设计意图：
《想吃苹果的鼠小弟》是一个非常有趣的故事，秋天到了，我们幼儿园里的果树都结出了果子，每次带小朋友们去散步的时候，孩子们就会试着去摘果子，有的摘不到，我发现孩子们对幼儿园里的果树产生了很大的兴趣，这和这个绘本里的可爱的人物鼠小弟很相似。矮小的鼠小弟想尽各种办法都摘不到苹果，但他依然坚持着，最后在海狮的帮助下摘到了苹果，绘本中反映了鼠小弟遇事肯动脑筋，坚持不懈的精神，以及与海狮之间合作分享的情感。为此，我设计了此次活动。
活动目标：
1.能仔细观察发现画面的细节变化，理解故事并学习看图讲述。
2.根据画面展开想像，体验鼠小弟的心理活动，并猜测故事发展情况，连贯的完整讲述。
3.感受故事情节的趣味性，初步体验朋友之间互相合作的意义。
活动重点：能通过观察画面发现细节的变化，理解故事并能看图讲述。
活动难点：能展开想象推测故事发展情况，连贯的完整讲述故事。
活动准备：
ppt、图画书《想吃苹果的鼠小弟》。
活动过程：
一、引导幼儿观察图画书封面，激发幼儿阅读兴趣。
出示鼠小弟的图片
师：今天任老师给你们带来了一个有趣的故事，看，是关于谁的故事？除了小老鼠还有什么？嗯，这是一个个子得（又矮又小）的老鼠，他有个可爱的名字叫鼠小弟。它旁边的苹果树呢？长得怎么样？（又高又大）孩子们，你觉得鼠小弟和苹果树之间会发生什么有趣的事情呢？（他想吃苹果）
你是从哪个动作或哪个表情看出来它想吃苹果的？真厉害，被你看出来了，它是这样抬着头，做了这样的动作，一起来学一学，眼睛睁得大大的盯着苹果，看谁最想吃。
小结：所以，今天的故事就叫《想吃苹果的鼠小弟》。
二、引导幼儿逐步观察图片，分情节理解故事内容并学习讲述。
1.引导幼儿完整连贯的叙说故事情节。注意引导幼儿猜测鼠小弟的内心独白语言。
师:你猜，鼠小弟吃到苹果了吗？吃到了，没吃到啊，我也不知道，往下看一看吧。诶，你们看到了什么？发生了什么事？（嗯，说的有道理，爱动脑筋的孩子我喜欢）再请你们看仔细点哦，站在树下的鼠小弟他现在是什么表情，什么动作，它在想什么？他又是怎么做的？谁来试试，把它的表情、它想说的话、它做的动作都加进去，再连贯的把这幅图说一说。你看，这次故事里有了表情，有了想说的话，还加上了动作，是不是更好听了。
你看，鼠小弟没有翅膀，所以它飞不起来吃不到苹果。接下来他会怎么办呢？好了，我们还是不要猜了，接下来的故事就藏在你们背后的书袋里，待会请你们两个小朋友一组，两个人一起把图片仔细的看看，动脑筋想一想，这个故事要怎么说更好听呢。看完之后，每个组可以选一个代表上来说说你看到的故事。明白了吗?好，给你们三分钟，开始吧。
2.好，时间到，把图片放到书袋里。刚才你们好像说的很热闹呀，来，这幅图，刚才谁看的，谁先来说说。（我欣赏你的'勇气，很棒）底下的小朋友，我们要学会安静的听别人讲话。还有谁看到了这幅图，再来说一说，我们这一次不光要说的好听，还要（有趣），加上鼠小弟的表情和学学它的动作会更有趣。好，这幅图，真好，大家都想来挑战。你一定特别会讲故事吧，说得这么好，还能表演的这么像，我都惊呆了。来，最后一幅图。
3.引导幼儿联系图片，完整讲述海狮与鼠小弟合作摘苹果的情节。
老师：你看，鼠小弟不会爬树，不会跳，也没有长鼻子，所以，它还是吃不到苹果。说了这么多，鼠小弟到底能不能吃到苹果呀？看，发生了什么事？鼠小弟吃到苹果了吗？它是怎么吃到的?不要着急告诉我，请你们把每一幅图仔仔细细的看一看，再想一想。好，这四幅图，谁看懂了。嗯，谁还想来补充，把故事说的和刚才一样有趣。
三、幼儿尝试完整讲述故事。
孩子们，鼠小弟吃了苹果了吗？那你觉得他现在的心情怎么样？（很高兴）当然高兴啦，在小海狮的帮助下，鼠小弟终于吃到苹果了，你们喜欢这个故事吗？下面呢，任老师给你们一个小小的任务，请你们每个人去找一个你们喜欢的客人老师，把这个故事从头到尾完整说给客人老师听听，挑战一下自己，可以吗？
好了，孩子们都回到我这里来吧。你们都给客人老师说故事了吗？说的好不好？说的怎么样？
四、教师完整讲述故事《想吃苹果的鼠小弟》。
师：你们说的这么好，我也想来说一说这个故事，你们一起听听看吗。
五、提升幼儿经验
你猜，他们最后成了好朋友吗？你们生活中有没有帮助过别人或者别人帮助过你？师幼小结：朋友之间应该相互帮助，相互分享。我今天把这本书也带来了，想不想再看看，我有一个办法可以让这个故事变得越来越精彩。
问你们一个问题：如果你是故事里的小动物，你会帮助鼠小弟吗？你会怎么做？不要着急告诉我，回去找个游戏时间，把你们想到的画面画下来，连载这本书的后面，让这个故事越来也好听，让这本书越看越好看。
活动反思：
《指南》语言领域中明确指出要给孩子创造一个想说、敢说、喜欢说、有机会说的环境，于是我将本次教学设计成了一节讲述活动。活动中幼儿的兴趣浓厚，观察图片的能力较强，而且这个班的幼儿大部分都有很强的语言表达欲望。活动中，首先我引导幼儿集体观察猜测、两两合作交流、幼儿找客人老师尝试完整讲述等环节开展，幼儿的参与性很高，在两两合作讲述的时候，激发了幼儿的表演欲望，将鼠小弟的心理情绪变化，通过语言和肢体动作展现的惟妙惟肖，整个课堂气氛非常活跃，每个幼儿都愿意积极主动的与老师分享这个故事。整个活动中我对孩子的肯定和回应，都能更好的激发孩子们的讲述欲望，活动后孩子们意犹未尽，当然活动也有不足的地方，可以将表演环节减少一些，重点放在讲述上面。
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