《新型玻璃》教学设计

2021-11-07 教学设计

　　在教学工作者开展教学活动前，就有可能用到教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？以下是小编精心整理的《新型玻璃》教学设计，欢迎阅读与收藏。

《新型玻璃》教学设计1

　　【教学目标】

　　１、正确、流利地读课文，并熟读成诵。在熟读中联系上下文理解“藕断丝连”、“问世”等词语。

　　２、在熟读的基础上说出课文介绍了哪几种新型玻璃。

　　３、写“新型玻璃自述”。要求用“第一人称自我介绍”，把“自己”的特点和作用写清楚。

　　４、激发学生的创造欲望，培养学生的想象力。

　　【教学过程】

　　一、故事导入，质疑问难

　　１、上课前，先给大家讲一个侦破故事……：

　　（引出新型玻璃，并板书“新型玻璃”。）

　　２、质疑：

　　想认识他吗？你对新型玻璃想了解哪些方面的内容？

　　（归纳板书：类型、特点、作用。）

　　二、设境初读，整体感知

　　１、导入：

　　课文里有一篇文章就是介绍这个公司新型玻璃这种产品的。

　　２、自由读课文。要求：

　　遇到生字认真拼读，记住再往下读，哪一句话有困难就多读几遍，读通顺为止。

　　三、再读课文，强化问题

　　１、分段读课文：

　　（这一环节，必需严格要求，严格训练。）

　　２、在读的过程中，随机帮助理解一些词语。如：

　　“企图”──用换词法帮助理解。

　　“藕断丝连”──先解原意，再联系课文。

　　“问世”──联系课文理解。

　　３、检查提出的问题：

　　这篇课文向我们介绍了哪几种玻璃？

　　四、设境反馈，写作训练

　　出示小黑板１：

　　假如你是公司产品宣传推销部的一位经理或职员，请你们用其中一种新型玻璃的身份写一段新型玻璃的“自述”广告词。

　　要求：要夸夸自己，把自己的特点、用途写清楚，叫人一看就想买你，当然要实事求是，不吹牛。

　　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　　五、创设情境，开拓创新

　　一个公司要发展，不但要生产的商品推销出去，而且还要有新的产品不断推出。

　　出示小黑板２：

　　假如你是他们公司新产品开发部的一位经理或职员，为了本公司的发展，你会发明一种怎样的新型玻璃？

《新型玻璃》教学设计2

　　课前准备

　　１、生字、词的幻灯片。

　　２、每个小组准备白纸一张，用于课后思考题一。

　　教学过程

　　第一课时

　　一、导入

　　板书课题：新型玻璃

　　我相信同学们都见过玻璃，而今天这篇课文将给我们介绍几种我们从没有见过的玻璃。

　　“新型”是什么意思？

　　（新的类型、新的品种。）

　　“新型玻璃”是什么意思？看到这个题目你能提出什么问题？

　　（新型玻璃在哪里？它有什么作用？新型玻璃“新”在哪里？有多少种新型玻璃？等等）

　　二、初读课文，自主预习

　　１、自由读课文，要求做到读准字音，通顺连贯。

　　２、自学生字：

　　⑴ 同学自学生字，注意生字的字音和字形。

　　⑵ 出示生字、词的幻灯片，检查生字、词的认读情况：

　　同桌互读、指名读，提出不理解的词语全班交流、解答。

　　认读：盗窃、嫌疑、夹丝、粘、噪音、废水、安然无恙、藕断丝连。

　　重点理解安然无恙：平安，安安稳稳地，没有受害等词语。

　　３、巩固练习：

　　以组词的形式来作巩固练习。教师可出示小黑板或投影片。

　　比一比，再组词：

　　型（）费（）付（）

　　形（）废（）寸（）

　　占（）绸（）阻（）浅（）

　　粘（）调（）祖（）践（）

　　４、指名逐段读课文，检查是否达到了正确、流利朗读课文，重点指导易读错的字音：

　　如：

　　特殊（shū）、仍（rān）然、即（jí）使、调（tiáo）节、处（chǔ）理、奇迹（jì）

　　三、探读课文、整体感知

　　１、自主读课文，思考：

　　这篇课文写了几种新型玻璃？

　　２、交流：

　　在全班交流自己的读书体会。

　　（课文共写了５种新型玻璃：夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃、吃音玻璃。）

　　四、复习、巩固、听写８个生字

《新型玻璃》教学设计3

　　教学目标

　　1．认识5个生字，会写8个生字。正确读写“急促、报警、盗窃、犯罪、嫌疑、金属、银行、图纸、即使、规定、窗帘、保持、噪音、集中、处理、对付、研制、奇迹、博物馆、安然无恙、藕断丝连”等词语。

　　2．正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，知道课文介绍的5种新型玻璃的特点和用途。

　　3．了解迅速发展的当代科技及其在现代化建设中的作用，激发学生爱科学、学科学的积极性和为科技事业的发展进步而勤奋学习的自觉性。

　　4．领悟作者的表达方法，并学习运用。

　　教学重点:让学生了解新型玻璃的特点和作用。

　　教学难点:学习运用作者的表达方法

　　教学时间:1课时

　　教学准备:课件

　　教学过程

　　第一课时

　　一、导入

　　导语：同学们，今天的语文课我们一起来学习《新型玻璃》这一课。

　　二、朗读课文，整体感知

　　1．借助拼音，读准字音，读通课文。看看这一课一共介绍了几种新型玻璃？是哪几种？遇到生字要看看拼音，多读几遍，记住了以后，再往下读。一边读一边思考问题。

　　2．读完一遍课文的同学请默读第二遍，把新型玻璃的名字划下来，并读一读，记住它们的名字。

　　3、指名逐段朗读课文，检查是否正确、流利，重点指导难读的句子。理解段落中不理解的词语。

　　①指名读第一段，齐读第一段。

　　指名读第二段，齐读第二段。

　　②第一、二段中有不理解的词语吗？引导学生理解“藕断丝连”是什么意思？这一课中说的是什么？指玻璃碎片里面的夹丝。玻璃碎了，夹丝把它连在一起。理解词语在课文中的意思。

　　③划出这两段中的关联词语：“不是??而是??”、“即使??仍然??” 。请同学齐读这两句话。

　　④指名读第三段，齐读第三段。

　　指名读第四段，齐读第四段。

　　第三、四段中有不理解的词语吗？引导学生理解词语在文中的意思。

　　⑤指名读第五段，理解“分贝”是什么意思。

　　划出这两段中的关联词语：“尽管??还是??”、“如果??就??” 。请同学齐读这两句话。

　　三、交流讨论，合作学习

　　1．小组交流自学情况，互相补充，相互释疑。新型玻璃的名称、特点、作用。

　　2．全班交流：课件展示新型玻璃的名称、特点、作用。

　　3. 课件出示：课文中有关说明方法的句子

　　学生自己读句子，同桌交流。全班交流说明方法。（打比方、举例子、列数字）

　　4. 课件出示：“新型玻璃的自述”

　　“自述”就是自己介绍自己。把全班分为五组，第一组写“夹丝网防盗玻璃自述”，第二组写“夹丝网玻璃自述”，第三组写“变色玻璃自述”，第四组写“吸热玻璃自述”，第五组写“吃音玻璃自述”。现在你们都是新型玻璃了。请把你们各自的特点、作用写出来，为自己作个广告。看谁会夸自己。要实事求是，不要吹牛。

　　5.全班学生写“自述”。师巡视。

　　6.请同学到前面来读自己写的“自述”。按着顺序来，先请“夹丝网防盗玻璃”来说。

　　7. 课件出示：课文的最后一段内容

　　学生齐读一遍.

　　四、拓展延伸

　　放飞想象:大胆设计一种新型玻璃 (联系生活实际的需要，

　　自己也研制设计一种新型玻璃造福于人类。)

　　板书设计：

　　名称特点作用

　　夹丝网防盗玻璃自动报警防盗

　　变色玻璃能随着阳光的强弱而改变颜色 “自动窗帘”

　　吸热玻璃吸热，阻挡冷空气可使室内冬暖夏凉

　　吃音玻璃消除噪音使噪音强度减弱

　　夹丝玻璃非常坚硬，不易破碎适于高层建筑使用

　　不断探索

　　创造奇迹

　　教学反思：学生初次接触说明文，这种体裁有点陌生，所以还需要继续学习。

《新型玻璃》教学设计4

　　设计理念：

　　说明文性质的课文既没有吸引人的情节，也没有生动鲜明的形象，激发学生的学习热情显得尤为重要。因此要积极创造各种教学情境，激发学生的学习情绪，把认知活动与情感活动有机结合。

　　“语文学习的外延等于生活的外延。”语文教学要积极锤炼学生的社会能力和生存能力，通过课堂实践活动的社会化，努力使学生获得适应社会生活的各种经验和能力。

　　阅读教学改革的要点，在于加强读书训练和字词句的基本训练，摒弃烦琐的内容分析，以读书训练为“经”，以字词句的训练为“纬”，来组织阅读教学，并使字词句的基本训练寓于读书活动之中。教学目标：

　　1、能正确拼读生字，理解新词在文中的意思。

　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文，了解新型玻璃的特点与作用。

　　3、能用第一人称创造性地介绍新型玻璃。

　　4、通过理解课文，激发探索科技奥秘的兴趣。教学重点：

　　了解新型玻璃的特点及作用，激发探索科技奥秘的兴趣。

　　教学难点：

　　了解新型玻璃的特点及作用，能用第一人称创造性地介绍新型玻璃。教学预设：一、

　　创设情境，导入新课

　　1、教师播放课件。

　　以动画的形式再现课文第一自然段的情境，吸引学生的注意力。课件包括五个场景：⑴、深夜，一个贼潜入博物馆。⑵、贼划破玻璃，将手伸向陈列的珍贵字画。⑶、突然，警铃大振，贼惊慌失措。⑷、警察把垂头丧气的贼带走。⑸、最后一个镜头定格在玻璃上，给玻璃一个特写。

　　2、引出课题。

　　师：同学们，是谁报的警保护了国家的字画？

　　（开始的动画课件形象直观地再现了课文情境，既让学生了解了夹丝网防盗玻璃的神奇之处，又吸引了学生的注意力，激发了他们的学习热情。）

　　3、师板书课题，提醒“新”、“型”的写法，生跟着写。

　　（当着学生的面板书课题，而且边写边指点写字要领，还要学生跟着写，这是一次扎扎实实的写字训练。）二、

　　内心驱动，自读自悟

　　1、创设情境，激发内驱力。

　　师：新型玻璃有一些很独特的功能，但有很多人不了解它的特点与作用，你们能帮助它们做做宣传吗？

　　师：为了更好地介绍它们，同学们可得熟悉它们的特点和作用哦。

　　2、自学课文。

　　师：自由朗读课文，想想课文一共介绍了哪几种新型玻璃，遇到生字要看看拼音，多读几遍，记住了以后再往下读。一句读不通顺，回过头再读，直到把这句读通顺了再往下读。读好了第一遍，再默读第二遍，拿笔划划，想想，直到老师叫停。

　　生自由朗读，师巡视。

　　（教师指导学生初读课文扎实、具体。他先让学生带着问题朗读课文，并教给学生朗读课文的方法。在此基础上，又让学生默读了一遍课文，并教给学生边划边想的读书方法。学生初读课文比较充分，就能基本通晓课文内容，从而为教师有针对性地进行“精讲”奠定了基础）

　　3、检查自学。

　　①、指名分段朗读，相机指出错、漏之处，并进行语言文字教学。

　　A、指名朗读第1自然段，评价，全班齐读。

　　B、指名朗读第2自然段，评价，全班齐读。

　　随机帮助学生结合生活且联系上下文理解“藕断丝连”。

　　C、指名朗读第3、4自然段，评价，全班齐读。

　　随机理解“问世”。

　　（认知心理学告诉我们：人的已有的认知结构对于当前的认知活动会起到决定作用。教师在指导学生理解某个新词的词义时，所联系的上下文可视为学生原有认知结构中的思维组块。学生凭借这个新词与上下文中的其它词语的逻辑联系，便能比较容易地推知这个新词的意思。）

　　D、指名朗读第5、6自然段，评价。

　　师讲解“分贝”。

　　（对于学生不理解的专有名词，无需反复启发，教师径直讲来，这是从学生的实际情况出发的。）

　　师板书关联词“尽管……还是”、“如果……就……”，让生在文中划出。

　　请学生自由读5、6段，读到划了关联词的句子多读几遍。

　　师巡视，指名读划有关联词的句子。

　　（关联词语对于小学生来说无需多讲，即便教师讲了也很难领会，更不要从语法角度给学生分析复句。教师让学生将这些关联词语在书上划下来，并多读读划了这些词语的句子，意在让小学生通过充分感知，读中感悟，达到心领神会，然后再去学习运用。）

　　②、交流问题：课文一共介绍了哪几种新型玻璃？

　　（瓜熟蒂落，水到渠成。“读书百遍，其义自见”，

　　理解课文内容的主要手段乃是让学生老老实实地去读书，课文读熟了，难点突破了，课文内容也就自然理解了。）

　　三、创设口语交际情境，深入理解课文。

　　1、导入

　　师：同学们，在你们清楚地了解了新型玻璃后，现在请你们以第一人称的形式帮助它们做做自我宣传，聪明的你们能做到吗？

　　师：请喜欢同一种新型玻璃的编为一组，每组4—5人，并选出一个小队长负责组织交流和选派发言人。注意，先自己充分思考，再组内交流。

　　师出示温馨提示：力求语句通顺连贯，语言生动活泼、有趣味、有吸引力。

　　2、生自主思考，充分准备后组内交流，师积极参与谈话，及时帮助有困难的学生。

　　3、每小组派代表全班交流，师生、生生多维互动。例：

　　生：大家好！我是“吃音玻璃”，是消除噪音的能手。日常生活中，噪音就像一个来无影去无踪的“隐身人”，无处不在又难以对付，常常使您无法安心休息、入睡。可是，我却有办法制服它，信不信？如果您的家、办公室在闹市区，街上的噪音常干扰您工作、休息的话，那么请您将我带回去装上吧！我一定会还您一个清静舒适的环境，街上的噪音传到房间里就大大减弱。为了您和家人的健康，请马上行动吧！

　　师：谢谢“吃音玻璃”的介绍，你们觉得他的介绍怎么样？有没有值得学习的地方？

　　生1：我觉得他的介绍很精彩。尤其是“吃音玻璃”的作用放在开头，一下子就吸引住别人的耳朵听下去。

　　师：你真会倾听，这也是谢老师想说的。

　　生2：他的介绍能抓住顾客的心理，特别打动顾客的心。比如：在闹市区无法安心休息、入睡等，这一点值得我们学习。我听了他的介绍，只想把“吃音玻璃”买回去，因为我家旁边很吵，有时吵得我无法睡觉。

　　师：说得好！能结合自己听后的感受和生活实际来说话。

　　生3：他说话很亲切又有礼貌，值得大家学习。

　　师：我想你肯定也是一个有礼貌的好孩子！

　　其他几组代表纷纷上台介绍，再评议

　　（运用自主合作的学习方式，不仅使学生在交际态度和即席发言等方面得到有效训练，而且十分有利于发挥学生的创造性思维，达成《语文课程标准》提出：“在具体的口语交际情境中，培养倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流”的口语训练的要求。交际的话题只有来源于生活，贴近学生的生活，学生对话题本身感兴趣，他们才愿意说，才有话可说，才有可能说好。玻璃是生活中随处可见为学生所熟知，加上新型玻璃的不寻常的功能与特点，很容易调动学生兴趣，引发了学生强烈的好奇心，热情地参与话题。教师创设了生动逼真的语言交际环境，让学生以第一人称创造性介绍玻璃，这样“以境促思，以思促说”为学生顺利进行口语交际而架桥铺路，且有利于学生创造性思维的发展。）四、

　　拓展延伸

　　师：同学们的宣传真是精彩极了！老师希望你们回家后能再向爸爸妈妈介绍各种新型玻璃，然后根据你们家的环境，和爸爸妈妈探讨探讨家里需要哪种新型玻璃。

《新型玻璃》教学设计5

　　教学理念：读写结合，以读促写

　　教学模式：回顾、研学、分享、提升

　　教学策略：

　　交流回顾：通过提问、交流，回顾上节课学习内容。

　　写法分享：通过阅读课文，在分享中进一步了解说明文的表达方法。

　　拓展应用：通过小练笔发明自己心中的新型玻璃。

　　教学目标

　　1、了解说明文的表达方法，学习作者准确用词、形象地表达。

　　2、理解课文内容，了解五种新型玻璃的特点与用途。

　　3、了解迅速发展的科学技术成就及其在现代化建设中的作用，激发学生勤奋学习的自觉性。

　　教学重点、难点：了解新型玻璃的特点及作用，学习作者说明事物的方法。

　　一、导入：通过上节课的学习，我们了解了几种新型玻璃，大家回忆一下，课文介绍了哪几种新型玻璃？（夹丝网防盗玻璃，夹丝玻璃，吃音玻璃、变色玻璃、吸热玻璃）。今天，我们再次走进这篇说明文，看看作者是如何去介绍这几种玻璃的。齐读课题。

　　二、回顾旧知

　　1、展示新型玻璃特点与用途表。

　　新型玻璃

　　特点

　　用途

　　夹丝网防盗玻璃

　　自动报警

　　防盗

　　夹丝玻璃

　　非常坚硬，不易破碎

　　适于高层建筑使用

　　变色玻璃

　　能随着阳光的强弱而改变颜色

　　调节室内光线

　　吸热玻璃

　　吸热，阻挡冷空气

　　冬暖夏凉

　　吃音玻璃

　　消除噪音

　　使噪音强度减弱

　　2、学生生回顾第一课时学习内容，填写图表。

　　三、写法分享

　　（一）自由读课文，思考：在介绍新型玻璃的时候，课文运用了哪些句子或词语你是印象深刻的？

　　1、学生四人小组讨论。

　　2、学生汇报。重点句子、词语交流：

　　1) 夜深了，从一座陈列珍贵字画的博物馆里，突然传出了急促的报警声。警察马上赶来，抓住了一个划破玻璃企图盗窃展品的犯罪嫌疑人。你也许不会相信，报警的不是值夜班的看守，而是被划破的玻璃！（创设紧张情景开头，激发读者的好奇心。）

　　2) 这种玻璃叫“夹丝网防盗玻璃”，博物馆可以采用，银行可以采用，珠宝店可以采用，存放重要图纸、文件的建筑物也可以采用。（“可以……可以……可以……可以……也可以……”的句型使用。）

　　3) 它非常坚硬，受到猛击仍安然无恙，即使被打碎了，碎片仍然藕断丝连地粘在一起，不会伤人。（安然无恙、藕断丝连的成语运用。）

　　4) 变色玻璃还会随着阳光的强弱而改变颜色的深浅，调节室内的光线。所以人们又把这种玻璃叫做“自动窗帘”。（打比方）

　　5) 在炎热的夏天，它能阻挡强烈的阳光，使室内比室外凉爽；在严寒的冬季，它把冷空气挡在室外，使室内保持温暖。（作比较）

　　6) 噪音像一个来无影去无踪的“隐身人”，不像烟尘和废水那样可以集中起来处理。（打比方、作比较）

　　7) “吃音玻璃”就是消除噪音的能手。临街的窗子上如果装上这种玻璃，街上的声音为40分贝时，传到房间里就只剩下12分贝了。（列数字）

　　（二）讨论：这篇文章在写作上有什么特点？

　　1、学生讨论。

　　2、师生交流：分——总结构、介绍每种玻璃都是按“特点、用途”介绍、2至5自然段开头都能自然过渡。

　　四、拓展应用

　　1、假如你是一个发明家，你想发明哪些新型玻璃。

　　2、学生回答。

　　3、小练笔：你试着做一回小发明家，参考课文的表达方法，把你想发明的玻璃写下来。

　　4、学生展示文章，师生交流。

　　5、介绍一些新型的玻璃。

　　板书：

《新型玻璃》教学设计6

　　学习目标：

　　1、认识几种新型玻璃的特点和作用，了解迅速发展的科学技术及其在现代化建设中的作用。

　　2、展开想象为未来设计新型的玻璃。

　　重难点：

　　1、了解课文介绍的玻璃种类、特点、作用。

　　2、发挥想象，创新发明未来的新型玻璃。

　　教学方法：

　　自学、讨论交流、合作探究

　　教具：课件

　　教学过程：

　　一、谈话导入。

　　通过阅读指导法：读、想、划、记，检查学生的自学情况。

　　二、学习课文，了解新型玻璃的特点和作用。

　　1、出示表格。（分别填好每种玻璃的特点和作用）

　　新型玻璃特点作用（用途）

　　夹丝网防盗玻璃

　　夹丝玻璃

　　变色玻璃

　　吸热玻璃

　　吃音玻璃

　　2、通过不同形式的逐段朗读，让学生小组合作，逐项把表格填好。

　　3、通过推销的形式，让学生做新型玻璃，把自己推销出去。

　　（1）小组合作，根据自己的爱好选做一种新型玻璃。

　　（2）选代表来推销自己。

　　（3）评选“优秀推销员”。

　　4、讨论交流，解决老师的问题。

　　三、拓展创新。

　　1、过渡。

　　2、联系生活实际，设计未来的新型玻璃。（出示表格）

　　未来的新型玻璃特点作用

　　安全可靠，能防地震有弹性。

　　3、要求学生先把表格填好，然后再以“未来的新型玻璃”为题，学习作者的写作方法，并用上自己喜欢的说明方法，介绍两至三种未来的新型玻璃。

　　四、小结。

　　我们未来的生活需要各种各样的玻璃，希望同学们勇于创新，发明更多的新型玻璃。

　　五、布置作业。

　　以“未来的新型玻璃”为题，介绍生活需要的，或者自己喜欢的新型玻璃。

　　板书设计：

　　11、新型玻璃

　　新型玻璃特点作用（用途）

　　夹丝网防盗玻璃自动报警防盗

　　夹丝玻璃坚硬安全

　　变色玻璃调节光线反射阳光

　　吸热玻璃夏挡阳光、冬挡冷空气冬暖夏凉

　　吃音玻璃消取嗓音减弱嗓音

《新型玻璃》教学设计7

　　教学内容分析：

　　本文紧紧扣住一个"新"字，分别介绍了夹丝网防盗玻璃，夹丝网玻璃，变色玻璃，吸热玻璃，吃音玻璃等五种新型玻璃的特点和它们在现代生活中的广泛运用，鼓励人们运用新的科学技术创造出更多的新型玻璃。

　　教学目标预设：

　　1，认识5个生字，会写8个生字。正确读写"几簇，报警"等词语。

　　2，正确，流利，有感情地朗读课文。理解课文内容，知道课文介绍的五种新型玻璃的特点和用途。

　　3，了解迅速发展的当代科技及其在现代化建设中的作用，激发爱科学，学科学的积极性和为科技事业的发展进步而勤奋学习的自觉性。

　　4，进一步了解说明文的方法（列举数字，举例子，做比较，打比方等），领悟作者的表达方法，并学习运用。

　　重，难点分析：

　　1，了解新型玻璃的特点和用途;

　　2，学习作者说明事物的方法，并学习运用。

　　教学策略：

　　让学生分小组自学课文，找出其中一种新型玻璃的特点和作用，填写表格。

　　2，引导学生比较作者介绍五种新型玻璃时方法上的异同，领悟表达方法上的特点。

　　3，重视读写练习的有机结合，使学生在读中理解吸收，又在小练笔中运用，以加深对课文内容的理解和对表达方法的.领悟。

　　教学准备：

　　设计一种新型玻璃，介绍清楚它的特点和作用。

　　课时安排：2

　　第一课时主要内容：

　　把课文读通顺，流利。

　　找出五种新型玻璃的特点和作用。

　　概括文章的主要内容。

　　第二课时教学过程：

　　"温故而知新"

　　1，《新型玻璃》这篇文章主要介绍了什么

　　2，分别介绍了哪几种新型玻璃各有什么特点和作用

　　学生汇报，教师板书

　　二，"活学活用"

　　过渡：现在请大家当一回设计师，给下面这些建筑物选择合适的新型玻璃，好吗

　　出示：银行，医院，高层建筑，住宅

　　学生自由汇报，并说出选择该新型玻璃的原因。

　　三，"归根到底"

　　过渡：大家能在短时间内寻找到适合不同建筑物的新型玻璃，归根到底，也又赖于作者把这五种新型玻璃的特点和作用介绍清楚。现在我们来看看，作者在介绍的过程中采用了哪些说明方法

　　学生默读课文寻找

　　指名汇报，教师板书：列举数字，打比方，举例子，列举事物

　　四，"异想天开"

　　过渡：我知道同学们在家也设计了一种新型玻璃，现在请大家思考一下，你的介绍能运用上哪些说明方法。

　　自由思考

　　小组内介绍自己设计的新型玻璃

　　全班交流，评议（重在评议学生的设计有没有说清楚新型玻璃的特点和作用，介绍时有没有用上恰当的说明方法。）

　　五，"衷心祝愿"

　　同学们大胆的设计，新颖的构思，让老师佩服得五体投地，在这，老师衷心祝愿大家设计的新型玻璃能早日面世！

　　教后反思：

　　在设计本课时想到：在本单元第一二篇课文《鲸》和《松鼠》的教学中，学生都能轻而易举地找出作者使用的说明方法。《新型玻璃》已经是第三篇课文了，学生就应该更为熟练了，估计学困生也没什么问题了。让他们模仿课文设计出一种新型玻璃，也应该是顺理成章的。

　　没想到，我高估了自己的判断力和学生对知识的运用能力。没错，学生是轻易地把作者介绍新型玻璃的说明方法找出来了，但到了自己设计一种新型玻璃的时候却很混乱。大多数的学生都只是介绍了新型玻璃的作用，而忽略了说清楚该玻璃的特点，也就是没说清楚这种新型玻璃为什么能有这些作用，或者没把新型玻璃的作用说清楚，表达含糊。在介绍的过程中，也没有运用上所学过的说明方法，只是平淡地描述而已，根本谈不上生动，吸引人。

　　在指导学生学习运用所学的说明方法前，应该加入一个环节，出示老师设计的一种新型玻璃的介绍，没有任何的说明方法，让学生讨论，补充说明方法，使介绍更为生动，然后才让学生思考自己的介绍可以用上哪些说明方法。这样，训练的目的性更强，学生的收获也可能会更大。

《新型玻璃》教学设计8

　　【教学目标】

　　1、正确、流利地读课文，并熟读成诵。在熟读中联系上下文理解“藕断丝连”、“问世”等词语。

　　2、在熟读的基础上说出课文介绍了哪几种新型玻璃。

　　3、写“新型玻璃自述”。要求用“第一人称自我介绍”，把“自己”的特点和作用写清楚。

　　4、激发学生的创造欲望，培养学生的想象力。

　　【教学过程】

　　一、故事导入，质疑问难

　　1、上课前，先给大家讲一个侦破故事……：

　　(引出新型玻璃，并板书“新型玻璃”。)

　　2、质疑：

　　想认识他吗?你对新型玻璃想了解哪些方面的内容?

　　(归纳板书：类型、特点、作用。)

　　二、设境初读，整体感知

　　1、导入：

　　课文里有一篇文章就是介绍这个公司新型玻璃这种产品的。

　　2、自由读课文。要求：

　　遇到生字认真拼读，记住再往下读，哪一句话有困难就多读几遍，读通顺为止。

　　三、再读课文，强化问题

　　1、分段读课文：

　　(这一环节，必需严格要求，严格训练。)

　　2、在读的过程中，随机帮助理解一些词语。如：

　　“企图”──用换词法帮助理解。

　　“藕断丝连”──先解原意，再联系课文。

　　“问世”──联系课文理解。

　　3、检查提出的问题：

　　这篇课文向我们介绍了哪几种玻璃?

　　四、设境反馈，写作训练

　　出示小黑板1：

　　假如你是公司产品宣传推销部的一位经理或职员，请你们用其中一种新型玻璃的身份写一段新型玻璃的“自述”广告词。

　　要求：要夸夸自己，把自己的特点、用途写清楚，叫人一看就想买你，当然要实事求是，不吹牛。

　　____________________________________

　　五、创设情境，开拓创新

　　一个公司要发展，不但要生产的商品推销出去，而且还要有新的产品不断推出。

　　出示小黑板2：

　　假如你是他们公司新产品开发部的一位经理或职员，为了本公司的发展，你会发明一种怎样的新型玻璃?

《新型玻璃》教学设计9

　　【教学目标】

　　1、认识4个生字，会写8个生字。正确读写急促、报警、盗窃、犯罪、嫌疑、金属、银行、图纸、即使、规定、窗帘、保持、噪音、集中、处理、对付、研制、奇迹、博物馆、安然无恙、藕断丝连等词语。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，知道课文介绍的5种新型玻璃的特点和用途。

　　3、了解迅速发展的当代科技及其在现代化建设中的作用，激发学生爱科学、学科学的积极性和为科技事业的发展进步而勤奋学习的自觉性。

　　4、领悟作者的表达方法，并学习运用。

　　【教学重点】

　　让学生了解新型玻璃的特点和作用。

　　【教学难点】

　　学习运用作者的表达方法。

　　【教学时间】

　　2课时。

　　【教学准备】

　　课件。

　　【教学过程】

　　第一课时

　　一、导入

　　导语：同学们，今天的语文课我们将举办新型玻璃展销会。那么，你们就是展销会上的推销员，你们的任务就是将你们公司生产的新型玻璃推销给在场的每一位客商，大家有信心吗?

　　二、整体感知，自主阅读

　　1、师：我非常相信你们，你们的推销一定会非常精彩，非常成功的。不过，要把你们公司的新型玻璃推销出去，你得首先熟悉新型玻璃。你们都想学习了解有关新型玻璃的哪些知识?

　　2、师：怎样才能了解新型玻璃的这些知识呢?我们一块来读读课文。

　　3、借助拼音，读准字音，读通课文。

　　4、再读课文，说说课文介绍了哪些玻璃?

　　(夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃、吃音玻璃五种新型玻璃。)

　　5、这5种玻璃，你对哪种玻璃有兴趣呢?那就请你根据自己的喜好的玻璃，采取自己喜欢的阅读方式自主阅读，了解玻璃的特点、作用等。

　　三、交流讨论，合作学习

　　1、同桌或四人小组或自己找小伙伴，交流自学情况，互相补充，相互释疑：

　　(上台写出所学玻璃的特点、作用。)

　　2、全班交流：

　　通过自学交流，还有什么问题不明白?

　　(教师适时点拨，强调结合实际和收集到的资料谈。)

　　四、拓展延伸

　　1、最近，一个商场要装修，请你帮帮忙，他们该用哪种玻璃?为什么?

　　2、你们推荐的玻璃除了商场可以用，还有哪儿可以用?

　　(练习句式：可以可以可以还可以)

　　3、你们推荐了这么多的玻璃，请用可以可以可以还可以说一句话：

　　师：你们的建议真好!老师谢谢你们。同学们，我们人类真了不起，研制了这么好的新型玻璃造福于人类。你能联系生活实际的需要，自己也研制设计一种新型玻璃吗?

　　第二课时

　　一、复习回顾

　　课文介绍了哪几种玻璃?你们设计了哪些玻璃?

　　二、展示、推销

　　1、让我们随着轻快的音乐走进展销会场，把你们设计的新型玻璃或已经生产出来的新型玻璃展示给客商吧!

　　2、学生设计展销形式，展销词：

　　要求：形式多样，语言生动，富有创意，自行准备。

　　3、汇报推销，师生点评：

　　评出最佳创意、最佳推销员、最佳推销词。

　　三、总结评价，布置作业

　　1、总结评价：

　　你觉得今天的语文课，学得怎么样?学了课文后，有什么感触?

　　2、布置作业：

　　将自己最喜欢的新型玻璃(可以是自己设计的，也可以是课文中介绍的)的特点、作用等用自己的语言写下来并讲述给你的家人或朋友听。

　　【板书设计】

　　种类

　　特点

　　作用夹丝网防盗玻璃自动报警防盗变色玻璃能随着阳光的强弱而改变颜色自动窗帘吸热玻璃吸热，阻挡冷空气可使室内冬暖夏凉吃音玻璃消除噪音使噪音强度减弱夹丝玻璃非常坚硬，不易破碎适于高层建筑使用

《新型玻璃》教学设计10

　　【教学目标】

　　1、认识4个生字，会写8个生字。正确读写“急促、报警、盗窃、犯罪、嫌疑、金属、银行、图纸、即使、规定、窗帘、保持、噪音、集中、处理、对付、研制、奇迹、博物馆、安然无恙、藕断丝连”等词语。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，知道课文介绍的5种新型玻璃的特点和用途。

　　3、了解迅速发展的当代科技及其在现代化建设中的作用，激发学生爱科学、学科学的积极性和为科技事业的发展进步而勤奋学习的自觉性。

　　4、领悟作者的表达方法，并学习运用。

　　【教学重点】

　　了解各种新型玻璃的特点和用途。

　　【教学难点】

　　学习作者说明事物的表达方法。

　　【课时安排】

　　2课时。

　　【课前准备】

　　多媒体课件。

　　【教学过程】

　　第二课时

　　一、复习回顾

　　1、复习词语。

　　2、课文介绍了哪几种玻璃？你设计了哪些玻璃？

　　二、展示、推销

　　1、让我们随着轻快的音乐走进展销会场，把你们设计的新型玻璃展示给客商吧！

　　（播放明快音乐。）

　　2、学生设计展销形式，展销词：

　　要求：形式多样，语言生动，富有创意，自行准备。

　　通过课堂实践活动的社会化，使学生获得适应社会生活的各种经验和能力，以达到全面素质的提高。

　　3、汇报推销，师生点评：

　　评出最佳创意、最佳推销员、最佳推销词。

　　三、练写，促进知识迁移

　　1、当一回小发明家，学着运用所学的说明方法，把你想发明的玻璃用你喜欢的方式表达出来。

　　学习语言，积累语言，运用语言，体现语文教学工具性与人文性的统一落实语文的基础。

　　2、展示。

　　四、总结评价

　　你觉得今天的语文课，学得怎么样？学了课文后，有什么感触？

　　五、布置作业

　　找一些商品说明书读一读，看看它们是怎样介绍商品及其使用方法的。

　　【板书设计】

　　种类

　　特点

　　作用

　　夹丝网防盗玻璃自动报警防盗

　　变色玻璃能随着阳光的强弱而改变颜色“自动窗帘”

　　吸热玻璃吸热，阻挡冷空气可使室内冬暖夏凉

　　吃音玻璃消除噪音使噪音强度减弱

　　夹丝玻璃非常坚硬，不易破碎适于高层建筑使用

　　【练习设计】

　　1、读一读，写一写：

　　急促报警盗窃犯罪嫌疑金属即使

　　窗帘噪音研制奇迹博物馆安然无恙藕断丝连

　　2、连线：

　　夹丝网防盗玻璃消除噪音

　　夹丝玻璃阻挡强光

　　变色玻璃自动窗帘

　　吃音玻璃自动报警

　　吸热玻璃藕断丝连

　　3、说出下面句子所用的说明方法：

　　⑴噪音像一个来无影去无终的“隐身人”，不像烟尘和废水那样可以集中起来处理。

　　⑵临街的窗子如果装上“吃音玻璃”，街上的声音为40分贝时，传到房间里就只剩下12分贝了。

　　⑶夜深了，从一座陈列珍贵字画的博物馆里，突然传出了急促的报警声。警察马上赶来，抓住了一个划破玻璃企图盗窃展品的犯罪嫌疑人。你也许不会相信，报警的不是值夜班的看守，而是被划破的玻璃！

　　4、用所学的方法，用你喜欢的方式，向你身边的人介绍新型玻璃。

　　5、学了这篇课文你最大的感受是什么？

《新型玻璃》教学设计11

　　【教学目标】

　　1、通过理解课文内容，了解迅速发展的当代科技及其在现代化建设中的作用，激发学生为科技事业的发展而勤奋学习的自觉性。

　　2、了解课文中所介绍的几种新型玻璃的特点和作用。

　　【教学重难点】

　　了解新型玻璃的特点和作用。

　　【教具准备】

　　多媒体课件。

　　【教学过程】

　　一、导入新课

　　师：今天，老师将带大家继续走进新型玻璃展览馆，进一步了解各种新型玻璃。

　　二、自主学习，合作探究

　　师：通过上节课的学习，同学们对课文中有五种新型玻璃已经有了初步的了解，下面请同学们再来打开课本读一读课文，想一想还要弄清什么问题?

　　生：被指名读、小组读、女生读、齐读。

　　师：新型玻璃有几种，每种有哪些特点和作用?

　　师：请每小组自主研读后，合作完成以下填空表格：

　　___玻璃，有___特点，起___作用。

　　生：有的独立研读，有的找自己相信的伙伴共同研读，弄清某一种玻璃的特点和作用后，汇报给组长由组长统一意见完成表格。

　　师：请各小组选一名代表将你组喜欢的一种新型玻璃的作用和特点，说一说。

　　A生：我喜欢夹丝网防盗玻璃，我朗读给大家听，因为这种玻璃中间夹一层金属丝网能自动报警，可以防盗。

　　B生：我喜欢吸热玻璃，因为它使房间东暖夏凉，可以阻挡强光和冷气。

　　C生：我喜欢变色玻璃，因为它发射阳光，改变颜色，可以调节室内光线，称为自动窗帘。

　　……

　　师：谁能用“东暖夏凉”来说一句话?

　　师：请各小组再选一名学生代表将你组最喜欢的一种新型玻璃的特点和作用写在黑板上。

　　生：各小组代表把某种新型玻的特点和作用，工整书写在黑板上。

　　师：出示多媒体课件，让学生观察课件后真正掌握课文中的全部内容。

　　三、召开展销会，鼓励学生竞说

　　师：同学们，老师现在要在我们班开一个展销会，让每一位同学都当一回推销员，推销员是干什么的，知道吗?

　　生：就是把自己厂里的产品介绍给大家，发动大家来买自己介绍的产品，如果来买的人越多，就说明你这个推销员的水平高。

　　师：今天你们推销的产品就是以上五种新型玻璃。请每一组选一名代表上讲台来选一种新型玻璃推销员证，先在小组里夸夸自己厂里生产的某种新型玻璃的特点和作用。让人一听就来买。

　　生：组内演讲推销。

　　四、拓展思维，课外迁移

　　师：同学们，今天学了这篇课文，你还想发明什么样的新型玻璃或者新型房子、桥梁、道路……，把你想到的讲给同学们听。

　　生：我想发明一座象金箍棒一样的桥，让它大它就大，让它小它就小，我回外婆家时，如果有这样一座桥就不会再翻山越岭了

　　生：……

　　师：同学们的想象真丰富，老师真想一直听下去，由于时间有限，课外老师再听你们讲吧!

　　【点评】

　　这是一节体现新《课标》精神的教案，整节课体现以下特点：

　　1、教师的启发谈话，既唤醒了学生记忆的表象，又为学生学习新知识营造了乐学的氛围。

　　2、确立学生是学习和发展的主体地位，面向全体学生，充分激发学生的主体意识，调动学生主动参与的积极性，培养学生的合作精神，引导学生进行自主、合作、探究式的学习。

　　3、开放的填空，给了学生开放的思维空间;开放的要求，激起了学生读的兴趣和自信，按自己的喜欢方式研读大大丰富了读的内涵和方式，提高了读的质量。

　　4、教师根据儿童爱动、好奇的心理特点，设计了“推销员”这一活动形式，既唤醒了学生的主体意识，使每一个学生都积极主动地参与到学习中来，又调动了学生多种感官，激活了学生的思维，从而极大地丰富了学生对语言文字的感受力。

　　5、让学生自由地发表意见，不给学生加以束缚，尊重了学生的自主选择和独特体验。

　　6、注重培养学生积累知识，鼓励学生进行创造性的想象。

《新型玻璃》教学设计12

　　教学目标：

　　1、熟读课文，理解新型玻璃的作用和特点。

　　2、进一步学习几种常见的说明方法。

　　教学重点：

　　熟读课文，理解新型玻璃的作用和特点。

　　教学过程：

　　一、激趣定标。

　　1、谈话导入。

　　2、出示目标。

　　⑴熟读课文，理解新型玻璃的作用和特点。

　　⑵进一步学习几种常见的说明方法。

　　二、自学互动。

　　【互动一】：齐读课文，整体感知。

　　1、快速、流利地朗读课文。

　　2、边读边想：课文主要向我们介绍了几种新型玻璃？哪几种？

　　【互动二】：自学第一自然段，解决问题。

　　自学要求：

　　1、默读课文第一自然段，用“——”划出描写夹丝网防盗玻璃特点的句子；用“～”划出描写它作用的句子。

　　2、仔细读一读这些句子，你能用简单的词组或词语概括出它们的特点与作用吗？

　　3、你能说说在说明夹丝网玻璃的特点与作用时作者运用了哪种说明方法吗？

　　4、在这个自然段中用了几个“可以”说明了什么？你可以用它们来说一句话吗？

　　【互动三】：分组自学第2—5自然段，利用表格自主解决问题。

　　自学要求：

　　1、小组合作，像第1自然段那样，划出描写你喜欢的新型玻璃的特点与作用的句子。

　　2、你能说说在介绍每种新型玻璃的特点与作用时，分别运用了哪些说明方法吗？

　　3、用简单的词语或词组加以概括它们的特点与作用并完成下表的填写。

　　玻璃名称特点作用说明方法

　　三、适时点拨。

　　四、达标测评。

　　1、连一连。

　　夹丝网玻璃消除噪音

　　夹丝玻璃阻挡阳光

　　变色玻璃自动窗帘

　　吃音玻璃自动报警

　　吸热玻璃藕断丝连

　　2、读一读，说一说。

　　①、临街的窗子如果装上“吃音玻璃”，街上的声音为40分贝时，传到房间就剩下12分贝了，这是运用（）的说明方法。

　　②、你看，这真是一种神奇的玻璃，难怪人们把它叫做“自动窗帘”呢。这里运用了（）的说明方法。

　　③、犯罪嫌疑人划破玻璃碰着了金属丝网，警报就想起来了。这里运用了（）的说明方法。

《新型玻璃》教学设计13

　　【教学目标】

　　1、知识与技能

　　（1.）引导学生认识4个生字，会写9个生字，理解“博物馆、盗窃、嫌疑、安然无恙、藕断丝连”等词语。

　　（2）指导学生正确流利的朗读课文，了解课文介绍的五种新型玻璃的特点、作用及介绍各种玻璃时运用的说明方法。

　　2、过程与方法：

　　（1）通过拼读、书写、借助工具书等学习本课生字新词。

　　（2）通过多种方式训练学生语言表达能力。

　　3、情感态度与价值观

　　了解当代科技在现代化建设中的作用，激发学生学科学、爱科学的兴趣与积极性。

　　【重难点】了解各种新型玻璃的特点和用途；领悟作者的表达方法。

　　【教具准备】课件、挂图。

　　【教学时间】两课时。

　　【预习任务】

　　1.读课文，在文中标出生字词，并把自己喜欢的字词写在课后的百花篮中。

　　2.自由读课文，争取把课文生字词读正确，课文读熟练。

　　3.联系课文理解词语意思：

　　博物馆、盗窃、嫌疑

　　安然无恙、藕断丝连噪音

　　4.再读课文，说说课文介绍了哪几种新型玻璃,它们各有什么特点和用途？

　　【教学过程】

　　一、谈话导入，揭示课题

　　同学们，玻璃是我们日常生活中常见到的东西，你知道玻璃有哪些种类吗？他们有什么用处吗？今天我们就来学一片关于玻璃的课文,在这篇课文中有那些新型玻璃呢？他们有什么特点？有什么用处呢？就让我们一起来学习课文，到课文中去寻找答案。

　　二、初读课文，展示成果

　　1.自由读全文，标记生字，读准字音。利用查字典等方法自学生字。

　　2.指名读课文，检查是否能正确、流利地把课文读下来。

　　3.提出不理解的词语。

　　盗窃、嫌疑、安然无恙、藕断丝连等词语的意思。

　　一、导入课文，面见新课题。

　　1、（出示幻灯片1）玻璃是我们日常生活中常见的东西，但是玻璃的种类不仅仅是我们见到的最普通的那种，还有许多新型的玻璃。你知道有哪些吗？它们又有什么用途呢？今天我们就来认识其中的几种新型玻璃。

　　2、板书课题，齐读两遍。（幻灯片2）

　　3、提问：“新型”是什么意思？

　　（让我们走进课文，去认识什么样的玻璃才是新型玻璃吧！）

　　二、初读课文，认识新玻璃。

　　1、请同学们自由朗读课文，读准字音，读通句子及段落。想想文中作者给我们介绍了哪几种新型玻璃？

　　2、交流检查自读效果。

　　a、学习生字词。（幻灯片3---4）

　　b、课文向我们介绍了哪几种新型玻璃？分别在那几个自然段中介绍的？（幻灯片5）

　　（通过朗读课文，我们已经认识了5种新型玻璃，但我最好奇的还是“夹丝网防盗玻璃”。大家去了解了解吧！）

　　三、品读课文，了解新玻璃。

　　A、研读第一自然段。

　　1、提出学习要求：请同学认真默读第一自然段，用你的神笔划出说明特点和作用的相关语句。

　　2、学生按要求学习。

　　3、交流反馈（幻灯片6---8）。出示表格，填入表格第一行。（幻灯片10）

　　4、小结第一自然段的学习方法。（幻灯片9）

　　B、用同样的方法研读二至五自然段。

　　1、四人小组一起讨论学习。

　　2、小组交流学习结果。一边交流一边填表格第二至五行。（幻灯片10）

　　C、对照表格，概述5种新型玻璃的特点和用途。（生读）

　　D、研读第六自然段。（生齐读）你是怎么理解这段话的？对全文起了什么作用？（幻灯片11）

　　四、自述课文，推销新玻璃。（幻灯片12）

　　提示：现在，我是新建成的清江国际的总经理，在装修的时候需要一大批玻璃。如果你是新型玻璃中的一种，你会怎样向我推销你自己？

　　要求：说清楚新型玻璃的名称、特点和用途。（同桌）

　　小结：刚刚同学们都发挥得很好，成功地向别人推销了自己。下面我们再来认识几位新朋友，欣赏（幻灯片13---15），此时的你有没心动呢？

　　五、拓展课文，发明新玻璃。（幻灯片16）

　　1．同学们，除了课文中讲到的和同学们刚才介绍的几种新型玻璃之外，还有许多其他的新型玻璃，他们在现代化建筑中正起着（重要作用），发明研制这些玻璃的人们真是了不起，他们是祖国的骄傲，是我们学习的榜样，那你们也来发明一种新型玻璃吧！

　　那下面请同学们根据我们生活的需要，每人设计一种新型产品，完成这张21世纪新型产品设计方案。（练习册中）

　　21世纪新型产品设计方案

　　产品名称：______________________

　　产品的特点和作用：_______________________

　　设计人：__________

　　____月_____日

　　2．学生完成方案，交流方案。

　　3．总结（幻灯片17）

　　同学们都能积极动脑，展开想象的翅膀，设计了一种新型产品，还没有完成的，或还需修改的课后完成，最后，老师愿我们每一位同学在今后的学习生活中，不断探索，让理想成为现实，为人类创造出更多的奇迹。

　　六、板书设计：

　　特点不断探索

　　新型玻璃

　　作用创造奇迹

《新型玻璃》教学设计14

　　一，故事设疑，提示课题

　　１、同学们，在一个伸手不见五指的夜晚，一个小偷潜人了陈列珍贵字画的展览馆，准备划破玻璃，偷里面的字画。当他的刀片刚刚触及玻璃的时候，展览馆内顿时响起了急促的报警声。警察立即赶来，把小偷抓住了。同学们，故事讲到这里，你有什么问题吗？

　　２、板书课题，齐读课题：

　　读了课题后，你想知道什么？

　　３、整理学生提出的问题：

　　⑴ 新型玻璃都有哪些名称？

　　⑵ 具有什么特点？

　　⑶ 有哪些用途？……

　　４、你们最感兴趣的是哪个问题可用什么办法解决？

　　让学生带着问题读书，有利于培养学生边读边思考的习惯，更能激发强烈的自主学习的意识，变“要我学”为“我要学”。

　　二、自主读文、解决疑难

　　１、自主读全文，可边读边划。

　　２、交流学习结果，用投影出示填空：

　　课文主要介绍了＿＿＿＿，＿＿＿＿，＿＿＿＿，＿＿＿＿和＿＿＿＿五种新型玻璃。

　　三、默读存疑，读议解疑

　　１、默读第一自然段，思考：夹丝网防盗玻璃有什么特点？

　　２、把不懂的问题标注出来。

　　３、反馈交流：教师鼓励学生发挥想像，说说这种玻璃还可以用在什么地方。

　　４、感情朗读：根据自己对这段文字的独特感受来朗读课文，说说这样处理的理由。

　　５、总结学法：

　　⑴ 读课文，思考问题，标出不懂的问题。

　　⑵ 交流思考的问题，提出不懂的问题。

　　⑶ 根据自己的独特感受朗读课文。

　　四、提出问题，合作释疑

　　１、按第一自然段的学习方法，四人小组合作学习第二自然段。

　　２、每小组先派一人汇报，说说读懂了什么，还存在哪些疑难。

　　３、同学合作，互助解疑。

　　４、个性化表达：可以合作读，小组内竞赛读，也可以与其他小组比赛读。

　　五、独立运用，还原生活

　　１、用学习第一，二自然段的方法，独立学习第三、四、五自然段。

　　２、自由选择合作伙伴，从第三，四，五自然段中任选一段，完成下面的作业—说一说，演一演：

　　⑴ 以“我是一块变色玻璃”为开头说一段话。

　　⑵ 以推销员的身份到建材商店推销产品。

　　⑶ 以“街头商贩”的身份卖玻璃。

　　生活的外延与语文的外延相等。生活化的语文实践活动板块，使语文教学真正走向生活大课堂。

　　六、总结谈话，升华主题

　　同学们，科学技术的发展将大大提高我们的生活质量。这节课，我们了解了五种新型玻璃的特点和用途，希望同学们努力学习，长大后，去发明更多的新型玻璃，提高生活质量。

　　七、表达心愿，自主作业

　　１、向家人及朋友谈谈新型玻璃的特点和用途。

　　２、课外延伸：

　　转换角色成为顾客，根据实际生活的需要，以书面形式向厂家提出具体的要求或提供市场信息，为厂家不断研发新型玻璃提供参考（如“自动除尘玻璃”“气象预测玻璃”等等）。

　　自主，生活化的课外延伸作业，能拓宽学生的时间和空间，打破课内外的界线。将语文与生活紧密联系，实现学生学语文的最终目的──用语文。

《新型玻璃》教学设计15

　　认知目标：

　　1、学会本课生字新词，能查字典并联系上下文理解词语。

　　2、了解课文介绍的五种新型玻璃的特点及作用。

　　能力目标：

　　1、体会作者介绍玻璃的表达方法，进行说话训练、创新设计，发展语言及创新思维。

　　2、培养学生收集资料、拓展科学知识的意识及能力。

　　情感目标：通过理解课文内容，了解迅速发展的当代科技及其在现代化建设中的作用，激发学生学科学、爱科学的积极性。

　　教学重点：了解新型玻璃的特点及作用，学习作者介绍玻璃的表达方法进行说话训练。

　　教学难点：能正确区分特点和作用。

　　教学准备：课前布置学生收集有关新型玻璃的资料。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、谈话导入：

　　师：同学们，我们每天的生活中会用到许多物品，他们与人们的生活息息相关，谁能说说哪些产品是因为我们生活或工作的需要而发明的呢？

　　明确：如飞机、船、汽车、电灯、电扇……

　　师：是啊，每一项科技成果的诞生，都是为了解决生活和工作中的问题，同学们说一说最常见的玻璃有哪些用途？

　　明确：可以做成镜子、眼镜、器皿、烟灰缸……

　　师：同学们说的真好，玻璃可以做成这么多供人们使用的物品，是啊，由于生产和生活的需要，科技不断发展、知识不断更新，玻璃的用途越来越广泛，今天我们就来学习一篇反映玻璃新的用途的文章。来，跟老师一起写课题，注意“型”字的结构。

　　板书：新型玻璃师：那么本文所学的玻璃新在哪里呢？这需要大家从文中自己寻找答案。

　　二、学习课文：

　　师：下面请同学们自由读课文，遇到生字生词，不懂的句子多读几遍，大家开始吧！

　　【生开始自由读课文】

　　1、板书生字，学生自学。

　　2、解词。

　　急促：快而短促。

　　企图：图谋、打算。

　　炎热：天气很热。

　　制服：用强力压制使驯服。

　　研制：研究制造。

　　安然无恙：很安全，没有受到损伤。

　　藕断丝连：比喻表面上已断了关系，实际上仍有牵连。

　　新型：新的类型，新式。

　　束手就擒：束手，自束其手，比喻不想方法反抗就受擒，被活捉。本课指罪犯想不出任何逃脱的方法，只得举手投降。

　　自动调节：本课是指变色玻璃不需要人就能调节室内的光线。

　　奇迹：榻不到的不平凡的事。

　　分贝：计量声音的单位。

　　3、概括本文主要内容

　　明确：这篇课文主要讲了夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃、吃音玻璃五种新型玻璃的特点以及在现代生活中的作用。

　　师：同学们说得真好，这篇课文中的五种新型玻璃各有什么与众不同之处，你们想知道吗？让我们来逐段学习课文。

　　3、指名读课文。

　　师：老师刚才呀看到不少同学在边听同学读书边勾画，还不停地在旁边做批注呢，这种学习方法真了不起，不动笔墨不读书啊！

　　明确：开始边听读课文边画边批注。

　　师：老师还发现啊，同学们把课文中的几种新型玻璃的名称都画下来了，还在课文中找到了相应的句子，在旁边批注这是它的特点、这是它的作用。你们可真了不起啊！真会读书，等会老师还要让大家说一说呢！老师相信大家说得也会很棒的。

　　[学生说的时候，老师要注意教学方法：先找到相应的段落，让学生读，然后找新型玻璃的名称，接着找句子，旁批是这种玻璃的特点和作用，最后读一读，加深体会。]

　　4、讲读第一自然段。

　　①、学生自读课文第一自然段，概括段意。

　　明确：这一段主要写夹丝网防盗玻璃的特点和用途。

　　②、默读这段用“____”在文中画出夹丝网防盗玻璃的特点，用“﹏﹏”划出它的作用。明确：这是一种特殊的玻璃，里面有一种极细的金属丝网。金属丝网接通电源，跟自动报警器相连。罪犯划破玻璃，碰着了金属丝网，警报就响起来了，这是它的特点。明确：博物馆可以采用，银行可以采用，珠宝店可以采用，存放重要图纸、文件的建筑物也可以采用，这是它的用途。

　　③、这段课文中开头三句话讲什么？这三句话在文中有什么作用？

　　明确：文中开头三句话讲的是“夹丝网防盗玻璃”破获一起防盗窃案，这样写更能突出“夹丝网防盗玻璃”的特点，起到引人入胜的作用。

　　④、改变人称，练说《夹丝网防盗玻璃的自述》

　　师：现在老师想分别请几个同学来扮演一下这种玻璃，向大家进行一下自我介绍，这也叫做自述。说一说你的特点和用途，自述时必须用第一人称。

　　例文：我是夹丝网防盗玻璃，是一种高科技产品。在银行、珠宝店等存放重要物品的建筑物中如果使用我，就可以防盗，因为我是一种特殊的玻璃，我的身体里有一层极细的金属丝网，金属丝网接通电源，跟自动报警器相连，所以罪犯划破玻璃，碰着金属丝网，警报就会响起来。

　　5、总结学习第一自然段的学法。

　　（1）读——概括段意

　　（2）读——画特点、用途（3）讲——新型玻璃自述

　　第二课时

　　一、复习导入。

　　师：上节课我们学习了第一种新型玻璃，总结了学习方法，这节课我们继续用这种方法来学习另外四种玻璃。

　　名称：夹丝网防盗玻璃