二年级音乐 卖报歌教学设计

2021-11-02 教学设计

  作为一名默默奉献的教育工作者,通常需要用到教学设计来辅助教学,教学设计把教学各要素看成一个系统,分析教学问题和需求,确立解决的程序纲要,使教学效果最优化。教学设计要怎么写呢?以下是小编为大家收集的人教版二年级音乐 卖报歌教学设计,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

  教学目标

  1﹒知识与技能:通过分析、了解《卖报歌》歌曲背景、人物介绍;让学生有感情地演唱歌曲。

  2﹒过程与方法:通过模唱、聆听、分析、观看图片/视屏等形式贯穿课堂活动,让学生准确把握歌曲情绪、音色、节奏进行演唱。

  3﹒情感态度与价值观:通过学习歌曲《卖报歌》及其作品背景,让学生有感情的表达对作品的认识。从而喜爱、热爱音乐。

  教学重难点

  1﹒重点:通过对作品的分析、了解,学生能用自然、和谐的声音演唱。

  2﹒难点:让学生认唱音名,并能结合逻辑重音有感情的演唱。

  教学准备

  录音机、磁带、电子琴、报纸等。

  教学过程

  一﹒课前常规活动

  律动——播放歌曲《卖报歌》

  提示:请你与老师做相同的'动作。注意节奏以及手势变化!

  (教学意图:主要是放松训练,立足与训练和培养学生的积极性、主动性以及对歌曲的节奏、速度、动作把握的协调性。)

  二﹒新授歌曲、激情学唱

  揭示课题,谈话导入

  师:《卖报歌》是由安娥作词、聂耳作曲的儿童歌曲。那么,你还知道聂耳的哪些作品呢?

  生:

  简要分析《卖报歌》背景故事

  师:《卖报歌》也是当时战争时期创作的作品,接下来我们来观看一段视屏。请你说说你看完的感受。

  观看描述报童凄惨生活的电影片段。——视屏

  观看彩图,教师描述《卖报歌》作曲背景。

  (教学意图:通过对作品的背景分析,让学生了解、感受、欣赏,从而为更好地演唱奠定基础。)

  范听

  师:是的,自从聂耳为小毛头写了这首《卖报歌》后,小毛头每次都高兴的唱着这首歌曲上街卖报。你们听——她又唱起来了!

  模唱旋律

  游戏:认唱音名6 1 2 3 5 6

  教师弹奏旋律条,学生根据提示认唱音名。

  出示旋律,教师弹奏旋律,让学生核对对与错,并完整跟唱。

  静声模唱歌词

  师:教师“唱”口形,学生模唱歌词。(琴伴奏)

  静声模唱第二段

  师:你能找出哪些字是逻辑重音吗?请结合逻辑重音演唱第一段、第二段。

  学生齐唱第三段

  师:请你们用上逻辑重音齐唱第三段。

  (教学意图:通过活动——认唱音名的展开,引导学生积极、主动参与各项活动,从而用愉快的心情学唱歌曲。)

  情绪、音色分析

  师:想想小毛头会用什么心情来演唱呢?我们一起来唱一唱吧。

  完整有感情地演唱

  *提示:演唱时注意口形、坐姿以及逻辑重音的运用。

  组组配合表演唱

  师:请结合歌词以小组为单位来演唱这首歌曲。比一比,哪组唱得最有感情、声音最和谐、最统一。

  (教学意图:通过对歌曲的精细处理,让学生学会分析、主动感受、尝试体验的能力,从而更热爱音乐课堂。)

  三﹒拓展延伸、情感升华

  出示道具——报纸

  让学生说说报纸的用途

  观看手工制作图片

  律动演唱——《卖报歌》

  (教学意图:通过报纸这一道具,让学生了解“它”的其它用途,从而有利地做到环保、制作、创意与实践活动相结合。达到课堂教学的有效拓展延伸。)

  四﹒课堂小结

  同学们,今天我们一起学会了《卖报歌》,你会唱了吗?请你们一起唱着卖报歌有序的走出教室吧!(带上报纸)

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