小学音乐优质四季童趣教学设计

2021-09-24 教学设计

  作为一名教学工作者,总归要编写教学设计,教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗?以下是小编为大家收集的小学音乐优质四季童趣教学设计,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

小学音乐优质四季童趣教学设计1

  教学目标:

  1、通过学唱歌曲《四季童趣》,感受歌曲四季中天真烂漫的欢乐情景,激发学生感受生活、热爱生活。

  2、能用天真、活泼的情绪演唱出歌曲中的“趣”。

  3、通过气息练习、断奏练习、旋律模唱等方法,学唱歌曲《四季童趣》

  4、掌握歌曲的速度特点,学会用轻快、活泼的音色演唱《四季童趣》

  教学重点:能够用轻快、活泼的声音有感情地表演歌曲《四季童趣》

  教学难点:能准确地唱出歌曲中的切分节奏教学过程:

  一、创设情境,节奏练习

  1、师:同学们,让我们一起来听听,这是来自哪个季节的声音?(教师弹《嘀哩嘀哩》)

  学生回答:春天

  2、师:春天,是一个万物复苏的季节,同学们来说说看,在春天的时候,你都可以做些什么有趣的事情?

  学生回答:放风筝、春游……

  3、节奏练习:

  师:今天,要通过我们的歌声来唤醒身边的花草树木,那首先让我们一起来做一个热身的小游戏,我们一起来看几个节奏,老师出示的节奏,是不断地在变化的,请你仔细地来看一看。

  ①XXXXXXX

  ②XX0XXXX

  ③XX0XXXX

  (先出示第一个节奏,然后第二个,再第三个,难度一点点递增,让学生观察他们之间的变化。在休止符地方变成红色,加入点头的动作)

  二、学唱歌曲《四季童趣》

  1、第一遍听录音范唱

  思考:音乐的情绪是怎样的?给你带来什么样的感受?

  2、第二遍看歌谱听老师范唱。

  师:在每个季节里,同学们都会做着不同的趣事,下面请同学们看着歌词来听一听老师的演唱,请你想一想,小朋友们在四季里,分别都在做些什么?

  学生交流:春天放风筝、夏天捉鱼虾、秋天打枣摘苹果、冬天滑雪橇

  3、再听录音

  师:找一找歌曲里面哪些地方就像孩子们的脚步声一样轻快?哪些地方像春风一样十分地轻盈、连贯。

  学生交流。

  4、跟琴学唱前两个乐句,注意断奏句和长句的气息控制。

  师:童趣在春天的时候,悄悄地唤醒了万物,所以我们唱的时候要用“弱”的力度来唱。

  5、夏天到了,小朋友来到了小河边,你看到什么?(鱼虾螃蟹),他们的心情是怎么在变化的?我们来听听这一句,你来感受一下。(教师范唱)

  学生交流:小朋友的心情越来越开心。通过“渐强”来表现小朋友的心里是越来越高兴。

  6、学生跟琴演唱,注意力度变化。

  7、师:唱完了春天和夏天,让我们一起跟着琴来唱唱秋天和冬天。

  8、跟琴完整演唱两段

  9、情感处理:

  师:这首歌曲唱出了孩子们在四个不同的季节里不同的快乐,那你们想一想,我们应该带着怎样的情绪来唱?速度应该要怎样?(多媒体出示,让学生选择)

  (用轻快、活泼、快乐的情绪,速度较快、有感情地跟伴奏演唱)

  三、拓展延伸:

  1、你们还知道哪些有关四季的歌?我们一起来唱一唱。

  2、每个人在四季里都有最喜欢的活动,除了歌词里的活动,你还喜欢什么活动呢?课下试着把你喜欢的活动编成歌词或者图画表现出来,下次有机会咱们再一起展示好吗?

  3、小结:今天我们学习了一首充满童趣的歌,这首歌让我们想到了童年时代的快乐时光,同时让我们感受到四季不同的美。纯真的童心是最可贵的,愿同学们能不断发现身边的美,天天快乐。

小学音乐优质四季童趣教学设计2

  教学内容:

  1、欣赏乐曲《四季童趣》

  2、歌表演《四季童趣》

  3、复习童年游戏《老鹰捉小鸡》《丢手绢》

  4、选用内容:学习用竖笛演奏歌曲

  教学目标:

  一、引导学生聆听《四季童趣》《我们多么幸福》,培养学生完整聆听音乐作品的良好习惯,引导学生动手主动参加音乐实践活动,表达出对童年生活的回忆与热爱。

  二、通过自编动作表演歌曲《四季童趣》,体验天真可爱、通过创编动作与师生互动的交流,学习以动作来表现体验自己的情感,引导学生参加音乐实践活动。

  三、引导学生用竖笛演奏歌曲《我们多么幸福》增强学生学习音乐作品的兴趣,提高学生器乐的演奏能力。

  教学过程:

  一、常规练习

  1:随乐曲(自选乐曲)自编动作进室,(要求自创,较有规范动作要求,主要引导学生跟随音乐节拍或节奏)。

  2:音乐课堂小常识:坐姿、歌唱的常规等。

  3:复习歌曲《摇啊摇》唱一唱;竖笛练习:吹一吹

  二:新课学习:

  (一)复习童年游戏:《老鹰捉小鸡》《丢手绢》

  (二)聆听《四季童趣》

  1、导入:(放背景音乐)师:小朋友们,在小的时候,最开心的一件事是什么呢?让学生交流童年生活中最值得回忆的一幕

  2、听音乐:边听边用手势按图形谱的形状划动。学生随音乐模仿小兔跳。再随音乐模仿乌龟爬。

  师:说说谁的行走速度快?谁的行走速度慢?

  板书:快慢

  <难点解决》1、从人的一般行走的速度与乌龟比较。

  2、可请一个学生扮小兔跳,一个学生扮乌龟爬,再和老师走进行对比,

  引出“中速”并板书。

  3、听《四季童趣》说说第1、2段速度怎样?情绪怎样?第3段速度怎样?情绪怎样?(完成书上练习)。

  (三)听辨练习:用LU模唱3 5 6三个音

  听一听老师弹奏的两个益鸟中哪个高?哪个低?用手势表示并用LU模唱。

  3 5 5 3 5 6

  5 3 3 6 6 3

  课堂小结:鼓励与表扬,并指出不足之处。

小学音乐优质四季童趣教学设计3

  教具准备

  多媒体课件、电子琴、打击乐。

  教学理念

  新课标提出:音乐课应以学生发展为本,以音乐审美为核心,以加强音乐实践创作。

  表演《四季童趣》

  教学基本要求

  1.这首带有通俗歌曲风格的少儿歌曲在演唱时要按句听唱与教唱,不要按小节或音节为单位进行学唱,不然效果往往会适得其反。

  2.可反复多次听范唱录音带,跟录音哼唱曲调与歌词,在这基础上再随教师的伴奏学唱。演唱时要表现出天真活泼的童趣,可以充分利用教材的插图,引发学生进入角色,注意强弱的力度变化,让学生以发自内心的喜悦唱出对生活的热爱。

  3.分组编制回旋曲:

  分组编制春、夏、秋、冬四季的情景动作,可以是小品,也可以是造型、舞蹈等。然后与《四季童趣》为主部A,组成回旋曲式:A→春→A→夏→A→秋→A→冬→A。

  编创与活动:

  编自己的歌

  1.这是一个按五声音阶创作4小节短曲的作业,它的要求有两点,即在的范围内,包含二分、四分、八分音符的组合,因此其范围非常宽,可以是五声中的任何一个调式,节奏变化更是多样无比,课文中例子的羽调式仅仅是一个说明而已。

  2.编歌活动强调即兴创作,让学生充分发挥,不要加以限制,符合要求的及时表扬,鼓励学生的创作积极性。

  自制乐器:

  “碗琴”

  1.课前先通知学生每组带五个相同质体的器皿,教师也准备几组器皿,上课时供学生选用。

  2.在器皿内注入不同量的水,用棒敲击器皿发出不同音高的声音。要求把五个器皿发出的音高组成do、re、mi、sol、la。

  拓展:

  1,分组编创春、夏、秋、冬(情景动作)。

  2,画一幅自己喜爱的季节图。

  3,学生小结:用四种颜色代表四季。

  课堂小结:

  师:同学们通过各自的方式表达了对四季美好景色的赞美,希望你们在今后的生活中去发现更多的大自然的美,拥抱美好的未来。

  教学反思

  1、这首曲子曲调比较活泼有趣,比较容易调起学生的学习兴趣,学生兴致比较高。

  2、节奏是这首歌曲学习所要解决的主要难点,教师可以用范唱和强调的方式让学生熟记歌曲的节奏和旋律。

  3、教师在教学中要多动脑,设计一些有趣的情景导入让学生更快进入歌曲中的角色。

小学音乐优质四季童趣教学设计4

  教学内容

  1、学唱歌曲《四季童趣》

  2、表演歌曲《四季童趣》

  3、欣赏乐曲《我们多么幸福》

  教学目标:

  一、学习用听视唱结合学习歌曲《四季童趣》,让学生体会歌曲抒情、活泼的音乐情绪,表达出对童年生活的回忆与热爱。我们要珍惜今天的幸福生活。

  二、引导学生创编动作与师生互动的交流,学习以动作来表现体验自己的情感,背唱《四季童趣》,并进行表演。

  三、引导学生聆听《四季童趣》《我们多么幸福》,培养学生完整聆听音乐作品的良好习惯,引导学生动手主动参加音乐实践活动,表达出对童年生活的回忆与热爱。

  四、引导学生用竖笛演奏歌曲《四季童趣》增强学生学习音乐作品的兴趣,提高学生器乐的演奏能力。

  教学过程:

  一、常规练习

  1:随乐曲(自选乐曲)自编动作进室,(要求自创,有较规范动作要求。主要引导学生跟随音乐节拍或节奏)。

  2:复习前课内容:表演及唱。

  3:器乐小练习。(结合学唱歌曲演奏so、la、mi三音进行练习)

  二:新课学习:

  1、导入:(请小朋友看看谁有四季童趣?有四季童趣的小朋友笑得怎样?)

  2、听录音(学生交流,可动可唱)

  3、再听录音,你能听出是一二还是一二三吗?(随音乐拍手感觉)

  4、教师范唱歌曲旋律,引导学生手指书视谱;

  1)结合竖笛进行视奏练习。

  2)学生模唱学习歌曲(部分学生演奏乐器、部分学生模唱;轮换进行)。

  用LU哼唱:重点:3 1 0 6│3 0 │5 3 0 5 │6 0│

  5、节奏朗读歌词(重点读准:左边0一│个0 │右边0一│个0 │读准八分休止处)

  6、录音,轻声跟唱。

  7、教师范唱(学生边轻声随唱边拍手)。

  8、分别用稍快、中速、慢速让学生试唱,说说用哪种速度表达长有四季童趣甜美、可爱的小朋友,喜悦的心情?

  9、轻声用甜美的情绪、稍快的速度,有感情地演唱歌曲。

  10、分组排练表演唱。

  11自编动作表演歌曲《我们多么幸福》要求自创运动作,从学生的自创动作中选编成游戏进行表演。

  三、聆听《我们多么幸福》

  1、导入:回忆童年开心吗?你们觉得幸福吗?下面请小朋友们听一首歌《我们多么幸福》。

  2、听歌曲说说歌曲情绪?几拍子?(感觉象即可)幻灯出示歌词

  3、介绍歌曲创作的时代背景。

  4、复听,学生轻轻地随录音哼唱,即兴舞蹈。

  5、谈谈对歌曲的感受

  6、编创与活动

  师:歌曲中哪些地方让你感到兴高采烈?当你听到时用动作或打击乐表示。也可用竖笛参与演奏。

  8、自编动作表演歌曲《我们多么幸福》要求自创运动作,从学生的自创动作中选编成游戏进行表演。

  课堂小结:鼓励与表扬,并指出不足之处

  第二课草原(三课时)

  第一课时《草原上》

  教学内容:1、学唱歌曲《草原上》

  2、表演歌曲《草原上》

  3、音乐知识:四分、二分音符

  4、选用内容:学习用竖笛演奏歌曲

小学音乐优质四季童趣教学设计5

  学习目标:

  1、感受歌曲中所描绘的欢乐情景,激发学生对生活的.情趣与热爱。

  2、有感情地演唱歌曲《四季童趣》,并体会歌曲所描绘四季美丽的景色和童年乐趣。

  教学重点:能够完整流畅地演唱歌曲

  教学难点:节奏的准确和休止符的停顿

  课型:音乐综合课

  课时:一课时

  教具准备:钢琴、多媒体课件、打击乐器等

  教学过程:

  一、师生问好(问好歌)

  二、激趣导入

  1、师弹奏《春天在哪里》,生跟唱;

  2、说四季;(问歌曲表现的是哪个季节?问一年有几个季节?)

  3、那如果让你们用颜色来表现这四个季节,你会用什么颜色呢?

  (春天:绿色,万物复苏,最富有生机的季节;夏天:红色,烈日炎炎;秋天:黄色,丰收的季节;冬天:白色,寒冷,雪花的世界。)

  4、说的真不错,那在这四个季节中同学们最喜欢哪个季节呢?为什么?

  a、喜欢冬季可以堆雪人,打雪仗

  b、喜欢夏季游泳,穿漂亮的花裙子。放暑假旅游。

  c、喜欢春季万物复苏,小树发芽了,草绿了,花开了。

  d、喜欢秋季秋季是丰收的季节,各种蔬菜、水果大丰收,金色的秋天很美。

  5、同学们,你们都会在自己喜欢的季节里做些什么呢?能用动作表现出来吗?

  三、学习歌曲

  1、看来,四季给大家带来了许多乐趣,今天彭老师给大家带来了一首歌曲,就叫《四季童趣》,让我们一起来听一听歌曲中的小朋友都在四季中做什么?

  春天→放风筝夏天→小河湾,抓螃蟹

  秋天→长竹杆,打枣摘苹果冬天→雪撬板去滑雪

  2、同学们听的很认真,下面就让我们一起来学习这首歌曲。

  3、学唱歌曲

  (1)先跟老师把歌词读一读。(按节奏带读歌词)

  (2)师范唱,注意前奏与间奏,还有歌曲中有哪些力度记号?

  (3)分句跟琴唱。

  (4)跟着教师的范唱完整的演唱歌曲。

  (5)学生自主的完整的演唱全曲。

  (6)有感情的演唱歌曲。

  5、轮唱(把学生分成“春、夏、秋、冬”四个组。分组轮唱。)

  6、教师组织学生合作表演:

  四组同学表演四个不同的季节,教师和其它的同学们演唱歌曲。

  四、拓展。(表现歌曲)

  1、鼓励学生用自己喜欢的方式表现歌曲意境。老师提供给孩子四个方案:A喜欢绘画的同学拿出彩笔、图画本,画出心中最美的季节(四季各选一幅的贴在黑板上);B喜欢舞蹈的同学可以聚在一起共同创编舞蹈;C喜欢器乐的同学可利用短暂的时间练习演奏歌曲;D喜欢声乐的同学可聚在一起探讨怎样表现歌曲。同时,鼓励孩子采用其它方式表现歌曲意境。2、在充分地准备之后,各组成果展示。3、教师做小结:小朋友通过各自的方式表达了对四季美好景色的赞美,希望你们在今后的生活中去发现更多的大自然的美,拥抱美好的未来。

  五、总结

  1、师:四季是大自然馈赠给我们的礼物,每个季节都各有特色,今天我们学习了一首充满童趣的歌,这首歌让我们感受到四季不同的美,也让老师想到了童年时代的快乐时光。纯真的童心是最可贵的,愿同学们能在今后的生活中去发现更多大自然的美。我们这节课就上到这里,请同学们在四季童趣的歌声中有秩序的回班级。(听音乐律动出教室)

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