法，使旅美华人为祖国强盛而振奋，自豪的情感跃然纸上。给人以深刻的印象。
再读读第4自然段，感受作者的写法的严密。
播放课件中《海豚表演》动片。要求仔细观察场景及观众表现。四人小组讨论交流，印象深的场景及观众的表现。
仿课文第4自然段写片段《观看海豚表演》。
注意面点结合，突出典型。
讲评练笔。
写好后自读自改，也可同桌互改互评。
选择各层次学生习作进行讲评。
对照要求，自己修改习作。
深深浅浅话友谊教学设计 篇7
一、教学要求
1、回顾自己的学习、生活，把和朋友相处的故事与大家交流，一起分离快乐，分担痛苦。
2、在交际中表达自己的情感，愉快和谐地进行沟通。
二、重点难点
1、具体生动地讲述朋友间相处的小故事。
2、在交际中表达自己的情感，愉快和谐地进行沟通。
三、教学准备
1、课前布置学生用多种形式记录自己和朋友相处的情景，漫画、照片、文字、物品均可。
2、多媒体课件。
四、课时安排
1课时。
五、教学过程
（一）创设情况境，谈话导入
1、课件依次播放三幅图画，问：小朋友，你们看，图上画了些什么？
2、这三对好朋友在一起学习、玩耍，是多么快乐呀！小朋友，你的好朋友是谁？你们是怎样成为好朋友的呢？
（二）明确内容，开展活动
1、课件显示名人名言，生齐读。
“我把痛苦向朋友诉说，就只剩下半份痛苦；我把快乐与朋友分享，就会变成两份快乐。”
2、你同意这样的说法吗？根据自己的实际体会，分小组讨论、交流你对这句话的理解。
3、生自由发言：自己和朋友之间是怎样分担痛苦、分享快乐的。
4、分小组交流：学生出示为本次口语交际所准备的东西，回忆与朋友相处的往事，以讲故事的形式与小组伙伴沟通。
5、小组推选讲得最好的同学上台讲故事，全班再评选，师适当进行表扬奖励。
（三）互动交流，实践行动
1、有了朋友，痛苦时只剩下半份；有了朋友，快乐就能变成双份。小朋友，有朋友的人是多么快乐、幸福，那你应该怎样保持与朋友之间的友谊呢？同桌交流，谈谈自己的计划与愿望。
2、制作心意卡，写上自己最想对朋友说的话并送给他（她）。
深深浅浅话友谊教学设计 篇8
一、课题：
本课为七年级上册第一单元第一课第一框《新学校，新同学》的第二课时。
二、本课内容及依据：
进入初中，学生将在新的学校和新的班级中开始新的学习生活。新的班级是学生所面临的小环境，在这个新环境中，学生之间难免会有陌生感，而学生的初中生活快乐与否很大程度上取决于与班级中同学相处的怎样，人际关系如何。本课从人际关系入手，把班级中学生的相互熟悉，建立彼此的友谊作为一个重要内容。本课依据的课程标准是“我与他人的关系”中“交往与沟通”部分：积极与同学朋友交往，养成热情、开朗的性格。
三、教学方法：
让学生在团体活动中感悟
四、教学目标：
引导学生以积极的心态面对新同学，通过活动更深地了解同学，适当掌握一些沟通技巧，与同学友好相处，找到归属感。为下一课“创建新集体”做铺垫。
五、准备活动：
1、在教室中留出空场，可供学生自由走动。
2、教室气氛尽可能轻松，便于学生交流。
3、鼓励同学活动时自由走动，不要拘谨。
4、准备背景音乐，并根据情况选择播放方式。
六、教学过程：
1、第一环节：“你好”
（1）教师做自我介绍，然后说出走进教室与同学初次见面的感受──面对新同学，新老师，你们一定有许多话要说，让我们一起来谈谈，好吗？
（2）抽签决定两三个同学做自我介绍并谈谈对初中新生活感受。（2分钟）
（3）请学生站起来，随着音乐四处走动。并按照老师的指导语与身边经过的人打招呼。（眼神接触、微笑、握手、击掌等）（播放背景音乐《天使》约3分钟，歌词见附录）
寻找对象，每两个人结为一小组，互相采访，尽可能深的了解对方。问题：小学和初中有什么不同以及对新环境的感受。（10分钟）
两小组结为一组（4人），彼此互相介绍、交谈：“在以往的同学交往中我最失败的一次经历”
两组结为一大组（8人），交流我在初中阶段有什么愿望和打算。
教师：相信大家都很高兴认识这么多新同学，虽然我们很难一下记住彼此的名字，但这毕竟是我们新的开始，我们会尽快熟悉起来。
本节注意问题：
（1）相距较远的同学结伴分组为好。
（2）注意提醒不要过分注意男女生界限。
（3）强调采访不同于一般的交往，要注意规范。
（4）提醒学生在发言时，要注意倾听，以适当的表情和提问表示关注。
本节设计意图：
（1）这是初中思品的第二课，根据经验，学生应该在一起相处了几天，对彼此样貌大概了解，教师所要做的是一要尽可能的扩大其交往范围。所以要求其走动，以免分组对象还是认识的人，不熟悉的依旧不熟悉。二要让他们能深入了解，所以选择彼此回答问题。
（2）教师在活动中及时对出现问题点评，注意采访规范，如注意倾听，都是对学生交往技巧的一种暗示和指导。
（3）背景音乐的选择是基于学生年龄的考虑。因为大港为54学制，虽说是初中生，但学生还童心未泯，用成人的通俗歌曲《朋友》，未免不合适宜，所以选择了这首直白但节奏和意思都较贴切的歌曲。
2、第二环节：“你在我左右”
（1）抽签决定分组（8人），坐到一起。（5分钟）
（2）教师：
虽然我们彼此还不熟悉，但是我们通过这几天的接触已经彼此有了好感。在人与人交往的过程中，我们都要学着去信任别人，接下来的活动是“你在我左右”，希望你们可以从中体会信任别人的感觉。领路的人要用你自己的方式带领你的同伴去经历周遭环境，最重要的是保证他的安全，试着让你的同伴可以放心将自己交给你。而蒙眼的同学要尽量去信任你的同伴，相信自己不会受到伤害，两个人要共同去体验、信赖对方。过程中除了提醒对方注意外，不可聊天。
（3）若学生无任何疑问，便开始活动。（选用轻松愉快的背景音乐）
（4）5分钟后，角色互换。（5分钟）
（5）回到大团体中分享自己活动的感受。互相交换意见：领路的人用什么方式去带领同伴？心情如何？被领导者对领路人有多少信任？两次的感受有何不同。（10分钟）
本节注意问题：
（1）指导学生蒙眼的手帕不可系的过紧。
（2）事先布置场地，放些安全性的阻碍物。
（3）作为教师要时刻注意学生的行为，及时给予协助，保证安全。
教师总结：根据课堂中的情况随时调整自己的结束语，核心“希望大家能用活动中领悟到的道理来与大家交往，成为真正的朋友。”
本节设计意图：
通过你“在我左右”的活动让学生增强对同伴的信任度，并能够从活动中感悟到目标的实现离不开他人的帮助，为“创建新集体”做铺垫。
深深浅浅话友谊教学设计 篇9
一、教学目标
1、感受充满着幻想与乐趣的回声——这一大自然的现象，并让我们在音乐的感悟下去探索，去发现大自然的奥秘。
2、聆听和表演歌曲《友谊的回声》，表现出大自然的美与神奇。学生在探究、设疑以及师生合作中学会歌曲；在倾听、实践、评价等过程中，进一步理解和表现歌曲，体会自主学习的快乐。
3、在优美的音乐情境及有趣的游戏中，学会“f ”、“pp”强弱记号，并能自信的，自如地运用到歌曲的表演中。
二、教学材料分析
这首歌曲以回声作比喻，表达了对友谊的赞美、珍惜和追求。歌曲分为两个部分，第一部分是一个由三个乐句组成的乐段。第一乐句由低音区开始，旋律层层上升又缓缓落下，第二乐句是第一个乐句的变化重复，采用了切分节奏，通过由低向高的旋律进行，发出了越来越热情的呼喊，第三乐句揭示了歌曲的主题，表现了孩子们不仅是在向大自然发出呼唤，更是对友谊的炽热的追求。
三、教学重难点
教学重点：
1、有感情的演唱歌曲。
2、复习反复记号“ ||：：|| ”。
3、掌握前半拍休止 2/4 OX XX | ……
教学难点：
1、学习使用气息控制声音的强弱。
2、认识并掌握力度记号“f ”、“p ”。
2、了解“ff”、“pp”、“mf”、“mp”。
四、教学过程
一、情境导入，引出课题
1、看动画片《回声》片段。
2、看后回答大山里神秘的声音是什么吗？（生答：回声）
4、师：在这个世界上，人的声音是最美妙而复杂的。他能将大自然中很多的声音表现出来，例如：回声！现在，让我们一起来向大自然学习这美妙的回声。
二、解决难点，感受“回声”
1、分两组进行模仿“回声”练习
ｆ ｐ
噢 噢（交换练习）
2、师：大家声音的表现力可真棒，我们能为回声加音高吗？来，我们一起来试一试。
ｆ ｐｐ
ｉ６０｜ｉ６０｜
噢 噢
ｆ ｐｐ
７５０｜７５０｜
噢 噢
ｆ ｐｐ ｆ ｐｐ
ｉ６０｜ｉ６０｜７５０｜７５０｜
噢 噢 噢 噢
3、大家想不想知道，在音乐中，用什么记号来表示“强”？什么记号来表示“弱”？
师讲解：
“ｆ”表示强，“ｐ”表示弱。
引申：
“ｆｆ”表示极强，“ｐｐ”表示极弱。
4、让我们大家再一次的来感受一下美妙的回声。
２／４
ｆｐｐｆｐｐ
ｉ６０｜ｉ６０｜７５０｜７５０｜
噢， 噢。 噢， 噢。
（师生对唱——生生对唱——加上动作唱）
5、小结：这真是美妙的回声，我们仿佛就在跟大山对话一样，可爱的回声，友谊的回声，今天，我们就一起来学习一首：《友谊的回声》
三、新课教学，学习“回声”
1、竖起你的耳朵，我们一起来完整的欣赏这首歌曲
2、 复听，这首歌曲是几拍子的？
（聆听歌曲，思考）
3、现在，让我们一起划着二拍子，再次聆听歌曲。
4、自己任选歌中的一句来学唱，学会后唱给同学们听
5、在唱谱过程中，如果你遇到难唱的乐句请举手示意，我们请“小老师”或老师来帮助你。
（生提出难点乐句，如果可以，让学生自己解决；如果有难度，可以通过教师范唱解决难点乐句）
6、跟着老师轻轻地来唱歌曲的旋律（学生轻轻跟唱）
7、填唱歌词
8、完整演唱歌曲
9、同学们真聪明，这么快就把歌曲学会了，真棒！10、山谷的回声仿佛还在歌唱，请同学们跟着老师的伴奏，合着山谷的回声，有感情地演唱歌曲。
四、拓展教学，情感升华
1、拓展延伸，再次观看《回声》片段。
友谊的回声真美啊！让我们来当一回大山和小兔淘淘来一次亲密对话（当小兔淘淘对着大山喊一声时，我们来当大山轻轻地回应他一声）。
刚刚我们和小兔淘淘共同喊出了“友谊的回声”，那么请你们也来说一说生活中哪些地方让你感受到朋友之间友谊的存在。
2、请学生讲述。
3、分组做游戏“回声”
4、让我们用最优美的歌声和舞蹈动作来表现“友谊的回声”。
5、是啊！友谊的回声无处不在，就像兔妈妈说的：只要你对别人好，别人也同样会对你好。
友谊是一朵鲜花，只有在双方的浇灌下,才能越开越美，愿友谊的回声永远飘荡在我们周围！
深深浅浅话友谊教学设计 篇10
教学目标
（一）情感、态度和价值观：懂得平等、尊重、宽容、真诚是交往的良好品德；初步树立正确的友谊观，学会和同学、朋友建立发展真正的友谊；关爱同学，增进与同学之间的友情。
（二）能力：学会与同学、朋友正确交往的方式。积极于同学、朋友交往，学会与同学、朋友交往与沟通，提高与同学和朋友交往的能力。
（三）知识：理解与同学、朋友正确交往的方式，懂得如何让友谊之树常青。
教学重点：友情是珍贵的，但要获得真挚友情却是十分不易的，要保持这份友情更难，需要每个人用心培育、呵护。因此，要指导学生掌握与同学、朋友交往的方法、技巧以及应坚持的原则，让友谊之树常青。
教学难点：“慎交友”以及“交友要坚持原则”是本课难点，因为初一学生年龄小、阅历浅、分辨能力差，所以一定要明确真正友谊与“哥们儿义气”之间的区别，认清真正的友情。
课前准备：调查同学们入学来获得和维持友谊的方式、方法。
教学过程
导入新课
教师播放音乐《友谊地久天长》
实话实说：
谈一谈你听后此歌的真实感想？
教师小结：让我们紧握手
让我们来举杯畅饮
友谊地久天长
友谊万岁万岁朋友友谊万岁
举杯痛饮同声歌颂友谊地久天长
怎样才能让友谊之树常青呢？
多媒体投放课题：让友谊之树常青
第一目：平等、尊重、真诚.
环节一：
教师投放材料：
你愿与谁交朋友？
小明品学兼优，待人真诚，从不看轻别人；
小婉从来不与学习比自己差的同学交往；
小康喜欢给别人起“绰号”，且不分场合乱叫一气；小兰对学习，生活有困难的同学，总会热情帮助；
小刚不管同学提出什么要求都满口答应，但常常不能兑现。
议一议：
自己愿意与上述哪些同学交朋友，为什么？
教师小结：从同学们的讨论发言来看，我们都希望自己的朋友能平等待人，彼此尊重，真挚坦诚，这就是我们交友必须遵循的三原则。
平等、尊重、真诚（板书）
环节二：读一读
引导学生阅读课本P62班长杨帆的事例，从他的身上你看到了哪些可贵品质？
我们班最受欢迎的人是谁？为什么？
那么同学们思考，朋友之间为什么要平等、尊重、真诚？如何做到？
老师简单点拨。
多媒体投影：平等.尊重.真诚
阅读材料，议一议
阅读课本P62班长杨帆的事例。
议一议后展示小组成果。
第二目：理解、宽容
过渡：富兰克林说：在人与人之间的相互关系中，对人生的幸福最重要的莫过于真诚。可同学朋友间长时间相处，难免会发生一些不愉快的摩擦，甚至争执。那么我们该如何去做呢？
下面，我们做个小游戏
环节一：小记者采访（课件）
遇到下列情况，希望别人怎样对待自己？
不小心弄脏了同学漂亮的白裙子。
无意中说错了话，伤害了朋友的自尊心。
同学约自己一起复习功课，结果忘记了。
给好朋友指出了缺点。
小结：中国有句古话叫“己所不欲，勿施于人”，你希望别人怎样对待自己，自己就应该怎样对待别人。只有以宽大胸怀接纳别人，对他人多一分理解与宽容，友谊之花才会绽放得更加绚丽。
多媒体投影：
理解.宽容
环节二：小品改编
根据课本P63这个故事，创新改编成小品进行表演。
辩一辩：
甲方观点：真正的朋友，就应该理解宽容朋友的一切。
乙方观点：朋友间的宽容理解，并不是不讲原则。
小结：朋友这间应该宽容和理解，并不是不讲原则。
小记者采访。
被采访者说出做法和理由。
看课本材料。
改编小品并进行表演。
分成两在组进行辩论赛。
第三目：关爱、帮助
过渡：在人的一生中可能会遇到各种各样的困难和挫折，当遇到下面的情况时该怎么做？
环节一：答一答
当遇到下列情况时，自己会怎样做？
当同学生病不能到校上课时___。
当同学遇到烦恼时____。
当朋友有困难时_____。
当朋友学习遇到疑难时____。
出示课件
引导学生抢答
小结：当同学、朋友遇到困难和不幸时，我们应毫不犹豫地伸出援助之手，尽自己所能给予热情的帮助，不能袖手旁观，更不能幸灾乐祸。有的人平时对别人的事不闻不问，在需要别人帮助时才会想到别人，你听说过这样的事吗？说给大家听听。这样的人能否获得真挚的友谊？
环节二：各抒已见
出示课件
赵阳和张豪是同桌，又是好朋友。最近，张豪迷上了武侠小说，甚至上课也偷偷地在下面看，赵阳本想劝他不要这样做，可转念一想，算了，别伤了和气。对于赵阳的想法我是这样认识的：
小结：通过这节课的学习，我们知道“友谊需要忠诚去播种，热情去浇灌，原则去培养，谅解去护理。”同学们，快快行动起来吧！让我们用心灵的泉水去浇灌友谊，让友情永远伴我们同行！
收获平台
通过本课的学习：
1、我交友成功之处：
2、我交友不足之处：
3、我打算这样做：
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