部编版小学语文五年级上册:《27.我的“长生果”》教学设计

2021-11-01 教学设计

  作为一名优秀的教育工作者,常常要写一份优秀的教学设计,教学设计是教育技术的组成部分,它的功能在于运用系统方法设计教学过程,使之成为一种具有操作性的程序。教学设计应该怎么写呢?以下是小编收集整理的部编版小学语文五年级上册:《27.我的“长生果”》教学设计,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

  学习目标:

  1、认识15个生字。

  2、有感情地朗读课文。把握主要内容,体会作者悟出的道理。

  3、学习一些读书和习作的方法。

  学习重点:

  引导学生读懂课文内容,体会作者悟出的道理。

  学习难点:

  结合自己的课外阅读和习作实际体会“长生果”的寓意,并学习作者的读写方法。

  课前准备:

  学生预习课文,遇到不理解的字词查字典解决。

  课时安排:1课时。

  教学过程:

  一、激趣导入

  师:同学们,你们知道“长生果”是什么吗?

  板书:我的“长生果”(生齐读)

  二、初读课文,整体感知

  1、自由朗读课文,读准字音,读通句子。

  2、思考:“我的‘长生果’”是什么?

  3、作者写了童年读书和写作的哪几件事?从中悟到了哪些道理?

  三、细读课文,深入理解

  1、作者写了少年时代读书和写作的哪几件事?从中悟出了什么道理?

  明确:读书:看小画片读连环画读文艺书籍大部头小说

  写作:作文常居全班之冠《秋天来了》获得好评《一件不愉快的往事》

  道理:构思要别出心裁落笔也要与众不同

  2、反复读一读作者列举的两篇作文,你是怎样理解作者悟出的道理的?你在自己的写作中有过类似的体会吗?

  明确:作文要写出真情实感

  四、精读课文,体会情感

  师:通过刚才的.交流,你理解为什么把书比作“长生果”了吗?

  生总结,汇报,

  师:将书誉为长生果,作者对书的钟爱可见一斑。文中真实地回顾了作者少时与书的故事,使作者酷爱读书的情景在我们眼前再现。读读课文,你是从哪里感受到作者对书的特殊情感的?

  看来书真正是全世界的营养品哪!即使多年之后品味读书的味道,还是这样让人心醉。让我们再读读课文,体会那种读书的乐趣吧。

  五、联系实际,升华感情

  说一说你在读书中的故事,以及在书中的收获。

  六、总结自己的学习收获

  结合自己的作文情况,说一说你认为读书和作文有什么关系。

  七、积累拓展

  1、抄写文中优美的词句,并积累起来。

  2、把自己在读书中的收获写成一个小片段。

  板书设计:

  我的“长生果”

  情感:津津有味→废寝忘食→不求甚解→如醉如痴

  阅读:博览群书如情入境写读书笔记

  习作:构思别出心裁写真情实感借鉴模仿

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