作为一位不辞辛劳的人民教师,时常要开展教学设计的准备工作,教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。我们应该怎么写教学设计呢?下面是小编帮大家整理的日月潭教学设计,仅供参考,欢迎大家阅读。
教学目标:
1.认识“潭、湖”等15个生字,会写“名、胜”等9个字。会写“群山、树木”等9个词语。
2.能正确、流利地朗读课文,背诵第二至四自然段。
3.理解“群山环绕”、“隐隐约约”、“好像披上轻纱”等词语的意思。
感受日月潭的优美景色,体会作者对日月潭的由衷赞美。
教学重点:
1.认识“潭、湖”等15个生字,会写“名、胜”等9个字。会写“群山、树木”等9个词语。
2.正确、流利地朗读课文,背诵第二至第四自然段。
3.理解“群山环绕”“隐隐约约"“好像披上轻纱”等词语的意思。
教学难点:
理解词语的意思,感受日月潭的优美景色,体会作者对日月潭的由衷赞美。
教具准备:多媒体课件,礼盒
课时安排:两课时
第一课时
教学时间:11月1日课时数:
课时目标:
1.认识“潭、湖”等15个生字,会写“名、胜、迹”等3个字
2.能够正确流利的朗读课文。
3.理解“群山环绕”“树木茂盛”等词语的意思。
教学过程
一、图片导入
1.师:孩子们,喜欢旅游吗今天,老师带领大家到一处风光秀丽的地方去参观游览吧。
2.课件伴随音乐出示日月潭的图片。
3.师:你能猜猜这个风光秀丽的地方是哪吗(生:日月潭)
出示课题,学生跟随老师书空课题
5.齐读课题三遍,
6.问:你知道“潭”是什么意思吗(水比较深的湖),生回忆在哪里见过“潭”字,分别用潭和湖组词。
二、初读课文
1.听课文范读,教师课件出示倾听要求。
2.同桌合作读课文,右列的.同学读1-2自然段,左列的同学读3-5自然段。
3.同桌互相评价读得怎么样。
4.开火车朗读课文,思考:日月潭在哪儿周围的环境怎么样
(一)学习第一自然段
1.指名上台指出台湾省和月潭的位置。
2.指名回答日月潭周围的环境,课件出示第一自然段。
3.质疑:读了这句话,你有什么想问的(群山环绕、树木茂盛、名胜古迹)
4.理解:“群山环绕、树木茂盛、名胜古迹”的意思。
5.课件出示日月潭地图,指名回答日月潭周围有哪些名胜古迹
(二)学习第二自然段
1.齐读第2自然段,数教共有几句话日月潭的名字是怎么来的呢
2.指名读第一句话,问:这句话写出了日月潭的什么(特点:深、水绿)
3.指名读第二句话,指名上黑板在图中找出光华岛的位置,
4.师:那现在你能说出来日月潭的名字是怎么来的吗
5.指名回答问题。
6.师:如果把课文里面的圆圆的、弯弯的去掉可以吗(不可以,圆圆的、弯弯的写出了日月潭的形状之美)
3、读句子,集中识字
过渡:大家回答问题这么积极,老师想送给大家三个小礼物
指名打开礼盒1,读句子,课件出示:
要是下起蒙蒙细雨,日月潭好像披上轻纱,周围的景物一片朦胧,就像童话中的仙境。
2.男、女生分别读句子。
3.同桌合作识字:纱、童、境
4.指名打开礼盒2,奖励橡皮一个
5.指名打开礼盒3,读句了,课件出示:日月潭风光秀丽,吸引了许许多多的中外游客。
6.齐读句子。
四、复习巩固
1.师:日月潭风光秀丽,不仅吸引了许许多多的中外游客,还吸引了许多的鸟儿过来。(复习巩固词语)
2..开火车朗读词语。
3.齐读课文。
五、指导书写,
1.课件出示本节课要求学生会写的生字
2.学生观察笔顺并书空,指名说出关键笔画。
3.教师范写,学生观察。
名胜迹
4.学生练习书写,教师巡视指导。
板书设计:
10.日月潭
名胜迹
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